鲁教版一年级上册 复习一

一、教材简说本次复习有五项内容一是认读个单韵母、个声母二是比较并抄写形近的字母三是看图拼读音节四是练习拼音，认识事物，把音节和图画正确地连起来五是认读巩固学过的字词二、教学建议一复习指导这是汉语拼音部分的第一个复习，学生理解题意会有困难，教师要具体指导，让学生先弄清题目的意思和要求，再进行练习第一题读字母，先让

教学内容人教版语文预设目标、准确认读个单韵母、个声母、正确区分形近的声母、韵母并抄写、能读准音节，认识事物，并把音节和图画正确连起来、能正确认读学过的字，口头造句，把认字和学习语言结合起来教学准备带调的个单韵母和学过的个声母的字母卡片课件、生字、词语卡片课时安排两课时教学设计第一课时一、我会读、游戏导入小朋友们

一、教学内容人教版义务教育课程标准实验教科书第一册汉语拼音复习一第一题和第二题的教学设计二、教学目标通过学生动脑想一想、动手做一做、动口说一说的形式，进一步强化和巩固所学过的拼音的音与形及其相同点和不同点三、教学准备让学生准备一些小木棍，几条小绳子和几粒大小一样的小圆点一块四线格小黑板和一块展示台一些用来奖励的

【教学目标】１、掌握所学的６个单韵母和１０个声母。２、比较并抄写形近的声韵母。３、能够看图说话，拼读音节。４、认识事物，把音节和图正确地连接起来。５、能认读本单元所学的生字和词语。【教学准备】带调的６个单韵母和学过的１０个声母的字母卡片；事物图片

【学教目标】１、能又快又准地读出六个单韵母和１０个所学的声母，逐步养成仔细看，认真写，牢固的学习汉语拼音的良好习惯。２、比较形近的声韵母；能正确读轻声。３、能迅速、准确的拼读音节；能准确地认读题中生字并组词。【学教重点】读出六个单韵母和１０个所学的声母；迅速、准确的拼读音节。

【课题】汉语拼音《复习一》。【教材】《语文》一年级上册（人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书）【课时】１课时。【教学目标】１、知识目标：⑴认读６个单韵母，１０个声母。⑵会看图读拼音。⑶认读、巩固学过的字

【教学目标】１、牢固掌握学过的声母和单韵母，能正确区分其中的形近字母，读准音，认清形，正确书写。２、熟练掌握单韵母的四声，能直接读出带调韵母的音。３、正确分辨音节的声、韵母，较熟练地拼读或直呼音节，巩固学过的音节，继续学习连读双音节词

【教学目标】１、知识目标：能区分形近字母，能正确分辨音节的声母和韵母，较熟练地拼读。２、能力目标：培养学生综合运用拼音的能力。３、情感目标：继续培养学生对学习拼音的兴趣。【教学重难点】指导学生理解题意。【活动方式】游戏。

【教学目标】１、认读６个单韵母、１０个声母。 ２、比较并抄写形近的声韵母。 ３、看图拼读音节。 ４、练习拼音，认识事物，把音节和图画正确地连起来。 ５、认读巩固学过的字。 【教学准备】拼音字母卡片，生字卡片

【教学目标】通过学生动脑想一想、动手做一做、动口说一说的形式，进一步强化和巩固所学过的拼音的音与形及其相同点和不同点。【教学准备】１、让学生准备一些小木棍，几条小绳子和几粒大小一样的小圆点。２、一块四线格小黑板和一块展示台

图片教案

【我会摆教学片断】１、分小组一齐动手将所学过的拼音用小木棍、小绳子和小圆圈组合起来，但不能重复；２、每组推荐一位同学把你们组摆出来的拼音读给大家听；３、每个小组的同学把你们摆出来的拼音读一读；４、请一个小组将自己组的作品展示出来，然后推荐一位同学带领全班同学齐读。５、把形状相同的拼音摆在一起（如：b—d m—

【广东省广州市先烈中路小学陈秀英】〖充分发挥合作精神，共同完成任务〗心理学研究表明，同龄伙伴对小学生的影响大大超过成人对他们的影响。小学生天性喜好伙伴间的交往，他们十分欢迎用讨论与合作的方式学习。本册的教材与以往的教材有一个重大的变化就是：十分重视培养孩子们的合作参与意识。 在复习一“我会读”中，出示了所学的６个单韵母和１０个声母

一、复习指导１、这是汉语拼音部分的第一个复习，学生理解题意会有困难，教师要具体指导，让学生先弄清题目的意思和要求，再进行练习。２、第一题读字母，先让学生自己读，教师提示要读准每个字母的音；再用互抽卡片

本次复习有五项内容。一是认读６个单韵母、１０个声母。二是比较并抄写形近的字母。三是看图拼读音节。四是练习拼音，认识事物，把音节和图画正确地连起来。五是认读巩固学过的字词。

教学汉语拼音，要根据小学生好动、好玩的特点，把学习汉语拼音与具体事物结合起来，融入丰富多彩的活动之中，学生就会学有兴趣，记忆牢固。 一、歌谣、顺口溜帮助记忆如 b-d：bd 是对好兄弟，两拍手对面坐，b的半圆朝

一、什么叫声调声调是指音节的高、低、升、降、曲、直、长、短的变化形式。声调也叫字调，是汉字中不可缺少的部分。如果音节里声母和韵母相同，声调不同，意义也就不一样。如：bā（（八）bá（拔）bǎ（把）bà（爸

拼音就是把声母和韵母快速地连读成一个音节。在拼读的时候要把声母读得轻而短，把韵母读得重而长，注意声母和韵母中间不要停顿，即用“前音轻短后音重，两音相拼猛一碰”的方法读出音节。一、音节的形成１、韵母自己

【游戏一：看谁找得准、找得快】目的：结合“我会读”，巩固已学的６个韵母和１０个声母的认记。准备：学生自备已经学过的６个韵母、１０个声母的拼音卡片。方法：师：“看谁找得准！”生：“看谁找得快！”然后听老

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