比一比

教学目标初步感知用辨证的观点来看问题，知道大小、多少的比较认识个生字，会写其中个字，认识个部件联系生活，了解更多可用大小、多少、高矮、长短作比较的事物教学重点认识个生字，会写其中个字，认识个部件教学难点联系生活，了解更多可用大小、多少、高矮、长短作比较的事物教学方法联系生活实际、比较法学习方法自主合作教学准备生

教学要求认识个生字，会写牛、羊、小、少个字认识个笔划竖勾和个偏旁提土旁掌握多少、大小两组反义词理解量词群、颗、堆的意思，能正确使用一些量词正确、流利的朗读课文教学时间课时课前预习要求中找出本课要学的生字，做上记号借助拼音认读生字借助拼音朗读课文，读熟为止设计说明布置学生课前预习，有助于培养学生良好的学习习惯，保

教学目标认识个生字，会写牛、羊、小、少个字认识个笔画和个偏旁土掌握多少大小两组反义词理解量词群、颗、堆的意思，能正确使用一些量词正确、流利地朗读课文激发对生活的热爱通过图文对照认识八个词语理解黄牛和帽、苹果和枣的大小及一群鸭子和一只鸟、一堆杏子和一个桃的多少，在反复的朗读中激发朗读兴趣，体会语言的节奏美能激发学

教学目标、认识个生字，会写个字，认识一种笔画和一个偏旁、知道多少，大小两对意思相反的词语，了解量词群，颗，堆的意思，学习正确使用量词、流利地朗读课文教学过程第一课时教学目标、认识个生字，会写个字，认识一种笔画和一个偏旁、知道多少，大小两对意思相反的词语，了解量词群，颗，堆的意思，学习正确使用量词、流利地朗读课文

一、教学要求认识个生字，会写牛、羊、小、少个字认识个笔画和个偏旁少掌握多少大小两组反义词理解量词群、颗、堆的意思，能正确使用一些量词正确、流利地朗读课文激发对生活的热爱二、教学重点、难点理解量词群、颗、堆的意思，能正确使用一些量词三、教学准备词卡和图片黄牛、猫、鸭子、鸟、树、花等动植物的图片苹果、枣、杏子、桃等

教学目标、认识几个生字，会写牛、羊、小、少个字，认识个笔画竖勾和一个偏旁提土旁、掌握多少大小两组反义词，理解量词群、颗、堆的意思，能正确使用一些量词、正确、流利地朗读课文教学重难点认识个生字，会写个生字课时划分课时第一课时教学目标、认识个生字和一个偏旁提土旁、掌握多少大小两组反义词，理解量词群、颗、堆的意思，能

教学目标认识个生字，会写牛、羊、小、少个字认识个笔画和个偏旁提土旁掌握多、少大、小两组反义词理解量词群、颗、堆的意思，能正确使用一些量词正确、流利地朗读课文激发对生活的热爱让学生知道语文知识与生活密切相关培养学生喜欢汉字，有主动识字的愿望教学重点认识本课的个生字愿意在生活中主动识字教学难点理解量词群、颗、堆的意

比一比教学设计一教学目标认识个生字，会写牛、羊、小、少个字认识个笔画竖钩和个偏旁提土旁掌握多少、大小两组反义词理解量词群、颗、堆的意思，能正确使用一些量词正确、流利地朗读课文教学重点认字、写字和正确使用量词使学生通过观察、比较，了解运用一些量词通过多种形式的读文和实际运用，巩固和拓展量词的积累教学时间两课时教学

教学内容人教版课标实验教材一年级上册识字二中的第一篇课文预设目标知识与能力会认读本课的个生字，会写生字牛羊认识一个新偏旁提土旁能正确、流利地朗读课文过程与方法、通过图文对照认识表示四种动物、四种水果的八个词语、通过创设不同的情境，反复再现本课的生字，帮助学生掌握字词、情感、态度和价值观激发学生识字兴趣，体验识字

群课件先后出示一只鸭子和许多鸭子学生自由说，教师小结，许多只鸭子在一起，就可以说是一群鸭子课件再出示一匹马，一群马一只羊，一群羊学生自由说指名读第二节堆课件先后出示一个萝卜，一堆萝卜学生自由说课件再出示三个杏儿，一堆杏儿一个西瓜，一堆西瓜学生自由说指名读第四节颗课件先后出示一颗黄豆，一颗纽扣，一颗珍珠学生自由说

比一比教学设计第二课时一、激起导入，揭示课题通过师生互比年纪、身高，提示学生发现问题，引入课题二、开展竞赛活动，复习生字、词语、课文小组间开火车，赛读生字指名两组比赛开火车，赛读词语课件示图，师生齐读课文三、运用插图、实物进行对比，理解群颗堆的意思群看图，比较一群鸭子和一只小鸟，引导学生发现一群比一只多出示一群

为什么桃、苹、杏是草字头或木字旁都是植物的果实、齐读个词语二、学韵文、认识了小院里的动物和果实，接下来，我们要学一首好听的儿歌，儿歌的题目是出示课题抽读，齐读、谁和谁要比一比到底比什么你们想不想知道儿歌里都讲得清清楚楚，请你自己读一读吧生自由读儿歌，师巡回表扬读得认真的小朋友、请刚才被表扬的小朋友起立刚才大家在

教学准备生字卡片、教学挂图、课件教学时间课时教学过程一游戏激趣引入开课时，先搞一个小活动教师喊起立，学生就坐下教师喊向左转，学生就向右转活动后再来学习意思相反的字词，学生兴趣盎然二在观察中比较意思相反的词初步学习比较让学生观察自己身上的重要器官手、足，有什么相同与不同手指、脚趾数量一样多，长得可不一样，引出手指

教学目标认识个生字，会写牛、羊、小、少、杏、红个字，个笔画竖钩和个偏旁提土旁掌握多少大小两组反义词理解量词群、颗、堆的意思，能正确使用一些量词正确、流利地朗读课文重点能正确使用量词难点学会比较教学仪器与媒体多媒体课件实物卡片生词卡片教学基本思路根据低年级学生的性格特点，采用喜闻乐见的方式进行学习，积极主动地自主

教学目标知识和能力认识个生字，会写牛、羊、小、少个字认识个笔画和个偏旁少掌握多少大小两组反义词理解量词群、颗、堆的意思，能正确使用一些量词正确、流利地朗读课文激发对生活的热爱过程和方法通过图文对照认识八个词语及理解黄牛和帽、苹果和枣的大小及一群鸭子和一只鸟、一堆杏子和一个桃的多少，在反复的朗读中激发朗读兴趣，体

教学目的、认识个字，会写牛、羊、小、少，认识个笔画和个偏旁、掌握多少、大小两组反义词理解量词颗、群、堆的意思，能正确使用一些量词、正确流利的朗读课文，激发对生活的热爱教学重点掌握多少、大小两组反义词理解量词颗、群、堆的意思，能正确使用一些量词教学难点正确流利的朗读课文，激发对生活的热爱教学准备词卡和图卡教学时间

设计意图这篇课文展示了美丽的农家小院，温馨的生活场景其间有勤快的黄牛、悠闲的花猫，有嬉闹的鸭子、快乐的小鸟，还有酸酸甜甜的杏子、桃子、苹果和红枣这篇课文是琅琅上口的儿歌，诵读间会传出一种暖暖的情意一个大，一个小，一边多，一边少，这是一种简单的比较，又一种充满童趣的比较，在字里行间，我们可以依稀看到一个孩子在院子

教学目标、认识几个生字，会写牛、羊、小、少个字，认识个笔画竖勾和一个偏旁提土旁、掌握多少大小两组反义词，理解量词群、颗、堆的意思，能正确使用一些量词、正确、流利地朗读课文教学重难点认识个生字，会写个生字课时划分课时第一课时教学目标、认识个生字和一个偏旁提土旁、会写小、少两个生字，认识个笔画竖勾、掌握多少大小两组

【教学目标】１、认识１４个生字，认识１个偏旁“女”。２、正确、流利的朗读课文。３、观察自选商场，了解自选商场的售货方式，体会它给购物的人带来的方便。４、有在生活中主动认字的欲望和兴趣。【教学重、难点】１、 重点：认识１４个生字。２、 难点：激发学生在生活中主动认字的兴

《自选商场》是人教版义务教育课程标准实验教材第一册识字二、中的一篇课文。本课由一幅自选商场的插图、有关商品的名称和一篇关于自选商场的短文组成。插图展示的是自选商场的一角，插图下面的词语介绍了食品、日用品和文具三类商品；短文介绍了自选商场的售货方式及其优点。整个文本安排得当，简洁明了。【学习目标】１、认识１４个生字，会写４个字，认识两个偏旁

【学习目标】１、认识“群、难、颗、边、多、少”６个生字，会写“小、少”。２、正确流利的朗读课文。３、初步学会使用量词。【合作过程】课前游戏：对说反义词。一、情境引入、复习词语１、创设农家小院情境。２、出示课件复习词语“小鸟、红枣、苹果、黄牛

【教学目标】 １、认识１２个生字，会写“牛、羊、小、少”四个字。认识“亅”和“土”。２、主动探究、合作学习，掌握“多－少”“大－小”两组反义词。理解量词“群”“颗”“堆” 的意思，能正确使用一些量词。３、正确、流利地朗读课文。４、结合课文学习，学习运用语言积累和生活经验仿编韵文。【教

【教学目标】１、复习巩固生字词语； ２、在情境中正确快乐地朗读课文，体会农家小院的可爱有趣；３、掌握“多──少”、“大── 小”两组反义词。理解量词“群、颗。 堆”的意思，能正确使用一些量词。 ４、拓展运用，创编歌谣。【课前准备】课件、动物水果图片、实物、玩具等

【教学目标】１、认识１２个生字和１个偏旁“提土旁”。２、会写“少、小”。３、正确朗读课文。【教学过程】教学环节教师活动学生活动小班化特征体现一、创设情境，观察图画，认识事物，自主识字１、创设情境：２、我们走进小院，看看院子里有

【学习目标】１、认识１２个生字。 ２、掌握“多──少”、“大──小”两组反义词。理解量词“群”、“颗”、“堆”的意思，能正确使用一些量词。 ３、正确、流利地朗读课文。【课前预习要求】１、从文中找出本课要学的生字，做上记号。 ２、借助拼音认读生字。 ３、借助拼音朗读课文

【教学目标】１、复习巩固生字词语；２、在情境中快乐地朗读课文，体会农家小院的可爱有趣；３、学习正确使用量词。【教学重点】在情境中快乐地朗读课文，体会农家小院的可爱有趣；正确使用量词。【课前准备】录像、识字转盘、图片、词语卡片、动物玩具和水果等

【教学设计思路】让学生懂得语文知识来源于生活，又为生活服务，与我们的生活密切相关，从而让他们感到学习的乐趣，激发他们主动识字的愿望。【教学目标】１、认识１２个生字，会写“牛、羊、小、少”４个字。认识１个笔画“竖钩”和１个偏旁“提土旁”。２、掌握“多──少”、“大──小”两组反义词。理解量词“群、颗、堆”的意思

【教学目标】１、认识１２个生字，会写“牛、羊、小、少”４个字。认识１个笔画“竖钩”和一个偏旁“提土旁”。２、掌握“多──少”、“大──小”两组反义词。理解量词“群、颗、堆”的意思，能正确使用一些量词。３、正确、流利地朗读课文。�ぁ窘萄е氐恪咳献帧⑿醋趾驼�确使用量词。使学生通过观察、比较；了解运用

【教学内容】人教版新课程教材一年级上册──《比一比》生字“牛、羊、小、少”。【教学目标】１、通过观察，学会借助竖中线写好“竖、竖勾”，知道“竖”要写得直。２、对照范字，认真写好“牛、羊、少、小”４个字，写得正确、端正。３、让学生初步感受祖国汉字的美，陶冶情操、培养审美能力！【

【教学目标】１、认识１２个生字，会写４个字。认识１种笔画“竖钩”和１个偏旁“提土旁”。２、知道“多──少”、“大──小”两对意思相反的词语，了解量词“群、颗、堆”的意思，学习正确使用量词。３、正确、流利地朗读课文。【教学时间】２课时。第一课时【教学

【教学目标】１、巩固认识１２个生字。２、理解量词“群”、“颗”、“堆”的意思，能正确使用一些量词。 ３、理解“比一比”的意思，掌握“多少、大小”两组意思相反的词。４、正确、流利地朗读课文。激发对生活的热爱。【课前准备】１、制作课件。２、练习题“读一读，连一连”。

【教学目标】１、认识１２个生字，会写“生、羊、小、少”４个字。认识１个笔画和一个偏旁。２、掌握“多—少”“大—小”两组反义词。理解量词“群、颗、堆”的意思，能正确使用量词。３、正确、流利的朗读课文。激发对生活的热爱

【教材简析】美丽的农家小院，温馨的生活场景。其间有黄牛、花猫的悠闲，有鸭子、小鸟的嘻闹，还有杏子、桃子、苹果、红枣的甜蜜。琅琅上口的韵文，诵读间会传出一种暖暖的情感。一个大，一个小，一边多，一边少，是一种简单的比较，一种充满童趣的比较，在散文的字里行间，我们可以依稀看到一个孩子在院子里跳跃，玩耍的身影，听到孩子清脆的童音……【学习目标】

【教学要求】１、能认识１２个生字和１个偏旁“提土旁”。２、掌握“多少”、“大小”两组反义词。理解量词“群”、“颗”、“堆”的意思，能正确使用一些量词。３、正确、流利的朗读课文。【教学准备】电脑课件、生字卡片、一颗小石子、一颗珠子

【教学目的】１、让学生认识生字“黄”、“猫”、“杏”、“桃”、“苹”、“红”、“边”、“多”、“少”、“群”、“颗”、“堆”。２、熟读课文，感受韵文美。３、学会正确使用量词。４、学会写生字“牛、羊、小、少”。【教学用具】课件、投影胶片、贴图、挂图

第一课时一、举例导入１、出示一张白纸、一张红纸，请学生说说哪张纸大，哪张纸小。再出示一张红纸、一张绿纸，学生说说哪张纸大，哪张纸小。２、教师和一位学生比高矮，这位学生再和另一个学生比高矮。３、通过两次比较，你知道了什么？教师小结：可见，大小、高矮、多少等都是通过比较

【学习目标】１、认识１２个生字，会写“牛、羊、小、少”４ 个字。认识笔画竖钩和偏旁──提土旁。２、知道“多──小，大──小”两对意思相反的词语，了解量词“群、颗、堆”的意思，学习正确使用量词。３、正确流利地朗读课文。【教学重难点】创设情景让学生知道量词要恰当搭配，并理解量词“群、颗、堆”的意思及

【设计理念】《识字二》共有四篇课文，《比一比》《自选商场》《菜园里》是让学生在具体的环境中识字，《日月明》则是根据汉字会意字的构字特点展开识字教学的。《比一比》这篇课文让我们在一个美丽的农家小院内，感受着田园生活的安适与恬静，在充满童趣的比较中──“一个大一个小”“一边多一边少”，达到帮助学生认识１２个生字，能正确使用量词的目的。这则韵文短小精悍，和谐押韵，充满童

【教学目标】１、巩固认识１２个生字，会写“小、少”两个字、 ２、主动探究、合作学习，理解量词“群”“颗”“堆”的意思，能正确使用一些量词、３、结合课文学习，学习运用语言积累和生活经验仿编韵文。【教学重、难点】理解量词“颗、群、堆”的意思，结合生活经验使用一些量词并能仿编韵文。

【教学目标】１、认识１２个生字，会写２个字“小”、“少”，认识１个笔画“竖钩”和１个偏旁“提土旁”。２、掌握“大小”、“多少”两组反义词，理解量词“群、颗、堆”，能正确使用一些量词。３、能正确流利地朗读词语和韵文。【课前准备】多媒体课件、红星贴纸。【教学过程】一

【教学内容】本课选自义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级上册。【教学目标】１、认识１２个生字，会写“牛、羊、小、少”４个字。认识１个笔画“竖钩”和１个偏旁“提土旁”。２、掌握“多──少”、“大──小”两组反义词。理解量词“群、颗、堆”的意思，能正确使用一些量词。３、正确、流利地朗读课文

一、揭题、质疑问：比什么？怎么比？二、范学韵文１、出示黄牛图，这是什么？引导说出一头黄牛。指导读准“黄”字。２、出示花猫图，这是什么？引导说出一只猫，读准“只”。３、它们可以怎么比？引导说出一个大，一个小。４、读韵文。指名读，齐读。５

【教学目标】１、认识１２个生字，一个偏旁“提土旁”。２、掌握“多少”、“大小”两组反义词。理解量词“群”、“颗”、“堆”的意思，能正确使用这些量词。３、正确、流利地朗读课文和词语。４、让学生知道语文知识与生活密切相关。培养学生喜欢汉字，有主动识字的愿望。【教学重点】认识本课的１２个

【教学目标】１、认识１２个生字，会写“牛、羊、小、少、杏、红”６个字。２、掌握“多少”、“大小”两组反义词。理解量词“群”、“颗”、“堆”的意思，能正确使用一些量词。３、正确、流利的朗读课文。【课前预习要求】１、找出本课要学的生字，做上记号。２、借助拼音认读生字。３、

【学习目标】１、复习巩固生字词语；２、在情境中快乐地朗读课文，体会农家小院的可爱有趣；３、学习正确使用量词。【课前准备】录象、识字转盘、图片、词语卡片、动物玩具和水果等。【教学流程】一、复习巩固生字词游戏引入：我们来玩一玩识字游戏！

一、创设情境，看图学词１、利用谈话或情境图创设一个农家小院的情境，激发学生的学习兴趣。２、看图说说图上有哪些东西。３、利用词语卡片认读词语，并认读其中的生字：黄牛、花猫、鸭子、小鸟、杏子、桃子、苹果、红枣。二、尝试朗读，学习生字１、自由朗读韵文，自己想办法读通韵文。２、说说在朗读中

图片教案

《比一比》教材理解 《比一比》综合资料 一、教学要求认识个生字，会写牛、羊、小、少个字认识个笔画和个偏旁掌握多少大小两组反义词理解量词群颗堆的意思，能正确使用一些量词正确、流利地朗读课文二、教材说明本课教材由五部分组成第一部分图画，再现农家小院的景象，为第二部分词语、第三部分韵文提供直观形象的画面第三部分韵文由四小节组成，主要通过对农家小院里具体事物

１２月１６日，“拱墅区新课程新理念课堂教学研讨活动”中，杭州运河学校冯洁老师所作的《比一比》一课，赢得与会专家和教师的好评。冯老师的这一节识字课被省小语会副会长、省特级教师王崧舟老师评为一堂堪称典范的识字课，是低年级识字教学的一个颇具价值的范例。现将王崧舟老师的评析摘要如下：一、重学习习惯养成众所周知，杭州运河学校是一所外来民工子弟学校，学生的学习习惯和城里的孩子

兴趣，是乐学的基础。识字兴趣的培养是提高识字能力的前提。因此，在识字教学中，培养学生识字的兴趣，就显得十分重要。只有使儿童对识字感兴趣，才能使他积极主动地学习，只有他们主动地学习了，才能迅速提高识字教学的质量。在教学实践中我总结出激发学生识字兴趣的九种方法：一、运用图画，激发兴趣学生初学汉字的难点是识记字形。一、二年级的学生抽象思维较差，为了引导他们

【问题的提出】语文，是一门工具性和人文性都极强的学科，它是“学生全面发展和终身发展的基础”。语文课程应该是“开放而富有创新活力的”，尽管早在20世纪８０年代，就有不少名师提出“大语文”教学观，“语文学习的外延与生活相等”逐渐形成一种共识，但是正式从“课程资源”的角度提出“要有强烈的资源意识”，要“努力开发，积极利用”语文课程资源，这次尚属首次。《语文课程标准》明确

【案例】《比一比》是小学义务教育课程标准实验教科书一年级上册中识字(二)中的一篇识字韵文。描写的是美丽的农家小院，温馨的生活场景。一个大，一个小，一边多，一边少，是一种简单的比较，一种充满童趣的比较。一位老师在教学这一课的第二课时时，紧扣文章这一语言的特点进行对比朗读，激发了学生朗读的兴趣，学生朗读情趣高涨。加上黄牛和猫、鸭子和鸟的表演对读，苹果和枣

课堂教学是情感、经验的交流、合作和碰撞的过程，我们面对的是一个个有丰富情感和个性的人。在课堂教学中，教师的个性化、灵活化、多样化的评价语言，是激发学生个体潜能发挥的重要因素。在新课堂中，教学评价语言应该充满激励，充满人文关怀。教师要及时把握和利用课堂动态生成因素，对学生发表的不同意见，在采取宽容态度的前提下，或者延迟评价，或者恰如其分地进行分析评判，或者顺势引导学生自己发现错误、改正错误……

【问题的提出】刚刚入学不久的六岁儿童，如何利用现有的认知规律理解理性知识？如何把感性的认识与理性的知识相结合，建立新的知识结构？如何把新的知识结构运用的恰倒好处？这是《比一比》这篇课文要解决的根本问题。解决的好，就会为今后的语言文字准确的运用提供了有利的保障，为数量词在生活中、学习中的使用起了必要的规范作用；解决的不当，就会事倍功半，甚至适得其反。

【教材分析】《比一比》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一上识字（二）第一课。美丽的农家小院，温馨的生活场景。其间有黄牛、花猫的悠闲，有鸭子、小鸟的嬉闹，还有杏子、桃子、苹果、红枣的甜蜜。图中有动物，也有植物，动静交融，相映成趣。图文对照，既使学生学习生字、新词，饶有兴趣，又降低学生识字的难度。韵文浅显易懂，节奏感强，读起来朗朗上口，既激发学

一、激起导入，揭示课题 通过师生互比年纪、身高，提示学生在比较中发现问题，引入课题。 二、开展竞赛活动，复习生字、词语、课文 １、小组间开火车，赛读生字。 ２、指名两组比赛开火车，赛读词语。 ３、课件示图，师生齐读课文。 三、运用插图、实物进行对比，理解“群”“颗”“堆”的意

【设计理念】认识的发展是以情意的发展为基础的，这是学生发展的一个重要特点。儿童，尤其是低年级儿童，正处于皮亚杰所说的“具体运思阶段”的初期，其认识需要依赖于实物环境和经验直觉，他们对学习的参与度取决于他们对学生的兴趣；他们对学习的兴趣又取决于学习对他们的吸引力。因此，他们的有效学习总是与生活化、游戏化的情景紧密联系的。让孩子们在生活化、游戏化的情景中快乐地获取需要

【设计背景】本篇课文体现的是一个温馨的生活场景。琅琅上口的韵文，便于朗读，也容易理解。一个大，一个小，一边多，一边少，是一种简单的比较，一种充满童真的比较。课中的一类字“羊、小、牛、少”和部分二类字“猫、桃、苹、红、多”等是学生日常生活中常见的。这对于学生朗读体会，完成识字任务和培养语感都不会造成大的障碍。于是，我抓住学生乐于想象，善于创造的特点，把“创作”作为导

【教学内容】人教版新课程教材一年级上册──《比一比》生字“牛、羊、小、少”。【教学目标】１、通过观察，学会借助竖中线写好“竖、竖勾”，知道“竖”要写得直。２、对照范字，认真写好“牛、羊、少、小”４个字，写得正确、端正。３、让学生初步感受祖国汉字的美，陶冶情操、培养审美能力！

【教学片段】一、创设情境，自编童谣咱们在农家小院玩得都很开心，现在该回家了，让我们跟它们一一说再见吧。先跟水果宝宝再见吧。学生：苹果，再见……再跟动物朋友说再见吧。学生：黄牛，再见……这时，一群小动物到村外去玩刚回来，它们焦急地说：“小朋友别走，我们也要玩比一比的游戏。”请你们闭上

随着新课程改革的开展，义务教育《课程标准》的颁布实施，各种义务教育试验教科书如雨后春笋层出不穷。当我们一打开人教社出版的一年级上册这本新教材时，就给人耳目一新的感觉：一是理念新，二是内容新，三是形式新，四是体例新，它集“趣味性、实践性、生活性、创造性”等于一体。这就要求我们在教学实践中，要始终抓住教材的这些新特点，力求突出语文教学新特色。利用教材的实践性，让学生“动”起来，“实

《比一比》是一篇识字课，课文主要有三部分，一是一幅农家小院的情景图，第二部分是词语，第三部分是一则韵文。主要通过对农家小院具体事物的比较，提供识字的生活环境和语言环境。课题为“比一比”，充分说明了这课教材的特点，提示了学法，要求学生在比较中达到学习要求。在教学中，我以“比”为主线来安排教学的各个环节。一、比一比，营造氛围课的伊始，师：今天我们继续学习

识字是阅读与写作的基础，人教社课程标准实验教材中生字认写分开，多认少写，有利于学生尽早、尽快、尽可能多地认字，为提前阅读扫清障碍，对培养阅读能力、写作能力及获取信息的能力都有重要意义。但同时也给我们一线老师带来了困惑：这么大的识字量，如何突破学生记得快，忘得也快的难点？识字教学又是枯燥乏味的，如何引导学生快乐地识记？根据我近一年的实践摸索。我认为汉语是母语，有着得天独厚的有利条件。我们应树立

《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》指出：“教学要有开放性和弹性。在合理安排基本内容的基础上，给地方、学校和教师留有开放、选择的空间，也为学生留有选择和拓展的空间，以满足不同学生学习和发展的需要。”新课标实验教材为我们提供了相对宽松、自主的教学环境，增强了教师在新课程中的自主权。基于这一点，我对讲授过的第一册《比一比》一课进行了认真、深刻的反思。一、根据学生的认知水平

苏霍姆林斯基曾说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者，在儿童的精神世界里，这种需要特别强烈。”正是这种需要激发了学生的学习兴趣，促进学生去探索自然中的万千奥秘。记得一次听虞先琴老师上《比一比》一课。教学中，虞老师和孩子们一起比身高、比年龄，比物体的轻重、软硬、长短，孩子们玩得非常高兴，积极性也很高。在比冷热这一环节中，她出示了

《比一比》这篇课文展示了美丽的农家小院，温馨的生活场景。其间有勤快的黄牛、悠闲的花猫，有嬉闹的鸭子、快乐的小鸟，还有酸酸甜甜的杏子、桃子、苹果和红枣。这篇课文是琅琅上口的儿歌，诵读间会传出一种暖暖的情意。一个大，一个小，一边多，一边少，这是一种简单的比较，又一种充满童趣的比较，在字里行间，我们可以依稀看到一个孩子在院子里跳跃、玩耍的身影，听到孩子清脆的童音。课题就充分说明了教材的特点，提示了

【江苏省无锡市荣巷中心小学李燕】〖扶差如亲〗工作中，我发现一年级还有这样的学生：性格粗野、情绪急燥、不遵守纪律。他的妈妈教我，他只要犯错误，就打，要不，他不听话。我知道，对这样的学生，严厉的责备和不适当的批评都会招来失败，甚至导致师生对立。我对他们的教育方法是：避开严厉的直接批评，尽量和风细雨，说服教育。有这样一件事：有一天上课，我在讲《比一比》时，

美丽的农家小院，温馨的生活场景。其间有黄牛、花猫的悠闲，有鸭子、小鸟的嘻闹，还有杏子、桃子、苹果、红枣的甜蜜。琅琅上口的韵文，诵读时会传达出一种暖暖的情感。一个大，一个小，一边多，一边少，是一种简单的

１、识字。⑴要依据课文创设情境，在情境中做到认字和学词相结合，学词和认识事物相结合。鼓励学生在诵读韵文中熟悉量词的用法，逐步学习正确使用量词。⑵本课１２个生字，在字音上，“苹”是后鼻音，“少”是翘舌音

一、识字写字１、识字。⑴要依据课文创设情境，在情境中做到认字和学词相结合，学词和认识事物相结合。鼓励学生在诵读韵文中熟悉量词的用法，逐步学习正确使用量词。⑵本课１２个生字`，在字音上，“苹”是后鼻音，“

认识１２个生字，会写４个字。认识１种笔画“”和１个偏旁“”。２、知道“多—少”、“大—小”两对意思相反的词语，了解量词“群、颗、堆”的意思，学习正确使用量词。３、正确、流利地朗读课文。

美丽的农家小院，温馨的生活场景。其间有黄牛、花猫的悠闲，有鸭子、小鸟的嘻闹，还有杏子、桃子、苹果、红枣的甜蜜。琅琅上口的韵文，诵读间会传达出一种暖暖的情感。一个大，一个小，一边多，一边少，是一种简单的

美丽的农家小院，温馨的生活场景。其间有黄牛、花猫的悠闲，有鸭子、小鸟的嘻闹，还有杏子、桃子、苹果、红枣的甜蜜。琅琅上口的韵文，诵读间会传达出一种暖暖的情感。一个大，一个小，一边多，一边少，是一种简单的

一个大，一个小， 一头肥猪，一只猫。 一个大，一个小， 一个西瓜,一只桃。 一边多，一边少， 一群大雁一只鸟 一边唱，一边跳， 大小多少记得牢。

一小燕子，真灵巧，飞得低，飞得高，尖尖的尾巴像剪刀。二小燕子，飞得高，身上带把小剪刀。上天去剪云朵朵，下河去剪水波波，剪根树枝当枕头，剪块泥巴搭窝窝，剪片树叶当被子，宝宝睡得暖和和。

大千世界，各种各样的奇花异草不计其数。然而我却只对小小的荠菜花情有独钟。记得我第一次见到荠菜花，是在小学六年级。那时学校组织部分同学去小坪希望小学与自己"手拉手"小朋友见面，老师给了我们半天时间到各自的

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对子歌上对下大对小对子知多少？你也找，我也找，发现要动脑。量词歌一头牛，两匹马，三条鱼，四只鸭，五本书，六枝笔，七棵果树八朵花，九架飞机十辆车，用错量词出笑话。

请你拿出自己的学习用品，说说什么多什么少，哪个大哪个小。教师可提供一组组数量不同、大小不一的实物（或图片呈现），如：一堆土豆、一个青椒；一个西瓜、一颗葡萄；一袋饼干、一只面包。先让学生用“一（ ）××”说一说，然后，让学生根据提供的实物，仿照课文，自编韵文。课后，还可布置学生回家后，就身边看到的事物用量词说一说。

一、创设情景，观察图画，认识事物，自主识字１、学生借助图画或拼音的提示读出这些词语？２、学生离开图画读词。３、去掉拼音读词。４、小组合作分类──全班反馈。５、学生上台贴词语。二、学法指导１、借助图片读字词读课文。２、学生交流认字方法。３、学

１、词语的朗读首先要强调读准字音，注意词语中后缀字的变调，比如，“鸭子”、“桃子”、“杏子”中的“子”要念轻声。在读准词语的字音后，要让学生连起来朗读图下的八个词语。这八个词语语音和谐押韵，意义有机整合，适合读得轻快、跳跃。在读后还可以引导学生发现：第一行词语都是动物名称，第二行词语都是果实的名称。２、韵文浅显易懂，节奏感强，琅琅上口，非常适合儿童朗读。应及早让学生接触韵文，朗

【形近字】少（多少、缺少）小（小心、幼小） 猫（花猫、猫爪）描（描写、描绘）【同音字】杏（杏仁、杏树）兴（高兴、兴趣） 红（红色、红军）洪（山洪、洪水）【多音字】少：shǎo（少数、以少胜多） sh&agr

【反义词】多──少大──小

【一边】１、马路的一边是街心公园。２、一群小朋友一边走一边唱，十分开心。【多】１、小区里的树木真多。２、人多力量大风们一会儿就把操场打扫干净了。【少】１、由于下雨，公园里的游人很少。２、你怎么只吃这一点，太少了。

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一、你是个小书法家，这些字一定会写得很漂亮的，马上行动吧！二、下面的字，你认识吗？不认识的可要想办法啊

答案： 公牛 山羊 小鸟

答案： 颗 棵 堆 谁

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一个大，一个小，一只老虎一只兔。一个高，一个低，一座大厦一座房。一边多，一边少，一堆铅笔一本书。一个胖，一个瘦，一只小猪一只猴。小作者：一（2）班 魏钜林一个大，一个小，一个西瓜一颗枣。一边多，一边少，一串葡萄一个瓜