只有一个地球

一、教材解读本篇是科普说明文，但文章写得生动形象，可读性强课文从宇航员在太空遥望地球所看到的景象写起，引出了对地球的介绍接着从地球在宇宙中的渺小、人类活动的范围很小很小、地球所拥有的自然资源有限而又被不加节制地开采或随意毁坏等方面，说明地球面临着资源枯竭的威胁然后用科学家研究的成果证明，当地球资源枯竭时，没有第

教学目的理解课文内容，了解保护地球，保护地球生态环境的重要朗读课文，表达自己学后的感受教学重点理解课文内容，了解保护地球的重要性教学难点通过学习，理解课文内容，了解保护地球的重要性教学过程一、衔接上文、接题这节课我们一起来继续学习课只有一个地球、回忆上节课你都了解了哪些知识课文围绕只有一个地球这条主线，从四个方

教学环境网络教室教学目标认知目标、了解本课介绍的有关地球的知识，懂得保护生态环境、保护地球的重要性增强环保意识，受到保护环境的教育、感受作者按一定顺序说明事理的方法情意目标、逐步培养学生广泛阅读的兴趣和合作探讨的意识、情感欣赏，步培养学生感受美和热爱自然、热爱地球的情感技能目标、逐步培养学生独立思考，初步培养利

教学目标、通过网络了解本课介绍的有关地球的知识，受到初步的保护环境的教育、学会利用网络查阅资料，上网发布信息，用网络来帮助学习、了解作者说明事理的方法、有感情的朗读课文教学重点了解为什么地球上人类活动的范围很小，为什么不能破坏地球的自然资源，为什么不能移居到别的星球上去，从而了解文章标题只有一个地球的意思教学准

教学要求通过学习课文，使学生认识地球，学习地球的有关知识，教育学生要保护人类的生存环境在理解课文内容的基础上，了解课文是按怎样的顺序进行叙述的学会本课生字、生词，会用渺小、贡献造句能有感情地朗读课文学完课文，谈体会，学写读后感教学重点按一定的顺序写即学习时要在理解课文内容的基础上，了解课文是按怎样的顺序进行叙述

一、激情导入、同学们，美国有家世界著名的杂志时代周刊，你们听说过吗它是在美国发行的，它每年都评出一位新闻人物，评出来的肯定是这一年最优秀的人物年的年度新闻人物是邓小平，因为他发表了南巡讲话，开创了中国的新纪元年，评选了一位特殊的年度新闻人物，所有的人都目瞪口呆，知道是谁吗想知道吗请看大屏幕出示地球图他就是地球你

一揭示课题，感知课文，理清顺序同学们，今天这堂课我们继续学习揭题，读题只有一个地球请同学们回想一下，课文向我们介绍了地球哪些方面的知识学生交流，教师板书二细读课文，把握文章主要内容、通过课文的介绍，你对地球的哪一部分知识最感兴趣呢下面就请同学们拿起课文，把自己感兴趣的地方再去读一读可以是一段话，也可以是一句话，

一、教学目的一了解本课介绍的有关地球的知识，受到初步的保护环境的教育二学习本课生字新词，理解重点词句三朗读课文，读得正确，流利，有感情四初步培养利用图书馆、网络等信息渠道查找资料，运用资料的能力，尝试进行探究性阅读二、教学重难点了解为什么不能破坏地球的自然资源理解题目只有一个地球的含义从而明白我们应该怎样对待地

教学目标、学会个生字，能正确读写渺小矿物恩赐慷慨滥用目睹等词语、正确、流利、有感情地朗读课文、理解课文内容，懂得只有一个地球的道理，增强保护环境的自觉性教学重难点、理解我们的地球太可爱了，同时有太容易破碎了、理解领悟只有一个地球的道理设计理念、鼓励学生自主阅读，主动获取知识，提高自学能力、在活动中实现师生角色的

第一课时目的要求学习本课生字新词，理解重点词句分段、总结段意学习课文一、二段重点分段、总结段意学习课文一、二段难点了解地球有关知识，受到初步的保护环境的教育教学过程一导入新课，理解题意导入新课我们学过了太阳，知道太阳与人类关系十分密切，地球上的光明和温暖都是太阳送来的，如果没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界

教学内容课程标准实验教科书语文人教版六年级上册第十三课导入设计师美国有一家著名的杂志叫时代周刊，这本杂志每年都要评选全球的年度新闻人物当选年度新闻人物的大多是对人类有卓越贡献的人或是倍受关注的公众人物，比如年的朱利安利纽约市市长，年的邓小平，还有去年的超女冠军李宇春等等，但在年却评选了一位特殊的年度新闻人物，你

一、教材分析、教学范围人教版课标实验教材六年级上册第九课本课从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类生存只有一个地球的道理，说明了保护地球生态环境的意义、教学内容和地位本课从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存只有一个地球的道理说明了保护的球生态环境的意义课文从地球在宇宙的渺小、人类活动

教学内容概述只有一个地球是人教版新课标小学六年级上册第三组的第一篇课文，这是一篇科学知识性说明文结构严谨，条理清楚，语言朴实流畅，是文章的特点本篇课文所需课时为课时，本节课是第二课时它通过地球美丽渺小、资源有限、不能移居、保护环境，珍爱地球这五方面介绍了地球的有关知识，教育我们要精心保护这唯一可以赖以生存的美丽

一、教材解读本文以此为题，采用科学小品文文艺性说明文的形式，从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存只有一个地球的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球课文采用了列数字、举例子等多种说明方法，科学地介绍了地球的多方面知识，有力地说明了只有一个地球的事实用词严谨，表达生动，是本文语言的主要特点同时，课

教学目标理解本课生字，能读写下列词语裹着、渺小、范围、恩赐、慷慨、滥用、枯竭、贡献、威胁、目睹、和蔼可亲、晶莹剔透、相互交错、生态灾难、生态环境有感情的朗读课文默读课文，理解课文内容，懂得只有一个地球的道理，增强爱护环境、保护地球的意识体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法教学重难点引导学生懂得只有一个地球

学科语文年级六单元第三单元课题、只有一个地球课型新授主备教师刘玲琴参与教师康德科王复兴焦小军张喜俊集中备课时间反思说课时间教材分析只有一个地球是人教版第十一册第三组的一篇科学知识说明文朴实、流畅的语言，严谨的结构，清楚的条理，又饱含着深情，是这篇文章的特点它通过地球美丽又渺小、资源有限、不能移居这三方面介绍了地

一、学习目标、正确、流利、有感情地朗读课文、理解课文内容，懂得只有一个地球的道理，增强保护环境的自觉性二、教学重难点理解我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了三、教学过程一、情景导入播放火箭生空录象，初步感受地球的可爱二、整体感知课文自由读提问你能用一句话来形容地球吗三、了解地球的可爱、从哪些句子可以看出地球

教学要求通过学习课文，使学生认识地球，学习地球的有关知识，教育学生要保护人类的生存环境在理解课文内容的基础上，了解课文是按怎样的顺序进行叙述的学会本课生字、生词，会用渺小、贡献造句能有感情地朗读课文学完课文，谈体会，学写读后感教学重点按一定的顺序写即学习时要在理解课文内容的基础上，了解课文是按怎样的顺序进行叙述

一、教学目标、学会本课生字新词、正确、流利、有感情地朗读课文、理解课文内容，懂得只有一个地球的道理，增强自觉保护环境的意识设计说明本着学生是学习和发展的主体这一理念，本课设计力求发挥学生主动参与意识，培养自主学习能力，积累词汇，拓展思维空间，体现新课程的三维目标其中，前两项为知识与能力目标，第项为情感目标，而过

一、教学目标认知目标、了解本课介绍的有关地球的知识，受到保护环境的教育、感受作者按一定顺序说明事理的方法情意目标、逐步培养学生广泛阅读的兴趣和合作探讨的意识、通过课文的感情朗读和情境欣赏，逐步培养学生感受美和热爱自然、热爱地球的情感技能目标、逐步培养学生独立思考、查阅资料的学习能力、培养学生思维的严密性、灵活性

教材说明本课从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存只有一个地球的道理，说明了保护地球生态环境的意义学习目标、引导学生在自主阅读的过程中理解课文内容，领悟只有一个地球的道理，增强保护环境的自觉性、正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生敏锐的语言感受力、加强小组合作与交流，培养学生收集、整理信息的能

教学过程一、导入、播放歌曲热爱地球妈妈这首歌同学们都会唱吧我们一起跟着唱一唱、揭示课题你们唱得真好，是呀地球是我们的妈妈，我们都是她的孩子今天我们学习只有一个地球二、讲读课文自然段、你们看到过地球吗每三我们都与她亲密接触，相依相伴，却无法看清她的全貌宇航员叔叔在太空中为我们拍下了地球的照片，我们来看一看出示图片

教学目标、默读课文，自主认识生字新词能联系上下文理解慷慨、有限、本来等词、根据课文内容理解句子我们这个地球太可爱了，又太容易破碎了、理解课内容，懂得只有一个地球的道理，增强爱护环境，保护地球的意识、体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法教学重点理解句子我们这个地球太可爱了，又太容易破碎了懂得只有一个地球的道

一、教学设计理念只有一个地球是一篇环保方面的说明文课文介绍了地球有关知识，告诉我们要精心保护地球，保护地球的生态环境，让地球更好的造福于子孙后代作者先写的是宇航员看到的地球在太空中的外貌，说明了地球只是茫茫宇宙中的渺小的一员，接着写了地球所拥有的自然资源是有限的，由于人类的肆意破坏，是本来可以再生的资源也不能再

教案只有一个地球只有一个地球是一篇说明文作者向我们介绍了有关地球的知识，说明保护环境的重要性，教育学生要树立保护环境的意识教学目标、联系课文中语言环境理解渺小、恩赐、慷慨、枯竭、再生、遨游等重点词语，并会用渺小、贡献造句、掌握本课的说明方法，理清文章层次，段落间的关系，了解有关地球的知识、培养朗读能力，能写出读

教学目标、学会本课个生字以及部分新词能正确、流利、有感情地朗读课文、借助多媒体，理解课文内容懂得只要一个地球的道理，增强保护环境的自觉性、体会说明文的准确、严谨，复习说明方法教学重点引导学生在自主阅读的过程中领悟只要一个地球的道理，明白我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了教学难点通过联系实际思考问题，加深对

教学目标理解课文内容，体会地球的可爱和容易破碎，明确地球只有一个的含义，从而懂得保护环境，保护我们共同的家园教学重点明确地球只有一个的含义教学难点理解地球破碎后我们为什么别无去处教学准备教学课件教学过程导入我们每个人都有一个最亲的人，她给了你生命，哺育你成长，无私地把全部的爱给了你，慷慨地把自己的一切给了你她是

教学目标、学会本课生字，有感情地朗读课文、通过学习课文，使学生懂得保护生态环境、保护地球的重要性、了解课文是从哪几个方面介绍地球的概况教学重点、了解地球的概况、理解作者为什么要以只有一个地球为题教具准备教学课件教学时间两课时第一课时教学要点采用梦中遨游太空与地球妈妈对话的形式引入课题，理解在宇宙中地球是渺小的，

教学目的、正确读写蔼、锡、毁个生字、理解课文内容，了解地球美丽而又渺小、资源有限、容易破碎的特点，体会地球对人类生存的重要性与唯一性，明白保护地球生态环境的意义与责任、正确流利有感情地朗读课文、培养学生搜集、运用资料的能力，萌发科学探究精神、对地球产生强烈的感激、热爱之情，知道为了人类社会的持续发展要爱护地球，

教学目标、掌握本课生字、新词、明白人类只有一个地球，懂得要珍惜资源、保护地球的生态环境、理解含义深刻的句子，体会课文的思想感情、体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法教学重、难点、明白人类只有一个地球，懂得要珍惜资源、保护地球的生态环境、通过联系实际思考问题，加深对课文的理解，并将保护地球的意识付诸行动教学

教学目标、思想品德目标懂得只有一个地球的道理，增强学生保护环境的自觉性、知识目标学习本课的个生字和新词了解作者说明事理的方法、能力目标有感情地朗读课文培养用各种事理说明事理的能力教学重、难点重点引导学生在自主阅读的过程中领悟只有一个地球的道理难点理解我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了的含义教学准备多媒体课

教学目标、能正确工整地书写个生字，理解晶莹、恩赐、节制、枯竭、滥用、威胁、指望、破碎、和蔼可亲等个词语在语言环境中的恰当意义、用自己喜欢的方式读课文，把握课文主要内容，说出课文运用的说明方法，体会课文中比喻、拟人修辞手法的表达效果、联系实际思考地球的可爱，地球太容易破碎，认识精心保护地球，保护地球生态环境是迫在

第二课时一、创设问题，谈话入题、在我们的学习生活中，我们还用母亲指代哪些事物呢板书课题为什么称地球是母亲呢为什么要说只有一个地球、出示地球图片，请学生谈谈感受，描述看到地球的样子、学习第二自然段，读悟想象地球的美丽壮观二、引导学法，激发质疑、谈话同学们，你们认为怎样才算学懂了课文呢古人说学贵有疑小疑则小进，大疑

设计理念本设计着眼于在语言环境中整合知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观三个维度的目标，实现工具性与人文性的和谐统一通过精读、质疑、讨论、感悟达成目标做到以读为主、读中有思，思中有悟，思的悬念从读中生，悟的结果从思中来使学生经受语言的历练和环保意识的熏陶教学要求了解有关地球的知识，增强学生的环保意识，自觉保

教学设计一、教材和学生分析只有一个地球是人教版第十一册第四组的一篇科学知识说明文朴实、流畅的语言，严谨的结构，清楚的条理，又饱含着深情，是这篇文章的特点它通过地球美丽又渺小、资源有限、难以移居、保护环境等方面介绍了地球的有关知识，让学生在语言文字的探究中，联系我们的生存实际，培育自己践行精心保护这唯一可以赖以生

【学习目标】１、学会１０个生字，正确读写词语盘点“读读写写”中有关本课的词语“遥望、晶莹、资源、矿物、恩赐、破碎、目睹、和蔼可亲”等词语。２、默读课文，了解课文的主要内容。３、明白“只有一个地球”，懂

【教学目标】１、理解本课１０个生字，能读写下列词语：裹着、渺小、范围、恩赐、慷慨、滥用、枯竭、贡献、威胁、目睹、和蔼可亲、晶莹剔透、相互交错、生态灾难、生态环境。２、有感情的朗读课文。３、默读课文，理

【教材简析】这是一篇讲读课文。我们生活在地球上，可是许多人对地球了解甚少，不注意保护它。这篇文章就告诉我们：这个地球是怎样的，我们应该怎样对待地球两个问题。地球是很小的，可供人类活动的范围就更小了。地

【教学目标】１、过程与方法：了解作者说明事物的方法。２、知识与技能：⑴理解课文内容，弄明白为什么说“只有一个地球”。⑵领悟文章的思想进行小练笔，培养学生学习语言的能力。⑶电脑网络操作，培养学生自主选择

第一课时一、引入１、《时代周刊》１９９８年评选的新闻人物──地球。你吃惊吗？为什么吃惊？（不是一个人；是一个生活的家园，是我们唯一的生活环境；没有出现什么状况。）──（经典的引入，可以作整理，作为资料

【教学目的】１、使学生知道地球是全人类共有的家园，人类的衣食住行和经济发展的各种需要，都要从地球上索到。２、使学生知道世界上人口增长过快，资源和能源紧张，环境污染等世界性的社会问题。３、使学生知道地球

【教学要求】１、了解有关地球的知识，增强学生的环保意识，自觉保护地球的生态环境。２、学会本课生字词，会用“渺小”、“贡献”造句。３、学习课文抓住事物特点进行说明的方法。４、熟练地朗读课文。【教学过程】

【教材分析】《只有一个地球》是人教版小学语文第十一册的一篇逻辑严谨、条理清晰、通俗易懂的有关环境保护方面的科学知识说明文。这篇文章以题目贯穿全文，主题重大，立意深远，学生通过学习，不仅能获得地球的有关

【教学目标】１、通过课文学习、网络环境，并结合资料收集，了解有关地球的知识几人们破坏地球的状况，懂得要携手保护环境、热爱地球妈妈。２、能在留言板中大胆的发表自己的想法。３、通过学习，能对我们身边的环境

【教学目标】１、初读课文，理清文脉，了解地球的有关知识，明白保护地球的原因及做法。２、随文学词，掌握“裹着、渺小”等9个词语，了解汉语言的丰富。３、在初步运用中感悟说明性文字，掌握规范化的语言。【教学准

【设计理念】本设计着眼于在语言环境中整合知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观三个维度的目标，实现工具性与人文性的和谐统一。通过精读、质疑、讨论、感悟……达成目标。做到以读为主、读中有思，思中有悟，

【教学目标】１、知识目标：通过学习课文，使学生认识地球，学习地球的有关知识，在理解课文内容的基础上，懂得“只有一个地球”的道理。２、能力目标：初步培养利用图书馆、网络等信息渠道查找资料，运用资料的能力

【课题】只有一个地球。【课时】第二课时。【教学目标】１、训练学生有感情的朗读课文。２、让学生理解课文内容，提高认识，受到保护环境的教育。３、学会利用网络查阅资料，上网发布信息，用网络来帮助学习。４、理

【教学理念】准确把握高年级段的教学目标、本册教材的教学任务、编者的编写意图和六年级学生的认知及思维发展特点，引导学生学会利用单元导语、课后习题去整体把握单元及课文的内容，体会课文的表达方法，学会联系实

【教学目标】１、让学生理解课文内容，提高认识，走进人性化的感知，受到保护环境，珍爱地球的教育。２、了解作者，说明事理的方法。３、有感情地朗读课文。【教学过程】一、激情导入美国有一家很有影响的杂志叫《时

【教学目标】１、学会１２个生字，能正确地读写“渺小、恩赐、慷慨、枯竭、和蔼可亲、生态灾难”等词语，并在阅读中联系上下文和生活经验去理解。２、正确、流利、有感情地朗读课文。３、理解课文内容，懂得“只有一

我最欣赏这样一种理念：一堂成功的阅读课应该做到书声琅琅，议论纷纷，情意浓浓。应该让学生的语文学习与生活紧密相连，应该能够从情感深处激发学生热爱学习，热爱生活的生命激情，让课堂短短的四十分钟，成为师生共

《只有一个地球》是一篇科学知识说明文。朴实、流畅的语言，严谨的结构，清晰的条理，又饱含着深情，是这篇文章的特点。它通过地球“美丽而又渺小”、“资源有限”、“不能移居”这三方面介绍地球的有关知识，教育我

【教学目标】１、知识目标：学会课文生字新词；读懂课文的内容，领会作者的说明方法。２、能力目标：能有感情地朗读课文，通过阅读领悟作者为什么以“只有一个地球”为题。３、懂得“只有一个地球”的道理，增强自觉

【教学目标】１、学会本文要求掌握的生字新词。２、引导学生注意把握课文主要内容，运用“联系实际、深入思考”的读书方法，懂得人类生存“只有一个地球”的道理，增强忧患意识，明白爱护环境、珍惜资源的意义。３、

一、创设情景，导入课题在浩瀚无边的宇宙中，有一个美丽的星球，它是人类的家园，是太阳和月亮的朋友，它就是我们人类赖以生存的地球。今天这节课我们继续学习这节课，请同学们放声齐读课题。二、揭示课题过渡语：上

【教学目标】１、通过学习课文，使学生认识地球，了解地球的有关知识，教育学生要保护地球，保护人类的生存环境。２、在理解课文内容的基础上，了解课文是按怎样的顺序进行叙述的。３、学会本课生字、生词，能有感情

【教学目的】１、学习生字新词，理清课文条理。２、了解本课介绍的有关地球的知识，受到保护环境的教育。３、通过自己提出问题和设法解决问题，培养学生的独立思考能力。４、通过布置学生在课外查阅资料，培养学生收

【教学目标】１、能正确、流利、有感情地朗读课文。２、借助多媒体，理解课文内容，懂得“只要一个地球”的道理，增强保护环境的自觉性。３、产生保护地球的意识，从我做起，从身边力所能及的事做起，争做小小宣传员

【教学要求】１、了解有关地球的知识，增强学生的环保意识，自觉保护地球的生态环境。２、学会本课生字词，会用“渺小”、“贡献”造句。３、学习课文抓住事物特点进行说明的方法。４、熟练地朗读课文。【教学过程】

【教材分析】本课从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“只有一个地球”的道理，说明了保护地球的重要性。课文从宇航员在太空遥望地球所看到的景象写起，引出了对地球的介绍。从地球在宇宙中的渺

【教学目标】１、认知目标：⑴了解本课介绍的有关地球的知识，懂得保护生态环境、保护地球的重要性；增强环保意识，受到保护环境的教育。⑵感受作者按一定顺序说明事理的方法。２、情意目标：⑴逐步培养学生广泛阅读

【教学要求】１、知识点：学习本课生字新词，了解本课介绍的有关地球知识。２、训练点：了解作者说明事理的方法；能够用"渺小"、"贡献"造句；感情朗读课文。３、切入点：为９９年世界地球日策划宣传语，培养学生的创

【教学要求】１、了解本课介绍的有关地球的知识，受到初步的保护环境的教育。２、了解作者说明事理的方法。３、学习本课生字。掌握“裹着、渺小、矿物、恩赐、慷慨、贡献、滥用、威胁、目睹、和蔼可亲、资源枯竭、生

【教学目标】１、结合课文的特点，利用多媒体课件创设情景，运用“自主研读、合作探究”的方法，了解地球的有关知识。２、独立学会本课生字新词，理解“渺小、慷慨、自然资源、生态灾难”等词语。３、通过学习课文，

【学习目标】１、学会１０个生字，正确读写词语盘点“读读写写”中有关本课的词语“遥望、晶莹、资源、矿物、恩赐、破碎、目睹、和蔼可亲”等词语。２、默读课文，了解课文的主要内容。３、明白“只有一个地球”，懂

【教学目标】１、学会７个生字，能正确读写下列词语：渺小，矿产，恩赐，慷慨，枯竭，滥用，威胁，目睹，和蔼可亲。２、正确，流利，有感情地朗读课文。３、理解科学内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强保护环境

【教学目标】１、能正确，流利，有感情地朗读课文。２、借助多媒体，理解课文内容，懂得“只要一个地球”的道理，增强保护环境的自觉性。３、产生保护地球的意识，从我做起，从身边力所能及的事做起，争做小小宣传员

【教学目标】１、能正确，流利，有感情地朗读课文。２、借助多媒体，理解课文内容，懂得“只要一个地球”的道理，增强保护环境的自觉性。３、产生保护地球的意识，从我做起，从身边力所能及的事做起，争做小小宣传员

一、提示目标，导入新课１、师：（导言）同学们，我们都知道。地球是生命的摇篮，是人类共同的母亲。然而今天的地球却是满目疮痍，地球的出路何在？人类的出路又何在呢？今天这节课，我们就来学习一篇和咱们赖以生存

【活动目标】１、使学生知道地球是全人类共有的家园，人类的衣食住行和经济发展的各种需要，都要从地球上索取。２、使学生知道世界人口增长过快，资源和能源紧张，环境污染等世界性的社会问题。３、使学生知道地球只

【教学要求】１、学习本课介绍的有关地球的知识。２、学习本课生字新词，掌握作者说明事理的方法及文章的写作顺序。３、培养学生有感情地朗读课文的能力。４、培养学生联系实际认识环保的重要性，自觉担负保护环境的

【教学目标】１、通过自主努力，运用自己喜欢的方法认识本课的生字词。２、运用自主研读合作探究资料的方法读懂课文。３、正确、流利、有感情地朗读课文。４、理解课文内容，懂得只有一个地球的道理，激发学生珍爱地

【教学目标】１、学会课文生字新词；读懂课文的内容，领会作者的说明方法。２、能有感情地朗读课文，通过阅读领悟作者为什么以“只有一个地球”为题。３、懂得“只有一个地球”的道理，增强自觉保护环境的意识。【教

【教学目标】１、了解课文介绍的有关地球的知识，通过读、思、议等教学方式，使学生知道人类只有一个地球，大家要精心保护她，初步受到保护环境的教育。２、通过理解重点词句，联系实际，让学生了解该怎样保护地球。

【教学目标】１、通过了解地球和人类的关系，懂得应该精心保护它。２、学习这一课怎样围绕中心把意思说清楚。３、继续学习课文采用了列数字、举例子等多种说明方法。【教学过程】一、复习导入１、课文一、二段讲了什

【教学内容】人教版小学语文第十一册《只有一个地球》。【教学目标】１、知识目标：⑴学会本课七个生字，会读写。⑵了解课文内容，知道地球的概况。２、能力目标：⑴培养学生的自读、探究、合作能力。⑵培养学生有感

【设计理念】本设计着敢于在语言环境中整合知识与能力、过程与方法，情感态度和价值观三个维度的目标，实现工具性与人文性的和谐统一。通过精读，质疑、讨论、感悟……达成目标。做到以读为主、读中有思、思中有悟，

【教学目标】１、学会本课生字新词，读准“渺、蔼、赐”等字。２、运用“自主──合作──探究”的方法读懂课文，理解课文内容。３、激发学生珍爱地球，善待地球的情感，正确、流利、有感情地朗读课文。４、懂得“只

【教材和学生分析】《只有一个地球》是人教版第十一册第四组的一篇科学知识说明文。朴实、流畅的语言，严谨的结构，清楚的条理，又饱含着深情，是这篇文章的特点。它通过地球“美丽可爱而又渺小”、“资源的有限与面

【教学目标】１、学会本课生字新词。２、正确、流利、有感情地朗读课文。３、理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强自觉保护环境的意识。【教学时间】２课时。第一课时〖教学目标〗学会本课生字新词。了解

【教材分析】本课从从地球的资源状况和在宇宙中的地位两方面，阐明了人类的生存“只有一个地球”的道理，说明了保护地球的重要性。课文从宇航员在太空遥望地球所看到的景象写起，引出了对地球的介绍。从地球在宇宙中

【教学目标】１、知识目标：⑴知道地球是全人类共有的家园，人类的衣食住行和经济发展的各种需要，都是从地球上索取。⑵使学生知道世界人口增长过快，资源和能源紧张，环境污染等世界性的社会问题。⑶使学生知道只有

【学习目标】１、学会７个生字。能正确读写下列词语：渺小、矿产、恩赐、慷慨、枯竭、滥用、威胁、目睹、和蔼可亲。２、正确、流利、有感情地朗读课文。３、理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强保护环境

【教学内容】１、正确、流利、有感情地朗读课文。２、理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强保护环境的自觉性。【教学重难点】引导学生在自主阅读的过程中领悟“只有一个地球”的道理。【教学准备】ＣＡＩ

【教学要求】１、了解有关地球的知识，增强学生的环保意识，自觉保护地球的生态环境。２、学会本课生字词，会用“渺小”、“贡献”造句。３、学习课文抓住事物特点进行说明的方法。４、熟练地朗读课文。【教学过程】

【教学目标】１、学会本课生字新词，读准“渺、赐、滥”等字，理解“慷慨、滥用、随意毁坏”等词语。２、运用“自主研读合作探究”的方法读懂课文。３、正确，流利，有感情地朗读课文。４、理解课文内容，懂得“只有

【教学目的】１、使学生知道地球是全人类共有的家园，人类的衣食住行和经济发展的各种需要，都要从地球上索到。２、使学生知道世界上人口增长过快，资源和能源紧张，环境污染等世界性的社会问题。３、使学生知道地球

【教学目标】１、学会１０个生字。２、引导学生注意把握课文主要内容，运用“联系实际，深入思考”的读书方法，懂得人类生存“只有一个地球的道理，增强忧患意识，明白爱护环境、珍惜意义资源的意识。３、体会说明文

【教学目标】１、学会７个生字，读写下列词语：渺小、矿物、恩赐、慷慨、滥用、目睹、和蔼可亲、晶莹透亮、生态灾难、生态环境等词。２、有感情的朗读课文。３、通过学习课文，使学生懂得保护生态环境，保护地球的重

【说教材】《只有一个地球》是人教版第十一册第四单元的一篇科学知识说明文。本文介绍了地球的有关知识，阐明了地球对于人类生存的重要性和唯一性，说明了保护地球生态环境的意义。朴实、流畅的语言，严谨的结构，清

【教材简析】《只有一个地球》是人教版小学语文第十一册的一篇课文。题目贯穿全文，先讲人类拥有的地球美丽而渺小，接着讲地球上人类活动范围小、资源有限，然后讲人类不能够移居到别的星球，最后呼吁人类要精心保护

【教学目标】１、通过自读，在读懂文章的基础上，能用自己的话说说我们为什么要保护地球。２、说出作者是按怎样的顺序安排材料的，了解作者说明事理的方法。３、激发学生热爱我们的地球，保护地球的意识。【教学重点

【教学目标】１、能正确、流利、有感情地朗读课文。２、能抓住课文内容的要点，弄清作者是从哪几个方面说明只有一个地球的。３、让学生在了解知识的过程中，体会到保护地球的重要性，激发他们热爱地球，保护生态环境

《只有一个地球》教学札记 听白健桥《只有一个地球》有感 在接触了小学教学以后，我最深的感受就是学生需要有充足的时间去感受去表现在课堂上要做到或者是做好这一点，我觉得读是很好的途径而在听了白健桥老师的只有一个地球后，指导学生如何去读、去领会这方面给我留下了很深的印象师在浩瀚的宇宙中，有一个球体叫地球，我们除了可以称它为地球之外，还能称它为什么生生命的摇篮，地球村，母亲

《只有一个地球》评课 美丽的纱衣 易碎的课堂 今天听了省优质电教录象课只有一个地球，录象的效果不是很好，我跑到最前面，学生的话还是听不大清楚，老师的话基本能听清听了一半，突然有美丽的纱衣，易碎的课堂的感觉这堂课学生人手一机，遨游网络，却也其乐无穷教师精心设计的网页上有地球知识窗、美丽的地球、环境的破坏、太空的奥秘、理解与运用、课外拓展等版块，还有有关的超文

《只有一个地球》教学札记 如何让辩论实在起来 辩论，一种很好的锻炼学生应变能力、口才、心理素质的手段我们的语文课能够充分详实的应用起来，那将开创语文课堂的新局面我们的孩子没有见过真正的辩论赛，更没有参加过真正的辩论赛，根本不知道如何辩论，所以，在课堂上就会出现干吵架的现象这堂课的辩论赛正是如此一方认为可以移居，一方认为不可以移居，两方应根据自己的观点，寻找

许红琴老师点评《只有一个地球》 月日，特级教师、苏州市教研室教研员许红琴老师来校听了网络阅读课只有一个地球后作了精彩的点评，现整理如下信息技术是时代科技发展的产物，逐渐进入到我们日常的生活中，逐步走进教育领域，在教学中发挥重要作用，为学生学习语文拓展了视野网络技术为学生提供实践的平台，让学生在网络平台上发表自己的感受，丰富学生的感受和体验我始

《只有一个地球》教材理解 课内对比课文 《只有一个地球》 理由一很多的人和各种的媒体哀叹，目前的科普文章太少了我不这么认为，我是觉得科普文章太滥了，好的科普文章太少了科普文章是什么人都能做的吗非也非有专门之科学知识不成结合着只有一个地球这篇文章，给学生一些优秀的科普文章，让他们也感受一下什么是真正的科普文章理由二地球是圆的吗天上是不是有牵牛织女星这些问题是小学生足以回

保护地球，保护“母亲” 随着老师那时起时伏的琅琅读书声，我仿佛身临其境，见到了群星璀璨的宇宙中，一个小巧玲珑却又美不胜收的星球地球它被我们称为和蔼可亲的母亲、生命的摇篮，但我们又是如何对待这个和蔼可亲的母亲呢请看一、水土流失严重长江流域水土流失面积由年代的万平方千米，到年代升为万平方千米，由此可以推测，长江有可能成为第二条黄河二、沙漠

《只有一个地球》教学札记 《只有一个地球》教学反思 本文是一篇比较生动的科普作品，同时紧扣环保主题，深入浅出，发人深省在教学中，我比较重视对学生的预习指导，引导学生充分搜集了相关资料，学生对我们唯一的家园地球有了较多的了解，对学习课文产生了浓厚的兴趣在教学中我通过生动形象的多媒体课件的演示，让学生充分体会到地球家园的美好，对地球母亲的亲切、热爱之情油然而生在此基

《只有一个地球》教学札记 《只有一个地球》听后记 特级教师王崧舟的语感教学实验课，依据对言语的认定，即言语包含着思想、内容、感情是动态的，带有个人色彩，是用于传递信息，表达思想感情，实现社会交际的一种技能，把教学重点放在言语上在只有一个地球的教学中，他注重体现预习入手，感知语言材料品读领悟，进行语感体验熟读背诵，积累语言材料练习运用，形成言语技能语感教学模式学

《只有一个地球》片断赏析 教学片段师我们读了课文，知道课文先说地球小而美丽，又介绍了地球资源有限，接着介绍有些资源可以再生，又介绍了迁居无望，最后介绍要保护地球写段意你们都会，老师不让你们写请大家根据这五个方面写五个句子，可不是段意，要抒情，试一试，看谁写得最好学生认真思考，在本上写经过学生评选，选出五个同学上黑板定，老师要求写上自己的

《只有一个地球》板书设计 只有一个地球科普说明文板书可爱晶莹球体、人类母亲、生命摇篮地球珍惜资源，保护地球易碎范围很小、资源有限、难以移居

《只有一个地球》片断赏析 《只有一个地球》教例评析 教师出示有关宇宙和地球的电脑课件，老师在优美的配曲中动情诵读在浩瀚无边的宇宙，有一个美丽的星球，它是人类的家园，它是太阳和月亮的朋友同学们看到了吗它就是地球神秘的宇宙，悠扬、柔美的音乐，为学生创设了一个可感而又充满遐想的情境，加上教师诗化的语言，一下子就把学生的视觉、听觉锁定，使他们仿佛置身其中这样的情境创设和

《只有一个地球》片断赏析 《只有一个地球》教学一得 师刚才我们了解了地球的有关知识地球两字加点，那么，只有两字加点你是怎么理解的呢生仅有，唯一生再没有第二个生如果地球破坏了，我们别无去处师那么，此时你想到了什么有何感想呢生我以后不乱扔只纸屑，不随地吐痰生我们要多植树，不能破坏花草树木生我要回去对爸爸说，你的厂效益虽然很好，但要注意环保要再保护环境的条件下多赚钱生

《只有一个地球》教材理解 《只有一个地球》综合资料 一、教材解读课文简说只有一个地球，这是年在瑞典首都斯德哥尔摩召开的人类环境会议提出的响亮口号，本文以此为题，采用科学小品文文艺性说明文的形式，从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存只有一个地球的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球课文层次分明、脉络清晰先从宇航员在太空遥望地球所看到的景象写起，引

《只有一个地球》片断赏析 教学片段师出示课题后同学们瑞最想做什么生读书师那就读吧，想怎么读就怎么读，可以大声读，可以默读，可以和同桌读，也可以跟自己的好朋友读教室里一片琅琅的读书声师想读第几个自然段就站起来读第几自然段学生读课文师现在老师要考验一下你们的自信心，谁敢说我是全班读得最好的学生纷纷举手，指名读师你现在就站在领奖台上，如果有人

《只有一个地球》课堂赏析 第一课时一、谈话解题地球谁见过地球支老师的这一问题看似问法显拙，却揭开地球神秘的面纱，让学生明白地球在我们的脚下，和我们息息相关只有一个太阳系有九大行星，作者为什么单说只有一个地球让学生了解相关的基本天体常识二、读出情趣让学生用自己喜欢的方式各自把课文读一遍形式多样地轮读课文支老师首先请喜欢读、自然段的学生站起

人教版十一册《只有一个地球》教学资料 教材说明本课从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存只有一个地球的道理说明了保护的球生态环境的意义课文从地球在宇宙的渺小、人类活动范围很小、地球所拥有的自然资源有限而又被不加节制地开采或随意破坏等方面，说明地球面临着资源枯竭的威胁，然后，用科学研究的成果证明，当地球资源枯竭时，没有第二个星球可供人

地球绕太阳转是白天转得快还是黑夜转得快 我们什么时候绕太阳转得更快一些在白昼还是在黑夜巴黎的报纸有一次曾经刊出一则广告，里面说每个人只要花生丁钱，就可以得到又经济又没有丝毫困惫痛苦的旅行方法果然就有一些轻率的人按址寄了生丁钱去这些人每人得到一封回信，内容是这样的先生，请您安静地躺在您的床上，并且请您记牢我们的地球是在旋转着的在巴黎的纬度度上，您每昼夜

“只有一个地球”，这是１９７２年在瑞典首都斯德哥尔摩召开的人类环境会议提出的响亮口号，本文以此为题，采用科学小品文（文艺性说明文）的形式，从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“只有一

一、对句子的理解１、地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。这是作者对地球的赞美，突出了地球的可爱与美丽，体现了作者对地球的热爱之情。句中将地球比作“母亲”“摇篮”，说明了地

１、学会１０个生字，正确读写“遥望、晶莹、资源、矿物、恩赐、节制、枯竭、滥用、威胁、指望、设想、移民、破碎、目睹、和蔼可亲”等词语。２、默读课文，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境

１、有条件的地方可布置学生在课前查找有关地球知识的资料，同时搜集生态环境及自然资源遭受破坏的事例、数据等。教师也可准备相关资料，在课堂上适时加以运用。２、本课的教学重点之一是引导学生懂得“只有一个地球

【湖北省武汉市育才小学屈小青】〖送语文回家──听课反思之一美丽的纱衣 易碎的课堂〗今天听了省优质电教录象课《只有一个地球》，听了一半，突然有美丽的纱衣，易碎的课堂的感觉。这堂课学生人手一机，遨游网络，却

师：请大家读读第三、四自然段，说说这部分让你看到了怎样的地球？生：我看到的地球到处都是被人类残害的伤痕。生：我看到的地球因为滥用化学品，空气、河水被污染了，花草树木也不再生长。生：我看到地球美丽的蓝衣

地球太阳系九大行星之一，按距离太阳远近的次序计为第三颗，形状像球而略扁，自转一周时间是一昼夜，绕太阳一周的时间是一年。周围有大气层包围着，表面是陆地和海洋，有人类和动植物等生存。有一个卫星──月球。全

教学本课的重点是引导学生在自主阅读的过程中领悟“只有一个地球”的道理。可先让学生通读课文，至少读上两遍，使学生大体了解课文内容。然后，可提出“课文是从哪几方面说明只有一个地球的”，引导学生细读课文，并

在我的眼里，自己创作的教案是有生命有灵性的。这正如画家之于他的画、音乐家之于他的谱子、作家之于他的小说、设计师之于他的时装……很多时候，自己创作的教案往往是以溪流、璞玉、小白杨、丑小鸭等意象呈现的。因

师：我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了。同学们，我们只有一个地球，你们能根据课文的理解动笔写写保护地球的宣传语吗？（顿时课堂里热闹了起来，各学习小组展开了热烈的讨论，大家各抒已见，跃跃欲试。）师

今天，听了一节《只有一个地球》。听了一半，突然有一种美丽的纱衣，易碎的课堂的感觉。这堂课，学生人手一机，遨游网络，却也其乐无穷。教师精心设计的网页上有“地球知识窗”、“美丽的地球”、“环境的破坏”、“

新课标呼唤的是怎样的语文？学生需要的是怎样的语文？听了王老师执教的《只有一个地球》，心中为之深深震撼，使我受益颇深！这是一堂充分体现新课程理念的改革课，也是一堂在语文教学中有机渗透环境教育的研究课。教

【活动目的】通过本次活动，帮助学生了解地球，了解我们周围的环境，了解地球污染的状况，使学生认识到保护环境的重要性，激发学生自身保护环境的意识，培养学生从小热爱地球，保护地球的良好情操。【活动准备】１、

最近，我参加了汕头市《“新课标新理念策略”小学语文教学观摩研讨会》，有幸听了特级教师王菘舟执教的《只有一个地球》，仿佛是一种艺术的享受，让人浑然忘我，沉浸在王老师自然、和谐、激情满怀的教学境界里。一、

小学语文第十一册《只有一个地球》是一篇说明文。通过说明地球上人类活动的范围很小，资源又是有限的，人类除去地球别无去处？从而唤发要精心保护地球的号召。小学生对地球的认识还比较少，课文的内容与学生的生活距

【教学预想】周益民（江苏省南通市学科带头人）：曾经不止一次地教过或者听过《只有一个地球》一课，有琢磨表达重在语言训练的，有引导探究尝试研究性学习的，也有力在信息资料整理交流的，但每一次似乎都留下了一个

【背景】这是一篇说明文，纯粹的科学小品文，是纯理性的文本。以往的教法是理清课文内容，抓住要点，引导学生体会文章说明方法，品析文中的词句。这学期我改变了以往的教法，以读为主线，读中感悟，读中体验。【设计

王铮老师执教的《只有一个地球》一课，整节课教者对语文课如何落实新课改的理念，贯彻阅读实验达标精神，改革课堂教学结构，更好地发挥学生的主体作用，进行了充分地展示。具体表现如下：一、对文本的处理，以人格化

师：导入：在浩瀚的宇宙中，有一个星球它是我们生存的家园，我们称它为地球，有谁知道还可以怎么称呼它？生：母亲；地球村……师：从这些称呼中看出你们对地球有深厚感情，读课题，自由读。指名读。不光要读出来，还

《只有一个地球》是一篇说明文，它介绍了有关地球的知识，说明保护环境的重要性，整篇文章条理清晰，说服力强。本课的教学重点是课文的３、４自然段，目的在于让同学们了解人类对地球资源的破坏，导致了怎样严重的后

《有一个地球》是一篇科普说明文，分四部分介绍有关地球的知识，说明保证环境的重要性，是进行环保教育的好教材。课题点明了课文内容，揭示课文中心。课文条理清晰，运用了比较，列举数据，打比方，假设等多种说明方

【课例名称】从“自然资源”感悟“只有一个地球”。【教学设计片段】《只有一个地球》是一篇说明文，它介绍了有关地球的知识，说明保护环境的重要性，整篇文章条理清晰，说服力强。本课的教学重点是课文的３、４自然

这节课我准备了很久，他是六年级上册书中第一篇说明文，所以一定要上好。幸好在此课之前，我专门讲了关于说明方法方面的知识，学生掌握的还不错，我认为这一步设计的很有必要。今天把课上下来，回来躺在床上回味起自

笼罩曼哈顿的光化学烟雾火力发电厂排放出的浓烟海底油田井喷造成的污染工业废物钢铁厂排放出的浓烟风沙袭击北京城被城市垃圾污染的河流水体污染造成鱼类死亡排入大气中的烟尘扩散被洗涤剂污染的河流只有一个地球造纸

《只有一个地球》练习设计 《只有一个地球》同步练习题 温故知新、在括号里填适当的字组成词语映入相互可亲一叶提供不加、写出下列词语的反义词毁坏容易精心美丽、比一比，再组词竭遨赐慨渴傲惕概协赌薄萤胁睹簿莹、遨游太空的宇航员为什么会发出我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了的感叹含英咀华一据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体

《只有一个地球》练习设计 《只有一个地球》学习指导与练习设计 第三单元第课只有一个地球走进课文、我们都知道只有一个地球试着把重音落在不同的词上读课题，体会不同的感受然后读读课文，说说课文从哪几方面介绍了地球的概况、课文用了哪些说明方法来说明只有一个地球学法点拨只有一个地球，在课文的什么地方出现这句话的读一读这句话所在的段落，你就理解了只有一个地球的意思以本段的要点作出发点

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地球是生命的摇篮，是人类赖以生存的环境。“只有一个地球”既是课题，又是向人们敲起的警钟：地球只有一个，如果不精心保护它，人类将别无去处！地球，太阳系九大行星之一，按离太阳由近到远的次序为第三颗，形状像

这是一篇说明文。天文学家已经证明：至少在以地球为中心的４０万亿公里的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。因此，我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。

一、朗读课文，借助拼音读准生字，初步了解课文内容二、学习课文１、学习第一段：我们生活在地球上，我们的地球到底是怎样的呢？请你自由读课文，说说地球有什么特点？（美丽而又渺小。）⑴从哪些词句可以体会到地球

【近义词】灾难──灾祸庄严──庄重晶莹──晶亮交错──交织、交叉慷慨──大方贡献──奉献璀璨──灿烂枯竭──枯干、干涸渺小──微小和蔼──和气天际──天边纹痕──纹路、痕迹沉寂──沉静透亮──明亮恩赐

１、人类生活需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。但是因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生

本文按事物特点的几个方面，分为四段。第一段（１～２自然段）：说明地球是人类的母亲，但地球上人类活动的范围只有很小很小。第二段（３～４自然段）：说明地球所拥有的自然资源是有限的。人类如果随意毁坏，就会使

课文可分为四个部分：第一部分（１～２自然段），讲地球很美丽，但可供人类活动的范围很小。第二部分（３～４自然段），讲地球拥有的自然资源有限，而且正遭到人们随意毁坏。第三部分（５～７自然段），讲人类不能移

本文介绍了我们生活的地球上人类活动的范围很小很小，地球所拥有的自然资源很有限，如果人类随意毁坏，就会给生存带来严重威胁，人类也不能指望在破坏了地球后有其他去处。说明保护地球、保护生态环境的重要性和迫切

文章为了便于让读者对地球的认识，采用了多种说明方法，运用列数字、作比喻、分类别、举例子的方法条分缕析，一层一层表述下来，结尾提出号召，点明中心。用比喻的手法：把地球比作人类的母亲、生命的摇篮，又比作茫

地球的命运——读《只有一个地球》有感 当我读完只有一个地球这篇文章时，我的心犹如大海般不能平静，幼小的心灵里油然而生出一个想法保护地球吧那是你们的家啊这篇文章向我们说明了地球这个人类的母亲，这个生命的摇篮是多么的美丽，同时又是多么的容易破碎地球的各种自然资源是有限的，人类却不加节制的开采，必将加速地球上各种资源的枯竭地球经过人类的破坏现在已经是千疮

再读《只有一个地球》有感 今天，我又一次读了只有一个地球这篇文章文章说，科学家们已经证明了在以地球为中心的四十万亿公里的范围内，没有适合人类居住的第二个星球，我们只有一个地球这说明我们必须保护我们这个地球，否则后果将会不堪设想保护地球，要做的工作很多这里，我从保护水资源说起有资料说，由于地球上的水资源已经遭到了严重的破坏，人畜的饮水已成

《只有一个地球》读后感 我读完当只有一个地球这篇文章时，顿时在浩瀚的宇宙发现了一颗群星璀璨的星球，那就是我们所居住的星球地球虽然我们有幸居住在这着美丽的星球上，但是我们还是在一味的去破坏着地球所提供的资源很久很久以前，在美国纽约曾公布过这样一个消息说在太平洋内没有一种生物很多人听了以后非常吃惊，太平内怎么可能没有一种生物呢为此很多人都

读《只有一个地球》有感 映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色纱衣这是文章只有一个地球中有幸飞上太空的宇航员在天际遨游时遥望地球所看到的景象看完这篇说明文，不禁使我感慨万千，浮想联翩作者深重的笔触揭露了人类破坏地球的丑行，同时说明了一个异常严重的问题如果人类再不保护地球，地球的生态环境便

语文六年级教案参考——地球的大小和质量 地球是一个庞大的球体，面对这么大的球体，人们用什么办法能够测出它的大小和质量呢公元前多年，古希腊著名学者亚里士多德得出了地球是球体的结论，紧跟着，古希腊的地理学家埃拉托色尼出色地完成了测量地球大小的工作他巧妙地利用太阳光线作参照，测出亚历山大港与阿斯旺两地间的地面弧距，冉测出这两地间的地面距离他利用这两个数据算

第一个称量地球的卡文迪许 英国人卡文迪许是有史以来最伟大的实验科学家之一他在力学、热学、电学、化学等领域都有划时代的贡献一百多年前，卡文迪许就用自己设计的扭秤，推算出了地球密度是水密度的倍现在的数值为，并计算出了地球的质量和万有引力常数后人称他是第一个称量地球的人在研究电学的时候，卡文迪许把自己的身体当作试验仪器，根据身体各部位的麻木感

我读了《只有一个地球》这篇课文有很深的体会。地球是那样的渺小，同茫茫宇宙相比就像一叶扁舟，无足轻重，是那样平凡，但是她却是平凡而伟大的，因为她孕育了无奇不有的大千世界；孕育了多姿多彩的生命，应该得到人

今天，本是很平常的一天，但是，有一些消息让我的心突然颤了一下。人类将在二十三年后全部灭绝。因为我们的北极，北冰洋现在已经融化了一部分，可能经过几十年的时间，人类会被冰水吞没。对于这些，你有可能会反驳：

我读过很多文章，使我特别记忆犹新的是《只有一个地球》。这一篇文章主要是讲人类破坏地球的生态环境，使一些能再生的自然资源不能再生，地球环境被破坏了，人类又不能移居到别的星球去居住。文章最后呼吁我们要保护

读了《只有一个地球》这篇文章后，我知道了地球是人类的母亲，是生命的摇篮。据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在太空看到的地球是一个美丽，晶莹而唯一有生命的星球，在它周围裹着一层薄薄的水蓝色纱衣。地球总是无

学习了《只有一个地球》一文，我的心情久久不得平静。这篇课文向我们介绍了地球的有关知识，阐明了只有一个地球的道理，说明了保护生态环境的意义。 地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲

４月２２日，世界地球日就快到了，我再次读了《只有一个地球》这篇作文。当我读到“地球所拥有的自然资源也是有限的。人类生活所需要的水资源本来可以不断再生，长期给人类做贡献的。”这一部分时，我们陷入沉思。想

在上个学期，我学了《只有一个地球》这篇课文，感受很深，对这篇课文的来龙去脉也理解得很清楚。作者写出了体会，也写出了对地球的危害。其实，这篇课文写：一个地球，是咱们的母亲，如果不加节制地滥用各种资源，各

《只有一个地球》这篇课文使我受益非浅，它介绍了地球的基本知识，阐明了保护地球的重要性。读完这篇文章，我不禁掩卷深思。以前，我总以为地球大得很，地球上的资源是取之不尽的，我们人类可以尽情享用。现在我才知

阅读了《只有一个地球》这篇文章后，我的心久久泛起涟漪，脑海里都在浮着那美丽动人的地球：在浩瀚的宇宙中有一个晶莹剔透的球体，上面的蓝色和白色纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”──她就是我们全

地球姑娘可真可怜！原来的美丽现在化为乌有，这都是谁造成的──是我们人类。人们在砍伐树木，排放污水，在草原上放牧。人们在做这些事时，难道他们就没有感到愧疚吗？当一片森林被砍伐的只剩下一个个树桩时，人们就

读完《只有一个地球》这篇文章后，使我思绪万千！一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层白白的水蓝色纱衣，这，就是地球。她是人类的母亲，生命的摇篮。地球母亲既美丽又和蔼可亲，但是，

读了这篇课文以后，我深刻认识到广大的宇宙中只有一个地球可供人类生存。地球把所有的资源默默无闻地奉献给人们，哺育人类成长、发展。如果我们把她破坏了，我们别无去处。如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从

地球深处的热量有个主要来源地球形成时生成的热量地核物质下沉至地心时磨擦产生的热量放射性元素衰变产生的热量地球热量的释放需要相当漫长的时间这种释放通过液态外核和固态地幔中的热对流，以及边界层如地球表面的板块内速度较慢的热传导来实现结果是地球原生热量的大部分被保留了下来总之，地球诞生之初产生了大量的能量，由于地球无

如果地球得了重病，他一定会疼得到处发生地震地震过后，天空还会不停地下大雨，那是他在流泪这时候，太阳公公就会对他说嗨，地球老弟，我认为你应该去看看病地球觉得有道理于是，他乘人们在黑夜熟睡的时候，悄悄地跑到银河医院看病去了接待他的是一位胡子花白的恒星老医生啊，你也来自太阳系他瞧瞧地球的病历卡说，前几天，有一个叫月亮

是的，这就是我们的地球，我们的家园亿年前，地球诞生大约亿年前，地球岩石中第一次出现了结晶水大约亿年前，原始的海洋中产生了最初的生命在千万年前，地球终于孕育出了自己最骄傲的儿子人类地球像一位慈爱的母亲，从人类的童年开始，她无私地奉献着自己的一切温暖湿润的气候，广袤肥沃的土地，还有似乎取之不尽、用之不竭的资源在母亲

明天是第个世界地球日今年地球日的主题是善待地球和以往的主题比起来，这一主题显得比较虚而笼统，不像去年的地质遗产保护那么具体而实在可是，笼统问题的提出，往往是因为具体问题已经不能一个个孤立地解决，必须有更宏观的视角和思路，才能综合地观察、分析、解决纠结在一起的各种问题因此，今年地球日的主题定为善待地球，传达给我们

在地球上，陆地面积只有地球表面面积的三分之一左右，山地面积又占陆地面积的近三分之一地球上为什么会有这么多的山呢这是因为地壳在地球的转动过程中，部分地区出现挤压现象造成的地壳在挤压过程中，比较容易发生断裂，在断裂的两侧相对地上升或下降，就会形成山脉比如喜马拉雅山脉就是这样形成的，而且它还在不断地升高

青藏高原号称世界屋脊，是地球表面一个大的凸出部分而地球的最大凹部在印度以南的海洋里，与之遥遥相望卫星对海洋表面的测量结果表明，那里的海洋比平均水平面低下去米，为地球引力场之最大而且最显著的特征科学家们认为这个奇异的发现意味着，自印度板块南端起向南起向外伸展多公里的广大地区，水体下面的地壳沉下去了，离开平衡曲线位

地球的气候变化与地球轨道的变化有关美国一位从事大地气象研究科学家在最近的一份研究报告中提出了这样的理论位于非洲北部的撒哈拉沙漠，面积多万平方公里，最高气温摄氏度，年降雨量以下，是世界上最大的沙漠科学家认为，大约在年以前季风雨向非洲内陆延伸，因而在这个大沙漠的中部地带得以形成一些湖泊有一个文明社会群就曾在此地带滨

地球上各种自然现象都在不断的变化之中，气候的变迁也不例外，所不同的是气候变迁经历的是大跨度的地质历史时期，科学家通过研究历史气象记录、古文献记载、考古实物、地质地貌现象以及理论推测来再现历史上发生的气候变迁地质时期的气候变迁地质学上的证据显示出在地球整个的自然历史中，至少有十分之九的时间是温暖气候所主宰的时代，

科学家们最近指出，地球已有亿年的历史，地球的形成比过去研究提出的历史早万年将反映地球形成轨迹的陨星与地球上的石头进行比较，科学家们得出结论地球的金属核心在太阳系诞生以后万年形成这一发现与过去的结论不同年进行的研究说明，地球的核心是万年前形成的，是在太阳在一个混浊的粉尘和气体盘状物的中心浓缩之后形成的新的时间准确

地球，我的母亲天已黎明了，你把你怀中的儿来摇醒，我现在正在你背上匍行地球，我的母亲我背负着我在这乐园中逍遥你还在那海洋里面，奏出些音乐来，安慰我的灵魂地球，我的母亲我过去，现在，未来，食的是你，衣的是你，住的是你，我要怎么样才能够报答你的深恩地球，我的母亲从今后我不愿常在家中居处，我要常在这开旷的空气里面，对于

奇变一出现生命第一次奇变是在亿年前，地球上出现生命塞尔维亚尼什哲学院副教授帕夫莱博士在一块亿年前形成的岩石中发现了植物含有的木质素和纤维素，表明地球已有生命奇变二出现昆虫第二次奇变是在亿年前，地球上出现了厘米长的小昆虫它是由日本生物学家在本州岛山脉中最古老的有机化石残片里发现的奇变三出现恐龙第三次奇变是在亿年前

提起地球的自转，在科学技术高度发达的今天，它是一个不容置疑的真理，但如果让人们对此作出证明，或许这并不是一个简单的事情对于人类初次作出的对地球自转的证明来讲，曾发生过下面一个故事世纪时，太阳中心说的创始人哥白尼曾依据相对运动原理提出了地球自转的理论可从他提出这一理论后的相当长一段时间内，这一理论只能停留在让人们

地球上的生命已经绵延了约亿年，但太阳系中最接近地球的金星与火星却不存在任何生命，这以基本被各种探测器证实，这样的现实难道真的是因为地球与太阳的距离正合适吗在多年前，英国大气化学研究者洛夫洛克对此问题提出了独特的见解地球自我调节假说，简称是希腊神话中的地母神地球自我调节假说将生命和全球环境视为一个系统内不可分割的

年，在世界环境运动史上是不寻常的一年这一年，联合国人类环境大会在斯德哥尔摩召开，揭开了环境运动进入决策层的序幕这一年有两部著作问世，使其成为世界环境运动史上划时代的一年第一部著作是增长的极限罗马俱乐部关于人类困境的报告罗马俱乐部是于年由民间有识之士在罗马成立的专以研究人类困境及出路为己任的学术组织，它的成立及其