鲁教版一年级下册 古诗两首

第一课时教学目标、认识生字，会写生字、了解古诗的意思，初步体会作者的思想感情、朗读古诗，背诵古诗教学重难点、了解古诗的意思，感受春天的美好、掌握会写字的音、形、义、朗读并背诵古诗教学过程一、谈话导入，引情入境春天是百花盛开的季节，诗人们曾写过许多赞美春天的诗句，来表达他们对春天的喜爱之情今天我们就来学习两首古代

一、教材简说雨后的早晨，从香甜的春睡中醒来，推开窗户，扑进的不仅仅是清新的空气，更有那清脆的鸟鸣，淡淡的花香，浓浓的春意那漂落的花瓣，令人惋惜那被春雨浸润着的芳草绿叶，令人振奋那湿润的落花，那鲜嫩的绿叶，似乎把昨夜的春风和春雨又送到了窗前春晓给我们展现的是一幅雨后清晨的春景图它看似平淡，却韵味无穷不写繁花似锦，

教学目标、认识古、诗等个生字，会写古、声等个字、正确、流利地朗读古诗，背诵古诗教学重点识字写字和朗读背诵教学过程一、谈话导入同学们、今天老师为大家带来一们小朋友，一起先听听他的自我介绍吧放录音嗨，我是古诗博士，非常高兴认识你们今天，我想和大家一起学习，在学习之前，我想和你们进行一场背诗比赛小博士要求、任意背一首

一、教学目标认识落、少、扬、烟、童等个生字会写少、处、忙、村、放、春、学个字学习竖心旁反文两个部首正确、流利地朗读课文，背诵课文二、教学重点、难点正确读准个会认字按正确笔顺书写个会写字，并注意安排好字的间架结构认识并正确书写个部首了解两首古诗所描写的情景，正确、流利、有感情地朗读、背诵课文三、教学准备课件、字卡

教学目标认识夜、落、少、村、扬、烟、童、散、忙、趁、纸个生字会写少、处、忙、村、知、放、春个字学习竖心旁木字旁失字旁反文个部首正确、流利地朗读课文，背诵课文教学重点、难点正确读准个会认字按正确笔顺书写个会写字，并注意安排好字的间架结构认识并正确书写个部首了解两首古诗所描写的情景，正确、流利、有感情地朗读、背诵课

图片教案

一、谈话引入 １、学了前面几篇课文，你觉得春天是怎样的？ ２、古代的人也喜欢春天，他们写了好多好多的诗篇来歌颂春天、赞美春天，今天我们将学习两首描写春天的古诗。 ３、板书课题，认读生字“古、诗、首”。 ４

【教学目标】１、认识“古、诗”等１３个生字。会写“古、声”等６个字。２、正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。３、知道春天美好，要珍惜春光。【教学重点】识字、写字，能有感情地朗读、背诵课文。【课时安

【教学目标】１、认识“古、诗”等１３个生字。会写“古、声”等６个字。２、正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。３、知道春天美好，要珍惜春光。【教学重点】识字、写字，能有感情地朗读、背诵课文。【课时安

【教学目标】１、认识“古、诗”等１３个生字，会写“有、声”等６个字。2、正确流利地朗读古诗，背诵古诗。【教学重点】１、正确流利地朗读古诗。２、背诵古诗。【教学难点】带领学生感悟古诗中的意境，充分调动学生

【教学目标】１、认识“古、诗”等１３个生字。会写“古、声”等６个字。２、正确流利地朗读古诗。背诵古诗。【教学重难点】识字写字和朗读背诵。【教学过程】第一课时 一、谈话激趣、导入１、小朋友们，学了前面的几

【教学目标】１、认识“古、诗、首、眠”等１３个生字，会写“古、声、多、知、忙”。２、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。３、感受春天的美好，培养学生喜爱春天、喜爱大自然之情。【重点与难点】１、重点

【重点难点】１、识字写字。２、朗读、背诵古诗。【教学课时】两课时。第一课时〖课时目标〗１、认识本课的十三个认读字和六个会写字。２、正确流利地朗读两首古诗。３、学习古诗《春晓》，感悟意境，练习背诵。〖教

【教学目标】１、认识“古、诗、首、眠”等１３个生字，会写“古、声、多、知、忙”。２、 正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。３、 感受春天的美好，培养学生喜爱春天、喜爱大自然之情。【教学准备】有关春天

【课型】新授课。【教学内容】《春晓》和《村居》两首古诗，认识其中１３个生字，会写其中的６个生字。【教学目标】１、会认“古、诗”等１３个字，会写“古、声” 等６个字。 ２、正确、流利有感情地朗读古诗，背诵

【教材简说】本课共有两首古诗，这两首诗言简意赅，贴近儿童生活。它看似平淡，却韵味无穷。《春晓》中诗人只用寥寥数笔就把瞬间的浓浓春意勾勒得淋漓尽致。那声声鸟鸣、落地花瓣中，我们可以尽情地想象那莺歌燕舞、

【教学目标】１、认识“古、诗”等１３个生字。会写“古、声”等６个字。２、正确，流利地朗读古诗，背诵古诗。【教学重点】识字、朗读古诗。【教学难点】对诗句的理解和感悟。【学情分析】对古诗文学的理解，和现代

【学习目标】 １、会认“古、诗”等１３个字，会写“古、声”等６个字。 ２、正确、流利有感情地朗读课文、背诵课文。 ３、初步感受古诗的韵律美、意境美，培养热爱祖国传统文化的初步情感。 【课前准备】 １、每个学

【学习目标】 １、认识“古、诗”等１３个生字，会写“古、声”等６个字。２、正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。【教学重点】 识字写字和朗读背诵。【教学过程】一、谈话导入同学们：今天老师为大家带来一位小朋友，

【教学目标】１、正确、流利地朗读课文。 ２、背诵课文。 ３、学会本课７个生字；会写“忙”字。【教学重难点】１、重点：学习生字。 ２、难点：朗读、背诵课文。 【教学准备】教学挂图或投影仪，生字卡片。 学习指导

【教学目标】 １、认识“古”、“诗”等１３个字，会写“古”、“声”等６个字。２、正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。【教学准备】 生字卡片，课件（课文插图，录音），学生自带水彩笔，做风筝的材料（棍子、彩薄布

【教学目标】 １、认识“古”、“诗”等１３个字，会写“古”、“声”等６个字。２、正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。【教学重点】识字写字，朗读背诵。【教学设计思路】在读古诗的过程中边读边认字，让学生利用掌握

【学习目标】 1、认识“古、诗、首、眠”等１３个生字，会写“古、声、多、知、忙”。２、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 ３、感受春天的美好，培养学生喜爱春天、喜爱大自然之情。 【教学重点】 朗读课文

第一课时一、复习音节、讲多音字１、小朋友，你看！我们的老朋友来了！谁还认识他们？快拼一拼！dīfúyèchènyānyuānzuìliǔcūn２、你们还认识这个字吗？“长”(cháng)，长空的长。今天我们再学习的这个字念“

【教学要求】１、认识１３个生字，会写６个生字。２、正确流利地朗读古诗，背诵古诗。【教学重难点】１、正确认读生字，书写生字。２、正确流利地背诵古诗，初步感受古诗意境美。【教学过程】一、 谈话引入小朋友们一

雨后的早晨，从香甜的睡梦中醒来，推开窗户，扑进的不仅仅是清新的空气，更有那清脆的鸟鸣，淡淡的花香，浓浓的春意。那飘落的花瓣，令人惋惜；那被春雨浸润着的芳草绿叶，令人振奋。那湿润的落花，那鲜嫩的绿叶，似乎把昨夜的春风和春雨又送到了窗前。《春晓》给我们展现的是一幅雨后清晨的春景图。它看似平淡，却韵味无穷。不写繁花似锦，不写芬芳醉人，只用寥寥数笔，就把那不经意的一瞬间感受到的浓浓春意

１、认识“古、诗”等１３个生字。会写“古、声”等６个字。２、正确流利地朗读古诗。背诵古诗。

一、识字写字１、生字的呈现：⑴揭示课题识字。“古诗两首”中，“古、诗、首”是生字，第二首古诗《村居》中的“村、居”也是生字。所以在揭示和理解课题过程中即可指导认读五个生字。可先对“古诗”作简单解释，再结合“几首歌曲”、“几首儿歌”等对“首”作简单理解，最后出示两首古诗的题目

【浙江省杭州市益农镇第二分校张月琴】〖画一画，再现古诗画面美〗画家用线条、颜色表示形体，诗人则用语言来绘色绘形。高超的“画笔”，可使“画中有诗”，而美妙的“诗笔”又可使“诗中有画”，从而使得

唐代诗人孟浩然的《春晓》给我们展现的是一幅雨后清晨的春景图。从“夜来风雨声”中，我们可以尽情想象那莺歌燕舞、百花齐放的烂漫春光。而清朝诗人高鼎的《村居》则是另一翻景象：花草繁盛，千里莺啼，春风杨柳，令人陶醉。儿童放学归来，三五成群，迎着春风放飞着风筝，放飞着快乐，放飞着希望。

生字的识记及背诵古诗。

《春晓》给我们展现的是一幅雨后清晨的春景图；《村居》展现的是加一番春天的景象，春另一种春天的情调。它们都是有关春天的古诗。

１、引导学生自读古诗，自学生字。自己借助拼音读古诗，认读诗中的生字。２、引导学生根据新旧字的联系，采用“加一加，减一减，换一换，改一改”等方法识记生字。３、本课两首古诗，教学重点是识字和朗读背诵，不要对诗句作过多的分析。

《春晓》给我们展现的是一幅雨后清晨的春景图。它看似平淡，却韵味无穷。不写繁花似锦，不写芬芳醉人，只用寥寥数笔，就把那不经意的一瞬间感受到的浓浓春意勾勒得淋漓尽致。诗人由喜春而惜春，用惜春爱春，言简意浓，情真意切。从那“夜来风雨声”中，我们可以尽情地想象那莺歌燕舞、百花齐放的烂漫春光。高鼎的《村居》，则是另一番景象，另一种情调。花草繁盛，千里莺啼，春风杨柳，令人陶醉。儿童放学归来

课程改革实验在有条不紊地展开。其中，情感、态度被列为课堂教学要落实的三个维度之一。新课标提倡让学生在习中感知、感悟。怎样才能较好地在课堂教学中落实这一维度呢？一节语文课上的一段意外小插曲引起了我的思考。那是一节古诗教学课，学习《春晓》，这是许多未上学的孩子都能流利背诵的一首诗。所以当我一说今天要学这首诗时，学生就争先恐后、七嘴八舌地背了起来，那得意的神色好像在告诉老师：你瞧，我

现在正是春的季节，在我们身边开始越来越多地闻到春的气息，那柔柔的春风，那点点的新绿，那啾啾的小燕子的呢喃……这番情境最好不过用诗歌来描述了。恰好教材安排了古诗的内容，而且正当时节，内容都是关于春天的。诗写得很美，个中的意味也只有诵读者才能领会，实在不能让孩子们错过了这种享受的滋味。鉴于此，一开始我就让学生自己诵读。诗有两首，第一首是《春晓》，第二首是《村居》，一首五言，一首七言。教室里

【情景说明】《古诗两首》包括《春晓》和《村居》，要求认识“村、居”等１３个生字，会写“古、声”等６个字，能正确流利地朗读、背诵。通过对两首古诗的理解，感受春天的美好，培养热爱祖国的传统文化的初步情感。本课的教学难点是朗读背诵古诗，了解诗意。我国古代的诗歌，是一大宗十分宝贵的艺术财富，一直放射着灿烂的光芒。它的语言凝练、和谐，富有音乐性，《春晓》和《村

低年级小学生语感积淀贫乏，识字有限，朗读长句时就显得拖拉难听。如何让他们明白朗读时节奏的快慢、声调的低昂等，操作起来较为困难；尤其是古诗的朗读，他们读起来像唱歌一样。我总是适时地点拨，引导学生感悟，自我评价，让心灵与语言碰撞出火花。教古诗《春晓》的朗读时，我先示范朗读给学生听，让他们注意老师的停顿，并根据老师的停顿在诗中画出斜线来，再教他们用“二三二三”的节奏去读，如“春眠／不觉晓”，

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【课业设计】一、把你认识的小蘑菇涂上喜欢的颜色二、你会照样子做一做语文里的加减法吗？例：木＋寸＝村火＋因＝□酉＋□＝醉童－立＝□矢＋口＝□门＋□＝闻居－尸＝□【思维拓展】一、你会把这篇日记写完吗？【挑

【知识塔】一、请你给娃娃戴帽子二、我是小画家，我给喜欢的词语涂上颜色【聪明屋】一、我会填二、我会背，我会填【益智园】实践活动：放风筝春天是一幅七彩的画，春天是一首无言的诗。在这鲜花盛开、莺歌燕舞的美好

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【晓】天刚亮的时候，本课指早晨。【眠】睡觉。【闻】听到。【处处】各个地方；各个方面。【莺】黄莺即黄鹂。【拂堤】 轻轻擦着或扫着堤岸。【醉】陶醉。【春烟】春天蒸起的烟雾。【散学】放学。【归】 返回。【纸鸢

【古】司马光是古时候的人。【声】她的声音很好听。【多】我有很多书。【处】铅笔不见了，我在家里到处找。【知】我知道他明天要来。【忙】 老师工作很忙。【草长莺飞】江南的春天很美，你看，草长莺飞，桃红柳绿，到

【近义词】闻──听处处──到处归──回【反义词】多──少早──晚忙──闲

【多音字组词】散：sǎn（散漫、松散）处：chǔ（处理、和平共处）sàn（散布、散步）chù（长处、恰倒好处）【同音字组词】古（古代、古老）知（知识、知觉）谷（谷子、谷物）支（支持、支出）【形近字组词】古（古

【草长莺飞】〖理解〗绿草生长，黄莺飞翔。形容江南春天的景色。〖例句〗江南的春天真美，你看，草长莺飞，桃红柳绿，到处生机勃勃。

迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。【迁移导读】古往今来，“春”不知在多少诗人笔下生花。人们眼里的春是神奇的，是多变的，是柔美的，是活生生的。在《春晓》里，是“春眠不觉晓”，而在《绝句》里

人闲桂花落， 夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。【迁移导读】你也在春天的《村居》里放过纸鸢吧，可是你欣赏过春天的山色吗？你漫步过春夜的小溪吗？夜晚的山是静寂的，甚至连月亮出来都会惊动栖息在山间的鸟儿