冀教版六年级下册寓言二则

一、教学目标知识与技能目标正确认读本课要求会认的个生字，掌握个会写的字借助注释和工具书，读懂文言文体会文言文语言的特点，感受文言文朗读的节奏美，并在理解的基础上背诵课文能理解寓言意思初步掌握的学习文言文的基本方法过程与方法课前充分预习，调动学生自主学习的积极性，提高搜集、整理资料的能力课堂上边读边悟、以读促悟，

一、教学设计说明教材分析这两则寓言故事篇幅短小，但情节完整、叙事生动、语言明白如话，有很强的艺术魅力文言文是小学阶段第一次接触，课程标准在高年级的阅读要求之一是阅读程度适合的文章，能理解主要内容因此，学习本课要坚持以读为主，重在感悟一是注意引导学生正确朗读课文，二是对照注释或通过查阅工具书帮助学生理解寓言的主要

教材分析这两则寓言故事篇幅短小，但情节完整、叙事生动、语言明白如话，有很强的艺术魅力揠苗助长出自孟子公孙丑上讲的是宋国有一个农夫，总是担心田里的庄稼长得太慢，就把禾苗一棵一棵地往上拔回到家里还夸口说，今天帮助禾苗长高了，可把自己累坏了他儿子听了，赶忙跑到田里去看，发现田里的禾苗已经全都枯死了这个故事后来演变为人

寓言是一种用比喻性的故事来说明道理的文学作品，大都篇幅短小，情节简单，含有讽刺意义和教育意义寓言最基本的特征是主题有寄寓性它总是寓深刻复杂的道理于浅显简单的故事之中例如守株待兔的故事，它不仅仅在于说明用什么方法可以逮住野兔，而更在于通过这样一个故事，讲出一个普遍而又抽象的道理如果把事物发展的偶然性当成必然性，一

伊索寓言是世界上最古老的寓言在公元前世纪左右，古代希腊曾广泛流传着几百则短小的寓言故事，它们的作者相传为伊索伊索原是奴隶，由于才智出众，善讲寓言故事，受到主人的赏识，被解放为自由民，但今天的伊索寓言是经过后人改写而成的伊索寓言共收集了三四百个小故事，主角大多是拟人化的动物作者通过描写动物之间和人与动物之间的相互

寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来，甚至取出比袋子大得多的东西寓言是一个怪物，当它朝你走过来的时候，分明是一个故事，生动活泼，而当它转身要走开的时候，却突然变成了一个哲理，严肃认真寓言是一座奇特的桥梁，通过它，可以从复杂走向简单，又可以从单纯走向丰富在这座桥上来回走几遍，我们既看见了五光十色的生