跑进家来的松鼠

教学目标读读记记储备、干脆、失踪、不甘落后、千方百计、哭笑不得等词语有感情地朗读课文理解课文内容，体会作者对松鼠的喜爱之情，激发学生爱动物、爱自然的情感教学重点理解课文内容，体会松鼠与我们一家建立的深厚情感教学难点学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的教学准备课前阅读描写人与动物之间的关系的资料，有条件

跑进家来的松鼠教学设计一教学媒体有关课文的课件教学时间课时教学过程一、猜谜揭题，激发兴趣同学们，你们喜欢猜谜语吗今天老师给大家带来一个谜语，看谁能猜出来叫鼠不是鼠，尾巴像扫帚，喜欢树上住，松果当食物谁来说一下对啦，是松鼠电脑出示图片同学们反应真快今天我们就学习跑进家来的松鼠二、初读课文，整体把握、提出自读要求，

一、谈话导入，揭示课题教师指着课前画的三只不同样子的松鼠，这是什么松鼠松鼠在你脑海中是一个怎样的印象活泼可爱、灵活乖巧、惹人喜爱是啊，松鼠被成为大森林的精灵，你手头上有多少关于这小精灵的资料交流一下吧板书贮存粮食、灵巧可爱、树上搭窝如果有一天松鼠跑到我们家里来了，会是怎样一番情景呢学习课文板书课题、跑进家来的松

跑进家来的松鼠教学目标读读记记储备、干脆、失踪、不甘落后、千方百计、哭笑不得等词语有感情地朗读课文理解课文内容，体会作者对松鼠的喜爱之情，激发学生爱动物，爱自然的情感教学重难点让学生在读懂课文内容的同时，感悟松鼠的可爱，体会作者对松鼠的喜爱之情，领悟作者通过具体事例来表达喜爱之情的方法教学准备搜集有关松鼠的资料

教学目标读读记记储备、干脆、失踪、不甘落后、千方百计、哭笑不得等词语理解课文内容，能用小标题的形式概括说出松鼠在我家做了哪些事反复读句子，体会松鼠的可爱和我们一家人对松鼠的喜爱之情，体会松鼠与我们一家和谐相处的感情领悟作者通过具体事例来表达喜爱之情的方法并能在习作和课外阅读中尝试使用教学重点理解课文内容，体会松

教学目标、理解课文内容，体会松鼠与我们一家建立的深厚情感、学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的、继续训练快速读书的能力，有感情地朗读课文教学重难点理解课文内容，体会松鼠与我们一家建立的深厚情感学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的教学过程在五年级上册，我们已经学过了布封笔下的松鼠，这种小动物真

教学目标、掌握并理解储备、干脆、不甘落后、千方百计、哭笑不得等词语、能有感情的朗读课文，理解课文内容，体会作者对松鼠的喜爱之情、学习作者是如何将动物与人之间的感情写真实写具体的教学重难点学习作者是如何将动物与人之间的感情写真实写具体的教学准备课件教学过程一、谜语导入，激趣释题、形状像耗子，生活像猴子，爬在树枝上

一、教学目标、了解课文内容、引导学生深入感受作者一家对松鼠的喜爱之情，体会人与动物的深情、培养学生善待动物的高尚情操二、教学过程一动画导入师同学们，今天老师给大家带来一位动物朋友，看它是松鼠师睁大眼睛，再仔细看出示松鼠跑进房子里的动画，看见什么了生松鼠跑进了家师对，松鼠跑进了我们的家出示一家人图片师今天我们学习

教学目标知识与技能、正确、流利、有感情地朗读课文、认读储备、干脆、失踪、不甘落后、千方百计、哭笑不得等词语、理解课文内容，体会作者对松鼠的喜爱之情过程与方法、通过拼读、组词等掌握本课生字、新词、通过多读、有感情地朗读，达到理解本课的目的、通过理解课文内容，体会作者对松鼠的喜爱之情情感、态度与价值观通过本课教学，

教学目标、正确、流利、有感情地朗读课文、读读记记储备、干脆、失踪、不甘落后、千方百计、哭笑不得等、理解课文内容，体会作者对松鼠的喜爱之情，激发学生爱动物、爱自然教学重难点、感受松鼠的可爱，体会作者对松鼠的喜爱之情、领悟作者通过具体事例来表达喜爱之情的方法教学准备多媒体课件教学时间课时教学过程、大家还记不记得我们

一、教学目标理解课文内容，体会松鼠与我们一家建立的深厚情感学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的有感情地朗读课文二、教学重点理解课文内容，体会松鼠与我们一家建立的深厚情感三、教学难点、感受松鼠的可爱，体会作者对松鼠的喜爱之情、领悟作者通过具体事例来表达喜爱之情的方法四、课前准备、有关松鼠的一些图片资料、

因为要上一节公开课，我翻了一下课本，最后决定上跑进家来的松鼠选择这一课，一是因为很亲切，从来就比较喜欢小动物，觉得可爱，我想孩子们也会和我有同感二是如今有许多伤害、虐待小动物的事件经常发生，我想为孩子，为那些可爱的小动物做点什么一目标展示课前预习目标、熟读课文，做到流利通顺、查字典或工具书自行解决生字新词、搜集

教学目标理解课文内容，体会松鼠的可爱与我们一家喜欢松鼠的情感学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的教学重点理解课文内容，体会松鼠的可爱与我们一家喜欢松鼠的情感教学难点学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的教学过程一、谈话揭题同学们，提起松鼠我想大家一定不陌生，你能说说它在你的脑海中是怎样的吗如果

一概述本篇阅读课文文字浅显，让略读课文成为课内外阅读的桥梁阅读是个性化的行为，指导学生通过自主、合作、探究的形式学习，强化感悟，采用情景引领，以读为本，相机进行写作指导，带领学生去汲取本文写作优点，力求实现得法于课内，得益于课外从而，提高学生的阅读和写作水平二教学目标知识与技能、正确、流利的朗读课文、读读记记储

教学设想让略读课成为课内外阅读的桥梁，不留痕迹地进行课外阅读方法的指导，让学生学会将课堂所学阅读方法在课外阅读中自主运用，提高课外阅读的目的性和实效性三维目标知识在学习课文的过程中识记生字新词，理解课文内容能力学会通过抓具体事例来感悟作者思想感情的阅读方法，并能在课外阅读中尝试使用情感有感情地朗读课文，体会作者

教学目标理解课文内容，体会作者对松鼠的喜爱之情，感受由宽容理解而创造出的人与动物之间的那种和谐美好境界品味文章的语言，学习文章细致生动的动作描写和语言描写并能学会仿写教学重、难点感悟松鼠的可爱，体会作者对松鼠的喜爱之情，领悟作者通过具体事例来表达喜爱之情的方法，感悟文章的写作特色教学时间一课时教学过程一、揭示课

教学目标、要求学生把课文读顺畅，积累跳、蹲、蹭、叼、晾、钻、蹿，大吃一惊、哈哈大笑、不甘落后、哭笑不得、空落落等词、理解课文内容，要求学生概括说出松鼠在我家做了哪些事、反复读句子，体会松鼠的可爱和我们一家人对松鼠的喜爱之情，体会松鼠与我们一家和谐相处的感情、学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的，并能在

一、教学目标、正确、流利、有感情地朗读课文、读读记记储备、干脆、失踪、不甘落后、千方百计、哭笑不得等、理解课文内容，体会作者对松鼠的喜爱之情，激发学生爱动物、爱自然二、重难点、感受松鼠的可爱，体会作者对松鼠的喜爱之情、领悟作者通过具体事例来表达喜爱之情的方法三、课前准备、有关松鼠的一些图片资料、补充文字材料教学

教学目标知识与技能有感情地朗读课文、过程与方法理解课文内容，体会松鼠与我们一家建立的深厚情感、情感态度与价值观学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的教学重点理解课文内容，体会松鼠与我们一家建立的深厚情感教学难点学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的教学方法练讲结合以提纲为主线，学生自学课时安排课

【教学目标】１、理解课文内容，体会松鼠与我们一家建立的深厚情感。２、学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。３、有感情地朗读课文。【教学重点】理解课文内容，体会松鼠与我们一家建立的深厚情感。【

【教学目标】１、理解课文内容，体会松鼠与我们一家建立的深厚情感。２、学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。３、有感情地朗读课文。【教学重点】理解课文内容，体会松鼠与我们一家建立的深厚情感。【

【教学目标】１、理解课文内容，体会松鼠与我们一家建立的深厚情感。２、学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。３、有感情地朗读课文。【教学重点】理解课文内容，体会松鼠与我们一家建立的深厚情感。【

【设计理念】阅读是个性化的行为。指导学生通过自学，重点体会人物与动物之间的情感，强化感悟，采用情景引领，以读为本，相机点拨，带领学生去读去思考去吸取，力图让学生体验到学习的乐趣。【教学目标】１、知识技

【教学目标】１、理解课文内容，体会松鼠与我们一家建立的深厚情感。２、学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。３、有感情地朗读课文。【教学重点】理解课文内容，体会松鼠与我们一家建立的深厚情感。【

１、课文简析：课文的题目很吸引人，让人产生一种迫不及待想读下去的愿望。读着课文，一只聪明可爱、动作灵活的小松鼠跃然纸上。文章写的是一只松鼠跑进我们家后，在我们家接二连三发生的一些趣事：松鼠千方百计地“

【教学设想】让“略读课”成为课、课外阅读的桥梁。力求实现“得法于课内，得益于课外”的目标。【三维目标】１、知识：在学习课文的过程中识记生字新词，理解课文内容。２、能力：学会“明大意，悟感情”的阅读方法

【教学目标】１、知识目标：认识３个生字，会写３个生字。２、能力目标：让学生了解一些小动物的生活习性。３、情感目标：培养学生热爱大自然热爱小动物。【教学过程】一、猜谜揭题，激发兴趣同学们，你们喜欢猜谜语

【教学目标】１、理解课文内容，体会松鼠与我们一家建立的深厚情感。２、学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。３、有感情地朗读课文。【教学重点】理解课文内容，体会松鼠与我们一家建立的深厚情感。【

【教学目标】１、读读记记“储备、干脆、失踪、不甘落后、千方百计、哭笑不得“等词语。２、有感情地朗读课文。理解课文内容，体会作者对松鼠的喜爱之情，激发学生爱动物，爱自然的情感。【教学重难点】让学生在读懂

【教学目标】１、理解课文内容，体会松鼠与我们一家建立的深厚情感。２、学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。３、有感情地朗读课文。【教学重点】理解课文内容，体会松鼠与我们一家建立的深厚情感。【

【教学要求】１、感悟松鼠的可爱，体会作者对松鼠的喜爱之情。２、领悟作者通过具体事例来表达喜爱这情方法。【教学过程】一、板书课题，学生质疑二、初读课文，理清脉络１、这篇课文写了一件什么事情？２、课文中写

《跑进家来的松鼠》教材理解 《跑进家来的松鼠》综合资料 一、教材解读课文简说课文的题目很吸引人，让人产生一种迫不及待想读下去的愿望读着课文，一只聪明可爱、动作灵活的小松鼠跃然纸上文章写的是一只松鼠跑进我们家后，在我们家接二连三发生的一些趣事松鼠千方百计地贮存冬粮，把糖、面包皮什么的叼到大柜顶上我们采来的一篮子鲜蘑菇，松鼠忙活了一个早晨把它们全晾上了天冷了，松鼠把手套

课文的题目很吸引人，让人产生一种迫不及待想读下去的愿望。读着课文，一只聪明可爱、动作灵活的小松鼠跃然纸上。文章写的是一只松鼠跑进我们家后，在我们家接二连三发生的一些趣事：松鼠千方百计地“贮存冬粮”，把

一、对句子的解析１、它整天满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，动作灵活得惊人，从来没有碰掉过一样东西。这句话介绍的是松鼠的习性。写松鼠在我们家“整天满屋乱跑”“跳来跳去”，可从“惊人”“从来没有”中，我

１、读读记记“储备、干脆、失踪、不甘落后、千方百计、哭笑不得”等词语。２、有感情地朗读课文。理解课文内容，体会作者对松鼠的喜爱之情，激发学生爱动物，爱自然的情感。

１、五年级上册的教材中有一篇文艺性说明文《松鼠》，教学时可以回忆学过的这篇课文，交流松鼠留给我们的印象，由此激发学生学习课文的兴趣。２、要继续让学生练习用较快的速度阅读课文。可采取几遍读的方式，引导学

【湖北省宜昌市秭归县水田坝乡下坝小学王玉玲】〖加强朗读训练，培养学生朗读能力·教给朗读方法〗朗读注于目，出于口，闻于耳，记于心，是一种复杂的心智活动。它有助于加深对课文的理解、记忆；有助于促进语言表达

【教学案例】（学生自学课文后。）师：从字里行间你感受到作者一家对跑进家里的松鼠有着怎样的感情？生：宽容、理解。生：喜爱。生：舍不得。师：从哪些语句可以读出这种感情，找出来读一读，再和大家交流。交流１：

松鼠在动物分类中属于啮齿目松鼠亚目松鼠科松鼠属。体形通常中等大小，是寒温带针叶林和混交林中的典型代表动物。四肢强健，趾有锐爪，爪端呈钩状，体重通常在３５０克左右，雌性个体比雄性个体稍重一些。松鼠体态修

跑进家来的松鼠参考图片

《跑进家来的松鼠》练习设计 《跑进家来的松鼠》同步练习题 温故知新、给加点字注音储备贮存叼走烟囱蹿出来、一个秋雨连绵的日子，安尼想观察一下，晶莹透明的雨水里有些什么，他看了一眼显微镜下的小水滴后、禁不住惊叫起来，你认为最恰当的一句应是别看小水滴那么清澈，原来里边有小虫子呀小虫子那么多，而且都在动小虫子那么多小虫子都在动我真没想到，小水滴里是有虫子的、课文主要写了松鼠在

《跑进家来的松鼠》练习设计 《跑进家来的松鼠》习题精选 一看拼音，写生字二仔细阅读课文，回答下列问题课文中哪几句话描写了松鼠的神态课文中哪几段描写了松鼠储备粮食看课文的自然段，将有关描写松鼠动作的词语写下来三用下列字组词储贮温暖四阅读下面一段话，回答问题松鼠是一种美丽的小动物，乖巧驯良，很讨人喜欢它四肢灵活，行动敏捷玲珑的小面孔上，镶着一对闪闪发光的小眼睛一身灰褐色

图片资料

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１、它整天满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，动作灵活得惊人，从来没有碰掉过一样东西。这句话介绍的是松鼠的习性。写松鼠在我们家“整天满屋乱跑”“跳来跳去”，可从“惊人”“从来没有”中，我们看到的是作者对

第一部分（１～４段）：总领全文，引出下文。写我家有一只可爱的小松鼠。第二部分（３～１１段）：写松鼠千方百计地“贮存冬粮”，把糖、面包皮什么的叼到大柜顶上。第三部分（１２～１５段）：写我们采来的一篮子鲜

文章写的是一只松鼠跑进我们家后，在我们家接二连三发生的一些趣事：１、松鼠千方百计地“贮存冬粮”，把糖、面包皮什么的叼到大柜顶上。２、我们采来的一篮子鲜蘑菇，松鼠忙活了一个早晨把它们全晾上了。３、天冷了

文章语言清新自然，生动有趣。松鼠虽然一而再、再而三地做着荒唐事，可在作者一家人的眼里，这只跑进家来的松鼠是那么可爱，因此，这些错误都是可以原谅的，就如孩子的调皮。细细读来，课文处处充溢着对松鼠的喜爱。

蹿：向上或向前跳。橱柜：放置餐具的柜子。储备：储存起来准备必要时用。课文指松鼠把粮食储存起来准备过冬时吃。垫窝：文中指松鼠把手套、头巾等铺在自己的窝里。贮存：储藏。烟囱：建造在屋顶上的竖立构筑物，包括

斯克列比茨基原名阿列克塞马克西列莫维奇彼什科夫，就是高尔基前苏联无产阶级作家，社会主义现实主义文学的奠基人斯克列比茨基刻苦自学文化知识，并积极投身革命活动，探求改造现实的途径年发表处女作马卡尔楚德拉，登上文坛，他的早期作品，杂存着现实主义与浪漫主义两种风格，这是他无产阶级世界观形成前必然经历的阶段浪漫主义作品赞