鸟的天堂

鸟的天堂是九年制义务教育六年制小学语文第十一册第五单元的第一篇课文它主要记叙了作者巴金和他的朋友们两次游历鸟的天堂时所见到的美丽的大榕树和群鸟欢闹的奇异景象，表达了作者对大自然景色的热爱和赞美这是一篇经典课文然而，在保护生存环境日趋重要的今天，又赋予了这篇精品佳作以新的内涵因此，在教学时，我紧扣自主探究实践进行

教学目的、鼓励学生独立思考，阅读课文要有自己的见解、培养学生根据特定目标积极收集有关资料并运用资料的习惯和能力、有感情地朗读课文，培养语感及审美情趣、能背诵指定的段落教学重点、鼓励学生独立思考，阅读课文要有自己的见解、培养学生根据特定目标积极收集有关资料并运用的习惯和能力教学难点将多媒体教学手段有机地整合到课堂

教学内容人教版小学语文第十一册鸟的天堂鸟的天堂目前已成为一处游览胜地请你根据课文内容，并想办法搜集一些有关的材料，为导游写一篇简短的解说词教学目标知识与能力情感与态度方法与习惯利用网络展开多层面的拓展阅读，进一步了解鸟的天堂的相关资料能较好地对搜集的信息进行加工整理，尝试写简短的解说词在自主探究的网络读写活动中

一、课标相关要求语文课程标准指出学生是学习和发展的主体为了充分发挥学生的主动性和创造性，本课的教学设计了依托教材、借助问题、运用语言的学习思路，利用问题、情境等要素，让学生在读中想，读中说，读中悟，悟中读在不断领悟鸟的天堂丰富内涵的同时，积累语言、发展思维，受到情感的熏陶、人文的启迪二、教材分析一教学内容分析鸟

一、回顾导入作者两次去鸟的天堂分别看到了什么板书树鸟师那么，今天老师就带你们一起到鸟的天堂去参观参观，看看生机勃勃的大榕树，认识认识伶俐可爱的小鸟好现在让我们划着小船，一起走进鸟的天堂二、学习第大段师呀前边的河面渐渐地变窄了，我们看到什么生榕树、浏览课文第二段，看看作者是按什么顺序观察大榕树远近远看近看分别在哪

设计理念本组课文训练重点是领悟作者的表达方法教学时，努力体现新课程标准的思想引导学生开展自主探究，读中感悟和发激发情感体验，领悟作者的表达方法力求体现充分研读，自主探究的教学理念设计特色教学自然段，多以读中感悟榕树的大、美为突破口，本课时对教材进行深度开发，力求突破、围绕作者是怎样表现榕树的大的特点，引导学生读

鸟的天堂人教版第十一册这篇课文，是著名作家巴金的一篇写景名作对于这一课的教学，已有许多成功的先例而随着教改的深入，教材大胆而又科学地确定了一系列新的教学要求与训练重点无疑，突破陈规，势在必行笔者在本课的探究实践中，获得了一些成功体验一、明目标新课程强调语文的学科性质，重视对语言的积累、感悟和运用新理念下的语文教

教学目标、熟读课文，有感情地朗读课文有关部分，背诵课文第、自然段，感受大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象，激发学生热爱大自然、热爱美的感情、学习本课生字新词，会用陆续应接不暇造句、体会课文描写景物静态和动态的方法教学重点、感受大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象、体会课文描写景物静态和动态的方法教学过

一、教学目标、认识大榕树的奇特和美丽，体会大榕树上众鸟纷飞的壮观景象，受到热爱大自然，热爱美的教育、学会本课生字新词，练习用陆续、应接不暇造句、有感情地朗读课文，背诵课文、利用网络展开多层面的拓展阅读，进一步了解鸟的天堂的相关资料，并能较好地对搜集的信息进行加工整理，尝试写简短的解说词二、教学重点、了解大榕树的

一、设计特点倡导在读书中用心去发现去感悟的学习方式，培养学生自主探究的能力二、教学内容学习课文第十至十四自然段三、教学目标、有感情的阅读自然段，体会鸟的天堂热闹和作者对鸟的天堂赞美之情、文初步感知作者抓住特点描写景物的方法、学生读书用心去发现去感受的能力与习惯四、教学重点着重理解、三个自然段，认真体会鸟的天堂里

教学目标理解课文内容，感受文中描写的鸟的天堂那人与自然友好相处的和谐之美，增强保护生态环境的意识领悟任教抓住景物特点进行静态、动态描写和寄情于景的表达方法有感情地朗读课文，背诵课文中自己喜欢的部分教学重点、难点、领悟作者的表达方法，写两次去鸟的天堂所看到的景象、理解重点语句的意思，能说出重点句子所表达的思想感情

学习目标、知识、能力目标学会本课生字，有感情地朗读课文，理解课文内容领悟作者抓住景物特点进行静态、动态描写和寄情于景的表达方法、情感目标感受大榕树旺盛的生命力和群鸟纷飞的活动场面，体会鸟的天堂中人与自然和谐相处的生命之美，增强保护生态环境的意识学习准备、大榕树的投影片或挂图、学生、教师搜集关于鸟的天堂的资料文字

教学目标、自学本课生字新词、感受榕树的美丽，体会群鸟纷飞的热闹景象，受到热爱大自然的教育和美的熏陶、培养学生在阅读过程中充分发表自己见解的能力、有感情朗读课文，背诵喜欢的段落教学重、难点体会鸟的天堂的美鼓励学生在阅读中充分发表自己的见解，并能用各种喜欢的方式表达感受教具准备多媒体课件教学过程一、承接前课时的学习

教学目的认识大榕树的美、南国的美，受到热爱大自然、热爱祖国的教育提高按顺序观察事物的能力，学习描写景物的静态和动态的方法理解课文的中心语句，有感情地朗读课文背诵指定的节段提高独立阅读能力教学过程一、复习导入二、讲读第二段学生浏览第二段，理清观察顺序，分清哪几个自然段写的是远看大榕树，哪几个自然段写的是近看大榕树

教学内容人教版小学语文第十一册教材第课鸟的天堂教学目标、知识目标通过对课文的诵读品味，了解大榕树的外形特点，体会榕树被称作鸟的天堂的原因、情感目标认识大榕树的奇特和美丽，体会大榕树上众鸟纷飞的壮观景象，激发学生热爱大自然、热爱美的思想感情、技能目标能从网上查阅有关鸟的天堂的资料，并在老师的帮助下制成电子幻灯片教

学习目标学习本课个生字，能正确读写课后练习题的个词语有感情地朗读课文，背诵课文最后三个自然段默读课文，理解内容，感受文中描写的鸟的天堂那人与自然友好相处的和谐之美，增强保护生态环境的意识领悟作者抓景物特点进行联想的表达方法，体会文章语言的准确、生动教学重难点指导学生有感情朗读课文，积累、运用语言体会鸟的天堂的美

课时目标、认识大榕树的奇特美丽，体会大榕树上众鸟纷飞的壮观景象，受到热爱大自然、热爱美的教育、了解作者怎样描写景物、表达感情的、正确、流利、有感情的朗读课文教学重难点、了解榕树的特点，体会鸟的天堂的含义、了解作者怎样描写景物、表达感情的教学方法读中感知，读中感悟，交流讨论，合作探究教具准备投影仪，投影片，挂图，

教学目标初步了解作者两次经过鸟的天堂看到的景象有什么不同学习课文、两段，理解鸟的天堂是怎样的，体会鸟的天堂的壮观能分辨课文中写的具体事物与作者的联想，并认识体会联想的作用能有感情的朗读课文教学重点理解鸟的天堂是怎样的能分辨课文中写的具体事物与联想，认识体会联想的作用教学难点读课文描写大榕树的重点词句，运用多种媒

第一课时教学目标学习本课生字新词初读课文，理清文章的脉络教学准备多媒体课件，生字卡片有关榕树的资料、图片、作者的资料教学过程一、课题导入，激发兴趣齐读课题看到这个题目，你有什么想法鸟栖息的地方，鸟的乐园、有很多鸟发挥学生想象这个鸟的天堂在哪儿你知道吗一棵大榕树介绍资料这棵大榕树在哪儿结合你课前查找的资料能给大家

教学目标、学会本课个生字能正确地读写下列词语纠正、逼近、做巢、树梢、留恋、目不暇接、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分、理解课文内容，从不同角度感受文中描写的鸟的天堂中人与自然和谐相处的生命景观之美，增强保护生态环境的意识、培养学生在阅读过程中充分发表自己见解的能力教学重点体会鸟的天堂的美鼓励学生在阅读中充分

教学目标、学会个生字，能正确理解做巢、树梢、应接不暇、有感情地朗读课文，感受文中描写的鸟的天堂那人与自然友好相处的和谐之美，增加保护生态环境的意识、培养学生在阅读过程中充分发表自己见解的能力教学重点、难点体会鸟的天堂的美，鼓励学生在阅读中充分发表自己的见解，并能用各种喜欢的方式表达感受教学工具多媒体课件教学过程

教学目标理解课文内容认识大榕树的奇特和美丽，体会大榕树上众鸟纷飞的壮观景象，受到热爱大自然、热爱美的教育学习课文描写景物静态和动态的方法学习本课生字、新词练习用陆续、应接不暇造句有感情地朗读课文，背诵课文从我们的船渐渐逼近榕树了到这美丽的南国的树教学重点、难点体会鸟的天堂的含义了解大榕树的外形特点，认识大榕树的

一、教学目标、掌握文中的生字新词，有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分、解事物的静态和动态，感受并欣赏文中描写大榕树的静态美和动态美、理解文中重点句子的意思和所表达的思想感情、培养学生在阅读过程中充分发表自己见解的能力二、教学重点抓住重点句子领会作者的表达方法，从而培养学生的语言感受能力三、教学时间课时第一课时

教例六年级鸟的天堂师课文中还有哪句话写出了榕树茂盛，富有生命力生那翠绿的颜色明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动出示以上句子师请同学们自由轻声读这个句子，想象划线部分描写的是怎样的景象指名读、范读、齐读，要求学生边读边想象句子描绘的景象师出示填空椿树的叶子绿得，绿得，让人感觉到每一片叶

鸟的天堂记叙了作家巴金和朋友们两次经过鸟的天堂所见到的不同景象，既生动描述了广东省新会县天马村一株大榕树的奇特和美丽，也表现了树上众鸟纷飞的壮观和奇异全文语言凝练，文质兼美，为九年义务教育人教版第十一册第六单元的首篇课文，担负着本单元领悟作者的表达方法这一重点训练项目的任务根据教材编排和训练重点，可以确定本课学

一、回顾课文提问作者几次经过鸟的天堂，分别看到了怎样的景物色二、谈话导入作者两次去鸟的天堂第一次没看到鸟，却看到了大榕树的硕大无比和充满生机的美丽第二次经过鸟的天堂，他看到了众鸟飞腾的热闹场面课文中著名作家巴金向我们展示了一静一动截然不同的两幅画卷，你更欣赏哪一幅呢你画出来了么画好的同学贴到黑板做为背景三、交流

教学目标一知识能力目标学会个生字能正确读写下列词语纠正、逼近、做巢、树梢、静寂、应接不暇理解内容，了解大榕树的奇特和美丽，众鸟纷飞的景象正确、流利、有感情地朗读课文选择自己感受最深的部分背下来领悟作者抓住景物特点进行静态、动态描写和寄情于景的表达方法二过程方法目标读通课文，学习生字新词，理解课文大意提出问题，解

一、课标相关要求语文课程标准指出学生是学习和发展的主体为了充分发挥学生的主动性和创造性，本课的教学设计了依托教材、借助问题、运用语言的学习思路，利用问题、情境等要素，让学生在读中想，读中说，读中悟，悟中读在不断领悟鸟的天堂丰富内涵的同时，积累语言、发展思维，受到情感的熏陶、人文的启迪二、教材分析一教学内容分析鸟

一、教材说明鸟的天堂是著名作家巴金先生的作品，选入课文时有修改文章记叙了作者和他的朋友两次经过鸟的天堂时所见到的不同景象，表现了大榕树的庞大、茂盛，以及被称作鸟的天堂的名不虚传，表达了作者对大自然中这种生命现象的热爱和赞美文章表达上的特点主要表现在两个方面第一，抓住景物特点，进行静态与动态的描写第二，借景物描写

教学内容鸟的天堂教学目标知识与技能正确认读本课个生字，会写个生字结合上下文理解陆续、继续缓缓、渐渐静寂、热闹应接不暇等词语的意思，读准应、干、禁、数等多音字有感情地朗读课文，整体把握课文内容，背诵文中描写榕树样子和鸟儿活动情景的段落体会作者抓住景物特点进行描写的表达方法过程与方法继续进行自主识字，通过查字典、联

鸟的天堂目前已成为一处游览胜地请你根据课文内容，并想办法搜集一些有关的材料，为导游写一篇简短的解说词教学目标知识与能力情感与态度方法与习惯利用网络展开多层面的拓展阅读，进一步了解鸟的天堂的相关资料能较好地对搜集的信息进行加工整理，尝试写简短的解说词在自主探究的网络读写活动中培养兴趣，激发想象力和创造力，感受祖国

认知目标、学会本课个生字及新词，掌握一个多音字参ē、能用富饶和宝贵造句、有感情地朗读课文背诵第三自然段能力目标、通过第三自然段的教学，指导学生初步学会把重点词句串连起来归纳段的主要内容的方法，培养学生具有概括段的主要内容的初步能力、小组学习，培养学生合作学习的能力，加强学生大胆质疑和语言表达能的训练情目感标通过

教学目标认识个生字，会写个生字参照我的词语库自主积累词语正确、流利、有感情地朗读课文背诵课文第八、九自然段了解大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观场景，体会作者对鸟的天堂的由衷赞美，感受人与自然、动物的和谐之美，受到热爱大自然的教育和美的熏陶学习作者抓住景物特点进行静态、动态描写的方法教学重点理解文中描写的大榕

教学目标理解课文内容认识大榕树的奇特和美丽，体会大榕树上众鸟纷飞的壮观景象，受到热爱大自然、热爱美的教育学习课文描写景物静态和动态的方法学习本课生字、新词练习用陆续、应接不暇造句有感情地朗读课文，背诵课文从我们的船渐渐逼近榕树了到这美丽的南国的树教学重点品析描写大榕树和鸟儿活动的句子，体会作者遣词造句的准确、形

师同学们，昨天我们了解了鸟的天堂这篇课文的大概内容，分了段这节课我们要深入学习课文，学习目标是了解作者是怎样写榕树和鸟儿的，体会作者所表达的思想感情谁能再说一遍指名复述开始展示目标，让学生按着目标去学，发挥了教学目标的导向、激励功能师我们已经知道作者两次经过鸟的天堂，作者最深的感受是什么呢请同学们速读课文，用书

一、教学目标认识大榕树的奇特和美丽，体会大榕树上众鸟纷飞的壮观景象，受到热爱大自然，热爱美的教育学会本课生字新词，并注意个别字的读音正确流利有感情地朗读课文了解鸟的天堂的相关资料，尝试写简短的解说词二、基础知识生字窄穴画横的距离小跟宽相对狭窄、路窄簇竹画量词，用于聚集成团的东西一簇鲜花簇拥、簇生、花团锦簇榕木画

教学目标学会个生字能正确读写下列词语纠正、逼近、做巢、树梢、静寂、应接不暇有感情地朗读课文背诵课文中自己喜欢的部分默读课文，理解内容，感受文中描写的鸟的天堂那人与自然友好相处的和谐之美，增强保护生态环境的意识领悟作者抓住景物特点进行静态、动态描写和寄情于景的表达方法第一课时教学目标学习本课生字新词初读课文，理清

鸟的天堂一、教学要求、认识大榕树的奇特和美丽，体会大榕树上众鸟纷飞的壮观景象，感受热爱大自然，热爱美的教育、学习课文写景静态和动态的方法、学会本课生字新词，练习用陆续、应接不暇造句、有感情地朗读课文，背诵课文从我们的船渐渐逼近榕树了到这美丽的南国的树二、教学重点了解大榕树的外形特点，体会鸟的天堂的含义学习描写事

第二课时教学目标理解课文内容，了解大榕树的奇特和美丽，众鸟纷飞的景象学习作者动静结合的描写方法有感清地朗读课文，背诵喜欢的段落教学过程一、整体感知导入请同学们先听一段乐曲，听后说一说你有什么感受播放百鸟朝凤录音带鸟很多，鸟的天堂板书这节课，我们就和巴金爷爷一起去广东新会县天马河上一个被人们称作鸟的天堂的地方去看

教学目标知识目标理解课文内容，感受文中描写的鸟的天堂中的人与自然和谐共处的生命景观之美有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落能力目标领悟作者抓住景物特点进行静态描写、动态描写和寄情于景的表达方法德育目标增强保护生态环境的意识，陶冶爱美情趣教学重点品析描写大榕树和鸟儿活动的句子，体会作者遣词造句的准确、形象和生动教

教学目标学习生字梢暇恋新词留恋不禁展示颤动南国应接不暇训练学生按作者游览顺序给课文分段，概括段意引导学生体会哪些地方描写了事物的静态，哪些地方描写了事物的动态，从而培养学生的观察能力和作文能力教学重点了解大榕树的外形特点，体会鸟的天堂的含义学习描写事物静态和动态的方法课时安排二课时学生活动设计回答文中设计的问题

教学目标知识与能力情感与态度方法与习惯利用网络展开多层面的拓展阅读，进一步了解鸟的天堂的相关资料能较好地对搜集的信息进行加工整理，尝试写简短的解说词在自主探究的网络读写活动中培养兴趣，激发想象力和创造力，感受祖国河山之美通过小组分工协作和信息成果集体共享，培养学生的合作精神使学生在活动中进一步了解利用网络查找资

教学目的、认识大榕树的奇特和美丽，体会大榕树上众多鸟纷飞的壮观景象，受到热爱大自然、热爱美的教育、学习本课描写景物静态和动态的方法、学会本课生字新词，练习用陆续应接不暇造句、有感情地朗读课文，背诵课文从我们的船美丽的南国的树教学重点、了解大榕树的外形特点，体会鸟的天堂的含义、学习静态和动态描写的方法教学准备录像

第二课时设计理念鸟的天堂是义务教育五年制小学课本浙教版第十册第五单元的阅读课文本单元教学提示指出文章里写的事物，有的是作者直接看到的、听到的、有的是作者由这些事物引起的联想阅读中分辨作者的见闻和联想，可以提高我们理解和欣赏语言的能力教学时，我充分发挥学生主体地位，积极采用合作、自主的学习方式，让学生在阅读中真正

案例生我曾去过云南的西双版纳，看见过这种榕树，很多枝干就像一张巨网，似乎要把人包围起来师你能联系课外知识感受到榕树的气势，那是不是这样呢让我们来看看图片出示榕树枝干、根、叶的图片师于指图片、介绍榕树枝干的相关科学知识师因此，人们常常称之为独木成林，然怪，作者会惊讶地说从远处看就像一棵大树卧在水面上，请同学们想象

教学目标、熟读课文，有感情朗读课文有关部分，背诵课文第、自然段，感受大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象，激发学生热爱大自然、热爱美的感情、学习本课生字新词，会用陆续、应接不暇造句、体会课文描写景物静态和动态的方法教学重点、感受大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象、体会课文描写景物静态和动态的方法教学难

图片教案

图片教案

【教学目标】１、理解课文内容，从不同角度感受文中描写的“鸟的天堂”中人与自然和谐处的生命景观之美，增强保护生态环境的意识。２、培养学生在阅读过程中充分发表自己见解的能力。３、通过理解前后两次对“鸟的天

【教学目标】１、学会课文“茫、桨”等几个生字，理解“留恋”等词语的意思，能用“陆续”等词语说话。２、分辨课文中写作者联想和见闻的句子。３、有感情地朗读课文，能背会最后三个自然段。４、体会人与自然之间的

【教学设计的理念】根据儿童学习语文的兴趣，充分发挥“以学生发展为本”的教学理念。教学本课，通过“欣赏──美读──想象”，把“鸟的天堂”的美丽景色传递给学生，让孩子们感受到大自然的美丽和“鸟的天堂”的神

【教学目标】１、学会三个生字：荡、桨、暇。能正确读写下列词语：纠正、逼近、做巢、树梢、静寂、应接不暇２、有感情地朗读课文，背诵课文中自己喜欢的部分。３、默读课文，理解内容，感受文中描写的“鸟的天堂”那

【教学目标】１、知识与能力：⑴学习本课生字新词，能正确读写下列词语：纠正、逼近、树梢、静寂、应接不暇。⑵了解榕树大和鸟多的特点。⑶能有感清地朗读课文。⑷能背诵喜欢的段落。２、过程与方法：⑴通过朗读和品

【教学目的】１、理解课文内容，感受众鸟纷飞的壮观景象。２、感受“鸟的天堂”那人与自然友好相处的和谐之美，增强保护生态环境的知识。３、作者抓住景物的特点进行静态、动态描写和寄情于景的表达方法。【教学重、

【教材分析】《鸟的天堂》是九年义务教育课程标准实验教材第一组的一篇课文。这是一篇经典课文，是著名作家巴金的一篇写景名作。它主要记叙了作者（巴金）和他的朋友们两次游历“鸟的天堂”时所见到的美丽的大榕树和

【设计基本思路】《鸟的天堂》是一篇极具美感的文章，反映了人和自然的和谐统一，整篇文章渗透着人间天堂式的自然美和人鸟和谐相处的人格美。文章语言流畅、优美，适宜朗读。全文分三课时教学，本单元的训练重点是“

【教学目标】１、认知目标：⑴有感情地朗读课文。⑵认识大榕树的大和美体会榕树上众鸟纷飞的壮观景象。⑶领悟作者寄情于景的表达方法。２、情意目标：⑴通过本课的学习，使学生感受南方的优美风光，受到热爱大自然、

【主要问题】１、如何在朗读中读出作者的思想感情。２、如何在阅读中升华对课文的理解，培养学生的语文能力。３、在课堂中倡导学生充分朗读，自主体会，独立创新，力求体现主动参与，合作互动的教学境界，提高学生的

【学习目标】１、认识大榕树的奇特和美丽，体会大榕树上众鸟纷飞的壮观景象，受到热爱大自然、热爱美的教育。感受文中描写的“鸟的天堂”那人与自然友好相处的和谐之美，增强保护生态环境的意识。２、领悟作者抓住景

【依据课标说教材】《鸟的天堂》是人教课标版四年级上册的一篇精读课文，是著名作家巴金先生的作品。文章以优美的语言，记叙了作者和他的朋友两次经过“鸟的天堂”时所见到的不同景象。全文按游览顺序可以分为四个大

【指导思想】遵循学生的认知规律，以学生的发展为中心，充分地发挥学生的学习积极性、主动性，使学生处于轻松，愉快，积极思维的学习气氛中，自觉地获取知识，掌握学法。落实以读为本，读中悟情的教学思想，使学生在

【教学目标】１、在熟读课文的基础上，了解大榕树的奇特和美丽，体会群鸟纷飞的壮观景象。２、学习作者动、静结合的描写方法。３、有感情的朗读课文，了解“鸟的天堂”的成因。培养学生的环保意识。【教学重难点】１

【教学目标】１、理解课文内容，感悟榕树的美和众鸟纷飞的热闹场面。２、通过理解课文，感受人与自然友好相处的和谐之美，增强环保意识。【教学重难点】１、理解课文内容，感悟榕树的美和众鸟纷飞的热闹场面。２、通

【教材内容】《鸟的天堂》人教课标版四年级上册第一单元第三课（需两课时）。【教材分析】《鸟的天堂》是著名作家巴金先生的作品，作者记叙了他和朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻，具体描写了傍晚静态的大榕树和

【教学目标】１、读通课文，理清课文的脉络。赏读课文，质疑问难。２、有感情朗读课文，认识大榕树的奇特和美丽，体会大榕树上众鸟纷飞的壮观景象。３、通过本课的学习，使学生感受南方的优美风光，受到热爱大自然、

【教学目标】１、学习生字十四个生字和新词“留恋、不禁、展示、颤动、南国、应接不暇”。２、训练学生按作者游览顺序给课文分段，概括段意。３、引导学生体会哪些地方描写了事物的静态，哪些地方描写了事物的动态，

【教学目标】１、认识８个生字，会写１４个生字。正确读写“灿烂、竹竿、白茫茫、规律、缝隙、照耀、树梢、静寂”等词语，积累文中的佳句。２、有感情地朗读课文，背诵课文中自己喜欢的部分。３、边读边想象画面，感

【教学目标】１、抓重点句子，理解课文内容，感受“大榕树”旺盛的生命力和群鸟纷飞的活动场面。２、体会“鸟的天堂”中人与自然和谐相处的生命之美，增强保护生态环境的意识。３、有感情地朗读课文。【教学过程】一

【教学目标】１、领悟作者抓住景物特点进行静态、动态描写的写法。２、领悟作者借景物描写表达情感与直接表达情感相结合的方法。【设计特色】以读代讲，让学生充分的读，在读中体会，在读中感悟，在读中培养语感。【

【研究目标】１、熟读课文，有感情朗读课文第二部分的有关句段，感受“鸟的天堂”里众鸟纷飞的壮观景象。２、学习课文第二部分，理解“应接不暇”“留恋”等词语的意思，会用“应接不暇”造句。３、精读课文，体会课

《鸟的天堂》是人教课标版四年级上册第一组的一篇课文。课文记叙了作者和他的朋友们两次经过“鸟的天堂”时所见到的不同景象。全文按游览顺序可以分为四个大段：第一段写作者和朋友们划船出去游玩，第二段写第一次经

【教学目标】１、有感情地朗读课文。背诵课文中自己喜欢的部分。２、默读课文，理解内容，感受文中描写的“鸟的天堂”那人与自然友好相处的和谐之美，增强保护生态环境的意识。３、领悟作者抓住景物特点进行静态、动

【教学目标】理解“鸟的天堂”是怎样的，体会大榕树的壮观。【教学重点、难点】读课文描写大榕树的重点词句，启发学生进入情境，进行合理想象，感受大榕树蔚为壮观的美丽，从而激发学生热爱南国风光，热爱大自然的情

【设计理念】阅读教学最重要的是引导学生学习语言，发展语感。因此，阅读教学的整体构架必须以培养学生的语感为核心，以指导读书活动为“经”，以字词句的训练为“纬”；阅读教学的基本策略必须坚持“重感悟、重积累

【教学目标】１、学习课文第二、三两段内容，了解大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观场景，体会作者对鸟的天堂的由衷赞美。２、理解重点词句，体会作者的思想感情。３、学习描写事物静态和动态的方法，区分作者的

【背景知识】１、这是现代著名作家巴金的散文。课文描述作者和他的朋友两次经过“鸟的天堂”时所见的情景，抒发了作者对“鸟的天堂”的赞美之情。课文可分为四段。第一段（第１～４自然段）写作者和朋友们晚饭后划船

【教学目标】１、通过阅读讨论，感受榕树的美丽，体会群鸟纷飞的热闹景象，受到热爱大自然的教育和美的熏陶。２、培养学生在阅读过程中充分发表自己见解的能力。３、有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。【教学重、难

一、破题激趣，初识“天堂”美１、同学们，在你们印象中，什么地方是天堂呢？２、对呀，天堂就是神话故事中人们想象的幽美、舒适、快乐的生活环境。３、描写的是“什么的天堂？”板书：鸟的天堂。４、同学们，你们想

【教材分析】语言大师巴金的文章，流畅自然，朴实生动，富有热情。《鸟的天堂》一文更是如此，语言上准确生动，朴素优美，简洁洒脱，富有节奏感。巴金善于运用确切的词语，描绘事物的性质、状貌，恰到好处地抒情表意

【教学目标】１、认识目标：学会５个生字，能正确理解“缝隙、应接不暇”等词。２、技能目标：初步认识联想的作用；培养学生在阅读过程中充分发表自己见解的能力；有感情地朗读课文。３、情感目标：激发学生热爱大自

【教学目标】１、熟读课文，有感情朗读课文有关部分，背诵课文第７、８自然段，感受大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象，激发学生热爱大自然、热爱美的感情。２、学习本课生字新词，会用“陆续”、“应接不暇

《鸟的天堂》问题探讨 写树为何多于写鸟 鸟的天堂一文作者不从写鸟落笔，却用了大量的篇幅描写大榕树的景色这究竟是为什么呢从课题上看，课文的题目已经表明这篇文章的中心是写天堂，也就是写构成鸟的美好生活环境的大榕树，而侧重点不在写鸟如果把题目改为天堂的鸟，那么课文的侧重点就应是写鸟了从内容上看，课文的第一部分先写河面上榕树的远景，接着写大榕树枝干的近景，最

《鸟的天堂》教学设计 《鸟的天堂》综合性学习活动案例述评 为了推进我国教育信息化的进程，教育部对世纪第一个十年我国信息技术教育的发展作了全面的规划规划的核心之一就是中小学信息技术教育的普及，以及信息技术教育与各科课程的整合，而网络的普及和应用，使学生学会充分利用网上资源则是规划的另一个重要层面网络已悄然走近我们的课堂在我们对基于网络环境的教与学作出一些尝试的时候，我们

《鸟的天堂》教学实录 《鸟的天堂》第二课时教学实录 教学实录师这节课让我们继续随着巴金爷爷走进鸟的天堂，去领略那里神奇而壮观的迷人景象通过上节课的学习你们都有哪些收获呢生我了解各个生词的意思生明白了各个段落的段意生我知道榕树所在的位置师在哪呢生广东省新会县天马村师知道了它的位置，那有机会我们就可以到实地考察一番还有什么收获生学到了许多词语和句子师对于你的写作会有

《鸟的天堂》教学札记 教学感悟系列之《鸟的天堂》 对学生来说，这世界是新奇的，问题无处不在给予学生质疑的权力，就等于赞赏了他们的无知，赐予了求知的自由他们会在质疑中道出自己认识世界的热情，对一切事物的关注在质疑中舒展不羁的个性，驰骋任意的想象也会在质疑中，学会勇敢，取得自信，养成能力笔者曾看过鸟的天堂一课的两个教学片段，教师就是在放手让学生读、让学生感悟的同时

《鸟的天堂》教材理解 《鸟的天堂》的语言美 语言大师巴金的文章，流畅自然，朴实生动，富有热情鸟的天堂一文更是如此，语言上准确生动，朴素优美，简洁洒脱，富有节奏感一、准确传神，生动形象巴金善于运用确切的词语，描绘事物的性质、状貌，恰到好处地抒情表意在表现榕树生命力之美时，这样写道那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动这

《鸟的天堂》教材理解 神游“天堂” 这一次是在早晨，阳光照耀在水面，在树梢，一切都显得光明了我们也把船在树下泊了片刻起初周围是静寂的，后来忽然起了一声鸟叫我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来接着又看见第二只，第三只我们继续拍掌，树上就变得热闹了到处都是鸟声，到处都是鸟影大的，小的，花的，黑的有的站在树上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀我们注意地看着我

《鸟的天堂》问题探讨 鸟的天堂在哪里 小学语文教材中有鸟的天堂一文，文中所写的鸟的天堂在哪里呢原来，鸟的天堂是广东省的一个闻名中外的旅游风景区在距广州市公里外的新会县天门河的河心沙洲上，有一株多年历史的奇特的大榕树这棵树的树枝垂到地上，扎入土中，成为新的树干这样，随着时间的推移，这棵大榕树竟独木成林林中栖息着成千上万只白鹤、麻鹤、灰鹤和其它鸟雀白鹤

《鸟的天堂》片断赏析 独树也成林 教例六年级鸟的天堂教师在黑板上写林字师从字形上看，林字能告诉我们什么生林是由许多树木组成的师一棵树能成林吗生不能师是的，一般来说，独木成不了林但是有一种树却很奇特，能够独树成林，相信吗学生有的点头，有的摇头，一脸好奇师想知道吗生齐声想师答案就在今天要学的新课文鸟的天堂中板书鸟的天堂评析这位教师善于联系旧知，从揭

《鸟的天堂》片断赏析 创设问题情境 培养“生疑”能力 教例六年级鸟的天堂师鸟的天堂是指什么生大榕树师几棵大榕树生一棵师是的可是课文中却有两处这样写道这是许多棵茂盛的榕树很快地这个树林就变得很热闹了师出示写有这两个句子的小黑板看了这两个句子，是否有什么问题想提出来生课文中榕树只有一棵，怎么说是许多棵茂盛的榕树呢生还有，成片生长的许多树木才可称为树林，而鸟的天堂只有一

《鸟的天堂》教学札记 《鸟的天堂》教学反思 鸟的天堂一课记叙了作者和他的朋友两次经过鸟的天堂时所见到的不同景象，说明大榕树的繁茂奇特以及被称作鸟的天堂名副其实，表达了作者热爱大自然、赞美大自然的思想感情教学前，我深挖课文中的环境教育因素，明确了鸟的天堂的确是鸟的天堂的原因其一，是因为生态环境好榕树很大，很茂盛，周围是河流，气候适宜其二，是因为这儿的人好农

《鸟的天堂》教材理解 “一点儿”这个词用错了吗 语文第十一册课文鸟的天堂最后一段有这样两句话当船向着高塔下的乡村驶去的时候，我回头看那被抛在后面的大榕树我感到一点儿留恋众多读者读文后，会对我感到一点儿留恋这句话产生疑问作者第一次去鸟的天堂，看到了茂盛的大榕树，觉得很美丽第二次去鸟的天堂，看到了大榕树上鸟多而欢的壮观景象为什么才感到一点儿留恋呢是不是一点儿这个

《鸟的天堂》教学札记 从《鸟的天堂》中寻找学生的天堂 多少次，我梦见自己长上翅膀多少次，我梦见自己自由飞翔摘自一名男孩的日记每当备课，我常常想我为何不努力把课堂变成学生的天堂帮他梦想成真长上翅膀，自由飞翔语文教育应该给孩子以梦钱理群语笔者认为，在当今语文教学高扬人文性的旗帜下，教师的创造劳动首要工作便是让孩子能在天堂一般的语文课堂幸福成长，最终成为拥有丰富精神世界

《鸟的天堂》问题探讨 “这美丽的南国的树”后为什么用句号 人教版六年制小语第十一册鸟的天堂中有这样一组句子榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动这美丽的南国的树在指导学生有感情地朗读这组句子时，有学生提出最后一句应改一改，在树后加上一

《鸟的天堂》教材理解 《鸟的天堂》中渗透环境教育 人的生存离不开环境，环境的好坏直接影响人们的生存质量温室效应、酸雨、沙尘暴、土地荒漠化、淡水资源减少，森林面积减少、环境污染严重等，使越来越多的有识之士认识到环境保护的重要性然而，环境的保护离不开教育，教育离不开教师小学语文课本中有许多描写的就是大自然的美丽景观，教学中教师在引导学生欣赏美、感悟语言的过程中应积

《鸟的天堂》片断赏析 片断一新颖的导入开课前，在轻快的音乐声中，教师和几位学生根据上节课学习课文的感受，用彩色粉笔共同在黑板上画出鸟的天堂枝繁叶茂，独木成林的大榕树评师生合作，把一棵独木成林的大榕树搬到了黑板上，以艺术的形式表达了自己对前一课时阅读课文的感受用绘画的方式形象直观地展示出对鸟的天堂的初步认识，采取图画式板书突显了榕树的

《鸟的天堂》问题探讨 “这美丽的南国的树。”是个完整的句子吗 九年义务教育六年制小学语文第十一册第课鸟的天堂第自然段最后一句是美丽的南国的树这是一个独立的句子，但从语法上分析，我认为它不是一个完整的句子一个完整的句子必须包括两部分前一部分表示谁和什么，后一部分表示是什么或做什么把这个句子缩简，就成了这树，很明显这只是句子前部分，缺少了后一部分，是不完整的如果把这个句子改为

《鸟的天堂》问题探讨 “鸟的天堂”为何前面加引号后面不加 人教版六年制第十一册鸟的天堂的结尾写道那鸟的天堂的确是鸟的天堂啊教师教学用书上说第一个鸟的天堂加引号，这是引用别人说的话第二个不加引号，这是作者亲眼所见的、确确实实的鸟的天堂有的资料上说第一个加引号是指大榕树第二个不加引号，指榕树上自由自在生活的鸟儿们，不会受到任何伤害，是它们的乐园令怡按这是个病句以上两种说法

《鸟的天堂》片断赏析 请同学们看老师写两个字板书天堂知道什么叫天堂吗生很美的地方生很美的地方，人们生活得很幸福的地方师我们国家有那两个城市被人们誉为是天堂生苏州和杭州师那句话是怎么说的生齐声说是怎么说的师着两节课，我们将一起学习著名作家巴金的文章鸟的天堂在天堂前面板书鸟的看了课题，你会产生什么疑问生鸟的天堂说的是哪儿生鸟的天堂是什么

《鸟的天堂》教材理解 充满生机的大榕树 我们的船渐渐逼近榕树了我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎

《鸟的天堂》教材理解 生命真美 河面很宽，白茫茫的水上没有一点波浪船平静地在水面移动三支浆有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲在一个地方，河面变窄了一簇簇树叶伸到水面上树叶真绿得可爱那是许多株茂盛的榕树，看不出主干在什么地方当我说许多株榕树的时候，朋友们马上纠正我的错误一个朋友说那里只有一株榕树，另一个朋友说是两株我见过不少榕树，这样大的还是

鸟的天堂——人与鸟类（动物）和谐共存 引言在自然界中，不论是森林、草原、湖泊都是由动物、植物、微生物等生物成分和阳光、水、土壤、空气、温度等非生物成分所组成每一个成分，都非独立存在，而是相互联系的热爱科学的同伴们，在这个里你们都是小小科学家，同时，还是小作家这个项目研究人与鸟类动物和谐共存的环境由于位于广东省新会县天马河中一棵大榕树独木成林，引发你

《鸟的天堂》教材理解 《鸟的天堂》综合资料 课文题解天堂，某些宗教指人死后灵魂居住的极乐世界常用来比喻幸福美好的生活环境课文中鸟的天堂指的是大榕树我国南方的大榕树适合于鸟儿生活，是鸟儿的乐园这篇课文选自旅途随笔，有修改，作者是现代著名作家巴金，课文记叙了作者和他的朋友两次经过鸟的天堂时所见到的景色学习要点学会本课个生字及新词，会用有关词语造句认识大榕树的

《鸟的天堂》片断赏析 启发想象，培养语感——《鸟的天堂》案例分析 鸟的天堂是著名作家巴金的经典之作，课文记叙了作者和朋友两次经过鸟的天堂的所见所闻，具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的动态情景，表达了作者热爱大自然、赞美大自然的真挚感情围绕我校分层实践，培养语感这一课题，在教学本课第、自然段时，抓住热闹应接不暇两个词引导学生在想象中，体会众鸟纷飞的热闹非凡的场面，

《鸟的天堂》问题探讨 “不可计数”的“数”该读何音？ 在教学中，我发现有的教师把不可计数的数读成ǔ，而有的教师则读成ù这两种读法都有其理由数是个多音字，表示计算之义时读ǔ，如数一数表示数目之义时读ù，如人数数量不计其数的数很显然是数目之义，该读ù而不可计数的数意思是计算还是数目，应该读ǔ还是读ù计数和计数是一对同形异义词，在现代汉语词典上是作为两个词条的计数ìǔ统

语文S版四下《鸟的天堂》听课笔记 一、揭题二、整体感知、自由选读挑自认为最优美或最生动的句子读给同桌听、同桌互读、点评师学会欣赏往往是进步的开始二、局部感悟、选择角色，朗读展示师大榕树生机盎然，鸟儿们活力充沛，选择树还是鸟选择树的同学齐读、段选择鸟儿的同学齐读、段、树、鸟分组对话细读描写树、鸟的段落，找出描写各自特点的词写在黑板上，允许同桌讨论

北京版十一册《鸟的天堂》评课稿 鸟的天堂是人教社教材十一册第六单元的一篇讲读课文，记叙了著名作家巴金先生和他的朋友两次经过鸟的天堂时所见到的不同景象，表现了大榕树的庞大、茂盛，以及被称为鸟的天堂的名不虚传，表达了作者对大自然中这种生命现象的热爱和赞美剖析江老师执教的鸟的天堂，我有如下感受第一，教师的设计理念符合课程标准的要求，把学生置于学习的

《鸟的天堂》是著名作家巴金先生的作品，选作课文时有改动。作者记叙了他和朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻，具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的景象。宽阔清澈的河流，充满生机的大榕树，活泼可

１、我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。“真是一株大树”，作者在这里强调的是“一株大树”。它承接课文的上一段，对大家关于榕树的争论给出了答案，说榕树只有“一株”，而不是“我”说的

１、认识８个生字，会写１４个生字。正确读写“灿烂、竹竿、白茫茫、规律、缝隙、照耀、树梢、静寂”等词语，积累文中的佳句。２、有感情地朗读课文，背诵课文中自己喜欢的部分。３、边读边想象画面，感受南国的美丽

１、课前建议有条件的学生查阅有关“鸟的天堂”的资料。２、初读课文时，要求学生读准字音，读通课文，借助上下文理解词语的意思。还要引导学生思考：作者和他的朋友几次去了“鸟的天堂”？每一次见到了什么景象？为

【巴金】原名李尧棠，字芾甘，笔名佩竿、余一、王文慧等，１９０４年出生于四川成都一个官僚地主家庭。１９２０年入成都外国语专门学校，１９２３年从封建家庭出走，就读于上海和南京的中学。１９２７年初赴法国留学

【重庆市垫江县新民小学周泽武】〖小语阅读教学中的“超文本”艺术·批判阅读超越文本〗批判性阅读，不迷信权威，这是积极主动的阅读心态，也是超越文本的重要方法。在阅读教学中，教师不能用自己的阅读代替学生的体

１、重点：边读边想象“鸟的天堂”的美丽景象，体会作者热爱大自然的思想感情。２、难点：能抓住课文的重点词句体会榕树的茂盛，领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法。

《鸟的天堂》参考图片 巴金夫人萧珊

【教学预设】１、师范读最后一节：──“当小船向着高塔下面的乡村流去时，我还回过头去看那留在后面的茂盛的榕树。我有一点儿留恋。昨天我的眼睛骗了我，“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！”（学生谈感受，有感情朗读

【教学片断】师：说得真好，鸟的天堂鸟儿真多！（板书：鸟的天堂鸟儿真多）生2：鸟的天堂不愧是鸟的天堂！……师：是啊，鸟的天堂鸟儿真多，美不胜收，那么这么多鸟儿为什么都喜欢这里呢？生：因为这里有一棵大榕树。

每当备课，我常常想：我为何不努力把课堂变成学生的天堂？帮他们“梦想成真” ──长上翅膀，自由飞翔！在当今语文教学高扬人文性的旗帜下，教师的创造劳动首要工作便是让孩子能在（天堂一般的）语文课堂幸福成长，最

《鸟的天堂》已上过了好多次，每次对于大榕树美的理解我都作为重点部分去讲解，让学生体会它的大、茂盛，这次我课前准备了课件，其中有一幅大榕树的近距离的照片，夏日阳光照耀下的一棵大树……本来课前预想的是在学

《鸟的天堂》是巴金先生早年的一篇优秀散文。文中那悠闲、宁静的笔触散发着对自然风光的恬然沉醉与向往。文中浓墨重彩地渲染了大榕树的繁茂和鸟儿们的快乐自由。在把握了文本的重点后，如何结合学生对文本内容的理解

【一读】一棵榕树便是天堂。师：作者两次经过鸟的天堂，有怎样的感慨？生：昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！师：这是作者的感慨，能不能把这感慨地味道再读的浓一些。生：读。（重读“的确”

【教学片断】师：榕树美，美在哪儿呢？这样吧，我们自由朗读描写榕树的段落，体会体会。有喜欢的句子就勾出来多读几遍，有不太理解的地方就在旁边作上记号。（生朗读、勾画、体会） 师：你们喜欢读哪些句子，体会到了

为期一月的课堂教学比武结束了。告别了“鸟的天堂”，巴金的心情是留恋，而我心里更多的却是遗憾。“遗憾是残缺的美吧！”我想。我也常对学生说，人生中总是免不了遗憾的，我们能做的就是在遗憾中辨析得失，将遗憾减

《鸟的天堂》是著名作家巴金的佳作。课文描写了两次到鸟的天堂看到的景象榕枝繁叶茂，众写欢乐歌唱。作者巴金以朴实优美的语言赞颂了这自然景观。对学生来说，这世界是新奇的，问题无处不在。给予学生质疑，就等于使

《鸟的天堂》是一篇传统课文， 这篇课文是著名作家巴金的作品，文章有动有静，动静结合；有情有景，情景交融；有声有色，声色兼美。以前多次教过这篇课文，主要通过学生的读、老师的讲解以及引导学生想象美景。对于文

《鸟的天堂》是巴金先生的一篇散文，讲的是巴金先生两次到鸟的天堂里看到的不同的景象，表达作者对大自然的热爱之情。文章内容浅显，文字优美，非常适合小学生的阅读与理解。在教学这一课的时候，我认为文中的一句话

【教学案例】师：作者写两次经过“鸟的天堂”，哪一次给你留下的印象更深刻呢？生：（齐）第二次。师：想不想到“鸟的天堂”去春游，看看那里的热闹景象。生：想。（课件展示“鸟的天堂”。）师：你看到了什么？听到

前不久，刚上完鸟的天堂。此时，回想起来感触颇多。年轻的我也和许多同龄教师一样希望能借鉴、模仿一些名家的教学让课堂充满活力，并对使用多媒体教学特别感兴趣，总认为只要发挥它们的作用，课堂上一定是轻松自在、

【情境说明】随着对新课标的深入学习，我在不断的探索与反思中，更深的领悟到要在教学上有所突破就要抓住教学细节，特别是要抓住和利用文本的“文化细节”，何谓教学细节，其形成于特定的教学情境之中，是构成教学行

抹浓自主学习的色彩──《鸟的天堂》教学片段及评析浙江省杭州市文龙巷小学赵桦新课程改革的重点之一，就是要改变学生的学习方式，提倡自主、合作、探究的学习方式。所谓的“自主学习”是就学习的内在品质而言的，相

《鸟的天堂》词句教学 巧解“仿佛”一举多得 教例六年级鸟的天堂生我仿佛听见几只鸟扑翅的声音，等我注意去看，却不见一只鸟的影儿这一句中，作者为什么用仿佛呢师你读书真仔细发现问题也能及时提出来同学们，请想一想，仿佛是什么意思生仿佛就是好像生仿佛就是似乎师作者为什么在这一句中用仿佛呢学生沉默师大家可以联系上下文读读，想一想仿佛这个词语写出了什么学生自由读课文后

《鸟的天堂》练习设计 一、给下面的字加上偏旁，组成新字再组两个词二、多音字组词三、按句意选择恰当的词语展示裂缝颤动陆续留恋茂盛先先后后，时断时续裂开或自然露出的狭长细缝不忍舍弃或离开清楚地摆出来让人欣赏，明显表现出来使人知道植物长得多而茁壮短促而频繁地振动四、缩句太阳只留下一段灿烂的红霞我们在河边大树下发现了几只小船我回头看见那被抛

《鸟的天堂》练习设计 《鸟的天堂》重点语段练习设计 重点语段起初周围是静寂的有的在扑翅膀我注意地看着那歌声真好听鸟的天堂第十二、十三节教学设计自由朗读这两段，拎出鸟儿活动顺序的词语鸟的天堂怎样由静寂变得热闹起来找出具体描写热闹的词语，并讲一讲什么叫应接不暇齐读写应接不暇内容在百鸟争鸣中为何单独写画眉鸟的叫声兴奋一词在这里起什么作用呢想象百鸟争鸣的热闹景象，并绘声

《鸟的天堂》练习设计 好一个“鸟的天堂” 阅读提示大自然的美丽给我们人类带来了无限的乐趣本文通过细腻的描写，赞美了鸟的天堂真是名符其实，作者在赞美之余，内心也充满了喜悦的心情体会作品描写的顺序及其表现的手法听朋友说，鸟的天堂鸟很多我早就想去看看，今天终于盼到了你说我能不高兴吗‖我和表妹坐上小船，划着浆，湖水清澈，漾起粼粼波纹船到岸边了啊，景色真美眼前出

《鸟的天堂》教案——设计解说词 鸟的天堂目前已成为一处游览胜地请你根据课文内容，并想办法搜集一些有关的材料，为导游写一篇简短的解说词教学目标利用网络展开多层面的拓展阅读，进一步了解鸟的天堂的相关资料能较好地对搜集的信息进行加工整理，尝试写简短的解说词通过小组分工协作和信息成果集体共享，培养学生的合作精神通过活动，培养学生利用网络等现代信息媒体

《鸟的天堂》教材理解 《鸟的天堂》综合资料 一、词语积累陆续先先后后、时断时续的意思如快上课了，同学们陆续回到自己的座位上做上课的准备展示清楚地摆出来，明显地表现出来如参赛的同学，一个个都充分展示了他们的才华不禁抑制不住，禁不住如他爱读诗，读到会心之处常常不禁高声朗读起来南国指我国的南部只用在书面语言中如红豆生南国，春来发几枝留恋不忍舍弃或离开如这儿的景

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一、看拼音写词语 fèng xì（） zhào yào （ ） jìng jì（） guī lǜ（ ） bù kě jì shù（） càn làn（）bài máng máng（）二、在括号里填出合适的词语茂盛的（）翠绿的（）颤动的（）灿烂的（）明亮

Ａ级基础知识达标（时间３０分钟，满分５０分）一、我能写出下面的词语（８分）càn làn guī lǜ fèng xì róng shùchuán jiǎng tiān táng bái máng máng 二、看谁组的词语多（８分）耀：（）（）（）（

Ａ级基础训练：课内巩固与强化（时间３０分钟，满分５０分）一、我能把字写漂亮（看拼音，写词语）（１６分） càn làn shù shāo fèng xì guī lǜ jì jìngmào shèngchuán jiǎng bī jìn二、巧填量词（８

课文记叙了作者巴金和他的朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻，具体地描写敢傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的景象。学习时要通过阅读想象画面，感受大自然的和谐美好，在阅读中感悟作者细腻、生动的描写方法

一、比较组词语坡（）副（）泊（）玻（）逼（）拍（）朴（）堆（）恋（）扑（）推（）峦（）二、按句意选择恰当的词语展示裂缝颤动陆续留恋茂盛１、先先后后，时断时续。（）２、裂开或自然露出的狭长细缝。（）３、

【南国】指我国南方。只用在书面语言中，如“红豆生南国，春来发几枝”。【颤动】短促而频繁的振动。本课指在微风的吹动下树叶一闪一闪的样子。【留恋】舍不得离开。【天堂】迷信的人指人死后灵魂居住的地方。比喻美

【灿烂】⑴今天阳光灿烂，我和妈妈一起到公园去玩。⑵节日的夜晚，满城都是灿烂的彩灯。【逼近】⑴飞机的轰鸣声从远处渐渐逼近⑵考期一天天逼近，同学们都忙碌起来。【陆续】⑴放学后，同学们陆续离开了教室。⑵会议

【近义词】展示──展现繁茂──茂盛留恋──依恋颤动──抖动陆续──连续茂盛──茂密逼近──接近面目──面貌静寂──安静照耀──照射纠正──改正时常──经常仿佛──似乎灿烂──绚烂热闹──喧闹片刻──一

【多音字组词】乐：yuè（音乐、乐曲）盛：shèng（茂盛、繁荣昌盛）lè（快乐、乐趣）chéng（盛饭、盛水）泊：bó（停泊）pō（湖泊、血泊）

１、我有机会看清它的真面目，真是一株大权，枝干的数目不可计数。“一株”强调了这株榕树不是许多株，而是一株，“不可计数”说明这株树的枝干很多。由枝干的多，可看出这是一株大树，说明这棵榕树的多么粗壮，多么

这篇课文记叙了作者和他的朋友两次经过“鸟的天堂”时所见到的不同景象，说明大榕树的美丽奇特以及被称作“鸟的天堂”名不虚传，表达了作者热爱大自然、赞美大自然的思想感情。

１、描写有顺序：⑴由远而近：作者在描写大榕树按由远到近的顺序写。⑵由总到分：作者在描写大榕树的近景时，先总写后具体写枝、根、干、叶的位置和颜色。⑶由面到点：作者在写鸟的活力时，先写群鸟，再突出一只画眉

【结构分析】全文共分成四段：第一段（第１～４自然段）：讲作者和朋友划船出去游玩。第二段（第５～９自然段）：讲作者第一次经过“鸟的天堂”时见到的景色。第三段（第１０～１３自然段）：讲作者和他的朋友第二天

陆续静寂一簇簇不可计数应接不暇

学习本文可以按照以下步骤进行：１、粗读课文，了解内容：⑴借助拼音，自读课文，勾画生字词，读准字音。⑵作者几次去“鸟的天堂”？每次看到的有什么不同？作者两次去“鸟的天堂”。第一次是在黄昏，鸟都栖息了。因

巴金的《鸟的天堂》写于１９３３年６月，和这一时期的许多散文一起收入《旅途随笔》中。文章写了一株罕见的大榕树，由于它那茁壮旺盛的生命力，给人印象深刻，在上面憩憩的群鸟也和它一中国到农民的保护，因此成了“

“天堂”通常指幸福、美好的生活环境，文中指一棵巨大的榕树，在广东省新会县城郊。课文记叙了作者和他的朋友两次经过“鸟的天堂”时所见到的景色。

本课记叙了作者和他的朋友两次经过“鸟的天堂”时所见到的不同景象，说明大榕树的美丽奇特以及被称作“鸟的天堂”名不虚传，表达了作者热爱大自然，赞美大自然的思想感情。课文按作者游览顺序记叙，可以分为四个部分

“鸟的天堂”课文中指大榕树。因为它为鸟的生活提供了一个美好的环境，所以作者形象、亲切地称它为“天堂”。据资料记载，课文中的大榕树在广东省新会县环城乡天马村前的天马河中。它已有３００年的历史。它状如蘑菇

１、认识大榕树的奇特和美丽，体会大榕树上众鸟纷飞的壮观景象，感受美的熏陶。２、学习静态、动态描写的方法。３、学习本课生字、新词，练习用“陆续”“应接不暇”造句。４、有感情地朗读课文，背诵课文（从“我们

【颤动颤抖】〖课文例句〗那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。〖辨析〗都是动词，都表示短促而频繁地动。主要区别是：“颤动”多用于人或物体在外力的作用下而发生的振

１、学会本课生字新词，练习用“陆续”“应接不暇”造句。２、学习课文描写景物静态和动态的方法。３、有感情地朗读课文，背诵课文（从“我们的船渐渐逼近榕树了”到“这美丽的南国的树”）。

【课文第三部分】这部分由第十自然段到第十三自然段，讲的是作者和朋友们第二天又一次经过“鸟的天堂”时所看到的景象。先说明又经过“鸟的天堂”的时间是早晨，“周围是静寂的”。然后由静而动，接着讲众鸟活动的情

１、《鸟的天堂》一课记叙了作者和他的朋友两次经过“鸟的天堂”时所见到的不同景象，说明大榕树的美丽奇特以及被称作“鸟的天堂”名不虚传，表达了作者热爱大自然，赞美大自然的思想感情。２、《鸟的天堂》一课作者

１、作者两次到“鸟的天堂”，所见到的有什么不同？课文分别是怎样描写的？第一次作者到“鸟的天堂”是在傍晚，鸟儿都在树上栖息，所以作者主要写大榕树的静态。第二次去是在清晨，鸟儿异常活跃，所以作者主要写了眼

天堂，某些宗教指人死后灵魂居住的极乐世界。常用来比喻幸福美好的生活环境。课文中“鸟的天堂”指的是大榕树。我国南方的大榕树适合于鸟儿生活，是鸟儿的“乐园”。这篇课文选自《旅途随笔》，有修改，作者是现代著

１、我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。“真是一株大树”，作者在这里强调的是“一株大树”。“不可计数”是“没有办法清点、无法计算”的意思。这株榕树“枝干的数目不可计数”的原因，是

作者记叙了他和朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻，具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的景象。宽阔清澈的河流，充满生机的大榕树，活泼可爱的小鸟，构成了一幅高雅清幽的风景画，展示了一派美丽动人

第2题：文中出现的几次“鸟的天堂”意思并不一样。四次加引号的“鸟的天堂”是作者引用别人的话，指天马河上的那棵大榕树，表示一种特定的称谓。而课文题目和最后一句话中不加引号的“鸟的天堂”，指能让鸟幸福生活的

鸟的天堂，原名“鸟墩”，位于广东新会市南部七公里的天马村天马河。在天马河的沙洲上，长有一棵５００多年树龄的古榕树，婆娑的榕叶笼罩着２０多亩的河面，树高约１５米，榕树枝干上长着美髯般的气温根，着地后木质

《鸟的天堂》相关知识 新世纪，新天堂 这里是全国最大的天然赏鸟乐园这里是人们心驰神往的旅游胜地小鸟天堂是侨乡广东新会著名的国际级生态旅游景点，位于距城区公里的天马村她以数百年的悠久历史，占地达亩，远看像一片浮动绿洲的古独榕，堪称南国奇观而每天栖息在这棵美丽大树上数以万计的各种野生鹭鸟，暮出晨归，嘎嘎而鸣，翩翩起舞，更蔚为壮观这一自然景象出现在人口稠

《鸟的天堂》相关知识 关于“鸟的天堂” 鸟的天堂是指一株有年树龄的古榕树，位于广东省新惠县天马河上它的树冠大得出奇，浓阴覆盖着天马河心上的二十多亩地现在大榕树南面的米处建有观鸟楼，可川观赏鸟的天堂、热带植物、农舍风光天马河中有潜艇，可供游客观鸟和游玩气生根是生箕空气中的一种变态根，如榕树的枝干上长出许多不定根，可以一直垂入到土壤此种气生根没有根毛的根

《鸟的天堂》相关知识 “鸟的天堂”的来源与现状 气生根是生箕空气中的一种变态根，如榕树的枝干上长出许多不定根，可以一直垂入到土壤此种气生根没有根毛的根冠，不能吸收养分，但能吸收空气中的水分，也有呼吸的功能由于气生根扎入土内，起了支持作用，使榕树冠得以发展，故有独木成林之感热带森林中的许多植物也有发达的气生根，气生根因作用不同，又可分为呼吸根、支柱根、攀根和吸

《鸟的天堂》相关知识 “鸟的天堂”的传说与现实 鸟的天堂位于我国广东省江门市新会区会城镇天马村河中，是全国最大的天然赏鸟乐园年，巴金先生看望朋友经过这个地方，写了鸟的天堂后，使这里名扬四海鸟的天堂那棵覆盖整个岛屿的古榕树，据传是这样形成的多年前，天马村年年闹干旱，农田干涸，庄稼歉收乡亲们为了抗旱，开了一条人工河天马河，引进珠江的水灌溉农田可是年景不见好转，当

《鸟的天堂》相关知识 小鸟天堂鹭鸟齐飞翔 景区改造后生态环境好鸟儿争相至新会月日，新会小鸟天堂旅游有限公司的李总经理欣喜地告诉记者，经过一个多月的景区环境改造，依法严厉制止、打击和查处周边地区捕猎鸟类的违法活动，小鸟天堂一带的生态环境明显好转，近日吸引了大量鹭鸟回归榕岛记者随李总经理坐上小艇，环绕已扩大至多亩的鸟岛绕了一周，听见榕岛上鹭鸣声此起彼落透过

《鸟的天堂》相关知识 三百年来头一回 月日至高日，是小鸟天堂首期改造扩建工程竣工试业并免费向江门市、新会地区居民开放的最后一个周末三天来，先后有多万群众涌入小鸟天堂，争睹小鸟天堂奇观居住在天马村的陈老伯激动地说这么多的人潮鸟群，是小鸟天堂三百年来头一回早在月日周五晚傍晚，不少新会群众就纷纷涌向小鸟天堂从下午时始至晚上时的短短个小时，小鸟天堂便接待了

《鸟的天堂》相关知识 新会投巨资打造小鸟天堂 扩建后总面积将增至公顷首期建设观鸟区和人文生态景观区新会市旅游景点亮点工程小鸟天堂扩建改造工程，目前正在如火如茶进行，首都工程将于今年月完成届时，小鸟天堂将以高品位的自然生态与人文环境迎接第二届中国江门侨乡旅游节召开据了解，经广泛征询意见，改造工程将按照以鸟为本的指导思想进行规划设计根据方案，扩建后的小鸟天堂总

《鸟的天堂》相关知识 一棵树的树林 俗话说独木难成林但是在自然界确实有一棵树就形成一片树林的奇景在广东新会市，有一棵屹立在湖心的巨大的榕树相信同学们一定能一口报出它的名字鸟的天堂你们知道吗这棵榕树已经有多岁了，树身周围，许多粗细不等的树干纵横交错，共同支撑着巨大的树冠，占地面积达十几亩之多一眼望去，郁郁葱葱的枝叶，浓阴蔽日，谁也分不清哪是主干，哪

据说，尚湖水上森林汇集了几十种珍禽鸟兽，是“鸟的天堂”，今天，我们一家四口人就去亲眼目睹了一下。去水上森林，得坐竹筏。我第一次乘竹筏，嘿！还真有意思，竹筏上所有的东西都是用竹子做的。船夫边撑竹筏边自豪

趁着国庆黄金周之际，我们到新会南部最大的村子──天马村里看一看神奇的“小鸟天堂”。“一棵榕树一片林，鸟在林中当主人。缘何千里来相聚，疑是鸟仙下凡尘。”这首诗真写得没错，一进大门，小鸟天堂的美丽迷人的气

巴金一生都与列夫托尔斯泰维系着精神的交往他研究这位俄罗斯伟大文学家的生平，倾心阅读他的小说，撰写他的传记，几十年间多次在文章中回忆他阅读复活时心灵所经受的震撼早在年巴金岁时，在自己的家里与朋友们办了一周刊，名为平民之声，从第四期起该刊便开始连载他写的托尔斯泰的生平和学说年巴金在巴黎时，应胡愈之之邀为东方杂志纪念

巴金现、当代作家原名李尧棠、字芾甘，笔名佩竿、余一、王文慧等四川成都人年入成都外国语专门学校年从封建家庭出走，就读于上海和南京的中学年初赴法国留学，写成了处女作长篇小说灭亡，发表时始用巴金的笔名年底回到上海，从事创作和翻译从年到年中，创作了主要代表作长篇小说激流三部曲中的家，以及海的梦、春天里的秋天、砂丁、萌芽

巴金，年生，原名李芾甘，四川省成都市人年去法国留学，开始写小说第一部小说灭忘，于年在小说月报上发表，接着又写了续篇新生年至年，爱情三部曲雾雨电先后问世接着又创作了著名的激流三部曲家春秋，奠定了他在中国现代文学史上的地位抗日战争爆发后，还写了长篇火、中篇寒夜憩园以及一些短篇小说、童话、散文，还翻译了不少外国文学名

现在时间过得快，记不得是一年以前还是两年以前，也记不得在文汇读书周报还是中华读书报上，我曾读到韩石山先生的一篇文章，是辩证关于巴金发现雷雨的传说他说了一些很有见解的话，也似乎有些史料上的出入当时读后觉得有话要接着说，就把那篇文章留起来作参考，但后来手头事情一多就耽搁下来，现在连要找韩先生的文章也已经很难了今天从

冰心、巴金和萧乾三位文坛巨匠之间的友谊，始于年前冰心眼中的巴金与萧乾冰心与巴金相识于年代初期冰心曾经在一篇题为一位最可爱可佩的作家的文章中说，巴金最可佩服之处，在于他的真诚，为文为人，都是如此冰心深有感触的，还有巴金对恋爱和婚姻态度的严肃和专一巴金对萧珊的爱情是严肃、真挚而专一的，这是他最可佩处之一冰心晚年读巴

我们在撰写巴金年谱的过程中，为了使书稿的内容更准确、更丰富，真实而全面地叙述巴金漫长的人生道路、创作历程和思想发展的脉络，矫正自己以及其他一些研究者史料上的某些失误，更准确地把握和透视老作家丰富的内心世界的他对历史、现实的新的见解，自一九七九年至一九八七年，我们多次拜访了巴金不论是在客厅和草坪，还是在他生病住院

人有人格，文有文品时下批评家论及近世作家，似乎有过分关注其为文而忽略其为人的倾向实际上，心胸狭窄精神颓丧者难为旷达之文，胸怀大志气吞星河者始有豪放之辞，人格的高低与文品的优劣有着密不可分的关系当然，在中外文学史上也不乏作家的人品与文品相互分裂的现象，但对于像巴金这种主张在生活中做的和在作品中写的要一致，要表现自

年月日年清光绪三十年诞生成都月日农历甲辰年月日生于四川成都北门正通顺街一个封建官僚地主家庭本名李尧棠、字芾甘，取自诗经中召南甘棠首句蔽芾甘棠从年写完灭亡时起，开始使用笔名巴金，沿用至今原籍浙江嘉兴高祖李介庵作为幕友从浙江到四川定居曾祖李王番，著有醉墨山房仅存稿祖父李镛号皖云，也做过官，后闲居在家，为大家庭的家长

年民国十九年二十六岁上海杭州泉州上海一月根据世界语翻译意大利作家亚米契斯的话剧过客之花，重译夜未央廖亢夫著二月参考世界语史及其它材料写成的世界语创作文坛概况，连载于绿光第卷月号至月号三月日代表上海世界语学会接待来访的日本世界语者长崎日出席上海世界语学会第五次会员大会，当选为执行委员译作骷髅的跳舞秋田雨雀著出版春

年月日年四十六岁上海北京苏联、波兰北京上海一月日，出席在上海锦江饭店召开的讨论柳青种谷记的座谈会二月译完高尔基的回忆托尔斯泰，月出版三月辞去文化生活出版社常务董事职四月日，辞去文化生活出版社董事职五月译完高尔基的回忆布罗克，月出版七月日，在上海解放剧场参加上海首届文学艺术工作者代表大会大会历时六天，日闭幕，当选

创作集无政府主义与实际问题理论，与他人合著、上海民钟社灭亡中篇小说、开明书局从资本主义到安那其主义理论、上海自由书店死去的太阳中篇小说、开明书店复仇短篇小说集、新中国书局雾爱情的三部曲之一，中篇小说，年，新中国书局海的梦中篇小说、新中国书局春天里的秋天中篇小说、开明书店海行散文集，又名海行杂记、新中国书局光明短

我是一个不善于讲话的人，极少发表演说，今天破例在这里讲话，只是为了报答日本朋友的友情我讲友情绝不是使用外交辞令，我在这个词里倾注了深切的感情友情不是空洞的字眼，它像一根带子把我们的心同日本朋友的心牢牢地拴在一起想到日本朋友，我无法制止我的激动，我欠了你们一笔友谊的债我不会忘记四人帮对我横加迫害要使我自行消亡的时

李长春看望巴金并出席颁证仪式中共中央政治局常委李长春日上午来到上海华东医院，代表胡锦涛总书记和党中央，看望了全国政协副主席、中国作协主席、当代文学巨匠巴金先生李长春还出席了国务院授予巴金先生人民作家荣誉称号的颁证仪式，并颁发了荣誉证书日是巴金先生百岁华诞，在巴金先生病房里，摆放着各种祝寿的花篮，洋溢着喜庆祥和的

巴金，原名李尧棠，字芾甘，年出生于四川成都他是我国现代著名的文学家，代表作有家、春、秋三步曲巴金的童年过着无忧无虑的生活然而，好景不长，岁那年，使巴金懂得爱与被爱的幸福的母亲去世了初识人生苦味的巴金还没有走出丧母的阴影，不久父亲又离开了人间，最令他伤心的是老祖父不许他进学堂，粉碎了他早就憧憬的上学梦不能上学，岁

著名作家巴金的读书方法十分奇特，因为他是在没有书本的情况下进行的读书而无书的确算得天下一奇了，这到底是怎么回事呢巴金说我第二次住院治疗，每天午睡不到一小时，就下床坐在小沙发上，等候护士同志两点钟来量体温我坐着，一动也不动，但并没有打瞌睡我的脑子不肯休息它在回忆我过去读过的一些书，一些作品，好像它想在我的记忆力完

巴金原名李尧棠，祖籍浙江嘉兴，生于四川成都一个官宦家庭自幼在家延师读书五四运动中接受民主主义和无政府主义思潮年至年在成都外语专门学校攻读英语，参加进步刊物半月的工作，参与组织均社，进行反封建的宣传活动年在时事新报文学旬刊发表被虐者的哭声等新诗年赴上海，不久到南京东南大学附中读书，年夏毕业后，经常发表论文和译文，

一九零四年一岁月日生于四川成都北门正通顺街一个官僚地主大家族本名李尧棠、字芾甘，取自诗经中召南甘棠首句蔽芾甘棠原籍浙江嘉兴父亲李道河，曾任四川广元县知县母亲陈淑芳巴金有两兄、两姐、两弟、三妹，分别为大哥李尧枚，三哥李尧林二姐李尧桢，三姐李尧彩十四弟李尧椽，十七弟李尧集继母生九妹李琼如，十妹，十二妹李瑞珏以上兄弟

我始终记住青春是美丽的东西而且这一直是鼓舞我的泉源生命在于付出我的心里怀有一个愿望，这是没有人知道的我愿每个人都有住房，每张口都有饱饭，每个心都得到温暖我想擦干每个人的眼泪，不再让任何人拉掉别人的一根头发我不是文学家我写作不是我有才华，而是我有感情，对我的国家和人民，我有无限的爱，靠用作品来表达我无穷无尽的感情

作为中国著名作家的巴金蜚声海内外，在中国现代和当代文学史上占有重要的地位，但鲜为人知的是巴金从青少年时代起就投身于中国世界语进步运动，又是华夏一位杰出的世界语者一、幸遇踏上世界语道路的带路人年月的一个黄昏，四川成都青年英文补习学校，一个岁的瘦弱少年在校园里的一棵老槐树下，捧读着一本新青年杂志当他读到其中一篇介绍

为什么巴金晚年多次向北京国家图书馆等国内公共图书馆捐赠藏书巴金女儿前天接受记者采访时说，这可能缘于巴金上世纪年代在国家图书馆北京图书馆的前身北平图书馆一段读书的经历吧巴金为此还在一篇十分有名的散文书中提到过此事在这篇创作于年的散文中，巴金写道在中国假若有一个完备的图书馆，我们也就可以少受书店伙计们的闲气了譬如倘

从年起，巴金就以作家身份兼营出版社，直到年公私合营才迫于形势收摊，实际上他干了二十年的出版商，是一个地地道道的资本家他先当文化生活出版社的总编辑、总经理，解放以后，又野心勃勃，联合了他的两个弟弟，搞了一爿李家的平明出版社巴金的出版社，大肆贩卖精神鸦片烟，大肆兜售西欧十八、九世纪资产阶级古典文艺作品，以及俄国的赫

诺贝尔文学奖一直是中国文学界也是中国文人心中一个难以释怀的结不久前李敖被提名诺贝尔文学奖的消息被炒作得沸沸扬扬之后，近日又传出巴金先生被提名诺贝尔文学奖，记者半信半疑四处证实之后，也听到各界不一的种种反映，诺贝尔文学奖是否值得中国文人奉若神明，中国文人是否一定要踏上诺贝尔之路，诺贝尔文学奖提名离得奖到底有多远不

早春，一个雨雪霏霏的下午，我和文研所其他几位同志一起，来到老作家巴金的寓所七十八岁高龄的巴金到客厅门口迎接我们他身穿棉衣，虽然年迈，但思路十分敏捷，记忆仍然清晰，亲切地回答了我们提出的问题问您的文学创作活动开始于何时最早采用的文学体载有哪些在文学旬刊上署名佩竿的诗和小说一九二二年是不是您最早的创作答我最早写的长

新华社北京月日电享誉海内外的文学大师，杰出的社会活动家，著名的无党派爱国民主人士，中国共产党的亲密朋友，中国人民政治协商会议第六、七、八、九、十届全国委员会副主席，中国作家协会主席巴金同志，因病于年月日时分在上海逝世，享年岁新华社上海月日电记者赵兰英年月日时分，一代文学巨匠巴金永远离开了我们巴金，原名李尧棠，字

年月日，年仅岁的巴金乘法国邮船昂热号离开上海赴法国留学此去法国是为了学习经济学，进一步研究无政府主义理论，考察欧洲的社会运动这是巴金赴法国时用的护照

月日电中共中央政治局常委李长春日上午来到上海华东医院，代表胡锦涛总书记和党中央，看望了全国政协副主席、中国作协主席、当代文学巨匠巴金先生李长春还出席了国务院授予巴金先生人民作家荣誉称号的颁证仪式，并颁发了荣誉证书日是巴金先生百岁华诞，在巴金先生病房里，摆放着各种祝寿的花篮，洋溢着喜庆祥和的气氛李长春来到巴金先生

上海图书馆西大门，大幅彩照凌空而下身着白外套的巴金老人在红花簇拥中开怀大笑由中国作家协会、中共上海市委宣传部、中共上海市委统战部等单位联合主办的巴金在上海巴金先生百岁华诞图片文献展，日在此开幕展览由图文区、视听区、互动区个主展区组成展出的余幅巴金在各个时期的照片和大量实物，以及多媒体视听，使人们看到了巴金这位伟

年月日及次年的月日，巴金和三哥李尧林两次到嘉兴祭扫李家祠堂，住在南门四伯祖李熙平家巴金弟兄俩第一次来嘉兴，是由在上海新申报社做事的堂叔李道澄指点下找到四伯祖的李熙平足不出里门，以教私塾为生这位私塾老先生年租居的房子西米棚下号，年春拆除在吴大昌棺材行里面，一楼一底加厢房巴金和三哥被安置在后楼的一间据巴金曾祖父李璠

汽车库、储藏室、阁楼上、书房内、楼道口、阳台前、厕所间在巴金宽敞的寓所内，曾经到处是书巴金爱书，因此买书、藏书，是他一生中除了创作以外，最为重要的事晚年后，他将整理藏书，尔后分门别类捐赠有关单位，作为身后事来做巴金究竟捐赠了多少藏书就连他的家人也说不清楚巴金的女儿李小林将找到的几份清单递给记者，其中有份是北京图

一关于母亲使我认识爱字的是她在我幼小的时候，她是我的世界的核心她很完满地体现了一个爱字二关于五四我常常说我是五四的产儿五四运动像一声春雷把我从睡梦中惊醒了我睁开了眼睛，开始看到了一个崭新的世界三关于告少年或无政府主义从告少年里我得到了爱人类爱世界的理想，得到了一个小孩子的幻梦，相信万人享乐的社会就会和明天的太阳

巴金原名李尧棠，字芾甘四川成都人年考入成都外语专门学校参加反封建的进步刊物半月社活动为了追求光明，年和三哥毅然冲破封建家庭的樊笼，来到上海、南京，进东南大学附中，并参加了一些社会活动年旅法在巴黎读书，并开始了文学创作，次年回国从事文学活动，九一八事变后积极参加救亡工作和鲁迅有交往曾任文学季刊编委，文化生活出版社

他们是两位文学的巨人，一个住在北京，一个住在上海人们也许知道他们共有的许多优秀品质，但是却未必知道他们之间的没齿深情丹晨老师的文章向我们娓娓道来的，是两个智慧、正直的心灵在撞击中产生的高度默契这种默契体现了人类最珍贵的友谊编者年夏，巴金和堂弟在老家的园子里，听着蝉声，读着刚刚出版的冰心的诗繁星，他们被那些富有哲