伯牙绝弦

一、教材分析伯牙绝弦已然成为中华文化中关于知音最为生动、最为震撼的注解之一它讲述了春秋时期，俞伯牙与钟子期以琴相识，以琴相知，最后因子期早亡，伯牙破琴绝弦、遂成绝响的故事全文共字，句话句为起，句顺承而下，句急转而后合，语言凝练典雅，抑扬顿挫，生气郁勃子曰天何言哉，四时行焉，万物生焉，天何言哉伯牙和子期的相交正是

音乐古琴乐配有流水声当我深情地凝望着大家的时候，你们却深情地凝望着大屏幕看来我设计的课件比我穿得新衣服还好看啊我今天特意穿了一件花衣服我有一个问题，深深地埋藏在我心里已有两天，你们学校有那么多的六年级，为什么独独选了六零七班生这还用说吗当然是我们班优秀了师面对全体老师再说一遍既然是明星班级，让我想到了明星的演唱

教学目标、知识目标学会本课的生字生词、能力目标培养和作能力、情感目标欣赏艺术形式的美，培养热爱艺术的情操教学重难点、体会文章的深刻含义知音难求、欣赏艺术形式的美，培养热爱艺术的情操教学媒体多媒体课件教学时间课时教学过程第一课时一、激情导入要求学生不要发出声音，静静地看老师在黑板上所写出的题目板书课题知音故事我们

一、教学目标根据新课程标准的要求，结合本单元的训练重点及本班学生的实际学情我确定了如下的教学目标，教学重难点知识目标朗读课文背诵课文了解祖国悠久灿烂的古代文化，感受文言文的和魅力，激发学生学习文言文的兴趣能力目标能根据注释和工具书理解词句的意思，能用自己的话讲一讲这个故事情感目标积累中华经典诗文，感受朋友间真挚

教学目标朗读课文背诵课文能根据注释和课外资料理解词句意思，能用自己的话讲讲这个故事积累中华经典诗文，感受朋友间真挚的友情课前播放高山流水一、导入刚才听到的这首乐曲是什么高山流水从这委婉动人的旋律里，我们似乎倾听到了一段委婉动人的故事，今天我们在这段音乐的引领下走进伯牙绝弦的故事板书伯牙绝弦指名读，齐读解题，质疑

教学目标读通课文读准字音，读通句子，读出一定的节奏读懂课文借助注释和课外资料理解词句意思，读出自己的感悟，用自己的话讲讲这个故事读好课文感受朋友之间相互理解、相互欣赏的真挚友情背诵课文积累中华经典诗文，激发学习文言文的兴趣教学重点理解词句的意思，读出自己的感悟，感受朋友之间相互理解、相互欣赏的真挚友情，体会文言

一、教材分析伯牙绝弦是人教版小学语文六年级上册第八组中的一篇课文本组教材是以感受艺术的魅力为题来组合课文的选编的课文情真意切，文质兼美，从不同角度折射出艺术的魅力本课是一篇文言文，讲述了千古流传的高山流水遇知音的故事正是这个故事，确立了中华民族高尚人际关系与友情的标准，是东方文化的瑰宝古人云士为知己者死伯牙绝弦

教材分析伯牙绝弦是义务教育课程标准实验教科书，小学语文六年级上册第八组中的一篇文言文本组教材是以感受艺术的魅力为题来组合课文的所选课文情真意切，文质兼美，体现了无穷的艺术魅力本课文是一篇文言文，讲述了千古流传的高山流水遇知音的故事伯牙喜欢弹琴，子期有很高的音乐鉴赏能力伯牙把感情溶进乐曲中去，用琴声表达了他像高山

教学目标、正确流利地朗读课文，背诵课文、借助注释读懂课文、通过学文，体会伯牙为知音子期破琴绝弦的情感，感受朋友间真挚的友情，体会知音难觅，珍惜知音的情感教学重点、指导学生正确、流利、有感情地朗读，读出自己的理解，读出自己的感悟、通过学文，感受朋友间真挚的友情，体会知音难觅，珍惜知音的情感教学难点通过朗读，体会伯

教学内容人教版小语册教学目标正确、流利朗读课文，背诵课文初步运用借助注释、课外资料和联系上下文等方法理解词句的意思，能用自己的话讲讲这个故事积累中华经典诗文，感受朋友间真挚的友情，感受音乐的无穷魅力教学重点凭借注释、工具书读通、读懂内容在此基础上记诵、积累教学难点感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情教学关键在

教学目标朗读课文，背诵课文能根据注释、工具书和课外资料理解词句意思，能用自己的话讲讲这个故事积累中华经典诗文，感受朋友间真挚的友情教学重点理解词句的意思，感受朋友之间相互理解、相互欣赏的真挚友情教学难点体会伯牙为纪念知音子期而破琴绝弦的情感教学时间一课时教学过程一、揭示课题、理解课题、齐读课题，强调弦的读音、理

课题伯牙绝弦课型精读课辅助工具多媒体课件教学目标本单元训练目标、欣赏音乐、绘画、戏剧等各种艺术形式的美，培养热爱艺术的情操、学习作者是怎样在叙事时展开联想和想象的、积累课文中的优美语言，体会课文表达的情感、从实际出发，根据各自条件，通过阅读和其他渠道尽可能多地了解各种艺术本节课的三维目标知识目标、朗读课文背诵课

设计理念文言文是一种传承祖国灿烂文化的载体本设计借助文言文文本的特征，在教学中坚持自学为主，重点指导朗读和背诵，强化感悟、注重积累的策略，采用情景引领，以读为本，相机点拨，拓展积淀的方式，带领学生去读去思考去吸取，力图让学生体验到学习古文的乐趣教学目标朗读课文，背诵课文了解祖国悠久灿烂的古代文化，感受文言文的和

教学目标朗读课文背诵课文能根据注释和课外资料理解词句意思，能用自己的话讲讲这个故事积累中华经典诗文，感受朋友间真挚的友情激发学生对文言文的兴趣，感悟祖国的语言魅力，从而自觉地吸收祖国优秀的传统的的语言文化课前准备教师准备高山流水录音学生准备预习课文课时安排一课时教学流程与设计意图一、导入新课，激发情趣师师我们来

一、课题人教版小学语文六年级上册第八组伯牙绝弦二、目标分解依据、学科课程标准中的相关陈述语文课程标准要求让学生吸收祖国语言文化的珍贵遗产，培养学生健康的审美情趣和审美能力语文新课程标准总目标中强调能借助工具书阅读浅易文言文在年级的阶段目标中，也有诵读优秀，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感背诵优秀诗

一、教学目标、读通课文读准字音，读通句子、读懂课文借助解释，课外资料，理解词句意思，读出自己的感悟、读好课文感受朋友之间相互理解、相互欣赏的真挚友情二、教学重点理解词句的意思，读出自己的感悟，感受朋友之间相互理解的真挚友情，体会文言文表达的音乐艺术魅力三、教学难点体会伯牙为纪念子期而破琴绝弦的情感四、课前准备教

教学目标读通读懂文言文，有感情地朗读和背诵理解文章内容，感知文言文的特点，初步掌握学习文言文的方法创设情景，点拨感悟，理解故事对于我们的启示激发学生对文言文的兴趣，感悟祖国的语言魅力，从而自觉地吸收祖国优秀的传统的的语言文化教学重点理解词句的意思，读出自己的感悟，感受朋友之间相互理解、相互欣赏的真挚友情，体会文

一、教学目标、准确、流利地朗读课文，争取背诵课文、能根据课文注释理解词句的意思，能用自己的话讲讲这个故事、积累中华经典诗文，感受朋友之间真挚的友情，体会到知音难觅，珍惜知音的情感二、教学重点指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，体会朋友之间真挚的友情，感受到知音难觅三、教学难点通过反复朗读、品味，体会伯牙为纪念

这个周二下午，听了公开课伯牙绝弦一边听着一边想着在小学阶段文言文的教学，回到家中又查看了闫学老师、钱峰老师的设计，思索中略得一二一听课实录听课过程中，有些地方听得不是很清楚，只能勉强做个记录，对课堂结构的划分也是自己的一厢情愿听到一些有所感的地方，我也做了旁批一、课前交流，引入、师生谈友情、齐读课题，强调弦的读

课型新授课知识与技能朗读背诵课文了解祖国悠久灿烂的古代文化，感受文言文的和魅力，激发学生学习文言文的兴趣过程与方法能根据注释和工具书理解词句的意思，能用自己的话讲一讲这个故事情感、态度、价值观积累中华经典诗文，感受朋友间真挚的友情感受艺术的美好教学重点让学生凭借注释和工具书读通，读懂课文内容，在此基础上背诵积累

朋友易得，知己难求伯牙子期，千古佳话春秋时期楚国俞伯牙与钟子期的故事伯牙绝弦，其知音之情令古往今来多少人唏嘘感叹两位主人公成为了交朋结友的千古楷模，这个故事流传至今并给人历久弥新的启迪带着对这个美好故事的向往，我进行了认真细致的备课上完课后，觉得有点心得，于是记录下来，以备他日之需案例一开课导入课伊始师孩子们，

【教材简介】这一课是文言文，主要讲了春秋时期楚国俞伯牙与钟子期的故事。伯牙喜欢弹琴，子期有很高的音乐鉴赏能力。伯牙把感情融进乐曲中去，用琴声表达了他的感受，琴技达到了炉火纯青的地步。不管伯牙如何弹奏，

【设计理念】文言文是一种传承祖国灿烂文化的载体。本设计借助文言文文本的特征，在教学中坚持自学为主，重点指导朗读和背诵，强化感悟、注重积累的策略，采用情景引领，以读为本，相机点拨，拓展积淀的方式，带领学

【教学目标】１、朗读课文。背诵课文。２、能根据注释和课外资料理解词句意思，能用自己的话讲讲这个故事。３、积累中华经典诗文，感受朋友见真挚的友情。【教学重难点】１、重点：学生能凭借注释和工具书读通、读懂

【教材解读】人生苦短，知音难求；云烟万里，佳话千载。纯真友谊的基础是理解，中华文化在方面最形象最深刻的阐释，莫过于春秋时期楚国俞伯牙与钟子期的故事。“伯牙绝弦”，是交朋结友的千古楷模，它流传至今并给人

【教材分析】《伯牙绝弦》是人教版（实验版）小学语文第十一册第八组中的一篇课文。本组教材是以感受是以感受“艺术的魅力”为题来组合课文的。选编的四篇课文情真意切，文质兼美，从不同角度折射出艺术的魅力。本课

【教学目标】根据新课程标准的要求，结合本单元的训练重点及本班学生的实际学情我确定了如下的教学目标：１、知识目标：⑴朗读课文。背诵课文。⑵了解祖国悠久灿烂的古代文化，感受文言文的和魅力，激发学生学习文言

一、课前谈话、揭题导入同学们，我们来做一个有趣的游戏，看看将来谁有可能是文学家。我们知道中国的语言文字是有颜色、有声音、有画面、有情节，甚至是有味道的。当你眼前出现一个词时，你仿佛看见什么、听见什么、

一、谈话交流１、还记得我们五年级下学期学过的一篇文言文吗？《杨氏之子》学的时候困难吗？看来只要掌握一些学习的方法，就能学得轻松。那应该怎么去学习文言文呢？二、讲授新课１、出示课件图片，师介绍人物，板书

【预设目标】１、朗读课文，背诵课文。２、能根据注释和故事背景理解古文的意思。３、在朗读，想象，说话中感受文言的韵味。４、积累中华古典诗文，感受朋友之间的真挚友情。【预设过程】一、揭题导入１、谈话导入。

【教学目标】１、朗读课文。背诵课文。２、了解祖国悠久灿烂的古代文化，感受文言文的特点和魅力，激发学生学习文言文的兴趣。３、能根据注释和工具书理解词句的意思，能用自己的话讲一讲这个故事。４、积累中华经典

【教学目标】１、朗读课文。背诵课文。２、能根据注释和课外资料理解词句意思，能用自己的话讲讲这个故事。３、积累中华经典诗文，感受朋友见真挚的友情。【教学重难点】１、学生能凭借注释和工具书读通、读懂课文内

【学习目标】１、正确、流利地朗读课文，背诵课文。２、借助注释读懂课文，感受伯牙和钟子期之间的感情。３、了解文言文的特点，感受祖国文化。【重难点】学生能凭借注释和工具书读通、读懂课文内容，在此基础上背诵

一、何谓知音板书：知音１、学生自己发表对“知音”的理解。２、师以故事《俞伯牙与钟子期》解释“知音”。配乐《高山流水》。二、相遇知音１、解题：板书课题：伯牙绝弦２、学生自读课文，结合课后注释理解课文内容

【教学目标】１、喜欢朗读古文。背诵课文。２、能根据注释和课外资料理解词句意思，能用自己的话讲讲这个故事。３、积累中华经典诗文，感受朋友间真挚的友情。【课前语文游戏】师：同学们，我们先来做一个语文游戏。

【教学目标】１、朗诵课文，背诵课文。２、能根据注释和课外资料理解词句的意思，能用自己的话讲讲这个故事。３、积累中华经典诗文，感受朋友间真挚的友情。【教学重点】让学生凭借注释和工具书读通、读懂内容，在此

一、激情导入同学们，在你们的生活中一定离不开朋友，来说说你的好朋友是谁？今天我们就来学习一对好朋友的故事，这个故事千古流传，令人吟诵至今，它就是《伯牙绝弦》，教师板书。《伯牙绝弦》是一篇文言文，是我们

【教学目标】１、正确流利地朗读课文，背诵课文。２、借助注释读懂课文。３、通过学文，体会伯牙为知音子期破琴绝弦的情感，感受朋友间真挚的友情，体会知音难觅，珍惜知音的情感。【教学重点】１、指导学生正确、流

一、揭题导入有一个故事千古流传，令人吟诵至今，它就是我们今天将要学的《伯牙绝弦》。希望通过今天的学习，同学们能进一步了解文言文，喜欢文言文。二、整体读文１、自由读，大声读，有读不通的地方多读几遍。２、

一、揭题导入今天就让我们走进两千多年前的一个故事，故事的题目叫──《伯牙绝弦》。师生读课题。二、初读吟诵---整体感知古文行文格局１、初读正音：因为是第一次接触古文，请同学们自己试着读读，争取做到字正腔圆

【教学目标】１、了解祖国悠久灿烂的古代文化，感受文言文独有的语言特点和魅力，激发学生学习文言文的兴趣。２、读准字音，读通课文，能借助注释和课外资料理解词句意思，用自己的话初步讲讲这个故事。３、通过朗读

【指导思想和理论依据】教材是以《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》和《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标

【说教学内容】我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书，语文六年级上册第２５课《伯牙绝弦》。《伯牙绝弦》是一篇文言文，讲述了一个千古流传高山流水遇知音的故事。故事的主人公俞伯牙与钟子期的真挚情谊令人感

【教学目标】１、了解祖国悠久灿烂的古代文化，感受文言文独有的语言特点和魅力，激发学生学习文言文的兴趣。２、读准字音，读通课文，能借助注释和课外资料理解词句意思，用自己的话初步讲讲这个故事。３、通过朗读

《伯牙绝弦》教学札记 原来，文言文教好并不难 语文新课程的总目标提出小学生要认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧因此人教版从五年级上册开始在每册的最后安排了短小有趣的文言文人所尽知，文言文经过千百年时间的淘洗而流传下来的，是诗文中的极品，是中华民族文化遗产的精华，而被选为教材的文言文更是优中选优但是文言文毕竟离我们的生活较远，教法不可能和现代文教法等同

《伯牙绝弦》评课 伯牙绝弦是一篇人教版新课程六年级的文言文文言文初次被编入小学教材，对于小学生来说，虽然五年级碰到过一篇杨氏之子，但对孩子们来说文言文还是一个新的名词，这张陌生的脸会让孩子欣赏和热爱吗听了钱老师上的课这已不成问题高山流水，知音难觅伯牙和钟子期，一个善鼓，一个善听，而且善听者深得奥妙，能从琴声中知其表达的志趣与内涵

《伯牙绝弦》教材理解 《伯牙绝弦》教材解读 伯牙绝弦绝，断绝伯牙因为子期死了，就把琴摔碎，再也不弹琴比喻知己丧亡后，弃绝某种专长爱好，表示悼念知音理解自己心意、有共同语言的人人生苦短，知音难求云烟万里，佳话千载纯真友谊的基础是理解伯牙绝弦，是交朋结友的千古楷模，它流传至今并给人历久弥新的启迪正是这个故事，确立了中华民族高尚人际关系与友情的标准，说它是东方

《伯牙绝弦》教学札记 震憾人心的课堂演绎 其实，在一年前，就知道，拱墅区引进了一位年轻的全国语文特级教师对此，我很感兴趣，一直很想一睹她的教学风采今天，月日，一个非常的日子运河之声全国小学语文名师教学观摩会，我终于走进了她的课堂在观摩会上，闫学老师的伯牙绝弦给我带来了心灵的震撼据说闫老师在古文教学领域为小学语文教学界开辟了先河，为小学语文古文教学填补了

《伯牙绝弦》教材理解 《伯牙绝弦》综合资料 一、教材解读课文简说人生苦短，知音难求云烟万里，佳话千载纯真友谊的基础是理解，中华文化在这方面最形象最深刻的阐释，莫过于春秋时期楚国俞伯牙与钟子期的故事伯牙绝弦，是交朋结友的千古楷模，它流传至今并给人历久弥新的启迪正是这个故事，确立了中华民族高尚人际关系与友情的标准，说它是东方文化之瑰宝也当之无愧故事荡气回肠、

人教新课标六年级上:《伯牙绝弦》教学设想 伯牙绝弦是人教版第十一册的一篇课文，叙述了春秋时代一段动人的故事俞伯牙善于鼓琴，钟子期善于鉴赏，二人成为知音后子期身亡，伯牙悲痛欲绝，摔琴以谢知音，并发誓终身不再鼓琴全文只有个字，读了感人至深，令人回味教学本篇课文，可以做以下尝试一、通过诵读，走进文本古诗文教学要在读上下功夫，要通过多种读的形式，读出节奏，读出

听《伯牙绝弦》有感 久未听课矣，纵然听之，亦茫茫然也皆因吾不识今人之肢解课文，于点点圈圈中让人不知所云，亦因某些文章此含义那情感令人无法捉摸，教者必强加于人，听之毛骨悚然，极不自然今日至中山小学，听伯牙绝弦，令人耳目一新一是因为本人好古文，二是教者善于抓住知音这一重点，拓展开去，在自然中使学生感悟人物之情感且看课文之读，有初读、再

人教新课标六年级上:《伯牙绝弦》随想 以前一提生成，我就有点后怕因为缺乏教学机智的我总怕因为生成惹出新的麻烦，自己招架不了可是对于今天日臻走向成熟的我而言，它不再是洪水野兽，而是可以被我驯良的我至今记得教学伯牙绝弦的情景哀婉的音乐一响起，浓浓的悲伤便悄然笼罩到了教室里看到学生们从先前的精神饱满，情绪高涨到静静地沉浸在哀婉的乐曲里，我的心被深深地震撼

人生苦短，知音难求；云烟万里，佳话千载。纯真友谊的基础是理解，中华文化在这方面最形象最深刻的阐释，莫过于春秋时期楚国俞伯牙与钟子期的故事。“伯牙绝弦”，是交朋结友的千古楷模，它流传至今并给人历久弥新的

一、对句子的理解１、伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”“善哉”，太好了。“若”，好像。伯牙弹琴的时候，心里想到高山，钟子期听了（赞叹）道

１、朗读课文。背诵课文。２、能根据注释和课外资料理解词句意思，能用自己的话讲讲这个故事。３、积累中华经典诗文，感受朋友间真挚的友情。

１、这是学生第二次接触文言文，学习本文首先指导学生把文章读正确、流利，特别要注意停顿恰当。如：伯牙／善／鼓琴，钟子期／善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮／若／泰山！”志在流水，钟子期曰

关于知音难觅或乐曲高妙的诗文如“摔破瑶琴凤尾寒，子期不在对谁弹。春风满面皆朋友，欲觅知音难上难。”宋代王安石《伯牙》诗：“千载朱弦无此悲，欲弹孤绝鬼神疑。故人舍我归黄壤，流水高山深相知。”再如唐代孟浩

【重庆市万州区沙河小学陈学毅】〖从阅读教学操作谈工具性与人文性的统一·灵活机动地实施教学，是“鱼和熊掌兼得”的关键·积累语言，运用语言〗语言积累是语文语言学习的重要手段之一，其常用的方式有复述，背诵，

伯牙学琴春秋时期，有一个人名叫伯牙，随成连先生学古琴。他掌握了各种演奏技巧，但是老师感到他演奏时，常常是理解不深，单纯地把音符奏出来而已，少了点神韵，不能引起欣赏者的共鸣。老师想把他培养成一位真正的艺

今天，在经过了两个星期的研读和思考后，我的《伯牙绝弦》终于在骨干教师挂牌课活动中“出炉”了。教学流程大致如下：一、创设情景，导入新课１、欣赏古筝，揭示课题。２、练读课题，“弦”字正音。二、初读课文，读

《伯牙绝弦》一课，在古曲古文构建的古朴氛围中，向孩子讲述知音这段传奇故事，诠释了“境由心造，琴为心声；云烟万里，知音难求”的千古主题。设计的时候，真的迷惘，仅仅告诉孩子们一个纯粹的“知音”传奇呢，还是

近日，连续参加了兴庆区，银川市阅读教学观摩研讨活动，看到一位年轻老师执教《伯牙绝弦》一课，感受颇深。在老师充满诗意、声情并茂的引导感染下，学生逐渐进入了古文意境，不知不觉中走进了文本，他们时而蹙眉深思

我校承办的“全国多种风格和流派教学观摩活动”已经过去半个月了，一直想把听课时的心得记录下来。可是，每次我想动笔时总恐怕自己笔拙，怕写的浅薄，写不出个所以然来，这样的痛苦的挣扎经历了数次。今晚在阅读闫学

《伯牙绝弦》是一篇文言文，讲的是俞伯牙和钟子期的千古绝唱。聆听闫老师教学《伯牙绝弦》一课，感觉课堂犹如流淌着柔美的音乐，给人以美好的艺术享受。闫老师对教材有深入和读到的解读，设计独具匠心，让学生和听课

大家知道，《伯牙绝弦》是一篇文言文，是人教版六上年级第２５课的课文。叙述了发生在春秋时代的一段千古流传的故事。俞伯牙善于鼓琴，钟子期善于悟琴，伯牙以子期为知音。后来子期不幸身亡，伯牙悲痛欲绝，将琴摔碎

３月２８日下午我非常有幸在实验小学参加了沙坪坝教师进修学院第三期援助活动现场观摩课活动，坐在台下聆听着董晓宇老师的课，我深受感动，心潮澎湃，听完课之后更觉余音绕梁，激动不已：伯牙绝弦兮，妙哉！好一个“

一、教材，明确文言文教法人生苦短，知音难求；伯牙绝弦，佳话千载。深厚友谊的基础是理解，是与朋友的志趣情操情投意合。春秋时期楚国俞伯牙与钟子期的故事成为人们梦寐以求的知音相交、朋友之谊的楷模，它流传至今

一篇短小、深奥的文言文，经优秀青年教师钱锋的真情演绎，拨响了听课老师和学生们的心弦，让我们为之震撼、惋惜、悲叹。伯牙谓世再无知音，乃擗琴绝弦，终身不复鼓，然而弦尽音未尽，那余音却久久萦绕我们的耳际，弹

１１月３０日那天，我有幸去平湖参加了嘉兴市教育学会小语课堂教学研讨活动。那天我们总共听了三堂课，每堂课都是那么精彩，让我受益非浅。尤其是钱峰老师的《伯牙绝弦》，给我留下了深刻的印象。这是六年级的一篇古

非常有幸参加“岳林之秋”教学节，有幸聆听了三节精致的课堂教学展示，给了我非常大的启发。下面，我就沈浓老师的《伯牙绝弦》一课，谈谈自己的收获。听沈浓老师讲课，很是享受，整堂课总让人沉浸在浓浓的古韵古味之

今天听了钱锋老师执教的《伯牙绝弦》这一课，整节课教者都落实了新课程改革的理念，全面提高学生的语文素养，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。课堂开放而有活力。钱锋老师的《伯牙绝弦》充满了大气，充满了智慧

一篇短小、深奥的文言文，经我校邹红霞老师的真情演绎，拨响了全体听课老师和学生们的心弦，让我们为之震撼、惋惜、悲叹。伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓，然而弦尽音未尽，那余音却久久萦绕我们的耳际，

《伯牙绝弦》是一篇文言文，这回教学对我来说既是一回尝试，又是一次自我的挑战。这篇课文说它不难吧，的确不难，只有７７个字。说它难吧，它又很难。为什么这么说呢？因为这７７个字里边讲述了这样一个千古流传，这

《伯牙绝弦》练习设计 《伯牙绝弦》习题精选 一、默写全文二、阅读短文，回答下列问题师旷鼓琴，通乎神明玉羊，白鹊翱翔，坠投古人，以五羊白鹊为玉音协和，声教昌明的瑞征师旷曾为晋平公奏清徽，一奏，有玄鹤二入，再奏，而列，三奏，延领而鸣，舒翼而舞又奏清角，遂有玄云从西北方起，风雨骤至，裂帷幕，破俎豆，隳廊瓦、翻译全文、描写师旷技艺精湛的句子有哪些用原文回答答案一

《伯牙绝弦》练习设计 《伯牙绝弦》同步练习题 温故知新、选择加点字的正确解释，把序号填入括号绝断绝穷尽走不通的独一无二的极、最伯牙绝琴斩尽杀绝绝处逢生美妙绝伦绝大多数悬崖绝壁善擅长、善于好善良容易，易于办好、弄好伯牙善鼓琴善哉，洋洋兮若江河心怀不善多愁善感善始善终英勇善战、句子停顿不恰当的一句是伯牙善鼓琴，钟子期善听善哉，洋洋兮若江河伯牙所念，钟子期必得之

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《伯牙绝弦》相关知识 《伯牙绝弦》译文 伯牙擅长弹琴，钟子期善于倾听伯牙弹琴，心里想着高山钟子期说好啊高峻的样子像泰山心里想着流水，钟子期说好啊水势浩荡的样子像江河伯牙所思念的，钟子期必然了解它的伯牙在泰山的北面游览，突然遇到暴雨，在岩石下心里伤感，于是取过琴而弹了起来起先是连绵大雨的曲子，再作出崩山的声音每有曲子弹奏，钟子期总能寻根究源它的情趣伯牙