月光曲

上教版试验教材五年级上册第课教材分析课文记叙了德国著名音乐家贝多芬谱写钢琴曲月光曲的传说主要讲述了一天夜晚，贝多芬在幽静的小路上散步，听到有人在断断续续地弹奏他的曲子，感到十分好奇，当他走近茅屋，听到屋内兄妹俩的谈话后，被他们虽贫穷但互相体谅的真挚情感所感动，便走进茅屋为他们弹奏一曲，又因盲姑娘不仅懂音乐，而且

教学目标了解贝多芬创作月光曲的经过，体会他所具有的卓越才华和对劳动人民的同情心在理解课文内容的过程中，初步学习分辨事物和联想学习本课生字新词，会用幽静造句有感情地朗读课文，背诵最后三个自然段教学重点、难点通过理解重点词句包含着的意思，体会贝多芬在即兴创作月光曲过程中思想感情的变化分辨课文哪些是实在的事物，哪些是

学习目标整体感知课文，把握文章主要内容，理清叙述顺序学习课文、自然段，感受乐曲所表现的意境，体会贝多芬所具有的卓越才华和对劳动人民的同情心，了解月光曲所表现的意境与贝多芬的情感变化的关系有感情地朗读课文，背诵指定的段落学习重点学习课文、自然段，感受乐曲所表现的意境，体会他所具有的卓越才华和对劳动人民的同情心有感

一、先说月光曲月光曲是贝多芬创作的一首名曲这首曲子是首什么样的曲子找出有关的段落读一读一读了解这首曲子是描绘海上月色景象的再读了解这景象分月亮升起月亮升高，月光洒满海面海上刮起大风，海面卷起巨浪，月光下的浪花雪亮，向岸边涌来三部分三读了解曲子的节奏由缓慢明快雄壮激昂，由此而入情入境地读二、再说创作过程事情的发展

一、谈话导入师同学们，你们听说过贝多芬吗你对贝多芬有哪些了解生自由谈小结贝多芬是德国著名的大音乐家他的传世作品有许多其中有一首非常著名的曲子叫月光曲板书课题，传说中，关于这首曲子的谱成有一个动人的故事今天，就让我们一起走进这个故事，看看这首曲子是怎样创作出来的二、交流预习，以学定教、交流收获同学们已经读了这个故

教学目的要求了解月光曲是怎样谱写成的从中体会音乐家贝多芬同情、热爱劳动人民的思想感情分辨课文中哪些是实在的事物，哪些是由实在的事物引起的联想，并体会二者结合的作用给课文分段，说出各段段意和全文的主要内容能有感情地朗读课文学会本课生字新词，会用陶醉、断断续续造句教学重点、难点重点理解课文内容分辨事物和联想难点引导

阅读教学不仅要培养学生的阅读能力，而且同时也应该对学生进行写作的基本功训练，这一点对于中高年级的教师来说显得尤其重要讲读课文是对学生进行阅读训练及写作基本功训练的主要凭借，我们在教学一篇篇讲读课文时，都应当突出重点训练项目，教给学生有关的写作方法，做到读写结合，以提高学生的作文能力月光曲这篇课文的重点训练项目是

教学目的、了解月光曲是怎样谱写成的从中体会音乐家贝多芬同情、热爱劳动人民的思想感情、分辨课文中哪些是实在的事物，哪些是由事物引起的联想，体会两者结合的作用、给课文分段，概括段意学会生字新词，会用陶醉等词语造句、有感情地朗读课文教学重点、难点重点重点理解课文内容，分辨课文中哪些是实在事物，哪些是由实在事物引起的联

教学目的、将音乐融入语文课堂，借助音乐形象解决语言文字抓重点词句，感受课文描绘的美好意境，触发学生的情感体验，进行美读训练、尝试探究性、创造性阅读，激发学生自读自悟、自主学习的兴趣、培养学生的想象、联想能力教学过程一、激趣导入、同学们，上一节课我们已经初读了课文，初步了解了贝多芬谱写月光曲这一传说故事的内容，大

设计意图通过本课时的学习，让学生在自主、合作，探究学习中，感受语言文字带来的美感，同时了解乐曲的意境并在感受贝多芬创作乐曲的经过中，初步培养学生的审美能力，和对语感的培养培养学生热爱生活，坚强地面对生活的思想感情目标预设、学习课文的自然段，了解贝多芬与兄妹俩的认识过程、有感情地朗读第自然段，了解月光曲的内容，感

教学要求、从德国音乐家贝多芬创作月光曲的传说中，让学生体会贝多芬对劳苦人民的同情和爱，从而培养学生热爱人民的思想感情，并对学生进行美的教育、巩固刚学过的生字，理解谱写、传说、幽静、恬静、纯熟、陶醉等词语，通过描述画面进行语言训练、有感情地朗读课文、初步学习在写实的过程中，展开适当的联想，发展学生的想象力和逻辑思

借助插图，图文结合，领会意境第一步，先读文，再看图，让学生知道哪些语句是实实在在的事物，哪些是由事物引起的联想第二步，领会图意，画面是虚实结合第三步，细读课文，理清联想部分的层次月亮升起，月光洒遍海面月亮升高，穿过微云海面刮起大风，波涛汹涌第四步，明确联想的依据教师提问皮鞋匠是根据什么联想到这些情景的贝多芬弹

教学目标进一步学会回答几个问题把答案连起来归纳课文的主要内容学会个生字理解个词语的意思，幽静、清幽、纯熟、霎时等词语能够运用能有感情地朗读课文，背诵课文第自然段感受月光曲美的意境，感受音乐家贝多芬同情劳动人民的思想感情教学时间课时教学重点回答几个问题把答案连起来归纳课文的主要内容教学难点有感情地朗读课文，背诵课

第一课时教学要求了解贝多芬创作月光曲的经过，体会他所具有的卓越才华和善良爱心在理解课文内容的过程中，初步学习分辨事物和联想学习有感情地朗读课文教学重点、难点通过理解重点词句含着的意思，体会贝多芬在即兴创作月光曲过程中思想感情的变化分辨课文中哪些是实在事物，哪些是由实在的事物引起的联想板书设计月光曲琴声散步时同情

一、教学目标、学生能够正确认读本课的生字，正确规范书写本课要求会写的字、学生能够有感情地朗读课文抓住环境特点，体会月光曲创作的背景，理解月光曲的内容、学生能够抓住重点自然段，想象描写的景象体会课文所表达的情感、学生能够了解贝多芬是个同情、热爱劳动的人民音乐家二、教学用具幻灯片、月光曲的音乐、课文中有关描写月光曲

一、素质教育目标知识教学点学会本课个生字及相关生词，理解课文中的重点词、句二能力训练点培养学生的语言感悟力、想象力及音乐的鉴赏能力三德育渗透点通过理解课文，了解贝多芬所具有的卓越才华和对劳动人民的同情心四美育渗透点学习贝多芬同情劳动人民的善良、美好的心灵并通过欣赏月光曲，让学生感受音乐之美，意境之美，陶冶爱美的

一、教材分析课文记叙了德国著名音乐贝芬谱定钢琴曲月光曲的传说，它告诉我们贝多芬是一位同情劳动人民的伟大音乐家贝多芬十分憎恨专权暴政，极其蔑视封建贵族的偏狭庸俗，毕生追求自由、平等、博爱的理想他岁时两耳失聪，仍坚持创作课文的这个传说反映了人民群众的愿望和好恶，表现了贝多芬的为人课文分两段第一段简单介绍著名的钢琴曲

教学目标了解贝多芬及其创作月光曲的经过，体会贝多芬对穷苦人民寄予的深厚感情品读课文，从字里行间揣摩真挚的感情是艺术家创作的源泉，初步受到音乐艺术的熏陶感情朗读课文，学习生字新词，积累语言教学重点感受音乐与语言的内在相通之处，感知真挚的感情是艺术的源泉教具准备月光曲音乐磁带，投影片教学流程一、欣赏音乐，展开想象就

一、教材分析这是人教课标版六年级语文上册一篇意境优美的课文文中讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出月光曲的传奇故事作者借着这个美丽动人的故事，既表现了大音乐家贝多芬对贫苦人民的同情和热爱，又表现了他的丰富的想象力和卓越的才华同时也告诉人们，美好乐曲的产生不

分析课文记叙贝多芬被一对穷苦兄妹的境遇感动而有感触发灵感，即兴创作了月光曲因为这个传说体现了贝多芬同情贫苦人民的善良品格，所以流传甚广，人们都愿意相信重难点理解人物的心境和乐曲的意境的统一目标、正确、流利有感情的朗读课文、理清课文线索抓住贝多芬的感情变化、培养学生审美教育教具月光曲磁带教法阅读欣赏法学情学生对钢

第二课时一、复习导入、通过学习，你结识了谁对他有哪些了解、背诵月光曲的内容伴月光曲二、写作迁移、分清课文中哪些是实实在在的事物哪些是联想到的事物、写作练习给荷花这一段加上适当的联想多美的荷花啊碧绿的荷叶把池塘挤得满满的白荷花、红荷花竞相开放，全开的、半开的，姿态各式各样异，争奇斗艳一朵刚刚绽开的花骨朵躲在荷叶后

教学目标正确，流利，有感情地朗读课文理清课文线索，抓住贝多芬的感情变化体会月光曲的创作过程及内容让学生体会贝多芬对劳苦人民的同情和热爱学会根据实在的事物展开适当的联想的写法，在读写结合训练中提高语言的运用能力教学重难点引导学生了解月光曲的创作过程，体会贝多芬的情感变化理解人物心境和乐曲意境的统一教学准备、生预习

教学要求学会本课个生字，正确读写谱写、幽静、蜡烛、失明、纯熟、陌生、清幽、琴键、陶醉、苏醒、飞奔、记录、莱茵河、霎时间、微波粼粼等词语有感情地朗读课文背诵第九自然段了解贝多芬创作月光曲的经过，体会音乐的魅力，体会贝多芬对劳苦人民的同情和爱，从而培养学生热爱人民的思想感情，并对学生进行美的教育体会写实和联想相结合

教学目标学会本课个生字，能正确读写下列词语幽静、入场券、蜡烛、纯熟、琴键、微波粼粼、霎时、一缕、汹涌、记录有感情地朗读课文，背诵课文最后三个自然段抓住贝多芬的言行举动及感情变化，体会月光曲的创作过程及内容培养联想和想象的能力、感受贝多芬同情热爱贫苦人民的思想情怀教学重点使学生了解贝多芬是怎样创作出月光曲的，以及

教学目标了解贝多芬创作月光曲的经过，体会他所具有的卓越才华和对劳动人民的同情心在理解课文内容的过程中，初步学习分辨事物和联想学习本课生字新词，会用幽静造句有感情地朗读课文，背诵最后三个自然段教学重点、难点通过理解重点词句包含着的意思，体会贝多芬在即兴创作月光曲过程中思想感情的变化分辨课文哪些是实在的事物，哪些是

第一课时教学目的、通过教学让学生了解贝多芬在一种特定的环境中谱写了月光曲，以及月光曲的内容，从而体会到贝多芬同情劳动人民，热爱大自然的思想感情、学会本课生字新词，熟读课文、从课文中找出一些像幽静的小路断断续续的钢琴声这样的词语，并抄下来教学重点通过教学让学生了解贝多芬在一种特定的环境中谱写了月光曲，以及月光曲的

一设计意图本设计将认识贝多芬作为研读目标，教学中努力体现学科间融合，课内外联系，校内外沟通的语文教学思想，力求重文本又超文本将语文课堂变为生活的课堂，主要尝试有将音乐融入语文课堂，借助音乐形象解读语言文字，抓重点词句感受课文描绘的美好意境，触发学生的情感体验进行美读训练尝试探究性，创造性的阅读，激发学生自读，自

一、教学目标学习课文，了解贝多芬创作月光曲的经过，体会他所有的卓越才华和对劳动人民的同情心在理解课文内容的过程中，初步学习分辨事物和联想有感情地朗读课文二、教学重点、难点在理解课文内容的过程中，初步学习分辨所写的事实和联想三、教学过程一学习第一段即第自然段自由读第自然段，思考从这一段中，你了解到了什么贝多芬是德

一、教学目标、学会谱写、幽静、波光粼粼等词语，有感情地朗读课文，背诵第自然段、体会句子的优美，感受月光曲的美妙、了解月光曲的创作过程，体会贝多芬同情穷苦人民的优秀品质、品读并欣赏月光曲，感受音乐的魅力三、教学重难点、重点了解月光曲的创作过程，理解贝多芬关心穷人的品质、难点欣赏优美的句子，感受音乐的魅力四、教法学

教材简介月光曲是九年义务教育六年制语文第十册的一篇文情兼美的课文文中讲述了德国著名音乐家贝多芬同情穷鞋匠兄妹而为他们弹奏，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出月光曲的动人故事作者借这个美丽动人的故事，既表现了大音乐家贝多芬对贫苦人民的同情和热爱，又表现了他丰富的想象力同时也告诉人们，美好乐曲的产生不仅要依靠丰富

教学目标、学会本课个生字，正确书写谱写、幽静、纯熟、莱茵河等词语、有感情地朗读课文，背诵第九自然段、了解贝多芬创作月光曲的经过，体会音乐的魅力，体会贝多芬的感情变化，感受贝多芬博大高尚的情怀、分辨课文中哪些是实在的事物，哪些是由事物引起的联想，体会两者结合的作用教学重点通过教学，使学生了解贝多芬创作月光曲的过程

教学目标、学会本课个生字，掌握字形结构，查字典并结合课文理解生词的意思、有感情地朗读课文，背诵课文第自然段、了解贝多芬创作月光曲的经过，精读第自然段，学习运用联想和想象的写作手法、感受贝多芬同情热爱贫苦人民的思想情感教学重点、难点、理解贝多芬创作月光曲的经过及感情变化、学习联想和想象的写作手法，培养学生的联想和

设计理念理想的语文课堂是师生生命苏醒、激越、成长的过程，能从新课程观的高度，从生命成长的层次，用动态生成的目光，演绎一种开放的语文课堂文化本设计旨在让学生在积极主动的思维和情感活动中，自主理解、体验、感悟，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美情趣，给人以人美、景美、曲美、情更美的印象以朗读为载体、以感悟为主线、

第二课时一、讲读课文第二段第二部分第九自然段运行课件月光曲，在音乐声中，教师从前课导入第一课我们学了第一段第一部分，讲贝多芬走进了低矮的茅屋，为盲姑娘弹了一首曲子盲姑娘听了贝多芬的曲子，那么激动，那么兴奋上一课我们提到贝多芬说过我的音乐只应当为穷苦人造福还说，如果我做到了这一点，该是多么幸福啊这时，贝多芬看到盲

教学目标、朗读课文，知道贝多芬创作月光曲的经过，体会他所具有的卓越才华和对劳动人民的同情心、在理解课文内容的过程中，初步了解联想的写作方法教学重点知道贝多芬创作月光曲的经过，体会他所具有的卓越才华和对劳动人民的同情心教学方法自主、合作学习教学过程一、导入同学们，刚才听到的这首动听的曲子，知道它叫什么名字吗对了，

一、学习目标、学会本课个生字，正确读写谱写、幽静、蜡烛、失明、纯熟、陌生、清幽、琴键、陶醉、苏醒、飞奔、记录、莱茵河、霎时间、微波粼粼等词语、有感情地朗读课文重点熟读第九自然段二、学习重难点学习重点学会本课个生字，正确读写文中词语学习难点感受月光曲美的意境，感受音乐家同情劳动人民美好的思想感情三、学习方法自主学

教学目标、感受月光曲优美的意境，体会贝多芬所具有的卓越才华和同情劳动人民的美好思想感情、感情朗读第九自然段课文，初步感受联想的表达作用，拓展链接阅读，进一步感悟联想、想像的妙处，学习通过展开联想和想像进行表达的方法教学重点、感情朗读第九自然段课文，初步感受联想的表达作用，拓展链接阅读，进一步感悟联想、想像的妙处

课型新授课知识与技能正确读写并理解蜡烛、茅屋、清幽、盲姑娘、琴键等词语初步了解课文的主要内容过程与方法了解贝多芬创作月光曲的经过，在质疑理解、感情朗读、想像写话的语言实践过程中体会贝多芬在创作过程中思想感情的变化及了解产生这种变化的原因情感、态度、价值观感受贝多芬博大高尚的情怀，体会音乐艺术的魅力教学重点初步了

教学目标学会本课生字，正确读写谱写、幽静、蜡烛、失明、纯熟、陌生、清幽、琴键、陶醉、苏醒、飞奔、记录、莱茵河、霎时间、微波粼粼等词语有感情地朗读课文背诵第九自然段了解贝多芬创作月光曲的经过，体会音乐的魅力，体会贝多芬对劳苦人民的同情和爱，从而培养学生热爱人民的思想感情，并对学生进行美的教育体会写实和联想相结合的

教学目标、使学生能有感情的朗读课文，抓住环境的特点，体会月光曲创作的背景，理解月光曲的内容、使学生能抓住重点段，想象文中所描绘的景象，体会文中所表达的情感、了解贝多芬是个富有同情心、热爱劳动人民的音乐家教学重点、使学生能有感情的朗读课文，抓住环境的特点，体会月光曲创作的背景，理解月光曲的内容、使学生能抓住重点段

课题月光曲课型讲读课第一课时辅助工具多媒体课件教学目标课程标准规定的教学总目标欣赏音乐绘画等各种艺术的美，受到美的熏陶，培养热爱艺术的情操学习作者是怎样在叙事时展开联想和想象的，是怎样把眼前看到的和内心的想象自然地融合在一起的，学习作者表达感受的方法积累优美语言，体会课文表达的感情本学段课程目标让学生在丰富的想

【教学要求】１、学会本课８个生字，正确读写“谱写、幽静、蜡烛、失明、纯熟、陌生、清幽、琴键、陶醉、苏醒、飞奔、记录、莱茵河、霎时间、微波粼粼”等词语。２、有感情地朗读课文。背诵第九自然段。３、了解贝多

【教学理念】由“曲”入“境”，由“境”入“情”，让学生在这么一个由“境”至“情”的审美过程中，得到语言文字的积累，得到人文思想的洗礼，得到语文素养的全面提高。【教学过程】一、导入师：同学们，今天这节语

【教学目的和要求】１、通过本课教学，使学生了解贝多芬谱写《月光曲》的传说，认识到贝多芬是一位同情劳动人民的伟大音乐家。２、通过有感情的朗读，使学生深入理解课文，体会课文的语言美和音乐美，从而受到美的教

【教学要求】１、了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会他所具有的卓越才华和善良爱心。２、培养学生有感情地朗读课文。【教学重点】体会贝多芬在即兴创作《月光曲》过程中思想感情的变化。【教学过程】一、导入１、

【文章特点】这篇课文记叙了德国音乐家贝多芬谱写钢琴曲──《月光曲》的传说，它告诉我们，贝多芬是一位同情劳动人民的伟大音乐家。文章词句优美，感情丰富，意境很深，教学时，要抓住环境特点，仔细体会课文的思想

【教学目标】１、体会贝多芬在创作《月光曲》过程中感情的变化。２、在理解内容的过程中，初步学习分辨事物和联想。３、有感情的朗读课文。【教学重难点】１、通过分析人物言行体会贝多芬在创作《月光曲》过程中思想

【教学目标】１、了解《月光曲》是怎样谱写成的，从中体会音乐家贝多芬同情热爱劳动人民的思想感情。２、分辨课文中哪些是实在的事物？哪些是由实在的事物引起的联想，并体会二者结合的作用。３、能有感情地朗读课文

【教学目标】１、了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会他所具有的卓越才华和对劳动人民的同情心。２、在理解课文内容的过程中，初步学习分辨事物和联想。３、有感情地朗读课文。【教学过程】一、创设情境，导入新课

【素质教育目标】１、知识教学点：⑴生字８个。⑵新词：幽静、纯熟、陶醉、断断续续、水天相接、记录、微波粼粼。⑶重点段：第８、９自然段。２、能力训练点：⑴理清脉络，概括段意。⑵理解课文内容，初步学会分辨事

【素质教育目标】１、学会本课８个生字及相关生词，理解课文中的重点词、句。２、能力训练点：培养学生的语言感悟力、想像力及音乐的鉴赏力。３、德育渗透点：学习贝多芬同情劳动人民的善良、美好的心灵：并通过欣赏

【教材分析】写了大音乐家贝多芬同情穷鞋匠兄妹，被他们对音乐的热爱、痴迷而感动，即兴创作出《月光曲》的故事。【教材目标】通过朗读课文，理解课文中的重点词、句，培养学生的语言感悟能力、想象能力以及音乐的鉴

【教学目标】１、了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会他所具有的卓越才华和善良爱心。２、在理解课文内容的过程中，初步学习分辨事物和联想。３、学习本课生字新词。会用“幽静”、“陶醉”造句。４、有感情地朗读

【教学目的】１、通过理解重点词句，感受《月光曲》美的意境，了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会他所具有的卓越才华和善良爱心。２、培养学生有感情地朗读课文。背诵最后第９自然段。【教学重点】１、了解贝多芬

【教学目的】１、了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会音乐的魅力，感受贝多芬博大高尚的情怀。２、分辨课文中哪些是实在的事物，哪些是由事物引起的联想，体会两者结合的作用。３、有感情地朗读课文。背诵第九自然

【素质教育目标】１、知识教学点：学会本课８个生字及相关生词，理解课文中的重点词、句。２、能力训练点：培养学生的语言感悟力、想像力及音乐的鉴赏力。３、德育渗透点：学习贝多芬同情劳动人民的善良、美好的心灵

【教学目标】１、了解《月光曲》是怎样谱写成的。从中体会音乐家贝多芬同情、热爱劳动人民的思想感情。２、分辨课文中哪些是实在的事物，哪些是由事物引起的联想，体会两者结合的作用。３、给课文分段，概括段意。学

【教学目标】１、初读课文，初步理解课文内容。２、感受盲姑娘对音乐的热爱与执着以及贝多芬同情劳动人民的崇高品质。【教学重点】感悟同情劳动人民的崇高品质。【教学难点】揣摩人物的心理活动。【教学过程】一、导

【教学目标】１、初步了解课文内容，感受《月光曲》美的意境，背诵课文第９自然段。２、感情朗读课文，感受音乐家贝多芬深切同情劳动人民美好的思想感情。【教学准备】课文录音，投影，音乐。【教学过程】一、揭题出

【教学目标】１、知识：自学生字新词。２、能力：培养学生的想象能力和朗读能力。３、思品：了解贝多芬创作《月光曲》的经过，知道贝多芬是一位同情和热爱劳动人民的伟大的音乐家。【学习重点】１、想象课文所描绘的

一、谈话导入师：同学们，你们听说过贝多芬吗？你对贝多芬有哪些了解？生自由谈。小结：贝多芬是德国著名的大音乐家。他的传世作品有许多。其中有一首非常著名的曲子叫《月光曲》，传说中，关于这首曲子的谱成有一个

【教材分析】《月光曲》是一首世界著名的钢琴独奏曲，具有清新、激越的意境和优美、和谐的曲调。本文生动地记述了贝多芬谱写《月光曲》的经过。课文内容距学生生活较远，描写的事件中感情变化细腻，课文的主体部分描

【教学目标】１、了解《月光曲》创作过程，体会贝多芬的人格和才华；２、品读课文，培养学生对语言的感悟能力；３、培养学生鉴赏美的能力，及丰富的想象力；４、感情朗读课文，背后课文后三个自然段。【教学难点】理

【教学要求】１、了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会他所具有的卓越才华和善良的心。２、在理解课文内容的过程中，初步学习分辨事物和联想。３、学习生字新词，会用“幽静”“陶醉”造句。４、有感情地朗读课文，

【教学目标】１、学会本课８个生字及相关新词，理解课文中的重点词、句。２、培养学生的语言感悟力、想象力及音乐的鉴赏力。３、通过理解课文，了解贝多芬所具有的卓越才华和对劳动人民的同情心。４、学习贝多芬同情

【教学目标】１、从德国音乐家贝多芬创作月光曲的传说中，让学生体会贝多芬对劳苦人民的同情和爱，从而培养学生热爱人民的思想感情，并对学生进行美的的教育；２、巩固刚学过的生字，理解"谱写、传说、幽静、恬静、纯

【学习目标】１、学会本课８个生字，能正确读写下列词语：幽静、入场券、蜡烛、纯熟、琴键、微波粼粼、霎时、一缕、汹涌、记录。２、有感情地朗读课文，背诵课文最后三个自然段。３、抓住贝多芬的言行举动及感情变化

【教学目标】１、学会８个生字，理解新词语的意思，能用“格外”、“仿佛”造句；２、进一步学会借助课题归纳课文主要内容的方法；３、能有感情地朗读课文，背诵第９自然段；４、体会音乐家贝多芬同情劳动人民的美好

【设计理念】倡导自主、合作、探究的学习方式，培养学生的语文实践能力。【教学目标】１、了解《月光曲》是怎样谱写成的。从中体会音乐家贝多芬同情、热爱劳动人民的思想感情。２、分辨课文中哪些是实在的事物，哪些

【教学目标】１、通过学习课文，积累“幽静、波涛汹涌、陶醉”等词语。２、在教师引导下，有感情朗读课文。３、开展想象，根据提示进行说话练习。４、通过学习课文，了解贝多芬是个同情劳动人民的人。【教学重点】１

【教学设想】本设计将“探究《月光曲》的创作灵感，认识贝多芬”作为研读目标，教学中努力体现“学科间融合，课内外联系，校内外沟通”的语文教学思想，力求“重文本”又“超文本”将语文课堂变为生活的课堂，主要尝

【教学目标】１、学会本课生字，理解词语意思。２、有感情地朗读课文，背诵最后三个自然段。３、了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会并认识贝多芬是一个具有卓越才华和同情、热爱劳动人民的伟大的音乐家。【教学重

【教学目标】１、正确读写并理解“蜡烛、茅屋、清幽、盲姑娘、琴键”等词语。２、了解贝多芬创作《月光曲》的经过，在质疑理解、感情朗读、想像写话的语言实践过程中体会贝多芬在创作过程中思想感情的变化及了解产生

【设计理念】新课程注重自主阅读，自主感悟，自主探究，《月光曲》一文，从写作手法及文本内容都比较适合作为研究性阅读的材料；最重要的是本文文字含蓄、优美，蕴含浓浓的人文情感因素，借助联想深入阅读，让学生体

【教学目标】１、认知目标：读懂课文，感悟分辨实在的事物和联想的表达方法，并学会运用。２、能力目标：能正确熟练地运用现代技术查阅资料、处理信息，完成学习任务；能正确、流利、有感情地朗读课文。３、情感目标

《月光曲》是六年制小学语文的讲读课文，写的是贝多芬谱写《月光曲》的事。贝多芬是在特定环境的感染下，随着思想感情的变化发展，激起创作灵感，以眼前的事物为依托，展开联想，即兴写成的。教学本篇课文，引导学生

【教学目标】学会本课８个生字及相关生词，理解课文中的重点词、句。抓住环境特点，理解《月光曲》的内容。抓住重点段落，想象《月光曲》所描绘的景象，体会课文所表达的情感。【教学过程】一、导入新课师：通过上节

【教材分析】这是一篇精读课文。文中讲述了著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事。作者借着这个美丽动人的故事，既表现了大音乐家贝多芬对贫苦

【教学目标】１、了解贝多芬创作《月光曲》的经过，感受《月光曲》美的意境，体会贝多芬所具有的卓越才华和同情劳动人民的美好思想感情。２、想象第９自然段所描绘的景象，有感情地朗读课文，背诵课文第９自然段。【

【教学要求】１、引导学生了解贝多芬谱写月光曲的传说，了解贝多芬思想感情所发生的变化，感悟音乐的魅力。２、懂得穷兄妹俩是怎样通过联想和想象理解月光曲的，了解通过联想和想象深入表达思想感情的写作方法。３、

【教学内容】学习６～１０自然段，理解重点部分，指导学生有感情的朗读课文。【教学目标】１、学会本课８个生字及相关生词，理解课文中的重点词、句。２、培养学生的语言感悟力、想象力及音乐的鉴赏能力。３、了解贝

【教学目标】１、学会本课８个生字及相关生词，理解课文中的重点词、句。２、培养学生的语言感悟力、想象力及音乐的鉴赏能力。３、了解贝多芬所具有的卓越才华和对劳动人民的同情心。４、学习贝多芬同情劳动人民的善

【教学要求】１、引导学生了解贝多芬谱写月光曲的传说，了解贝多芬思想感情所发生的变化，感悟音乐的魅力。２、懂得穷兄妹俩是怎样通过联想和想象理解月光曲的，了解通过联想和想象深入表达思想感情的写作方法。３、

【教学目标】１、知识与技能目标：学习课文第二部分；了解贝多芬创作《月光曲》的过程。２、过程与方法目标：⑴有感情地朗读课文，体会文章的语言美和意境美。⑵根据课文内容，进行想象说话训练。⑶通过合作学习，根

【教材分析】《月光曲》是一首世界著名的钢琴独奏曲，具有清新、激越的意境和优美、和谐的曲调。本文生动地记述了贝多芬谱写《月光曲》的经过。课文内容距学生生活较远，描写的事件中感情变化细腻，课文的主体部分描

【教学目标】１、抓住课文中重点段和重点词句，反复读、思、议，穿插教师的点拨，贝多芬的言行举动及感情变化，体会《月光曲》的创作过程及内容。培养学生联想和想象能力。２、感受贝多芬同情热爱贫苦人民的思想情怀

【教学目的】１、了解《月光曲》是怎样谱写成的。从中体会音乐家贝多芬同情、热爱劳动人民的思想感情。２、分辨课文中哪些是实在的事物，哪些是由事物引起的联想，体会两者结合的作用。３、学会生字新词。背诵课文最

【说教材】１、说课内容：九年义务教育六年制小学语文第十一册第２６课。２、教材特点，教学的重点、难点和关键：这篇课文记叙了德国著名音乐家贝多芬谱写钢琴曲《月光曲》的传说。全文可分为两段，第一段仅仅是个引

【说教材】《月光曲》是选自语文注提实验教材第十一册的一篇精读课文，主要讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作《月光曲》的传奇故事。作者借这个美丽动人

【说教材】我说课的内容是九年义务教育六年制小学语文教科书第十一册第二十六课《月光曲》。这是一篇精读课文，讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月

【教材理解】《月光曲》一文讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事。作者借这个美丽动人的故事，既表现了大音乐家贝多芬对穷苦人命的

【说教材】我说课的内容是《月光曲》。这是一篇精读课文，讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事。作者借这个美丽动人的故事，既表现了

《月光曲》问题探讨 “飞奔”的“奔”读何音？ 问第五课月光曲关于贝多芬飞奔回自己的屋子，奔在这读何种音一声还是四声答飞奔的奔在这里是直奔目的地的意思，所以应读四声小学生语文学习

《月光曲》片断赏析 让优美的旋律淌进心田 教学片段师老师有个问题想问大家，这篇课文的题目是月光曲，可我看了半天，文章并没有写月光曲呀，这月光曲在哪呢生课文第九自然段就是师那是写大海和月光的变化，没写月光曲呀生我觉得文章是通过写兄妹俩的联想来写贝多芬的曲子弹得很好的师那曲子的旋律、节奏到底是什么呢请同学们好好地把这段读一读，并小组讨论，然后有条理地告诉老

《月光曲》教材理解 月光曲重点问题解析 介绍贝多芬贝多芬，年月日生于德国波恩一个音乐家的家庭他从小学习钢琴和小提琴，岁举行首次公开演奏会，岁开始作曲岁起定居维也纳，他一生创作了许多著名的乐曲，主要作品有交响曲九部、钢琴奏鸣曲首他的音乐创作集古典派的大成，开浪漫派的先河，对欧洲音乐艺术的革新与发展，有着极其重要的影响年月日，贝多芬在奥地利维也纳逝世，终

《月光曲》片断赏析 《月光典》片断赏析 月光曲教学片断师任何伟大作品的诞生，都有它不平凡的经历，贝多芬的月光曲也不例外，下面就让我们一起来探讨著名的钢琴曲月光曲的创作历程请同学们边默读课文边思考，我想，假如，贝多芬就不会创作出月光曲学生静静地读课文，试着提出假设五分钟后生假如贝多芬不为盲姑娘弹奏钢琴曲师为什么贝多芬要为盲姑娘弹奏生贝多芬同情兄妹俩，并

《月光曲》片断赏析 《月光典》片断赏析 教例月光曲生假如贝多芬不勤奋，不花一夜的功夫把弹的第二曲子记录了下来，月光曲很可能就没能流传下来生是的，天才是百分之一的灵感，百分之九十九的汗水生我不同意你的意见，我认为这个比例没那么大，差不多五十比五十吧就灵感与汗水在天才中所占的比例问题，还有不少的学生想发表自己的观点师是的，每个人都可以有自己的想法，也都可

《月光曲》问题探讨 这里的标点是否该用破折号？ 在月光曲人教版第十二册一文中有这样一句话她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，在月光照耀下的波涛汹涌的大海教学时我觉得景象一词后的逗号似应改用破折号，因为这里的标点符号是起解释说明作用的另在教学同册课文卖火柴的小女孩时，我也觉得有一处标点不妥这是一年的最后一天大年夜破折号前面说一天，后面却说大年夜，怎么

《月光曲》教学札记 不按常理出牌——乱弹一曲 今天，要上月光曲课前曾经对电子备课教案和教材仔细看过，但似乎这几日已经厌倦了固定的整体感知、反馈、抓住主要问题探究、品味语言文字、朗读课堂没有激情课堂缺乏激情，对老师而言是一种非常痛苦的事情，自己的没有激情，既而让学生在课堂上的表现如同一潭死水，毫无活力可言，一切都似乎程式化了，在我还没有进入下一个环节前，学生

《月光曲》问题探讨 《月光曲》之看看分歧在哪里？ 教材原文见学年六年级上册月光曲，一生创作了许多不朽的作品，如广为流传的交响乐英雄命运田园合唱磁场指瑕句中并列的书名号之间应用而没用点号点断类似情形至此为第例，即不是偶尔为之，实属一以贯之从这里可以看出编者认为这样做才对那么，笔者与编者在这个问题上的学术的分歧在哪里呢以排除法试试，见下、英雄、命运、田园、合唱是否

《月光曲》教材理解 《月光曲》预习解析 重点生字莱萊á藜莱菔萝卜的别称古代指郊外轮休的田，亦指田废生草政烦赋重，田莱多荒笔画数部首艹笔顺编号造句这个孩子经常出现在莱茵河畔茵ī铺垫的东西，垫子、褥子、毯子的通称茵褥茵席茵饪寝褥和烹饪，引申为睡眠和饮食绿草如茵笔画数部首艹笔顺编号造句莱茵河是世界上最美的河流之一幽ō隐藏，不公开的幽会幽居隐居幽静的住处幽愤

人教版五下册《月光曲》教材句段赏析 教材分析这篇课文记叙了德国著名音乐家贝多芬谱写钢琴曲月光曲的传说，它告诉我们，贝多芬是一位同情劳动人民的伟大音乐家课文可以分两段第一段第自然段简单地介绍著名的钢琴曲月光曲是德国音乐家贝多芬谱写的这段的最后一句传说是这样谱成的起到了引出下文的作用第二段自然段详细地介绍了贝多芬谱写月光曲的整个过程这段是教学的重点段

这是一篇意境优美的课文，讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事。读后，我们也仿佛进入了乐曲描述的如梦似幻的美妙境界，对乐曲产生

一、对句子的理解１、姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”听贝多芬的音乐会是盲姑娘一直以来的愿望，而盲姑娘把这梦寐以求的愿望淡淡地称作“随便说说”，说明了她对哥哥的体谅和理解，她十分理解哥哥

１、学会本课８个生字，正确读写“谱写、幽静、蜡烛、失明、纯熟、陌生、清幽、琴键、陶醉、苏醒、飞奔、记录、莱茵河、霎时间、微波粼粼”等词语。２、有感情地朗读课文。背诵第九自然段。３、了解贝多芬创作《月光

１、这篇课文在知识、思想情感、意境等方面同当前六年级学生都有一定的距离，理解起来有一定困难。教学时，要给学生充足的时间让学生去读、去讨论。营造良好的氛围让学生去说、去想象。在自读自悟中理解语言文字，感

贝多芬（１７７０～１８２７）德国著名钢琴家，其父为德国宫廷歌手，他从小就随父亲接受了严格的音乐训练，学会了弹琴与作曲。他早年受启蒙运动和法国资产阶级革命影响，毕生追求“自由、平等、博爱”的理想，不少作

【片段一·由点及面，层层剖析】《月光曲》里写贝多芬走近茅屋时琴声突然停了，屋里传来了兄妹俩的对话。这段对话的最后一句是妹妹说的话：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”师：“随便说说”是什么意思？生

【浙江省奉化市江口中心小学张丽超】〖浅谈小学语文课堂如何激发小学生的朗读兴趣·创设一个良好的朗读环境，有利于激发小学生的朗读兴趣·用电教手段创设情境，可以激发小学生的朗读兴趣·创设音乐情境，激发小学生

【教材理解】《月光曲》一文是关于德国著名音乐家贝多芬谱写钢琴曲──《月光曲》的故事。文章生动地记述了贝多芬谱曲的经过。全文以生动、优美的语言开始叙述。贝多芬来到小镇演出，夜晚“在清幽的小路散步”。当贝

为了紧扣课标，突破重点，解决难点，实现本课的教学目标，结合学生的知识结构和认知水平，我采用了尝试教学、变序教学等多种方法，利用信息技术与网络教学，运用“以读代讲”、“点拨议论”的方法，设计了以下几个教

【情景说明】新课标明确提出要培养学生“整体把握”的能力、在反复阅读中，引导学生层层深入地探索，居高临下地抓住全文的重点，体会了贝多芬弹曲、谱曲、热爱劳动人民、深入贫苦群众中间的人格精神。在教学中创设平

我在一次新教师考核课上，我上了《月光曲》这一课，在《月光曲》中有一个情节：当贝多芬弹完一曲后，盲姑娘激动地说：“弹得多纯熟啊！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”贝多芬没有回答，却又弹了一曲。”“贝

师：当她听出这是贝多芬在演奏的时候，内心是多么激动，有谁能读出盲姑娘当时的语气？生：读。师：她此时除了激动，还可能会有怎样的心情？生：她可能还会很惊讶，因为她可能无法相信眼前为他演奏的人竟然真的就是贝

恩格斯曾经说过：“有一千个读者就有一千个哈姆雷特”，就是说每一个读者对一部作品的解读过程是一个再创造的过程，每一个人的解读都有自己的独特性。这种独特性不仅表现在对作品意义的认识，对人物的评价上，还表现

１、课题：月光曲。２、课件：兄妹两人听贝多芬弹奏钢琴曲的情景、命运交响曲、月光曲（平台）；有关贝多芬的资料网页，３、内容：课前我先利用多媒体让学生欣赏“月光曲”，由此曲引出贝多芬，让学生自由介绍贝多芬

在一次教研活动中，听了专家对一堂课的精彩点评，其间谈到：对一堂课应该从整体入手，要重视“作者的写作线索、学生的学习状态、老师的教学思路”这三条线索的有效结合。这一番话引起了我的深思：我们的教学，应该遵

《月光曲》一文是关于德国著名音乐家贝多芬谱写钢琴曲──《月光曲》的故事。文章生动地记述了贝多芬谱曲的经过。全文以生动、优美的语言开始叙述。贝多芬来到小镇演出，夜晚“在清幽的小路散步”。当贝多芬被盲姑娘

【教材简析】这篇课文讲述了传说中贝多芬谱写钢琴名曲《月光曲》的过程．表达了贝多芬对劳动人民的热爱和对大自然的热爱。文中贝多芬借清幽的月光奏出令人神往的曲子，兄妹俩凝神静听，展开联想的内容是教学的重点，

教学《月光曲》，我采用了几个环节进行教学，以下是我教学本文的感受：一、抓住两条主线，理清文章脉络《月光曲》一文是按事情发展的顺序记叙的，文章有明暗两条线索。明线是贝多芬创作《月光曲》的过程：小路上散步

【案例】在学习《月光曲》这篇课文时，读到课文第一段：‘一百多年前，德国有个音乐家叫贝多芬，他谱写了许多著名的曲子。其中有一首著名的钢琴曲叫《月光曲》，传说是这样谱成的。’一个学生提出质疑：“老师，课文

《月光曲》是一篇文笔精美、人文性较强的文章。教学本课时，我根据教材特点设计了多种形式的朗读训练，以读为本，以读代讲，让学生在读中理解课文的内容，在读中感悟音乐家同情贫苦人民的伟大情怀。一、情感引读课文

《月光曲》是一篇意境优美的课文，它生动地记述了著名音乐家贝多芬谱写世界名曲《月光曲》的传说。人教版《教师教学用书》第八册关于这一课的“教学建议”中，建议教师在学生学习这篇课文前将《月光曲》播放一遍，使

我们今天所处的时代，是充满着挑战和机遇的信息时代，是立足现代、走向未来，立足中国、走向世界的教育创新时代。在这样的时代背景下，教育的价值追求必须反映新时代的价值观念。在追求教育价值的过程中，教师的观念

《月光曲》一课，讲的是德国著名音乐家贝多芬谱写钢琴曲──《月光曲》的传说。其中第九自然段是课文的重点段，是贝多芬见景生情、即兴创作曲子的描写。它的意境深邃，音乐语言比较抽象，学生一时难以理解。教学中，

先让学生看贝多芬给兄妹俩弹月光曲的情景锯，使学生知道事情的整个经过，并初品《月光曲》。为接下去的教学作好铺垫。然后，让学生在第九自然段中找自己觉得最美的画面（即句子）。通过对三句话反复的品读，说说“你

学习方式，一个为越来越多致力于课程改革的研究者与实践者的关注焦点。本次课改重点之一，就是要让学生学习产生实质性的变化，转变传统的把学习建立在人的客体性、受动性、依赖性这种单一的、他主的、被动的学习方式

【教例】《月光曲》里写贝多芬走近茅屋时琴声突然停了，屋里传来了兄妹俩的对话。这段对话的最后一句是妹妹说的话：“哥哥，你另难过，我不过随便说说罢了。”师：“随便说说”是什么意思？生：没有考虑，顺便说的话

《月光曲》一课的教学已接近尾声了。我正引导学生概括贝多芬同情穷苦人民，热爱劳动人民的品质。师：同学们，学到这里你对贝多芬这位伟大的音乐家有什么新的认识呢？生：通过课文的学习，我认识到贝芬是位有同情心的

“语言为主”应该是小学语文教学的主要理念，这是由语文学科的本质属性所决定的。为了让学生熟练掌握语言，教师必须像高明的医生一样敏于发现、善于纠正学生在语言习得过程中哪怕些许的疏漏和偏差。特级教师支玉恒在

【教学片断】师：贝多芬即兴创作《月光曲》是文中从哪到哪写的内容？生：这个内容是从第二小节到倒数第二小节写的。师：当时贝多芬已是世界著名音乐家，经常到世界各地旅行演出、有一年秋天，贝多芬来到莱茵河畔的一

师：同学们，当你看到题目以后，你最想知道什么？生：我最想知道《月光曲》的曲调是怎样的。生：我最想知道《月光曲》为什么取名叫《月光曲》而不叫别的。生：我最想知道《月光曲》是怎样创作出来的。（评析：苏霍姆

《月光曲》是人教版语文第十一册中的一篇讲读课文，这篇课文记叙了德国音乐家贝多芬即兴谱写《月光曲》的经过。文章短小精悍，无论是乐曲本身还是语言文字、人物情感都优美生动、感人至深，是一篇对学生实施审美教育

审美教育是小学语文教学的重要任务之一，是实施素质教育不可缺少的重要途径。教者要灵活运用多种方法，凭借教材因素，从不同角度实施美育的任务。《月光曲》是篇思想性强、意境隽永、文质兼美的好文章。蕴含着丰富的

【案例描述】《月光曲》最后三个自然段用生动优美的语言，描述了贝多芬为穷兄妹俩弹奏钢琴曲的情景，特别是第九自然段，不仅意境优美，而且通过丰富的想象创设出了一幅月光下大海风起浪涌、波涛澎湃的景象，让抽象的

一、导入师：关于描写月光的词语你知道几个？生１：月光融融。生２：月光皎洁。生３：月光如水。生４：《静夜思》这首诗中也写到了月光，“窗前明月光，疑是地上霜。”……师：知道的真不少，今天咱们要学的这篇文章

《月光曲》是一篇文质兼美的散文，它记叙了德国著名音乐大师贝多芬为皮鞋匠、盲姑娘兄妹俩谱写《月光曲》的动人传说。本文的教学重点是使学生在学习课文的过程中了解贝多芬创作《月光曲》的经过，能体会贝多芬在创作

“自主创新”课堂教学是时代赋予的使命，教育部在《面向２１世纪教育振兴行动计划》中明确提出要“实施跨世纪素质教育工程，提高国民素质”，并强调“创新意识和能力的培养成为素质教育的重点。培养民族创新精神，培

１、课文之美能够意会，却很难言传，而读则能充分发挥出表情达意的作用：所以说，语文课堂教学中读是必不可少的手段。《月光曲》不仅故事发生的环境美，而且《月光曲》的内容更美。教师如果围绕《月光曲》内容的讲解

有一位教育家曾说：“语文教学一半是科学，一半是艺术。”既然一半是艺术，那么语文教学就离不开一个“美”字。基于这样的认识，本人通过钻研教材，在教学中渗透美育资源的意识越来越强。在教学中力求做到：讲究趣味

【教学片断】师：选择自己喜欢的方式读书，并思考：课文主要写了一件什么事情？读书的时候要一边读，一边想，一边思考，读完了要有话想说。（学生选择不同的方式读书。）师：课文读完了，现在谁有话想说，忍也忍不住

小学语文第十一册《月光曲》一文，叙述了德国著名的作曲家贝多芬在一所茅屋里遇到穷兄妹俩后，感情由同情到激动，再到兴奋，即而创作出了《月光曲》。全文的主线非常清楚，那就是以贝多芬的情感贯穿全文。我在教学这

一、撷取重点，反刍阅读“反刍法”教学的特点就是不按照文章结构的顺序去逐段进行讲读与分析，而是像牛吃草一样，粗粗进食以后，再细细咀嚼。即在学生初知课文大意的基础上，教师把引导学生理解课文的思维支撑点定在

在２００７年２月初，我有幸参加了新课程远程研修课程学习，聆听到当今中国教育专家的讲座。经过两天的学习，我深深感受他们所讲到的许多问题，确实是我们一线老师平日教学工作中遇到的困惑点、疑难点，专家们的讲谈

《月光曲》词句教学 《月光曲》生字：芬 释义花草的香气，也泛称一般物体的香气那瓶花露水传来一股清芬形容香的芬芳的花朵名句清诗为题品，草木变芬菲宋苏轼和段屯田清诗为题作品味，草木也会变芳香谜语草上盖着八把刀儿歌大地回暖好春光，百花开放吐芬芳，惹得蜂飞蝶也舞，我们郊游多欢畅古诗覆阑纤弱绿条长，带雪冲寒折嫩黄迎得春来非自足，百花千卉共芬芳宋韩琦迎春花

《月光曲》词句教学 模糊理解 心理学研究表明，人的心理不仅有明晰的、可以表述的一面，而且也有模糊的、难以描摹的一面我们日常生活中常说的只可意会，不可言传就是对这种心理活动的概括这种心理现象，当出现在作者的写作活动中时，言往往不能尽意，留下心折半使的遗憾面对这种意向的个体独特性欲语言社会共用性的矛盾造成的遗憾，作者往往无可奈何，只能以一些自认

《月光曲》练习设计 课后练习题 第题贝多芬了解到盲姑娘热爱音乐，渴望听到自己的演奏，而姑娘家里贫困，她又那么懂事，体谅哥哥的难处，所以亲自给盲姑娘弹钢琴曲贝多芬一曲弹完，听了盲姑娘激动的话心里也很激动，盲姑娘不仅爱音乐而且懂音乐，于是决定即兴再为盲姑娘弹奏一曲贝多芬即兴弹完第二首曲子心情十分激动，飞奔回客店连夜记录了月光曲

《月光曲》练习设计 《月光曲》同步练习题 温故知新、比一比，再组成词语茵盲券腊屡菌育卷蜡缕粼谱醒涛键嶙普醉滔健、读句子，给加点的字选择正确的读音，把不正确的划去他沿着弯弯曲曲ūǔ的小路向前走，忽然从茅屋里传来断断续续的琴声，弹得正是他写的曲ùǔ子盲姑娘从琴声中知道，给她弹曲子的í人的í确是贝多芬盲姑娘从美妙的乐èè声中感受到了快乐èè、在括号里填写合适

《月光曲》教材理解 《月光曲》综合资料 解词造句幽静幽雅寂静例这座山地僻而高峻，所以相当幽静断断续续时而中断，时而继续例小巷深处传来断断续续的叫卖声陌生生疏，不认识或不熟悉例来到陌生的新环境，他心里有些不安微弱微小而薄弱例病人还在危险期中，昏迷不醒，气息微弱纯熟指功夫深，非常熟练例李明的英语讲得纯熟流利水天相连水和天连接起来清幽秀丽、幽静例在清幽的月

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１、贝多芬走进茅屋，为什么弹完一曲，又弹一曲？因为贝多芬被盲姑娘酷爱音乐的精神所感动，盲姑娘不仅爱音乐，还懂音乐，从琴声中就能分辨出弹琴的人，他觉得他遇到了知音。所以贝多芬又弹了一曲。２、仔细阅读第九

１、一天夜晚，他在幽静的小路上散步，听到断断续续的钢琴声从一所茅屋里传出来，弹的正是他的曲子。【解析】这句说的是贝多芬散步于莱茵河畔一个小镇的幽静的小路上时听到了钢琴声。“幽静”，幽雅寂静，这里指小路

本文记叙了德国著名音乐家贝多芬在一个秋天的明月夜，走进简陋的茅屋为穷兄妹俩弹琴的故事。他触景生情，谱写了著名的《月光曲》。

本文通过记叙德国著名音乐家贝多芬谱写《月光曲》的故事，表现了贝多芬对劳动人民的同情，对大自然的热爱。

１、本文着重写贝多芬谱写《月光曲》的经过，这其中反映了他思想感情的发展变化，这种情感的发展与盲姑娘对音乐的喜爱之情是交织在一起的。２、作者由实在的事物产生了丰富的联想，增添了文章的内涵。３、本文融传说

第一段（第１节）：讲贝多芬曾经谱写过《月光曲》。第二段（第２～３节）：讲贝多芬在茅屋外边听见琴声。第三段（第４～７节）：讲贝多芬为盲姑娘弹琴。第四段（第８～１０节）：讲贝多芬弹奏《月光曲》。

《月光曲》一文是关于德国著名音乐家贝多芬谱写钢琴曲──《月光曲》的故事。文章生动地记述了贝多芬谱曲的经过。全文以生动、优美的语言开始叙述。贝多芬来到小镇演出，夜晚“在清幽的小路散步”。当贝多芬被盲姑娘

【幽静】幽雅寂静。【断断续续】时而中断，时而继续。【陌生】生疏，不认识或不熟悉。【微弱】微小而薄弱。【纯熟】指功夫深，非常熟练。【水天相连】水和天连接起来。【清幽】秀丽、幽静。【恬静】很安静。本课指由

【幽静】这座山地僻而高峻，所以相当幽静。【断断续续】小巷深处传来断断续续的叫卖声。【陌生】来到陌生的新环境，他心里有些不安。【微弱】病人还在危险期中，昏迷不醒，气息微弱。【纯熟】李明的英语讲得纯熟流利

【近义词】幽静──宁静清秀──秀丽纯熟──熟练恬静──安静陶醉──沉醉【反义词】幽静──喧闹微弱──强烈陌生──熟悉苏醒──昏迷纯熟──生疏断断续续──连续不断

１、学习重点：学习课文8、9、10自然段，感受乐曲所表现的意境，体会他所具有的卓越才华和对劳动人民的同情心。有感情地朗读课文，背诵指定的段落。２、学习难点：了解《月光曲》所表现的意境与贝多芬的情感变化的关

教学重点让学生通过读课文，想一想《月光曲》是在怎样的情境中创作出来的，把课文中讲贝多芬弹奏《月光曲》的内容找出来，多读读，体会文章表达的思想感情。阅读时可让学生分别画出两次为盲姑娘弹奏曲子的有关句、段

【幽静清幽】都有幽雅、美和静的含义。“清幽”的“清”，有“亮、清朗”的意思。课文中指月光那么亮，那么美，也给人宁静的感觉。而“幽静”则没有这样的意思。【陌生生疏】都是形容词，都含有“不熟悉”的意思。“

１、月光照进窗子来，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。贝多芬望了望站在他身旁的穷兄妹俩，借着清幽的月光，按起琴键来。“好像披上了银纱”、“清幽”描写出了清亮如水的月光下，茅屋里的美好景象。这样