夜书所见

教学目标知识与技能学习本课生字新词会认会写促、深、两个生字朗读、背诵诗文过程与方法通过朗读诗文，体会诗中的感情，背诵诗文情感态度与价值观体会诗人孤独、寂寞的心境以及对故乡、亲人的深切思念，让我们热爱家乡珍惜亲情教学重点会写本课的两个生字感情朗读，理解诗意，背诵古诗教学难点通过诵读，悟出诗情教学过程一、情境导入，

一、出示课题，理解题意回顾以前所认识的诗人，出示课题，提问你知道这首诗的作者是谁吗你了解他吗学生将自己课前搜集到的资料进行交流，师可适当进行补充再读课题，提问题目是什么意思呢书在这里是什么意思写所见是什么意思所看到的题目夜书所见是什么意思在夜里把自己所看到的景物写下来分析课前让学生搜集诗人的资料，交流了解诗人的

一、教材简说夜书所见是义务教育课程标准实验教科书人民教育出版社小学语文三年级上册第课古诗两首其中一首夜书所见这首诗是南宋诗人叶绍翁客游在外，因秋风落叶，感到孤独郁闷，由看到远处篱笆下的灯火，料想是小孩在捉蟋蟀，不禁回忆起自己的故乡和童年的生活，于是那种郁闷之情又被一种亲切之感所代替二、设计理念努力创设情境，激发

教学目的、认识生字会写促、深、等个字，理解古诗中的重难点词及诗句的含义、正确、流利、有感情地朗读诗文，了解古诗内容，接受热爱秋天、热爱家乡的教育、体会诗中地真情实感，想象诗中描绘的景物，背诵并默写诗文教学重、难点读懂诗句，体会诗中地真情实感教学过程一、复习导入、秋天是一个多彩多姿的季节，丝丝的凉意和片片纷飞的黄

教材及学情分析夜书所见为语文出版社义务教育课程标准实验教科书小学语文版二年级下册课古诗二首的第二首本课两首诗都以儿童生活为题材，前一首为胡令能的小儿垂钓，主要是写人，诗人借稚子学垂纶刻画儿童纯真、专注的神态与童趣而本诗主要是抒情，诗人借儿童挑促织来抒发、衬托自己的思乡之情让学生体验诗人的情感是教学重点之一，但作

教材说明夜书所见是一首抒发诗人在秋天里思念家乡情感的诗教学这首古诗，要充分调动学生对秋天的印象，理解诗人情感的生发和变化知识能力、有感情朗读古诗，背诵古诗、学习借助注释理解诗意，体会诗歌感情方法过程回答一个问题，理解全诗内容问题诗人听到什么看到什么想到什么情感态度价值观理解古诗内容，感受诗中的秋意和诗情，激发学

教学目的、认识促、忆、异、等个生字会写促、深、忆等个字、正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗中地真情实感背诵课文教学课时课时教学过程学习夜书所见一、导入新课、简介作者、解题从古诗的题目中你知道了哪些信息如可以知道是写作者在晚上的所见所闻二、初知诗意、自主学习，放声朗读古诗，借助拼音读准字音，把这首古诗读通、读准

学习目标认识促、忆、异等个生字会写促、深、忆等个生字正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗中的真情实感，背诵课文学习借助注释理解诗意，体会诗歌的感情，激发和培养学生学习古诗的兴趣设计理念、感受诗的韵律美，培养学生对学习古诗的兴趣、以读为本，熟读成诵教学难、重点正确、流利、有感情地朗读古诗，体会诗中的感情课前准备课

第周第课时课题课型新授第课时教学目标、认识促、忆、异等个生字会写促、深、忆等个生字、正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗中的真情实感，背诵课文、懂得热爱家乡，珍惜亲情教学重点、难点正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗中的真情实感，背诵课文懂得热爱家乡，珍惜亲情教学准备、课文插图，及夜书所见诗句字条、学生课前查阅

教学目的、引导学生体会诗人所描绘的河上夜晚的迷人情景，陶冶爱美情趣，培养学生学习古诗的兴趣、理解词句意思了解古诗叙述的内容教学重难点理解词句，想像诗歌内容教学过程一、温故知新，引入新课二、观察画面、解题、出示图画，指导观察、解题、师配乐范读古诗，学生思考这首古诗给你留下了怎样的印象三、指导自学、你们有什么学习方

【教学目的】１、引导学生体会诗人所描绘的河上夜晚的迷人情景，陶冶爱美情趣，培养学生学习古诗的兴趣。２、理解词句意思了解古诗叙述的内容。【教学重难点】理解词句，想像诗歌内容。【教学过程】一、温故知新，引

《夜书所见》教材理解 《夜书所见》综合资料 夜书所见叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明注释萧萧风声梧梧桐树客情旅客思乡之情挑捉促织俗称蟋蟀，有的地区叫蛐蛐儿篱落篱笆解说萧萧秋风吹动梧叶，送来阵阵寒意，客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡他忽然看到远处篱笆下的灯火，料想是孩子们在捉蟋蟀这幅图景令他倍感亲切，也许他由此想起了自己

从一篇答文中纠正“挑”的含义 陈老师经过咨询，我知道了人教版实验教材三年级上册的夜书所见的知有儿童挑促织的挑应读三声但是，我不理解，这个挑为什么书上解释是捉，而另外的版本解释是拨动，到底哪种解释更妥当呢朵朵答挑字的古今含义变化不大从现代汉语词典查该字，念上声的解释为挑动、拨动选择这个解释，该字正好反映出儿童玩赏促织蟋蟀的惬意，因此，似乎解释

叶绍翁，南宋中期诗人。字嗣宗。祖籍建安（今福建建瓯），本姓李，后嗣于龙泉（今属浙江）叶氏。生卒年不详。他长期隐居钱塘西湖之滨，与葛天民互相酬唱。叶绍翁是江湖派诗人，他的诗以七言绝句最佳，如《游园不值》

叶绍翁：生卒年不详，字嗣宗，号靖逸，处州龙泉人。有《四朝闻见录》、《靖逸小集》。夜书所见萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。游园不值应怜屐齿印苍苔，⑴小扣柴扉久不开。⑵春色

语文课上，我们正在学习人教版新课程标准实验教科书第在三年级上册《９、古诗两首》南宋诗人叶绍翁的《夜书所见》（“萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，篱落深深一灯明。”）时，有学生问我：“老师

在浩淼的古诗长河中，有许多诗歌均以浅显含蓄的笔调，抒发了诗人内心的思想感情，或感慨人生，或思念家乡，或讴歌大好河山……同一主题的古诗比比皆是。在小学语文教材的编排中，也有意识地把同一主题的古诗，放在同

夜书所见叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。１、作者在诗中抒发了多种感情，请选择一种加以分析。２、这首诗运用了多种表现手法，请选择一种，作具体分析。这是我校五月份高三

【句】知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。【段】萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。

应怜履齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。

叶绍翁，生卒年不详，南宋中期诗人字嗣宗，号靖逸本姓李，处州龙泉今属浙江人，祖籍浦城今属福建曾在朝居官，与真德秀游，其学以朱熹为宗后长期隐居钱塘西湖之滨是江湖派诗人擅长写七绝他的诗，都是描写山林景物和酬赠朋友之作名作游园不值，久为人们传诵其他如田家三秋、夜书所见等都写得词淡意远，饶有情致诗集有靖逸小集另有四朝闻见