将心比心

将心比心教学设计略案课前谈话自由一、故事导入，揭示课题、讲故事公益广告妈妈，洗脚、你想说些什么二、初读课文，整体感知、今天的课文，也讲述了两个感人的故事，看老师写板书将心比心、自由读文三分钟，读完后告诉老师和同学你知道了什么先让学生自由练读难读的地点，然后随机重点引导故事主要写了哪两件事经历了这两件事的我，心里

学习目标理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容和理解正确、流利、有感情地朗读课文揭示课题哈默用自己的言行维护了个人的尊严，同时赢得了人们的尊重今天，我们学习将心比心，能说说这个词语的意思吗课文写了哪些将心比心的事情呢初读课文，感知内容各自轻声读课文，遇到生字可以查查字典前后四个同学按段

学习目标理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容和理解正确、流利、有感情地朗读课文课前准备字词卡片教学过程揭示课题哈默用自己的言行维护了个人的尊严，同时赢得了人们的尊重今天，我们学习将心比心，能说说这个词语的意思吗课文写了哪些将心比心的事情呢初读课文，感知内容各自轻声读课文，遇到生字可以

学习目标理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容和理解正确、流利、有感情地朗读课文学习重难点学习作者如何通过人物的语言描写使得文章产生感人的效果学习过程第一课时自学课文自由朗读全文同桌之间相互进行朗读检查提出疑难，师生共同解决感知内容指名分小节朗读课文指名复述课文叙述的两个生活小镜头交流

教学目标指导学生有感情地朗读课文指导学生理解课文内容，体会将心比心这一成语的意思培养学生独立阅读能力教学措施引导学生体会作者如何通过人物语言描写，而使表达产生感人的效果主要内容中心思想如果我们在生活中能将心比心，就会对老人生出一份尊重，对孩子增加一份关爱，就会使人与人之间多一些宽容和理解段意奶奶讲了一个关于阿姨

学习准备字词卡片学习时间一课时学习过程揭示课题哈默用自己的言行维护了自己的尊严，同时赢得了人们的尊重今天，我们学习将心比心，能说说这个词语的意思吗课文写了哪些将心比心的事情呢初读课文，感知内容各自轻声读课文，遇到生字可以查查字典四人小组的同学轮读课文，互相纠正读不好的句子课文写了哪两件将心比心的事细读课文，探究

一、学习目标有感情地朗读课文理解课文内容，体会将心比心这一成语的意思培养独立阅读能力二、学习准备字词卡片三、学习时间一课时四、学习过程一揭示课题哈默用自己的言行维护了自己的尊严，同时赢得了人们的尊重今天，我们学习将心比心，能说说这个词语的意思吗课文写了哪些将心比心的事情呢二初读课文，感知内容各自轻声读课文，遇到

学习目标、认识本课生字、正确、流利、有感情地朗读课文、理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容与理解教学重难点懂得在生活中与人相处应将心比心教学时间课时教学准备多媒体课件教学过程一、成语导入、请学生说出含有心字的成语、顺势板书课题将心比心是什么意思想不想对这个成语的含义有更深的体会好，让

将心比心教学设计一揭示课题哈默用自己的言行维护了个人的尊严，同时赢得了人们的尊重今天，我们学习将心比心，能说说这个词语的意思吗课文写了哪些将心比心的事情呢初读课文，感知内容各自轻声读课文，遇到生字可以查查字典前后四个同学按段轮流读课文，互相纠正读不好的句子课文写了哪两件将心比心的事细读课文，探究情感自学第一节，

将心比心教学设计一教学课时一课时教学过程一、谈话导入，揭示课题同学们，在生活中我们经常会遇到这样的情况当你坐在拥挤的公交车上时，这时突然上来一位白发苍苍的老人当你在路上行走时，身旁的一位小朋友突然摔倒了面对这样的情形，你会怎么做今天，我们将学习将心比心这篇课文，学完课文以后，也许你就会毫不犹豫地告诉老师答案了二

【学习目标】１、理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容和理解。２、正确、流利、有感情地朗读课文。【课前准备】字词卡片。【教学过程】一、揭示课题哈默用自己的言行维护了个人的尊严

一、自学课文１、自由朗读全文。２、同桌之间相互进行朗读检查。３、提出疑难，师生共同解决。二、感知内容１、指名分小节朗读课文。２、指名复述课文叙述的两个生活“小镜头”。三、交流体会１、你对课文中的那位阿

【教学目标】１、理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容和理解。２、正确、流利、有感情地朗读课文。【教学重、难点】引导学生懂得在生活中与人相处应将心比心。【教学课时】一课时。【

课前谈话（自由）一、故事导入，揭示课题 1、讲故事（公益广告）：《妈妈，洗脚》２、你想说些什么？二、初读课文，整体感知１、今天的课文，也讲述了两个感人的故事，看老师写──（板书：将心比心）２、自由读文三

课前谈话：听说咱们班有很多爱听故事的同学，谁喜欢听故事？你喜欢吗？你呢？看来我们都是知音呀。那太好了，今天我就投大家所好讲个故事。一、故事导入，揭示课题（或幻灯内容导入）故事是这样的：有一位年轻的母亲

【教学要求】１、理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容与理解。２、正确、流利、有感情地朗读课文。【教学重、难点】引导学生懂得在生活中与人相处应将心比心。【教学课时】一课时。【

【教学目标】１、有感情地朗读课文。２、理解课文内容，体会“将心比心”这一成语的意思。３、培养独立阅读的能力。【教学重难点】１、通过与文本人物的对话交流，受到中华民族传统美德的熏陶。２、体会作者如何进行

一、名言导入，揭示课题１、同学们知道孟子吗？（相传，孟子的母亲十分贤惠，辛劳地抚养他长大成人，为了给孟子创造一个好的邻里环境，孟母曾三迁其家，最后找到一个读书人作邻居，使孟子终成大器，成为我国古代一位

【教材简析】这是一篇略读课文。课文记叙了奶奶给“我”讲的一件事和“我”陪母亲去医院输液所经历的一件事，说明如果我们能在生活中将心比心，就会对老人生出一份尊重，对孩子增加一份关爱，就会使人与人之间多些宽

【说教材】１、教材简析：《将心比心》是人教版课改实验教材第二单元的课文，是一篇略读课文，课文以“将心比心”为题，通过发生在日常生活中的两个小故事，揭示了令人深思的人生哲理。学习本文的目的是在深入理解课

《将心比心》教学札记 老师对学生更需要将心比心 学完这篇课文我在随想本上布置了一个作业，让学生写写自己对文章最后一段的感想第二天当我批改作业时发现，学生感触还挺多的，特别是部分学生的心得体会让我爱不释手学生联系自己的生活经验去谈自己对将心比心的理解，说得很好我想通过对这篇文章的学习，学生一定会受到教育，懂得在生活中多从别人的角度出发为他人着想，给别人多一份宽

中国有句成语，叫作“将心比心”。意为己所不欲，勿施于人。《万善集》中有云：“物我一体，将心比心”。“将心比心”是中华民族的传统美德。本文以“将心比心”为题，通过发生在日常生活中的两个小故事，揭示了令人

１、有感情地朗读课文。２、理解课文内容，体会“将心比心”这一成语的意思。３、培养独立阅读能力。

１、本文是略读课文，宜放手让学生自读自悟。遇到不理解的词句时，鼓励学生与他人合作，或主动向老师询问。２、初读时，要求理出“我”所经历的两件事。同桌之间相互口述，再让几个学生在班上复述。３、再读时，拟采

中国有句成语，叫作“将心比心”。意为已所不欲人，勿施于人。《万善集》中有云“物我一体，将心比心”。“将心比心”是中华民族的传统美德。本文以“将心比心”为题，通过发生在日常生活中两个小故事，揭示令人深思

【山东省荣成市实验小学徐丹】〖不入园林，怎知春色几许？──谈语文阅读教学中的情境教学·渲染情境，触及学生心灵〗叶圣陶说：“文字是一道桥梁，这边的桥墩站着读者，那边的桥墩站着作者，通过这一桥梁，读者才和

生活中如果能够将心比心，人与人之间就会多些宽容和理解。读一读，看课文写了哪些令人感动的事，结合生活实际谈谈你对最后一个自然段的理解。

本课浅显易懂，学生基本上能独立读懂课文，注意对中下生的点拨。

课堂上，我正在兴趣盎然地给学生们讲着《将心比心》一课。这个班是我本学期新接的，两个月的磨合期已过，我和学生的配合渐入佳境。看到每个学生都听得津津有味，我一时兴奋，便拿着课本在教室里边悠闲地踱着小步，边

我在教学本课时，在想《将心比心》这篇课文，是从生活中微不足道的事情写起，它反映的却是人们的道德思想问题，意在呼唤人们在日常的生活小事中将心比心，使人与人之间多一些宽容和理解。我带着这个问题，认真钻研教

《将心比心》教学案例与反思 一、导入课题哈默用自己的言行维护了个人的尊严，同时赢得了人们的尊重。今天，我们学习《将心比心》，能说说这个词语的意思吗？课文写了哪些将心比心的事情呢？ 二、初读课文，感知内容读通读顺课文，想想课文写了哪

冰心奶奶曾以“爱的哲学”让千千万万的读者所敬仰，爱母亲，爱孩子，爱自然中的一切。是啊！正因为有了爱，这个世界才变的如此美好。人，是感情的动物，而把感情宣泄于外的，深藏于心的，无一不是这“爱”字。回首四

那天晚上看王小丫的《开心辞典》，我流泪了。是那个人感动了我。他的家庭梦想都是为别人，几乎没有自己一件东西。他有个妹妹在加拿大，妹妹有电脑没有打印机，于是他想得到一台打印机给远在加拿大的妹妹。王小丫问，

李晓娟老师讲授的《将心比心》一课，从生活中微不足道的事情写起，反映的都是人们的道德问题，意在呼唤人们在生活中将心比心，使人与人之间多一些宽容和理解。文章的语言朴实，描写细腻没有华丽的词藻的堆砌，更无豪

“新课标”要求我们要充分挖掘教材，合理地利用教材的教学资源，对学生进行听、说、读、写的综合训练，“大语文”教学现在也要求我们教师具有驾驭教材的能力，既要走进教材，又要走出教材，又要灵活、高效地使用好教

《将心比心》讲述的是人和人之间的宽容、理解，课文简短易懂。教学过程中，可以抓住课文最后一段，结合生活实际，引导学生谈自己的理解和体会。

今天，我讲授的是第二单元的最后一课，是一篇自学课文《将心比心》，这篇课文语言精炼，浅显易懂，而且没有太多生字和比较难懂的词汇，却能给读者带来很大的震撼力。我在讲授这节课时是这样设计的：先通读课文，理清

总以为一个人要具有美德需要修身养性，像传说中的神人一般。美德只有像雷锋，像赖宁，像王伟……那才称得上美德。由现在看来，我想的全错了，其实美德无处不在。同学之间团结友爱，答应人家的事不违约，在家做些自己

一个叫杨布的人早晨穿着一件白衣出门，晚上却穿着一件黑衣回来。他家的狗没有认出他便对他叫起来。他发怒，要打这只狗。他的哥哥劝他说：“不要这样。如果你的狗出去时是白的，回来时是黑的，你能不奇怪吗？”看了这

“己所不欲，勿施于人”是以孔子为代表的儒家学术思想的一条重要的人际交往原则，其含义大致是：对于自己不喜欢的东西，不要要求别人接受；对于自己不想干的事情，也不要要求别人去做。“己所不欲，勿施于人”是孔子

《将心比心》练习设计 《将心比心》学习指导 学什么学习本课新词，理解课文最后一个自然段的意思，学会将新心比心，学会宽容和理解有感情地朗读课文怎样学一、读一读下面的词语，看看自己是否理解这些词语的意思将心比心不禁果然紧张鼓励温暖宽容尊重关爱二、学习了这篇课文你一定有很多感触，课文哪句话让你最受感动呢请写下来测一测一、写出下列词语的近义词，并选一个词语来造句

《将心比心》同步练习 学习指导生命的精彩和动人全靠你有一颗真诚的心，当你能对别人体谅关心，将心比心地生活，你就会发现，我们原来很幸福本文通过发生在日常生活中两个小故事，揭示了这个令人深思的人生哲理这是我们学习的重点和难点那么，什么是将心比心呢这个词语的意思是拿自己的心去衡量别人的心，形容做事应该替别人学习的时候但更重要的是，我们要通

《将心比心》教学设计 一、读一读下面的词语将心比心不禁果然紧张鼓励温暖宽容尊重关爱二、写出下列词语的近义词，并选一个词语来造句平静鼓励温暖理解三、比一比，再组词龄扎励铃札历四、学习了这篇课文你一定有很多感触，课文哪句话让你最受感动呢请写下来五、你读懂了吗母亲的宽容体现在哪里母亲又是怎么鼓励护士的她为什么能这么做六、提高训练写一段话，

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全文可分为三部分：第一部分（第１自然段）：母亲给我讲的一件将心比心的事。第二部分（第２自然段）：我与母亲一起经历的一件将心比心的事。第三部分（第３自然段）：给别人以关心和鼓励，就会换来别人的关心与鼓励

抱怨：埋怨，责怪。关爱：爱心爱护。

【近义词】许久──很久抱怨──埋怨不禁──不由鼓励──鼓舞【反义词】宽容──狭隘沉重──轻松

【词】宽容　鼓励　温暖　幸福　将心比心【段】是啊，如果我们在生活中能将心比心，就会对老人生出一份尊重，对孩子增加一份关爱，就会使人与人之间多一些宽容和理解。

读《将心比心》有感 宽容是沙漠的清泉，这清泉让小草有了第二次生命宽容使人有了第二次的勇气，让人们做事勇往直前在此我正以认真的心情读着姜桂华写的将心经心这篇文章，这个故事让我懂得了宽容是一种力量书中作者主要写了两件事，只要两个人将心比心，就会使人于人之间多一些宽容和理解也让我懂得了宽容是一种力量当我读到不要紧，再来一次这时，我已被文

读《将心比心》有感 今天我学了将心比心这篇课文本文主要写了奶奶给我讲的一件事和我陪母亲去医院输液经历的一件事，说明了如果我们在生活中能将心比心，就会对老人生出一分尊重，对孩子增加一分关爱，就会使人与人之间多一些宽容和理解文中最让我受教育的是这是我女儿，和你差不多大小，正在医科大学读书，她也将面对自己的第一个患者我真希望她第一次扎针

从《将心比心》这篇文章里，我读懂了一个道理：母爱时时陪伴着我们。即使是一句短短的话,一个细微的动作，也能够让我们感受到浓浓的母爱。你如果在唠叨下成长，那么你是幸福的。因为唠叨就是爱，比如：母亲让你多添件

今天我学了一篇课文叫《将心比心》。课文讲的是一位阿姨帮奶奶开门和妈妈鼓励小护士扎针的事。从中，我知道了生活中如果能够将心比心，人与人之间就会多一些宽容和理解的道理。在我们的生活中，往往有些人学不会宽容

最近，我学了《将心比心》这篇文章。文章主要讲了阿姨给老奶奶开门和妈妈鼓励小护士扎针的事情。揭示了一个深刻的人生哲理：生活中要将心比心，多一些宽容和理解。但是，社会之大，并不是每个人都能将心比心对待别人

一天下午放学的时候，我们学校一位同学拿起了一块半斤多的石头从学校的围墙上扔了出去，真是不怕一万，就怕万一，那块石头打倒一位在散步的老奶奶的腰部。结果老奶奶和老爷爷就找上门来了。第二天早上，校长就严厉地

我叫杨志鹏，我是一个平平凡凡，普普通通的小学生，可是有一样东西把我变的成熟，那样东西是──书。我记得我四年级下学期的一篇课文让我受到了很大的启示，我记得那篇课文叫《将心比心》，我记得内容是一个老奶奶要

姜桂华，女，河北平泉人沈阳师范学院中文系，沈阳师范学院副教授，文学硕士，从事文艺美学研究年毕业于北京外国语学院英语系参加过毛泽东选集卷、刘少奇选选集上下卷、朱德文选等的翻译工作负责陈云文选、邓小平文选等的定稿工作