称赞

一、教材分析称赞是人教版课标试验教科书二年级上册第单元的一篇讲读课文本单元的编排主题是友好相处，团结合作本课是一篇小巴掌童话，讲述了小刺猬和小獾互相称赞，给对方消除疲劳、增加自信的故事俩人的对话饱含温情又富有童趣，因此我设计的一个重点就是要带着真诚，体会情意，读好人物的对话识字写字是二年级的教学重点本课要求认识

教材分析本课包括一篇课文，个会认的字，会写个生字称赞使我们懂得要学会欣赏别人，称赞别人你看，本课中的小刺猬和小獾相处得多么融洽，多么富有人情味儿小獾说在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信小刺猬说你的称赞消除了我一天的疲劳看来，只要是发自内心的称赞，即使是平淡如水的一句话，也会产生意想不到的效果教学目

称赞是义务教育课程标准实验教科书二年级上册的一篇融趣味性、人文性于一体的阅读课文本文以小刺猬和小獾的对话为主要形式，展现出一幅幅融洽、动人的画面通过朗读小刺猬和小獾富有人情味、富有真情的对话使学生受到触动和启发设计理念在设计本节课的教学时，我以学生发展为本，以朗读为重点，使学生在读中有所感悟、在读中受到人文教育

教学理念、生字的学习要注意倡导生生合作、师生合作、教给学生选择学习内容、学习方式、学习伙伴的权力比如喜欢哪个动物就读哪个动物说的话，通过自己的朗读，去感悟人物的内心世界，体会人物在受到别人称赞后发生的变化及产生的意向不到的结果、抓住课文的趣味性，让学生分角色朗读和表演，使学生主动参与、充分展示、注意培养语文实践

学习目标认识刺、猬等个生字会写采、背等个字正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的欢乐学着发现别人身上的优点第一课时课前准备制作动画课件准备刺猬、小獾的头饰，以及小板凳、椅子、苹果等表演道具学生自读课文，自学生字导入新课学生说说课胶自读课文的情况及体会，由此引入新课初读感知学生自由轻声读课文，遇到生字多

教学目标、认识刺、猬等十个生字会写采、背等八个字、正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐、学会发现别人的优点，学会真诚地称赞别人教学难点从有感情的朗读中感悟称赞带给别人的快乐教学准备、多媒体课件、写有本课词语的蘑菇卡片、小刺猬、小獾图片教学流程第一课时一、创设情境，激趣导入导语引入小朋友，今天老师

教学目标、认识刺猬等个生字，会写采背等个字、正确、流利地朗读课文，体会互相称赞带来的快乐、借助插图，联系上下文和生活实际理解课文内容教学重点、认识个生字，会写个字、朗读课文，抓住重点词句理解课文内容，体会互相称赞带来的快乐教学难点体会称赞带来的快乐，受到美好情感的熏陶第一课时教学重点、初读课文，认识刺猬等个生字

学习目标、认识个生字，会写个字、学着发现别人身上的优点教学重点、引导学生借助图画和生活经验识字、让学生有感情地朗读课文，体会意思教学难点、从朗读中体会课文的深刻的内容、结合课文，激发学生朗读、积累、运用词语的兴趣教学时间三课时第一课时教学目标、初读课文，读通课文、初步了解课文内容、会认读课文中的生字，做到会认、

教学目标、认识个生字会写个字、正确、流利、有感受情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐、学着发现别人身上的优点重点学习生字，正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐难点学着发现别人身上的优点教学流程第一课时一、导入小朋友们，你们见过刺猬吗能介绍一下吗指学生介绍，老师总结了解獾吗老师介绍獾这种动物今天我

一、预设目标、学习刺猬、板凳、糙、但、镑、椅、瞧、留等个生字，学写板和椅两个生字、正确、流利地朗读课文，感悟角色，体会相互称赞带来的快乐、学着发现别人身上的优点二、教学过程课前组织随机表扬、扎着两只小辫子，真可爱、老师走到哪里，眼睛就看到哪里，你们上课一定很专心、近半个学期过去了，书还是那么新，你很爱护自己的书

一、创设情境，谈话导入、随机表扬你坐得真好老师称赞你你的学习用品放得多整齐啊我也称赞你师如果你看见你的同桌作业字写的不工整，但是他已经慢慢有了进步，一天比一天好了，你会怎么评价他呢生交流师想不想小动物们遇到这种情况是怎么评价同伴的吗想那就请同学们看动画片吧请同学们认真看，看完后告诉老师片里的小动物们是怎么做的，

课前谈话小朋友，你们爱看喜羊羊和灰太狼吗里面有哪些小动物那谁能说说喜羊羊的优点沸羊羊的优点是什么，谁来夸一夸暖羊羊的优点呢像这样发现别人的优点并且夸奖他，就是称赞老师随机表扬几个学生知道老师刚才说的话叫什么能给称赞换一个词语吗你们受到过别人的称赞吗受到别人的称赞，你的心情会怎么样称赞能给人带来快乐呀一、故事设疑

学习目标、能有感情地朗读课文，积累语言，根据画面配音、创设情境，自主感悟，体会称赞带来的快乐、善于发现别人的优点学习重点有感情地朗读课文，积累语言学习难点体会称赞带来的快乐，善于发现别人身上的优点设计理念、以称赞为基点，自主感悟称赞的神奇魅力，体会称赞带来的快乐课中学生也在不断地获得称赞，体验快乐、朗读感悟，积

教材分析称赞是九年义务课程标准实验教科书语文人教版二年级上册第课，本单元的主题是别人有困难，我们应该热情帮助，新世纪的小主人就应该友好相处，团结合作爱听好话，这是人们的正常心理，获得他人和社会的认可，这是人的正常需要文中的小刺猬和小獾相处得多么融洽，多么富有人情味儿只要是发自内心的称赞，即使是平淡如水的一句话，

教材简析称赞这课是一篇新教材，是一个有趣的童话故事，小刺猬和小獾相处融洽，相互称赞，并在对方的称赞中找到了自信，消除了疲劳让学生体会到称赞的神奇，只要是发自内心的称赞，即使是平淡如水的一句话，也会产生意想不到的效果这一故事在潜移默化中引导二年级的学生在生活里学会称赞别人，欣赏别人教学目标、认识个生字，会写板、傍

教材分析称赞是一篇有趣的童话故事课文，课文用浅显生动的语言讲了小刺猬和小獾因互相称赞而感到快乐的事内容非常贴近学生生活经验，同时反映了人性共同的被尊重被认同的渴望启发学生善于发现别人的优点，善于称赞别人教学理念为了激发学生的阅读兴趣，通过绘声绘色的讲故事引导学生加动作表演读、做游戏、角色体验等多种生动活泼的学习

一、设计思想、课前通过学生欣赏六幅插图，初步了解了课文故事，给学生一个充分展示自我的机会，让学生结合插图叙述故事、在学课文前，进行反复的自由读，选择喜欢的段落读，小组读，分自然段读然后在分角色朗读朗读是培养学生语感的有效途径，它可以唤起学生的想像，锻炼学生的思维能力和表达情感的能力二、教材分析称赞是九年义务课程

教学思路、课前通过学生欣赏幅插图，初步了解了课文故事，给学生一个充分展示自我的机会，让学生结合插图叙述故事、在学课文前，进行反复的自由读，选择喜欢的段落读，小组读，分自然段读然后在分角色朗读朗读是培养学生语感的有效途径，它可以唤起学生的想像，锻炼学生的思维能力和表达情感的能力、教学中利用多媒体创设情境，使学生在

课题名称称赞科目语文年级二年级教学时间课时分钟学习者分析学生的学习习惯本班学生已经初步养成预习、小组合作学习的习惯，在学习中，能与同学一起对文本进行质疑、合作和探究，有初步的阅读基础，但学生在阅读过程如何读出感情和理解文意需得到教师的进一步指导学生的心理特征二年级学生好奇心强，想像力丰富，思维活跃在教学中要创设

教学目的、认识个生字，会写个字、正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐、借助插图，了解课文内容、学着发现别人身上的优点教学重难点重点、了解课文内容，教育学生要学着发现别人的优点、识字、写字难点学习课文通过对话进行生动描述的方法教学具准备生字卡片、小黑板、课件教时安排课时教学过程第一课时一、解题、导

一、导入新课板书称赞，读准字音有什么好方法记住这两个字说说称赞的含义，并为这个词语找个意思相近的词语赞是上下结构的字，上面和下面一样大小注意上面两个先左面一个的最后一笔应该是竖提媒体出示书写时要注意在田字格里的位置练习写字今天我们就一起来学习第课称赞齐读课题二、整体感知师范读，说说谁称赞了谁交流课文中小刺猬称赞

学习目标、认识个生字，会写个生字、正确、流利、有感情的朗读课文，体会相互称赞带来的快乐、学着发现别人身上的优点教学重点认识个生字，会写个生字、正确、流利、有感情的朗读课文教学难点学着发现别人身上的优点，体会互相称赞带来的快乐教学过程一、情境导入，揭示课题、今天老师首先要表扬大家，因为三分钟一响，你们马上走进教室

教学目标、认识个生字会写个字、正确、流利、有感情的朗读课文，在读中体会互相称赞带来的快乐、通过抓重点词句的品读，进行感悟、积累、运用、学着发现别人身上的优点教学重难点、在读中感受称赞带来的快乐和动物们的真情、在重点词句的品读中，引导学生获得情感体验，积累运用词语并学会称赞别人教学准备、教学课件、词语卡片教学时间

科目语文第课执教时间课题称赞编写者教学目标认识刺、猬等个生字会写采、背等个字正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的欢乐学着发现别人身上的优点教学重点认识生字，会写生字，朗读课文教学难点教学准备教学过程第一课时一、创设情景，激情导入、随机表扬你坐得真好老师称赞你听了老师的称赞，你心里感觉怎么样、我知道你

一、概述、称赞是九年义务课程标准实验教科书语文人教版二年级上册第课，本单元的主题是别人有困难，我们应该热情帮助，新世纪的小主人就应该友好相处，团结合作、爱听好话，这是人们的正常心理，获得他人和社会的认可，这是人的正常需要文中的小刺猬和小獾相处得多么融洽，多么富有人情味儿只要是发自内心的称赞，即使是平淡如水的一句

第一课时教材分析称赞是九年义务课程标准实验教科书语文人教版二年级上册第课，本单元的主题是别人有困难，我们应该热情帮助，新世纪的小主人就应该友好相处，团结合作爱听好话，这是人们的正常心理，获得他人的欣赏和认可，这是人的正常需要文中的小刺猬和小獾相处得多么融洽，多么富有人情味儿只要是发自内心的称赞，即使是平淡如水的

赞许可指神情称赞用语言表达对人或事的优点的喜爱，可作动词、形容词一、导入新课师这节课我们继续学习第课，出示课题生读课题二、复习生字出示课件师今天，小刺猬出去玩，摘了很多苹果回来小刺猬想把苹果和同学们一起分享，你们想吃吗生想师让老师瞧瞧谁摘的苹果最多，请同学们拿出生字卡由一个小朋友上来摘苹果，这个小朋友上来后，他

图片教案

图片教案

【片段】图文结合，感悟课文１、朗读课文，说说你喜欢小刺猬和小獾吗，为什么？２、仔细观察第一幅插图，说说你发现了什么。（如：小刺猬看见小獾在认真地做小板凳；他仔细地看了看小板凳，发现小板凳一个比一个做得

【教学目标】１、认识“刺、猬”等１０个生字。会写“采、背”等８个字。２、正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。３、学着发现别人身上的优点。【教学重点】朗读课文，认读生字。【教学难点】在

【教材分析】《称赞》是九年义务课程标准实验教科书语文（人教版）二年级上册第１８课，本单元的主题是：“别人有困难，我们应该热情帮助，新世纪的小主人就应该友好相处，团结合作。”爱听好话，这是人们的正常心理

【教材分析】《称赞》是九年义务课程标准实验教科书语文（人教版）二年级上册第１８课，本单元的主题是：“别人有困难，我们应该热情帮助，新世纪的小主人就应该友好相处，团结合作。”爱听好话，这是人们的正常心理

【设计意图】《称赞》是一篇很有趣的童话故事。小獾清晨时还只能做出三只比较粗糙的板凳。傍晚十分，在刺猬的称赞鼓舞下，做成了一把象样的椅子。文章中有许多它们俩的对话，言语十分朴实，但每一句都非常暖人心。因

各位领导，各位老师：下午好！今天我说课的内容是《义务教育课程标准实验教科书》语文二年级上册《称赞》。下面我从教材、教法与学法、教学过程、以及教学板书这几个方面进行说课。【教材分析】首先说说教材，《称赞

【说教材】《称赞》是人教版教材第三册第五组课文中的一篇阅读课文。本课是一个非常有趣的童话故事，通过讲述两个非常可爱的小动物小刺猬和小獾互相称赞的事，使学生从中感受到只要是发自内心的称赞，即使是平淡如水

【现象分析】我想作为老师，特别是班主任，最闹心的事儿就是学生的告状了，事无巨细，芝麻绿豆大的事情在他们眼中是非常严重的。“老师，他打我！”“老师，他也打我了！”“老师，他刚才背课文一点儿也不流利。”“

【学习目标】１、认识１０个生字。２、正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。３、学习发现别人身上的优点。【教学重点】正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文。【教学难点】知道小刺猬是怎样发

【教学目标】１、引导学生感知图文，正确、流利、有感情地朗读课文。２、从故事中受到启发，学着发现别人身上的优点。３、通过表演，进一步体会相互称赞带来的快乐。【教学难点】从故事中受到启发，学着发现别人身上

【教学目标】１、认识“刺、猬”等１０个生字，会写“采、背”等８个字。２、分角色朗读课文。３、让学生明白“称赞”别人是一种美德。【教学重点】识字写字，分角色朗读课文。【教学难点】分角色朗读。【教学用具】

【设计理念】在语文教学中注重学生的朗读感悟，通过多种形式的朗读激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。运用自主合作的学习方式，充分发挥学生的主体地位。引入评价机制，使学生感受到学习的兴趣。【教学目标】１、巩

【教学目标】１、正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。２、学着发现别人身上的优点。【教学重难点】通过本课的学习，让学生感悟称赞带来的快乐，并学会称赞别人。【教学过程】一、初步感知称赞１

【教学目标】１、认识“刺、猬”等１０个生字，会写“采、但”２个字。２、能正确、流利、有感情地朗读课文。３、知道称赞的作用，学着发现并用言语来称赞他人的优点。感受称赞别人的真诚，体会相互称赞带来的快乐。

《称赞》教学札记 《称赞》教学反思 称赞一课是人教版二年级上册第五单元的第一篇课文，本篇文章位于本册教材的第五组，是基于友好相处、团结合作这个专题编排的一篇童话故事，从细节处见真诚，从平淡中见深情针对本册教材的具体情况，课标要求教学中多让学生朗读，在读中整体感知和感悟课文，积累语言，运用语言针对课标的要求和课文自身的训练重点，对于本课的教学我拟定

《称赞》教学札记 《称赞》评课稿 称赞是义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册的一篇新教材这是一个有趣味的故事，课文洋溢着时代气息，蕴含着丰富的人文精神，文质兼美、语言典范，既能使学生学习语言，又能使学生在思想上得到启迪，在情感上受到感染和熏陶苏肖华老师这节课上得很成功，她能抓住课文的重点和难点，以生为本、以疑为线、以读为主、以拓展为目标，通

《称赞》教材理解 对小学语文《称赞》的教学目标分析的评析 一、课文概述称赞是九年义务课程标准实验教科书语文人教版二年级上册第课，本单元的主题是别人有困难，我们应该热情帮助，新世纪的小主人就应该友好相处，团结合作爱听好话，这是人们的正常心理获得他人和社会的认可，这是人的正常需要文中的小刺猬和小獾相处得多么融洽，多么富有人情味儿只要是发自内心的称赞，即使是平淡如水的一句话

《称赞》教学札记 《称赞》教学反思 称赞是一篇很有启迪意义的童话故事故事中，小刺猬和小獾相互称赞，让对方收到了意想不到的效果在课伊始，我对学生每一个积极的表现都给予真诚的称赞，创设轻松愉悦的氛围，如课始，我对学生积极准备上课的状态进行了称赞你坐的真端正，你们的学习用品摆放得多整齐啊等这样，课堂上让孩子们感到轻松，激起了学生的学习兴趣在讲授本课时，

哺乳动物。身体肥而矮，长约２５厘米，四肢短，爪子锋利，眼睛和耳朵小。毛短，有短而密的刺，遇到侵害时能卷曲成球状，用刺保护身体。夜间活动，主要吃昆虫和蠕虫，对农业有益，但有时也吃农作物。

哺乳动物。体长５０厘米左右，头长，耳朵短，前爪特别长，善于掘土。毛通常灰色，有时发黄。常在土丘或树下挖洞居住，吃食较杂，经常在夜间活动。有冬眠现象。

刺猬身上的刺不仅可收集果子，而且还是一种极好的防卫武器。当它受到别的动物侵袭时，它就会形成一个全副武装的刺球，使来犯者扫兴而去。

因为刺猬是一种特别机警的小动物，它的奥妙就在于它的耳朵中有两层鼓膜。它比其他动物多出一个鼓膜，等于多出一个声音接收器，这样听到声音的机会就会更多。除此之外，这层神奇的鼓膜还能够增强声波的振动力，延长进

爱听好话，这是人们的正常心理。获得他人和社会的认可，这是人的正常需要。在生活上，在工作中，我们都希望受到别人的称赞，得到别人的肯定。我们经常有这样的感觉，加班加点地拼命工作，能得到领导的一句表扬或者同

１、认识１０个生字。会写８个字。２、正确、流行、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。３、学着发现别人身上的优点。

一、识字写字１、借助图画和生活经验识字：⑴借助第一、二幅插图，有条件的可结合生活实际，感知“刺猬、板凳、椅子、粗糙”等词语的意思，认识其中的六个生字。提示：“猬”在“刺猬”一词中读轻声。⑵借助第二、三

１、刺猬：哺乳动物。身体肥而矮，长约２５厘米，四肢短，爪子锋利，眼睛和耳朵小。毛短，有短而密的刺，遇到侵害时能卷曲成球状，用刺保护身体。夜间活动，主要吃昆虫和蠕虫，对农业有益，但有时也吃农作物。２、獾

１、重点是通过课文的学习，使学生懂得我们要保护鸟类，并能有感情地朗读和背诵课文；指导识字、写字。２、难点是有些词语不容易理解。

【浙江省绍兴市鲁迅小学王慧琴】〖语文课堂探究性学习中教师不作为现象扫描〗有位老师在上完了《称赞》一课后，设计了这样几个拓展题：１、你觉得我们班谁值得你称赞？选一件他最值得你称赞的事情，约几个同学一起演

【教学片断】师：初步学习了课文，你们有什么么体会？ 生：它们之间的称赞是真心实意的，不是夸张。生：它们之间不是说大话。生：它们之间不是互相恭维，不是为了图回报。师：同学们说得很好，是啊它们的称赞都是真心

教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和感悟。课堂上，千万别让你的“告诉”扼杀了属于孩子的一切！应该让他们去体验，去探索，去感悟，去尽情地展示自己！低年级学生表现力极强，他们常常把自己的想

校教研活动上，我执教了人教版新课文《称赞》。这是一个很有启迪意义的童话故事。在小獾有点泄气的时候，小刺猬称赞了他，使他有了自信；小獾称赞小刺猬的苹果香极了，使小刺猬消除了一天的疲劳。可见，“称赞”的效

【问题的提出】新课标指出：“阅读是学生的个性化行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。”语文课堂教学是一个师生情感互动的过程。教师如能创设零距离的教学情境，将学生置

【现象分析】我想作为老师，特别是班主任，最闹心的事儿就是学生的告状了，事无巨细，芝麻绿豆大的事情在他们眼中是非常严重的。“老师，他打我！”“老师，他也打我了！”“老师，他刚才背课文一点儿也不流利。”“

《称赞》是人教版课程标准实验教材二年级上册第五单元的一篇课文。课文以童话的形式，讲了一个很有启迪意义的故事。小獾学做板凳，有点泄气的时候，刺猬称赞他做的一个比一个好，小獾因此获得了自信，后来学会了做椅

爱听好话，这是人们的正常心理。获得他人和社会的认可，这是人们的正常需在生活上，在工作中，我们都希望受到别人的称赞，得到别人的肯定。我们经常有这样的感觉，加班加点的拼命工作，能得到领导的一句表扬或者同事

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一、比比谁写得多伸优仔亿仅＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿湾浪涌泽浅＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿橙模株极棋＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿挥接指拼握＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿二、编儿歌动动脑，编儿歌，读一读，真快乐！容易泄

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【称赞】〖理解〗用言语表达对人或事物的优点的喜爱。〖搭配〗受到称赞值得称赞满口称赞一致称赞〖例句〗我自己的事自己做，妈妈称赞我是个好女儿。【粗糙】〖理解〗⑴（质料）不精细；不光滑。⑵（工作）草率；不细

【近义词】粗糙──粗劣、毛糙疲劳──疲倦、疲乏【反义词】粗糙──精致、细致疲劳──精神能干──笨拙、蠢笨泄气──鼓劲、鼓励

【多音字组词】背：bēi（背负、背债）bèi（背后、背诵）【同音字组词】板（地板、死板）傍（傍晚、傍午）扳（扳手、扳道）榜（红榜、榜样）【形近字组词】采（采访、神采）清（清洁、冷清）彩（彩色、挂彩）青（青

１、朗读课文，想一想：假如小刺猬一开始不是称赞小獾，而是取笑他的板凳做得很粗糙，会有什么样的结果？２、自己选一个同学，夸夸他的优点。注意选择平时表现不太好的学生，发现他们的长处。３、回家选择合适的时机

【词】粗糙 认真 能干 泄气 自信 疲劳【句】在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。你的称赞消除了我一天的疲劳。

《称赞》相关知识 《称赞》中包含着什么 如今，我们很强调要构建一个和谐社会在这纷繁的、越来越商品化的时代，保持人与人之间的互相关爱、理解与友好相处，显得尤为重要这也是构建和谐社会的一个重要基础作为一个儿童文学作家，我用我的笔，用我的文字和作品，在和小朋友倾心交谈我常常觉得和孩子们谈心是最令人开心的事他们笑，我也笑他们悲伤，我也悲伤他们沉思，我也同样陷

读《称赞》有感 今天，老师带我们学习了称赞这篇课文它是一篇非常有趣的童话故事学完这篇童话故事后，使我深受启发小獾的小板凳虽然做得很粗糙，但他很认真，也很用心正当他失去信心的时候，意外的得到了小刺猬的称赞从而使小獾更加有信心把椅子做到最好通过学习这篇课文，我认为我们要像小獾那样，不论学做什么事情，都要一心一意，认真对待对什么事情

新学期开学了，冰雪正在慢慢地融化，森林里洒满了金色的阳光。小松鼠、小刺猬和小伙伴们背着书包，唱着歌儿，来到了学校。上课啦，浣熊老师忙着发新书。小松鼠很快走到讲台边，挑来挑去，拿了几本。小刺猬也很快走到

冬冬胆子很小。有一次，老师请她读课文。她害怕出错，越读声音越小。有几个同学笑起来。冬冬的脸红了，再也读不下去了。这时，丁丁站起来说：“我觉得冬冬的声音很好听，我喜欢听她读课文。”教室里没有人再笑了。丁

【导读】秋天到了，金发姑娘蒲公英老了，她的白发要飞到什么地方去？正确、流利地朗读叶圣陶爷爷为我们写的诗歌，并试着背下来。“小小的蒲公英，金发的姑娘，现在是秋天了，你将怎么样？”时光真快呀，转眼交了秋，

老船工做了一条漂亮的小帆船，蓝蓝的身子，洁白的风帆。阳光下，油彩一亮一亮的，迷人极了。“喷喷，多美的一条小帆船呀！”人们经过这里总要停下来细细看上几眼。“爷爷，什么时候您能带我出海呀？”小帆船性急地问

总认为自己一无所长的纸老虎有一天对身边的泥老虎说：“我真羡慕你，你不怕火烧。”“我虽然不怕火烧，但我怕水淹啊！”泥老虎叹道。它转头向身边的木老虎说：“我真羡慕你；你不怕水淹。”“我虽然不怕水淹，但我怕

张秋生，诗人、儿童文学作家年月生于上海，天津市静海县人，长期从事少儿报刊编辑工作，曾任少年报社总编辑，现为中国作家协会会员，上海作家协会理事、儿童文学委员会主任从少年时代开始，喜欢阅读诗歌、散文等文学作品，于上世纪年代末开始发表儿童文学作品，所写诗篇及歌词喂得猪儿肥油油火车向着韶山跑我和星星打电话等曾在少年儿童