g k h

教学目标、学会三个声母，能读准音，记清形，正确书写、读准与单韵母相拼的音节、初步学会拼音有介音的三拼音音节，掌握三拼连续的拼音方法、能够自己拼读儿歌，做到词语连读、认识花、哥、弟、个、画个生字，并能在一定的语境中使用教学重点、难点的发音及三拼音的拼音方法课前准备拼音、生字卡片教学时间课时第一课时课时目标、学会三

教学目标学习声母、的音、形，练习书写，拼读它们与单韵母组成的音节在学习中提高学生的拼读能力、自主学习能力和合作能力通过创设情境和多种游戏活动，激发学生的学习热情，相机进行人文教育认识生字哭、虎、哥教学重、难点重点学习声母、的音、形并练习书写认识个汉字难点熟练拼读、与单韵母、组成的音节教学准备多媒体、金鱼图片、主

教学目标学会声母ɡ，能在四线格中正确书写学习拼读带有介母的音节，能准确拼读会读儿歌，感受学拼音的乐趣，分享植树的快乐教学准备教师相关课件制作，彩纸剪的字母部件，拼音卡片学生拼音卡片课时安排课时教学过程一、创设情境，激趣引入看课件森林公园小朋友们，老师将带大家到森林公园去玩耍，在那里、我们会认识一些新的声母朋友现

一、观察情境图师出示情境图图上画了些什么人生图上画着一个小男孩子和一个小女孩生图上画着一个男孩和小女孩在河边喝茶师你看得真仔细生图上画着笑笑与淘气在河边，坐在椅子上喝茶师微笑着说哦，原来是笑笑与小淘气呀他们坐在椅子上，喝得正开心着呢学生将自己在数学课上喜爱的人物搬到了语文课堂上为防止旁逸斜出我故意加重喝字，又一

教学目标充分利用插图学习三个声母，能正确地书写三个声母练习声母和韵母的拼读学习三拼连读音节的拼读方法继续培养学生良好的学习习惯和学习兴趣教具准备插图、拼音卡片、汉字卡片、头饰教学过程一、复习导入同学们，今天我们继续学习声母，你们还记得声母和韵母的不同吗学生背声母不能独立成音节，韵母可以独立成音节声母不能标声调，

一、教学目标学会声母，能认清形、读准音，并会书写学会这个声母与单韵母相拼，与和的连拼，练习拼读音节熟读儿歌，认识七个生字二、教学准备教学挂图或投影片，词语卡片、生字卡片、拼音卡片三、教学时数课时四、教学过程第一课时一出示挂图，说图意问图上画了什么联系生活实践说一说二读儿歌，学，认读生字黄花、黄瓜有什么联系，请小

教学目标、学会个声母，读准音，认清形，正确书写、读准与单韵母相拼的音节、初步掌握三拼连读的拼读方法、认识个生字，会读儿歌教学重点、难点的发音及三拼音的拼音方法教学课时课时第一课时课时目标、学会个声母，读准音，认清形，正确书写、读准与单韵母相拼的音节课前准备相应拼音卡片教学过程一、创设语境，引趣激情、竞赛激情小朋

教学目标、学会个声母，能够读准音，认清形正确书写、能正确拼读方框内与单韵母组成的六个音节，能看图读带调音节和拼音词教学重点难点掌握的发音教学具准备及辅助教具挂图卡片主要板书设计作业设计按排练读带有的音节教学过程第一课时一揭示课题前面我们学习了个声母，今天我们一起来学习第课，这一课有个声母二看情境图，听语境歌，引

教学目的学习、的读音及写法和以其为声母的两拼音节、三拼音节学习带有、声母的音节词学习瓜、果、禾、火字音、字义教学重点学习、的读音及两拼音节、三拼音节教学难点学习带、声母的音节词、学习瓜、果、禾、火四个生字教学课时两课时教学过程第一课时一、导入，创设情景二、感知，体验发音部位诵读情境儿歌，出示情境图师领读儿歌三、

教学内容是拼音部分第课的内容，它是继个单韵母，个声母之后的声母学习文中包括情境图、书写区、音形提示图区、识字几个部分内容引导学生掌握声母的音、形、书写，还有相关的二拼音节、三拼音节，认识四个字，其中三拼音节是第一次出现教学目标学会三个声母，能读准音、认清形、并能正确书写学会准确拼读声母单韵母组成的音节初步掌握三

第一课时教学要求学会、三个声母，认清字形，读准字音，能正确书写学习声母，介母，韵母相拼的方法，练习三拼音重难点，关键学习、的音形关键找准它们的发音部位和发音方法学习和掌握三拼音连读的拼音方法教具准备教学挂图，汉语拼音字母卡片教学过程一，检查复习用卡片检查学过的声母的音二，学习声母、一学习声母出示教学图片第一幅问

教学目的学会三个声母认准字形，发音准确读准三个声母与单韵母相拼的音节和它们的四个声调学习三拼连读的拼音方法，练习三拼音正确书写三个声母教学重点读准三个声母与单韵母相拼的音节和它们的四个声调学习三拼连读的方法，练习三拼音教学难点教给学生三拼连读的拼音方法教学准备教学用字母挂图或幻灯片三拼连读的示意图或活动教具拼音

教学过程一、复习抽读个单韵母卡片接顺序读读个声母卡片拼读音节ùǔèù二、学习的音形及书写一学习声母学习的音出示图，提问图上画的是什么借助鸽子的鸽的音学习的音，读的时候注意读得轻短些教师边范读边讲解发音方法发音时，用手掌对着嘴，感觉不到气流冲出学生随读体会发音方法，可用手掌试一试学习的形仔细观察图怎样记忆的形编记

新的课程标准特别重视学生向往美好的情境关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受，并乐于和人交流的培养虽然这个要求在阅读目标中出现，但我们在看图学拼音时，就让他们去体验，去感受，从而养成良好的学习语文的习惯一、观察情境图师出示情境图图上画了些什么人生图上画着一个小男孩子和一个小女孩生图上画着一个男孩和小女

课时目标、复习巩固三个声母、初步学会拼音有介音的三拼音音节，掌握三拼连读的拼音方法教学过程一复习检查、打乱顺序认读个单韵母的四声，连读āōǒ、卡片认读，读顺口溜，和，发音时有什么不同、认读音节óū、ǔè、úí，这些音节都是由一个声母和一个韵母两个字母组成的，我们称它们为两拼音二导入新课我们已经学会了三个声母，现

教学目标学会ɡ、三个声母，能认清形，读准音初步学会拼读有介音的三拼音音节，会读ɡā、ā两个三拼音音节会照样子在四线格中抄写声母ɡ、课时安排课时第一课时教学目标教学声母ɡ和教学过程一、复习检查认读声母卡片、二、教学声母ɡ看图说话引出ɡ图上画着两只鸽子衔着一只花环鸽子的鸽声母是ɡ花环的形状像ɡ教学ɡ的发音，认清字形

教学目标知识与能力目标、学习三个声母，读准音，认清形，正确书写、学习与单韵母组成的音节，能正确拼读方法与过程目标创设情境，采用学生喜欢的生动活泼的形式，让学生在动眼、动口、动手、动脑的实践参与中学好拼音情感态度目标在学习过程中激发学生学习兴趣，使他们感受到学拼音的乐趣，培养积极思考、勇于发现、善于表达的品质一、

教学目标学会声母读准音，认清形，正确书写读准声母与单韵母相拼的音节，借助情景图，引发学习兴趣教学重点学习声母教学难点读准声母与单韵母相拼的音节教学准备多媒体课件教学过程第一课时一、观察情境图师课件出示情境图图上画了些什么人生图上画着一个小男孩子和一个小女孩生图上画着一个男孩和小女孩在河边喝茶师你看得真仔细生图上

课时目标、复习巩固三拼音的拼法、能够自己拼读儿歌，基本做到词语连读、认识花、哥、弟、个、画个生字，并能在一定的语境中使用教学过程一复习三拼音、复习三拼音的拼读要领、出示三拼音的音节卡，学生拼读指名读、开火车读、齐读、做找朋友的游戏二拼读儿歌、出示儿歌猜一猜，请学生自己试着拼读，你读懂了什么、你会拼读哪些音节，做

教学要求总第课时、学会个声母，能够读准音，认清形，正确书写、能正确认读与单韵母组成的个音节，能看图读带调音节和拼音词教学重点、难点、的发音方法、能正确认读方框内的个音节课时划分两课时教学设计第一课时教学目的学会个声母，能够读准音，认清形，正确书写教学过程一、复习、读一读与单韵母组成的音节、认读音节词二、新授、今

教具准备背面写有音节的生字卡片、图片教学过程一、复习导入、看汉语拼音字母表，带读学过的拼音、猜字母游戏，复习学过的拼音、猜字游戏，复习学过的汉字二、学习认读声母、老师给大家带来了三位新朋友出示，他们也有好朋友出示三幅图，谁说说上面画了什么，谁和谁是好朋友、指名读一读、老师正音、学编顺口溜一只白鸽，两只蝌蚪，一把

第一课时课时目标学习三个声母，能够读准音，认清形，正确书写教学重点难点读准的音，认清形，正确书写教学过程一、揭示课题、开火车认读个声母、前面我们已经学习了个声母今天，我们一起来学习第课二、看图，听语境歌、出示图要求学生仔细观察图片图上画的是什么都有谁他们在干什么哥哥会说什么弟弟会说什么小结图意出示有关声母、学习

教学目标、学会三个声母，能读准音，认清字形能在四线格中正确书写、继续学习拼音方法，读准、与单韵母、复韵母、相拼的音节、学习三拼音，初步掌握三品连读的拼音方法拼读介母是的音节教学重点、的发音及韵母相拼学习三拼音，初步掌握三品连读的拼音方法，拼读介母是的音节教学难点、与单韵母、复韵母、相拼的音节教学时间课时第一课时

【设计理念】《g k h》拼音教学在设计上运用了多种教学原则，以学生为本，创设学习“生气”，增强基础“底气”，培养语文“灵气”。在教学过程中重视学生情感、态度、价值观的培养，其特点体现如下：１、童话中漫游，情境中体验，心灵中融合。将枯燥乏味的拼音教学内容贯穿在童话故事之中，借助情境激发学生积极探求知识的兴趣。在童真、童趣中教师与学生心灵融合、平等对话

【教学目标】学会三个声母 g k h,能够读准音，认清形，正确书写。【教学重点】掌握三个声母的音和形，能书写美观。【教学难点】g k 书写美观。【教学过程】一、复习，导入新课１、前面我们学过了８个声母，还记得吗？（指名学生说一

【教育目标】１、了解声母 g、k ２个声母，发音方法。２、学会 g、k ２个声母的字形及发音，并会在四线格中书写。３、培养学生良好的书写，发音习惯。【教学重点】学会认读 g、k 并会正确书写

【概述】１、《g k h》，是小学一年级的一堂拼音课。２、本节课所需课时是２课时，８０分钟。 【教学目标分析】（条目后标明重、难点） １、识记 g k h ３个声母，能读准音、认清形。能在４线格中正确书写。（教学重点）２、读准 g k h 与单韵母和复韵母相拼的音节和四声，准确拼读 g k h

【教学目标】１、学会 g、k、h３个声母，读准音，认清形，正确书写。２、读准 g、k、h 与单韵母相拼的音节。３、初步掌握三拼连读的拼音方法。４、认识５个生字，会读儿歌。 【教材分析】本课包括五部分内容。第一部分是三个声母 g、k、h，配有一幅图。图上一只和平鸽衔着弯

【教学要求】１、学会 g、k、h 三个声母，读准音，认清形，正确书写。２、能准确拼读声母 g、k、h 与单韵母 e、u 组成的音节，继续学习带调音节的拼读方法，能看图正确拼读带调音节。３、培养良好的听说读写习惯，练习写好字母 g、k、h。培养学生学习拼音的兴趣，乐于运用所学知识。 【教学准备】配

【教学目标】１、正确认读声母 g k h。２、在四线格中正确书写 g k h。３、正确拼读声母 g k h 与单韵母相拼的音节。【教学过程】一、创设情境，引入新课小朋友，今天是拼音国王的生日，他想邀请能干的小朋友去做客

【学习目标】１、通过教学，学会 g k h 三个声母，能认清形，读准音，在四线格中正确书写。２、学会声母与音韵母 a u 拼音，与复韵母 ao ui 拼音，掌握拼音方法。【教学重点难点】 重点：学会 g k h 三个声母的音形。

【教材说明】本课是小学语文第一册汉语拼音第五课。在学习本课前，学生已掌握了６个单韵母 a、o、e、i、u、ü 和１０个声母 b、p、m、f、d、t、n、l、y、w 的发音及书写。知道单韵母的发音长而响亮，口型不变；声母的发音轻而短。学生还学习了两拼音节的拼读方法。本课包括五部分内容。第一部分是三个声母 g、k、h，配有一幅图。图上一只和

【教学目标】１、学会 g k h 三个声母，读准音，认清形，正确书写。２、读准这三个声母与单韵母相拼的音节。３、初步掌握三拼连续的拼音方法。４、认识５个字，会读儿歌。 【教学重点】g k h 与单韵母的拼读以及三拼音的拼音方法。【学教难点】

【教材分析】本课包括４部分内容。第一部分是情境图。第二部分是 g k h ３个声母。第三部分是 g k h 的书写。第四部分是与图相对应的带调音节及音节的四声，用以指导正确描红。【教学目标】１、学会３个声母草一木 g k h ,能够读准音，认清形，正确书写

【教学目标】１、g、k、h 三个声母，读准音，认清形，正确书写。２、读准 g、k、h 与单音母相拼的音节。３、初步掌握三拼连读的拼音方法。４、认识五个生字，会读儿歌。５、能借助课本的情景图，引发学生的兴趣。【重点和难点】１、g、k、h 的发音。２、初步掌握三拼连

【教学目标】１、学会 g、k、h ３个声母，读准音，认清形，正确书写。２、能准确拼读声母 g、k、h 与单韵母 e、u 组成的音节，继续学习带调音节的拼读方法，能看图正确拼读带调音节。３、培养良好的听说读写习惯，练习写好字母 g、k、h。培养学习拼音的兴趣，乐于运用所学知识。【教学重难点】１、能

【学习目标】１、学会 g、k、h ３个声母，读准音，认清形，正确书写。２、读准 g、k、h 与单韵母相拼的音节。３、初步掌握三拼连读的拼音方法。４、认识５个生字，会读儿歌。【教材分析】本课包括五部分内容：第一部分是三个声母 g、k、h，配有一幅图。图上一只和平鸽衔着弯

【学习目标】１、学会 g、k、h ３个声母，读准音，认清形，正确书写。２、读准 g、k、h 与单韵母相拼的音节。３、初步掌握三拼连读的拼音方法。４、认识５个生字，会读儿歌。【教学难点】准确地拼读三拼音节

【学习目的】１、学会 g k h 三个声母，读准音，认清形，正确书写。２、读准 g k h 与单韵母相拼的音节。３、初步掌握三拼连读的拼音方法。４、认识５个生字，会读儿歌。【教学重点】声母 g k h 的发音及 g k h 与韵母拼读音节。【教学难

一、听读儿歌，教学声母 g、k、h 的发音１、出示儿歌，学念儿歌：小白鸽哥哥有只小白鸽，小白鸽呀爱唱歌，咕咕咕，咕咕咕，哥哥听了笑呵呵。２、看图说图意，由“鸽、蝌、喝”引出声母 g、k、h 的教学。通过各种形式的活动达到人人会读。⑴学生小声跟老师读字母。

图片教案

《g k h》教材理解 《g k h》综合资料 一、教学要求学会、个声母，读准音，认清形，正确书写读准、与单韵母相拼的音节初步掌握三拼连读的拼音方法认识个生字，会读儿歌二、教材说明本课包括五部分内容第一部分是三个声母，配有一幅图图上一只和平鸽衔着弯曲的橄榄枝飞来，鸽子的鸽提示的音，橄榄枝的形状提示的形湖边有水草和小蝌蚪，蝌蚪的蝌提示的音，小蝌蚪和水草构成的形

汉语拼音教学，长期以来，主要依靠反复识记、抄写、拼读等机械式的方法进行，学生感到枯燥乏味，效果往往欠佳，学习时掌握速度慢，遗忘现象反复出现。对这一困扰一年级语文教师的难题，我利用教材的优势，在教法和学法方面，进行了改革的探索和实践，提高了教学效果。我深深体会到：汉语拼音教学，也要运用新课程理念改进汉语拼音教学 ，才能提高效率与质量。 一、研究新教材“汉语拼音”部分的编写特点，为实

在进行字母 g、k、h 的教学时，我先让学生观察课本上的一幅配图，说说在图上都看到了什么？在学生描述图画内容的过程中我及时引导学生读准“鸽”，“蝌”，“喝”的读音，在具体的语言环境中感知字母的发音。所以在后面的两拼音的练习中，在板书“gē”的时候，我就在它的下面写上了“鸽”，并对学生解释到鸽子的鸽。这时有个同学站起来说，老师我看到哥哥的哥是“gē”（在课本的识字上面有“哥”及它的拼音）。我说

由于低年级学生的年龄特点，拼音教学只有激发起学生的积极性，让他们主动参与学习活动，有了亲身的情感操作体验，他们才会主动、轻松、准确地掌握所学知识。 拼音教材配有多幅插图，尤其是“表音表形图”既表音又表形，这些插图趣味性较浓，又多是为儿童熟知的事物，易说易记，使学生从旧知或经验的迁移中潜移默化地接受新知。便于学生在脑海里牢固建立字母音和形的联系。 在本课的教学中，教

《语文新课程标准》中指出“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。”【教学片断一】师：今天天气好极了，阳光明媚，拼音王国的拼音娃娃们邀请我们一⑴班的小朋友到儿童公园去秋游，小朋友们想去吗？生：想去！师：准备好了吗？让我们坐上汽车出发吧！（播放音乐）师：嘟嘟嘟，儿童公园到了，请小朋友们下车。空气真新鲜呀（深呼吸

汉语拼音第五课 g k h 第一次出现三拼音节。学生对这些音节容易混淆。在教学这部分前，我编了一个顺口溜（花花爱画画，画了三个瓜，画了一朵花，妈妈看了花花画，夸他的画顶呱呱）准备在课上教给学生。上课时，我问学生：“你们在生活中听过顺口溜或绕口令吗？”许多小手举得高高的。我便请刘博文把自己学过的说给大家听。只见他像模像样地站在前面。俨然一位“小演员”。“花花画画画瓜

教材在声母的编排上，有其特点和规律：即每个声母旁都有一幅揭示其读音或字形规律的精美的图画，这是宝贵的教学资源，在教学中，充分地利用这些图画，渗透学习声母的方法，循序渐进地实现教学过程的优化。现摘取一个教学片段以析之：一、创设情境师：同学们，今天，拼音王国里来了三个声母宝宝，你们想认识他们吗？生：（满怀兴趣地）想。（师相机板书：g k h

【教学要求】１、学会 g、k、h 三个声母，读准音，记住形，并会正确书写。２、掌握 g、k、h 和单韵母 ɑ、e、u 拼读方法。３、学习三拼音节的拼读方法。４、会认“哥、弟、米”三个字。【教学重点、难点】１、学习 g、k、h 韵音、形

【教学目标】１、了解拼音对学习普通话的意义，自觉学习和使用普通话。２、通过拼音巩固学过的字，渗透识字：鼓、哭、狐、果。３、认识３个声母，能用这３个声母拼读，学习三拼音。【教学准备】背面写有音节的生字卡片；图片

【片段１】师：孩子们，这节课我们继续去拼音乐园中，认识三个新朋友。（出示本课情境图）生：观看屏幕上出现的课文插图。（课件１）师（出示课件２）：看了这幅图，你想说什么？生：图上画了一只鸽子，这只鸽子好漂亮啊！师：你知道鸽子下面的字母怎么读吗？师：示范发音，边读边讲发音部位和发音方法。

一、概述１、本课是人教版小学语文实验教科书第一册中的《g k h》。２、本课所需课时三课时，１２０分钟。３、本课包括五部分内容，第一部分是三个声母 g、k、h，配有一幅图，图上的和平鸽、蝌蚪和两个小孩喝饮料分别提示了 g、k、h 的音和形。第二部分是 g、k、h 与单韵母的拼音练习。第三部分是 g、k、h 的书写格式和笔顺。第四部分是三

【重庆市渝中区人民小学欧阳红梅】 〖利用形象直观的画面、实物激趣〗小学生的思维主要是形象思维，容易在直接的视觉刺激下引起注意。在教学中，色彩鲜艳的插图，形象活泼的卡通人物，引起了学生的兴趣和关注。 例如，在ｇｋｈ的教学中，教材插图中有两只蝌蚪游到一条水草旁休息，组成了声母ｋ的样子，学生观察到这一画面时，特别有兴趣，他们很快就记住了“ｋ”

儿童是活泼好动的，对于新鲜的事物感兴趣，会主动地去接受。我认为在拼音教学中，要采用多种教学手段，创设和谐的课堂气氛来辅助学生学习。如果学校有条件的话可以充分利用电教手段，把三拼音节的学习做成课件，变书

一、字母教学可让学生先看图说说看到了什么，在说话过程中，教师及时引导读准“鸽”“蝌”“喝”的音，在具体的语言环境中感知 g、k、h 的读音。然后教师边示范边讲解发音部位和发音方法，让学生模仿、感悟，体会发音

１、学会 g、k、h ３个声母，读准音，认清形，正确书写。２、读准 g、k、h 与单韵母相拼的音节。３、初步掌握三拼连读的拼音方法。４、认识５个生字，会读儿歌。

本课包括五部分内容。第一部分是三个声母 g、k、h，配有一幅图。图上一只和平鸽衔着弯曲的橄榄枝飞来，鸽子的“鸽”提示 g 的音，橄榄枝的形状提示 g 的形。湖边有水草和蝌蚪，蝌蚪的“蝌”提示 k 的音，蝌蚪和水草构

前音轻短后音重，两音相连猛一碰。声轻介快韵母响，三音相连很顺当。【赏析】 这是一首关于拼音方法的儿歌，分别讲了两拼法和三拼法的要点。前两句讲两拼法，即声母与韵母相拼。“前方轻短”，指出要读声母的“本音”

【游戏一：编儿歌】目的：根据课文中的情境插图编写儿歌，帮助识记新学声母 g、k、h，发展学生的语言表达能力。准备：儿歌。儿歌１：鸽子送信 g、g、g，蝌蚪戏水 k、k、k，小孩喝水 h、h、h。儿歌２：小哥哥，爱白鸽

【儿歌一】鸽子飞飞 g g g，蝌蚪吃草 k k k，我爱喝水 h h h。【儿歌二】９字弯钩 g、g、g，一挺机枪 k、k、k，像把椅子 h h h。【儿歌三】小小蝌蚪水里游，黑身子，长尾巴，变成青蛙叫呱呱。【儿歌四】 ９字加弯 g

发 g 时，舌根抬起，顶住软腭，感觉不到气流冲出，发的音跟小鸽子的“鸽”相似。发 k 时，舌根抬起，顶住软腭，冲出的气流比较强，发的音跟小蝌蚪的“蝌”相似。发 h 时，舌根靠近软腭，气流比较弱些，发的音跟喝水的

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把会认的字圈出来读一读，再和爸爸妈妈一起读儿歌。有个弟弟叫小小，他的哥哥叫大大。爸爸妈妈不在家，他们自己学画画。小小画了马驮米，大大画朵白荷花。

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