藏戏

藏戏教学设计一教学准备通过网络或者图书馆等查询藏戏的由来、历史变化及主要剧目等相关信息藏戏面具图片教学过程一、导入新课出示藏戏的有关图片，配乐介绍藏戏是藏族的传统剧种，它简单到没有舞台灯光和道具，仅一鼓一伴奏复杂到每个角色都要带着象征身份的面具它漫长到要演出三五天还不会结束藏戏，以不可抗拒的魅力，一代代传承下来

教学目标、读读记记传奇、咆哮、旷野、机箱、柔顺、象征、妖魔、恐怖、一无所有、哄堂大笑、能歌善舞、赞叹不已、身无分文、两面三刀、别无所求、随心所欲等词语、了解藏戏的形成及其特色体会传统戏剧艺术独特的魅力和丰富的文化内涵、学习文章准确的说明和生动形象的描述，积累语言，领悟表达方法重点通过了解藏戏的形成及其特色，体会

教学目标学习并积累鼻祖、旷野、随心所欲等词语和优美语句了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式，体会在表达上的特点有感情地朗读课文教学重点通过默读，了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式教学难点了解艺术特色，领悟表达方法教具准备通过网络或者图书馆等查询藏戏的由来、历史变化及主要剧目等相关信息藏戏面具图片导

学习目标、学习并积累鼻祖、旷野、随心所欲等词语及优美的语句、了解藏戏的形成过程，及其艺术特色、能够熟练有感情的朗读课文重点掌握把握整体，抓住重点词句研读课文的阅读方法教学过程导语通过上一课的学习我们了解到了，北京和南方不同的年俗我国幅员辽阔，不仅节日风俗不一样，艺术形式也各具特色安徽有黄梅戏，河南有豫剧，四川有

学习目标学习并积累鼻祖、旷野、随心所欲等词语和优美语句了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式，体会在表达上的特点有感情地朗读课文教学重点通过默读，了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式课时安排课时教学准备通过网络或者图书馆等查询藏戏的由来、历史变化及主要剧目等相关信息藏戏面具图片教学过程一、导入新课出示

课文分析藏戏，是藏族地区普遍流行、在祖国百花艺苑中一个独具特色的剧种藏戏艺术有多年的历史，比誉为国粹的京剧还早多年，被称为藏文化的活化石课文按说明事物的不同方面为序，以总分总的关系结构文章随着作者脉络清楚、有点有面、有详有略的描述，绚丽多彩的藏戏以及它那不可抗拒的艺术魅力展现在读者面前这篇课文是一篇知识性、人文

教学目标知识与技能学习并积累鼻祖、旷野、随心所欲等词语和优美语句过程与方法了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式，体会在表达上的特点有感情地朗读课文、情感态度与价值观感受独具魅力的藏戏蕴含的文明和传统美德教学重点通过默读，了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式教学难点了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺

【学习目标】１、学习并积累“鼻祖、旷野、随心所欲”等词语和优美语句。２、了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式，体会在表达上的特点。３、有感情地朗读课文。【教学重点】通过默读，了解藏戏的形成，体会

【课前准备】准备有关戏曲种类的录象。【教学过程】一、谈话激趣，导入新课１、观看录象，感受丰富多样的戏曲种类。听一听，看一看，你能说出这些戏曲的名称吗？２、上节课，我们随作家老舍一同感受了美好快乐的春节

【学习目标】１、学习并积累“鼻祖、旷野、随心所欲”等词语和优美语句。２、了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式，体会在表达上的特点。３、有感情地朗读课文。【教学重点】通过默读，了解藏戏的形成，体会

《藏戏》教材理解 《藏戏》词语解释 剧种戏剧艺术的种类例我国民间剧种很多咆哮形容水流的奔腾轰鸣，也可形容人的暴怒喊叫例洪水咆哮着，冲向提岸吞噬噬咬吞食例大雪吞噬了一切，什么也看不见了雄浑本课指歌声雄壮浑厚例雄浑的歌声从礼堂里传了出来活佛本课指喇嘛教中用转世制度继位的上层喇嘛女巫以装神弄鬼替人祈祷为职业的女人压抑对感情、力量等加以限制，使不能充分流

《藏戏》教学札记 《藏戏》教学反思 藏戏是册第课，是以介绍民风民俗为主题的单元中的其中一篇，是一篇民俗散文，语言丰富多彩、生动传神，颇具文学色彩因为本文在语言上的这一特点，而且，藏戏对我们师生而言是一种很新的文章，所以我在教法上将它上成了精读，我想这样的略读文章精度化，也是值得的刚刚教完第六课北京的春节，虽然两篇文章都是介绍民风民俗的，但两者在很

《藏戏》教学札记 轻轻松松学课文——《藏戏》教后反思 藏戏一课按说明事物的不同方面为序，先概括介绍藏戏主要特点戴着面具演出演出时没有舞台一部戏可以演出三五天接下来详细写开山鼻祖唐东杰布开创藏戏的传奇故事紧接着介绍藏戏的重要特征面具的特点及作用然后简略地说明其他特色舞台简朴剧情靠解说、说唱来描述开场、正戏、结尾固定的程式唱腔、动作丰富多彩演出时间长等最后用一句话总结

人教版六年级语文——《藏戏》教学反思 结合本校开展的专题阅读活动，在我每节语文课讲授之前，利用到分钟的时候为学生有感情朗读精品文章今天我在上藏戏之前，读了一篇吉祥鸟并让学生谈听后感觉、启发，积累人生感悟讲授藏戏之前，学生已经充分的预习过课文、学生读课题师你有什么想说的你有什么想知道的指生回答教师简介藏戏、学生朗读课文教师提醒读书姿势、出示问题藏戏同

中国的民族戏曲历史悠久，种类繁多，有据可考的就有２７５个剧种。藏戏，是藏族地区普遍流行、在祖国百花艺苑中一个独具特色的剧种。藏戏艺术有６００多年的历史，比誉为国粹的京剧还早４００多年，被称为藏文化的“

一、对句子的理解１、世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？课文开篇的表达方法新颖独特，用反问句的形式先声夺人，强调藏戏戴着面具演出等方面的突出特点。同时，也为本文将着力描述面具的颜色、形状及作用埋下伏

１、读读记记“传奇、咆哮、旷野、吉祥、柔顺、象征、妖魔、恐怖、一无所有、哄堂大笑、能歌善舞、赞叹不已、身无分文、两面三刀、别无所求、随心所欲”等词语。２、默读课文，了解藏戏的形成及其特色，体会传统戏剧

１、教学本课前，可先布置学生搜集相关资料，了解我国西藏地区的有关信息及藏族同胞的民俗，了解我国传统戏曲的有关知识。有条件的还可组织学生观看有关的音像资料片，丰富学生对西藏、对戏剧的认识。２、教学这篇略

片段：了解艺术特色，领悟表达方法。师：藏戏有什么特色呢？我们一起来交流交流。生：课文一开始，就概括地写了藏戏的特点。我给大家读一读（朗读１～３自然段）。从这三个自然段，也就是这三个反问句中，我们知道了

１、唐东杰布（１３８５～１４６４）明代著名建筑师，藏戏创始人。藏民历来把他看作是创造藏戏的戏神和修建桥梁的铁木工匠的“祖师”，是藏族人民心目中创造、智慧、力量的化身。唐东杰布幼时家境贫穷，牧羊为生。成

一、教学参考问题：本文主要描写了藏戏的哪些方面？二、重点参考１、本文由三个反问句开头。２、本文写了六个方面的内容：⑴由来和鼻祖：重点是唐东杰布。⑵藏戏的面具：重点是善者：白色代表纯洁；国王：红色代表威

《藏戏》这篇课文，介绍了藏戏这个剧种的发源，戏剧的表演形式程序等内容。其中有一部分介绍了藏戏中人物的“面具”。文中说，“在藏戏里，身份相同的人所带的面具，其颜色和形状基本相同。善者的面具是白色的，白色

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《藏戏》相关知识 藏戏简介 藏戏是藏族戏剧的泛称，是以民间歌舞形式表现故事内容的综合表演艺术藏戏在历史上多伴随节庆、庙会、集市、募捐等民俗活动，主要在拉萨、日喀则、山南和康区的集镇、乡村或庄园演出，其形式和风格带有强烈鲜明的藏民族特点和浓郁突出的雪域神奇色彩作为一种广场艺术形式，贴近观众、易于被接受，是藏戏最大的特点和优势演出时一般分为三

《藏戏》相关知识 其他地方的戏曲 安徽的黄梅戏黄梅戏是安徽的主要地方戏曲剧种黄梅戏源于黄梅采茶调清乾隆五十年左右，在安徽、湖北、江西毗邻农村流行采茶歌亦称采茶调，因民间社会交往，流传于安庆地区，与多种民间艺术结合，形成民间小戏辛亥革命后，黄梅戏在京剧鼻祖程长庚故里、素享戏曲之乡美名的安庆府怀宁县一带植根，汲收了京剧、徽调的营养，受到当地风土、人

马晨明，女，山东菏泽人，硕士生早年援藏，人民日报记者现任教师马晨明同志作为首届省高等学校育人奖候选人的公示作品金融时报西藏采访笔记藏戏作品藏戏入小学人教版六年级语文下册课本第七课写作形式新颖，在藏戏中用三段疑问句开头，引人入胜作者单位马晨明上海市应用数学和力学研究所，上海大学