金翅雀

一、单元文化主题分析本单元主要是讲述爱的篇章这篇文章主要讲了一个可爱的小男孩在放羊回家的路上找到了一个鸟窝，回家后饶有兴趣地向父母讲了自己发现鸟窝的过程，父母在倾听时心情跌宕起伏，直到儿子平安无事才放下心来表现了父母对孩子那份真诚的爱二、预习利用工具书来读准生字的读音，查出生词的意思读通读懂课文说一说孩子给父母

教学目标、通过理解课文，体会父母在听孩子讲述过程中的心境变化，体味父母对孩子的关爱之情、学会本课的生字新词能用简练的语言概括文中围绕金翅雀所讲述的事情积累描写人物心理活动的词语，学习作者运用心理描写刻画人物的方法、搜集相关资料熟读课文借助工具书理解字词，抓住文中重点词句，交流碰撞、深入理解体会有感情地朗读课文升

教学目标知识与技能目标掌握生字词，积累描写人物心理活动的词语有感情地朗读课文，体会父母在孩子讲述过程中的心境变化，品味父母对孩子的关爱之情学习作者运用心理描写刻画人物的方法过程与方法在理解内容的基础上，注重朗读让学生在读中再现情境，在读中体会感情情感态度价值观体会和感受课文中表现的父母对孩子的深切的关爱教学重、

一、教学设计说明教材分析金翅雀是冀教版语文第十二册第四单元真爱无边，大爱无疆中一篇课文课文为我们讲述了一个爱的故事孩子给父母讲述自己发现金翅雀窝最后放回孵出的金翅雀的经历，生动地刻画了父母对孩子安全的担心，对孩子爱心和好奇心的呵护文章以金翅雀为线索，以父母和孩子心境的不同变化为主线进行叙述，表达含蓄，没有明显的

教材分析金翅雀给我们讲述了一个爱的故事孩子给父母讲述自己发现金翅雀窝最后放回孵出的金翅雀的经历，生动地刻画了父母对孩子安全的担心，对孩子爱心和好奇心的呵护文章以金翅雀为线索，以父母和孩子心境的不同变化为主线进行叙述，表达含蓄，没有明显的爱的词语，却让人深深地感受到家的温馨，感受到父母对于孩子的深切关爱文章的布局

教学时间课时教学准备布置预习作业读通课文，读准字音，把遇到的读音问题以及不理解的地方做出标注，并借助工具书解决思考这篇课文中的孩子给父母讲了一件什么事查找有关金翅雀的资料教学过程第一课时一、直入新课课前已经布置了预习作业，关于金翅雀，你们都了解到了些什么这节课我们共同走进课文，看看作者围绕金翅雀，给我们讲了一个

知识与能力目标掌握生字词，积累描写人物心理活动的词语有感情地朗读课文，体会父母在孩子讲述过程中的心境变化，品味父母对孩子的关爱之情，感受孩子对自然的好奇之心以及对美好事物的纯真之爱学习作者运用心理描写刻画人物的方法并体会作者用词精准、恰当过程与方法在中心话题的引领下，让学生抓住重点语句、词语，自读、自悟体会情感

《金翅雀》教学札记 《金翅雀》教学反思 金翅雀一课所在单元的文化主题是真爱无言，大爱无疆本文是两条线索并行的，一个是父母对孩子的情感变化一个是孩子讲故事时的情感变化但我认为主线应该是孩子的心情变化因为父母的爱，是依托孩子所讲述的故事，以无言中的担忧紧张进行表达的而孩子对小金翅雀那种天真无邪的爱，是依托讲述过程中的忘我和兴奋，以极尽细致的描述来表达的在

《金翅雀》问题探讨 批注冀教版十二册课文《金翅雀》 金翅雀米托尔加葡萄牙一家三口人正在不声不响为何是一声不响是家庭气氛一直如此，还是为打破沉闷的故事作铺垫地吃饭，孩子突然开口说我找到了一个鸟窝找到一个鸟窝，无论对于大人还是对于孩子而言都是一件极平常的事，没有什么值得大惊小怪的，而且要注意前面的突然，从此处我们可以见到那一声不响的作用了，而且这突然只是对孩子而言，

生，葡萄牙人，年代出版的短篇小说有范维信翻译的米格尔托尔加的篇作品斗牛米乌拉、老狗奈罗、和麻雀拉迪诺、金翅雀、倒霉的驴莫尔卡多、暮霭沉沉还有边界小村世界文学年第期等，后又有动物趣事与山村故事收入老狗奈罗、懒猫马戈等篇短篇小说，由范维信等译，社会科学文献出版社年月出版，列入葡萄牙文学丛书，夸德罗斯主编米托尔加被认