我的伯父鲁迅先生

一、教学目标、学习生字新词、初读，整体感知、学习第一段二、重点理清文章脉络难点试加小标题三、教学过程、揭题，质疑出示课题，读你读懂了什么你能根据课题提出自学要求吗、写了有关鲁迅先生的几件事、反映了鲁迅先生的什么优秀品质、初读感知自学全文，思考、本文写了鲁迅先生的几件事试加小标题、反映了鲁迅先生的什么优秀品质划出

第一课时教学目的学习本课的生字新词初步阅读，使学生读懂课文写了鲁迅生前的四件事，并能简单说一说通过理解内容，使学生初步知道鲁迅是怎样一个人通过独立阅读，能画出一些不懂的含义深刻的词句教学重点学习生字新词，熟读课文，理解课文的内容难点独立阅读，能画出一些不懂的含义深刻的词句，并能在小组里讨论教学过程一谈话导入鲁迅

教学要求理解课文内容，了解鲁迅先生为别人想得多、为自己想得少的高尚品质练习概括课文的中心思想学习本课生字生词有感情地朗读课文教学重点体会含义深刻的句子的意思理解段与段之间内容上的联系练习概括中心思想教具准备鲁迅像生字生词卡片抄写思考练习的小黑板教学时间三课时第一课时一、导入新课从今天起学习第六组课文这一组有哪几

一、教学内容这是一篇精读课文作者通过回忆伯父鲁迅先生给自己留下深刻印象的几件事，说明鲁迅先生是一个爱憎分明，为别人着想得多为自己想得少的人，表达了作者对鲁迅先生敬爱的感情课时二、教学目的、通过读水浒传、谈碰壁、救护车夫、关心女佣这四件事，初步了解鲁迅先生是一位关心、爱护青少年，热爱劳动人民，憎恨旧社会，为自己想

教学目标抓人物语言、动作、神态等反复揣摩、体会鲁迅博爱的胸怀通过读写拓展等生动有趣的言语实践活动，发展语言在读中提升情感，唤起对鲁迅博爱的共鸣学习思路跨越时空整合文本，在学生、教师、文本之间的多向互动的对话中，在充分的读中，围绕哪些句子最能拨动你的心弦为轴心，铺设周晔的泪小孩的泪青年的泪老人的泪巴金的泪情感主线

教学目标、初步养成良好的读书习惯专心致志，边读边想，做好记号和学以致用、学习课文二五段，理解课文中的重点句、理解通过几件具体的事例反映人物高贵品质的写作方法、初步了解鲁迅先生是一位关心、爱护青少年，热爱劳动人民，憎恨反动势力，深受受人民群众爱戴的人感受他为自己想得少，为别人想得多的崇高品质重点学习课文二五段，理

基本信息课题我的伯父鲁迅先生北师版六年级上册作者及工作单位杜哇麻东主甘肃省武威市天祝藏族自治县哈溪镇尖山小学教材分析我的伯父鲁迅先生是小学语文北师大版六年级上册第五单元往事中的第一篇精读课文本文以一个孩子的视角围绕鲁迅先生为自己想的少，为别人想的多这个中心精心选材，将几个并列的生活片段有机结合尤其是本文恰当的运

教材分析我的伯父鲁先生通过回忆鲁迅先生给自己留下深刻印象的几件事，说明陆续先生是个爱憎分明，为别人想得多，为自己想得少的人，表达了作者对鲁迅先生的敬爱之情教学要求、学习本课生字、新词，理解重点词语的意思、有感情地朗读课文，理解含义深刻的句子，概括中心思想练习给课文各段加上小标题、理解课文的内容，懂得鲁迅先生是一

第一课时教材分析这是一篇精读课文是鲁迅先生逝世九年后，他的侄女周晔，即本文的作者写的怀念文章本文通过回忆鲁迅先生生前的几件事情，表现了鲁迅先生对待学习的认真态度和痛恨旧社会、热爱劳动人民的思想感情课文以空行为段，先写伯父去世后，我看到他受到很多人的爱戴，然后回忆伯父给自己留下印象深刻的四件事笑谈水浒、趣谈碰壁、

教学内容人教版六年级上册第五单元是认识鲁迅，了解鲁迅的专题，要求学生在认识鲁迅的基础上认真阅读课文，理清文章的思路，体会含义深刻的句子，感受鲁迅先生的崇高精神，并继续学习描写人物的一些基本方法我的伯父鲁迅先生是这个专题中的第二篇课文本文以回忆的形式记叙了鲁迅先生的五件事，从不同侧面说明了鲁迅先生是一个爱憎分明，

教材分析我的伯父鲁迅先生是五单元往事的开篇之作这篇文章是鲁迅先生的三弟周建人之女周晔所写，她称鲁迅为伯父作者在文中通过回忆了伯父生前给自己留下深刻印象的四件事即与作者谈水浒传、谈碰壁、救治车夫和关心佣人，来赞扬鲁迅先生爱憎分明，为别人想得多，为自己想得少的高尚品质，同时表达了作者对鲁迅先生的敬爱之情通过本课的学

教材分析本文是鲁迅先生的侄女周晔女士在鲁迅逝世九周年时所作文章以一个孩子和亲人的视角，通过作者印象最深的几个场景的回忆，展现了鲁迅先生的一个侧面教学目标掌握本课涉及的生字新词通过讨论、对话、朗读等多种形式深入研读此文在深入研读此文的基础上，着力于打开学生的视野，通过相关文本的穿插和引入，构建开放的、有内在紧密关

教材简析我的伯父鲁迅先生是周晔写的回忆伯父的纪念性的文章，通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下的印象深刻的几件事，说明鲁迅是一个爱憎分明，为自己想得少，为别人想得多的人，表达了作者对鲁迅先生的无比怀念，热爱与敬仰之情设计理念阅读是学生的个性化活动学生的阅读能力只有在自主阅读过程中才能得到锻炼与提高在本课教学中，我

我的伯父鲁迅先生教学要求理解课文内容，了解鲁迅先生为别人想得多，为自己想的少的高贵品质练习概括课文中心思想学习本课生字词有感情地朗读课文教学重点体会含义深刻的句子的意思，理解段与段之间内容上的联系，练习概括中心思想教学难点体会伯父说的含义深刻的话语课时安排两课时第一课时教学目的学习生字新词了解鲁迅其人了解人们对

教学目标一知识与技能正确认读个要求会认的生字，掌握个要求会写的生字能在具体的语言环境中理解下列词语追悼、囫囵吞枣、张冠李戴、恍然大悟引导学生学习抓住语言、动作、神态描写刻画人物方法整体把握课文的主要内容，练习给各段加小标题默读课文，有一定的速度二过程与方法朗读、小组合作能够联系上下文或结合时代背景理解含义深刻的

创设情境，出示先生生平师深情的叙述七十五周年前的今天年月日，是一个令人悲痛的日子，一个了不起的思想者在这一天停止了呼吸，他就是中国文化革命的主将鲁迅先生一、复习导入，整体把握师这节课让我们一起跟随周晔的思绪走进鲁迅先生来，请把眼睛看过，老师板书课题，齐读课题请大家回想一下，这篇文章讲了几件关于伯父的事伯父去世谈

一、课前交流资料，导入新课、学生谈眼中的鲁迅谈到中国的文学、历史，有一个人的名字一直萦绕在我们脑中，那就是鲁迅出示鲁迅头像你对鲁迅先生有哪些了解鲁迅生于，死于，浙江绍兴人鲁迅是我国伟大的文学家、思想家、革命家，原名周树人鲁迅兄弟三人，二弟周作人，三弟周建人周晔鲁迅的侄女，是周建人的女儿、展示老师搜集的资料中国人

一、导入新课，同学们，谁能说一说怎样才叫读懂一篇文章生上节课我们阅读了第五课我的伯父鲁迅先生知道课文写了伯父生前留给自己印象深刻的几件事表现了伯父怎样的特点，这节课我们再次走进第五课，看看作者是通过怎样的描写表现伯父这一高尚品质的，板书课题二、细读课文首先读第一件，谈水浒传、自由读第一件事、汇报读书感受、找出重

教学目标正确认读个生词，掌握个生字，能在具体的语言环境中理解下列词语追悼，囫囵吞枣、张冠李戴、恍然大悟以一定速度默读课文，整体把握内容，给课文加小标题结合时代背景，联系上下文，理解含义深刻的句子，感悟人物思想引导学生学习抓住语言动物神态描写刻画任务的方法教学时间课时重、难点感受鲁迅先生爱憎分明的立场为他人想的多

教学目标理解课文内容，了解鲁迅先生为别人想得得多，为自己想得少的高尚品质练习概括课文的中心思想学习本课生字词有感情地朗读课文教学重点体会含义深刻的句子的意思理解段与段之间内容上的联系练习概括中心思想教学课时课时教学过程第一课时一、导入新课我们今天来学习我的伯父鲁迅先生板书课题，出示鲁迅像二、检查预习作者是鲁迅先

教学目标知识与技能、学习生字词，理解含义深刻的句子，训练学生的理解能力、通过具体事例来悟出鲁迅先生的高贵品质，练习给各段加小标题，培养综合概括能力过程与方法通过朗读课文，抓人物语言、动作、神态等，体会鲁迅爱心通过读写拓展等生动有趣的言语实践活动，发展语言情感、态度、价值观在读中提升情感，唤起对鲁迅爱的共鸣感受鲁

学习目标、初步了解鲁迅是一位关心、爱护青少年，热爱劳动人民，憎恨旧社会，为自己想得少，为别人想得多，深受人民群众爱戴的人、学会给课文加小标题，说出课文的中心思想、学习本课通过几件具体事例，反映人物品质的方法，理解含义深刻的句子有感情地朗读课文、积累描写鲁迅神态、动作的词语学习重难点学会给课文加小标题能理解含义较

教学要求、有感情地朗读课文，学习本课生字词，把握课文主要内容、运用结合背景、查阅资料、联系上下文等方法体会含义深刻的句子、继续学习描写人物的一些基本方法教学重点体会含义深刻的句子的意思理解段与段之间内容上的联系教学难点体会伯父说的含义深刻的话语课前准备课前收集关于鲁迅先生的资料，知道鲁迅先生是一个了不起的伟人如

课时课时课题我的伯父鲁迅先生教学目标知识目标掌握字词、有关知识、理解用几件事表现一个人物的写法能力目标培养学生精读能力情感目标崇敬鲁迅先生的人格德育目标爱憎分明的思想重点用几件事表现一个人物难点重点句的理解学习方式讨论式教学过程第一课时教学目标字词、常识、结构内容与中心思想教学过程一、检查预习一写字注音殡仪ì追

教学目的、理解课文内容、体会含义深刻的语句、体会文章思想感情教学过程一、学习第三段，思考并讨论、什么叫恍然大悟我当时有没有真的恍然大悟从哪里看出来作者年轻小，不鲁迅先生话的含义、在座的人为什么哈哈大笑作者天真无知，把伯父的话错了，在座的人为她天真，幼稚的解说而感支好笑、引导学生理解四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗

笔者有幸听了着名特级教师于永正执教我的伯父鲁迅先生，受益匪浅于老师以真诚的爱，真挚的情，炉火纯青的教学艺术诠释语文课程标准的精神实质，使笔者对阅读教学要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶、阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程有了更直观、更深刻的感受和理解一、

课时安排两课时第一课时教学目的、学习生字新词、了解鲁迅其人、了解人们对鲁迅的怀念教学过程一、揭示课题、板书课题我的伯父鲁迅先生、介绍作者作者是周晔，鲁迅先生的侄女本文是周晔在鲁迅先生逝世九周年也就是年写的回忆文章，记录了鲁迅晚年的几件事、看题目，为什么作者称了伯父还称先生伯父点明了作者和鲁迅的特殊亲属关系先生则

一、教学目标、能正、确流、利有感情的朗读课文、培养学生搜集处理信息和合作学习的能力，学习文章的写作方法、感受童真童趣的美好，体会作者对花脸的喜爱，对英雄的仰慕二、教学重点难点重点体会作者对花脸的喜爱，对英雄的仰慕难点学习文章的写作方法，善于从生活中总结经验三、教具课件、搜集关公的资料四、教学过程、课前交流师谁想

教学目的学习本课的生字新词初步阅读，使学生读懂课文写了鲁迅生前的四件事，练习列小标题通过学习深切的怀念、谈论水浒、笑谈碰壁，使学生初步知道鲁迅是怎样一个人能够联系上下文或结合时代背景理解含义深刻的句子教学重点学习生字新词，熟读课文，理解课文的内容难点能够联系上下文或结合时代背景理解含义深刻的句子教学过程一、揭示

第一课时教学目标学习本课的生字新词初步阅读，使学生读懂课文写了鲁迅生前的四件事，并能简单说一说通过理解内容，使学生初步知道鲁迅是怎样一个人通过独立阅读，能画出一些不懂的含义深刻的词句教学重点学习生字新词，熟读课文，理解课文的内容教学难点独立阅读，能画出一些不懂的含义深刻的词句，并能在小组里讨论教学过程一、谈话导

教学目标、会写个生字正确读写遗体、挽联、致敬等词语、学习生字词，有感情地朗读课文、能够联系上下文或结合时代背景理解含义深刻的句子，学习抓住人物的语言、动作、神态描写表现人物品质的方法、感受鲁迅先生爱憎分明、为自己想得少、为别人想得多的崇高品质教学重难点体会含义深刻的句子意思，感受鲁迅崇高的品质教学准备学生进行自

教学目的、通过理解课文中难解句意，学习鲁迅先生为别人想得多，为自己想得少的高尚品质、通过将课文改编为课本剧，为课文写剧幕简介、人物简介的形式练习给课文加小标题，并归纳中心思想、学习本课生字新词，感情朗读课文、能根据课文进行课本剧的表演，培养学生的理解能力、合作能力、交往能力、创新能力教学重点难点理解课文中难解句

【教学目标】１、知识与技能：⑴会写生字。正确读写“遗体、挽联、致敬”等词语。⑵学习生字词，理解含义深刻的句子。⑶通过具体事例来悟出鲁迅先生的高贵品质，练习给各段加小标题，培养综合概括能力。⑷理解五段课

【学习目标】１、有感情地朗读课文，学习本课生字、词语，把握课文主要内容。２、运用结合背景、查阅资料、联系上下文等方法体会含义深刻的句子。３、继续学习描写人物的一些基本方法。【课前准备】课件、对鲁迅先生

【教学要求】１、理解课文内容，了解鲁迅先生为别人想得多，为自己想的少的高贵品质。２、练习概括课文中心思想。３、学习本课生字词。４、有感情地朗读课文。【教学重点】体会含义深刻的句子的意思，理解段与段之间

【知识】１、通过理解课文，学习鲁迅先生爱憎分明、为别人想得多、为自己想得少的高尚品格；２、学习从内容中体会思想的读书方法。３、练习为各段加小标题，并说出第一部分和后面的几部分的联系。４、学会生字、新词

【教学目标】１、初步养成专心致志、边读边想、做好记号和学以致用的读书习惯。２、学会生字，理解１４个词语的意思。大部分词语会造句运用。３、理解通过几件具体的事例反映人物高贵品质的写作方法。４、初步了解鲁

【教学目标】１、通过理解课文了解鲁迅，学习鲁迅先生为别人想得多，为自己想得少的高贵品质；２、练习给各段加小标题，并说出各段间的联系；３、通过质疑问难，体会含义深刻的句子，培养学生的阅读能力，并练习从内

【教学目标】１、理解课文内容，了解鲁迅先生为别人想得得多，为自己想得少的高尚品质。２、练习概括课文的中心思想。３、学习本课生字词。４、有感情地朗读课文。【教学重点】体会含义深刻的句子的意思；理解段与段

【设计理念】１、确立“主题研究”的意识，让学生带着问题进课堂，带着更多的问题出课堂，使语文课堂向课前与课后凸现张力。２、通过“自主、合作、探究”的学习方式，促使学生有兴趣地学、主动地学、创造性的学。【

【学习目标】１、学会本课生字，认识两个生字。能正确读写下列词语：遗体、追悼、逝世、晚餐、张冠李戴、恍然大悟、深奥、咳嗽等。２、有感情地朗读课文。３、结合时代背景理解含义深刻的句子，学习鲁迅先生爱憎分明

【教学目的】１、通过理解课文，学习鲁迅先生爱憎分明、为别人想得多、为自己想得少的高尚品质。２、学习从内容中体会思想的读书方法。３、练习给各段加小标题，并说出第一部分和后面几部分的联系。４、学习生字、新

【教学目标】１、自学本课生字，读准多音字“正、冠、挨、扎、号、更”。在语言环境中，理解“囫囵吞枣、张冠李戴、饱经风霜”等词语的意思。积累本课成语。２、能用小标题的形式概括文章中的三件事。３、体会作者的

【教学内容】这是一篇精读课文。作者通过回忆伯父鲁迅先生给自己留下深刻印象的几件事，说明鲁迅先生是一个爱憎分明，为别人着想得多为自己想得少的人，表达了作者对鲁迅先生敬爱的感情。【教学目的】１、通过“读《

【教学目标】１、初读课文，了解课文４个故事的大意。２、细读笑谈，感受他为自己想得少，为别人想得多的崇高品质，了解鲁迅先生憎恨反动势力，乐观、幽默的特点。【教学重点难点】在笑谈“碰壁”的故事中，感受人物

【设计理念】阅读是学生的个性化活动。学生的阅读能力只有在自主阅读过程中才能得到锻炼与提高。本课教学体现学生主体在阅读实践中自渎、精思、感悟、鉴赏、吸纳的学习过程。【设计思路】语文教师的主要任务是“讲”

【教学要求】１、通过理解课文，学习鲁迅先生爱憎分明、为别人想得多，为自己想得少的高尚品质。２、学习从内容中体会思想的读书方法。３、练习给各段加小标题，并说出第一部分和后面几部分的联系。４、学会本课生字

【教学目标】１、学会本课生字，认识两个生字，能正确书写：遗体、追悼、逝世、晚餐、张冠李戴、恍然大悟、深奥、咳嗽。２、有感情地朗读课文。３、结合时代背景能够理解含义深刻的句子，学习鲁迅先生爱憎分明、为自

一、谈话揭题１、交流课前收集的有关鲁迅先生的资料:⑴课件出示鲁迅先生像:知道他是谁吗？对，鲁迅先生，我们对他并不陌生，因为刚在上一学期我们曾学过他的作品──《少年闰土》，为了对他有更深的了解，昨天，我们

【学习目标】１、认读课文的生字，并初步理解和应用新词；２、感悟文本，有感情地朗读课文；３、感受鲁迅先生的博大无私和厚重的爱国情。【教学流程设计】一、漫谈鲁迅，奠定文本感情基调１、板书：鲁迅谈谈你对鲁迅

【教学目标】１、初步养成专心致志、边读边想、做好记号和学以致用的读书习惯。２、学会生字，理解１４个词语的意思。大部分词语会造句运用。３、理解通过几件具体的事例反映人物高贵品质的写作方法。４、初步了解鲁

【教材分析】这篇课文是周晔写的回忆伯父的纪念性文章，通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下的印象深刻的几件事，说明鲁迅先生是一个爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的人，表达了作者对鲁迅先生的无比怀念、热

【教学目标】１、学习生字新词。２、初读，整体感知。３、学习第一段。【重点】理清文章脉络。【难点】试加小标题。【教学过程】一、揭题，质疑１、出示课题：我的伯父鲁迅先生读。２、你读懂了什么？３、你能根据课

一、导入新课１、从今天起学习第五组课文。这一组有哪几篇课文？重点训练哪一方面的能力？请同学们先把“导读”看一看，做到心中有数。（学生各自阅读“导读”。）２、第五组的第一篇课文是《我的伯父鲁迅先生》。板

【设计理念】以“走近──走进──感受──评价”为线索，图文结合，开展多角度的、有创意的阅读，培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力。【教学目标】１、初步读懂课文大意；能给“四件事情”写合适的题目；理解“

【教学目标】１、了解鲁迅先生爱憎分明，为别人想的多，为自己想的少的人格。２、理清文章的感情线索，体会作品中作者流露的感情。３、学会围绕中心选择典型事件，并关注详略的安排。【教学重点】让学生理解课文重要

【教学目的】１、会写生字。正确读写“遗体、挽联、致敬”等词语。２、学习生字词，理解含义深刻的句子。３、通过具体事例来悟出鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的高贵品质，练习给各段加小标题，培养

【教学目标】１、理解“追悼、吊唁、恍然大悟”等词的意思２、初步学会抓关键词理解含义深刻的句子的方法３、通过感情朗读，感受鲁迅先生处处为人民大众着想，不怕危险勇于与旧思想、恶势力作斗争的崇高品质。【教学

【教学目的】１、了解课文内容，找出中心句。２、明白首尾两段之间关系，细读课文第一段。３、学习字词，重点点拨“张冠李戴”及“囫囵吞枣”的意思。【教学过程】一、谈话激情引导学生列举浙江名人，引出鲁迅，出示

【教学目标】１、初步阅读课文，使学生读懂课文写了鲁迅生前的四件事，并能简单说一说，加上小标题。２、通过独立阅读，能画出一些含义深刻的、有疑问的词句。【教学重点、难点】１、重点：熟读课文，理解课文内容。

【教材分析】鲁迅（１８８１～１９３６），伟大的文学家、思想家、革命家。原名周树人，生于浙江绍兴。１９１８年５月，以“鲁迅”为笔名在《新青年》上发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，接着陆续

【教学要求】１、理解课文内容，了解鲁迅先生为别人想得得多，为自己想得少的高尚品质。２、练习概括课文的中心思想。３、有感情地朗读课文。【教学重点】体会含义深刻的句子的意思；理解段与段之间内容上的联系；练

一、导入１、这节课我们来学习《我的伯父鲁迅先生》。板书课题：我的伯父鲁迅先生你对鲁迅先生了解多少？能给我们大家介绍一下吗？或者如果你读过他的作品也可以读读你的感受？２、上节课我们已经读过课文了，大致理

【教学目标】１、初步养成良好的读书习惯：专心致志，边读边想，做好记号和学以致用。２、理解课文中“四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”等含义深刻的句子。３、初步了解鲁迅先生是一位关心、爱护青少年，热爱劳动

【教学目标】１、会写生字。正确读写“遗体、挽联、致敬”等词语。２、学习生字词，理解含义深刻的句子。３、通过具体事例来悟出鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的高贵品质，练习给各段加小标题，培养

《我的伯父鲁迅先生》是鲁迅先生的侄女周晔写的，课文通过周晔对鲁迅的回忆，记叙了她对伯父影响深刻的“谈读书”、“谈碰壁”、“救护车夫”、“关心女佣”四件小事，反映他“为自己想得少，为别人想得多“的崇高品

【教学目的】１、初步养成良好的读书习惯：专心致志、边读边想、做好记号和学以致用。２、通过“读《水浒传》”、“谈碰壁”这两件事，初步了解鲁迅先生是一位关心、爱护青少年，热爱劳动人民，憎恨旧社会，深受人民

【教学目标】１、通过理解课文，了解鲁迅先生，学习鲁迅先生为别人想得多，为自己想得少的高尚品质。２、练习从课文的主要内容中理解课文的思想。３、有感情地朗读课文。【教材分析】１、重点：练习从课文的主要内容

【教学目标】１、抓人物语言、动作、神态等反复揣摩、体会鲁迅“博爱”的胸怀；２、通过“读写拓展”等生动有趣的言语实践活动，发展语言；３、在读中提升情感，唤起对鲁迅“博爱”的共鸣。【学习思路】跨越时空整合

【教学设计简要说明】１、主要学习方法 ：本课教学采用分组合作学习的形式，充分发挥学生在学习中的主体作用，小组学习使不同层次的学生的思维在合作学习中相互碰撞，在互补互促中共同提高。２、本课教学分为以下几课

【教学目标】通过文本探究，了解鲁迅先生是一位热爱劳动人民，憎恨反动势力，深受人民群众爱戴的人，并感受他“俯首甘为孺子牛”的崇高思想；指导有感情地朗读文章，理解重点句“他的脸上变得那么严肃……最后深深地

《我的伯父鲁迅先生》是鲁迅先生的弟弟周建人的女儿周晔所写。主要是通过回忆有关鲁迅先生的五件小事（追悼鲁迅、谈《水浒传》、讲“碰壁”、救助车夫、关心女佣）来反映伯父鲁迅先生“为自己想得少，为别人想得多”

【说教材】《我的伯父鲁迅先生》是鲁迅先生的弟弟周建人的女儿周晔所写。主要是通过回忆有关鲁迅先生的五件小事（笑谈《水浒传》、趣谈“碰壁”、放烟花，救助车夫、关心女佣）来反映伯父鲁迅先生“为自己想得少，为

《我的伯父鲁迅先生》教材理解 《我的伯父鲁迅先生》评点 课文评点鲁迅，伟大的文学家、思想家、革命家原名周树人，生于浙江绍兴年月，以鲁迅为笔名在新青年上发表了中国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记，接着陆续发表了孔乙已药祝福等，为我国现代小说创作奠定了基础年月发表著名的中篇小说阿正传，成为现代文学史上一座丰碑在儿童文学评论、理论研究、翻译介绍等方面作出了卓越的贡献他的

《我的伯父鲁迅先生》教材理解 鲁迅先生与劳苦人民 伯父又掏出一些钱给他，叫他在家里休养几天，把剩下的药和绷带也给了他天黑了，路灯发出微弱的光我站在伯父家门口看看他们，突然感到深深的寒意，摸摸自己的鼻尖，冷得像冰，脚和手也有些麻木了我想，这么冷的天，那个拉车的怎么能光着脚拉着车在路上跑呢伯父和爸爸回来的时候，我就问他们伯父的回答我现在记不清了，只记得他的话很深奥

《我的伯父鲁迅先生》教材理解 《我的伯父鲁迅先生》的心理描写 我的伯父鲁迅先生，描写了我、伯父等人的心理活动，细细品味，觉得它有以下几个作用一引出故事情节课文一开始紧扣一个多字，写我的心理伯父逝世，参加追悼会的人多追悼会上送来的花圈和挽联多送花圈和挽联的有各种各样的人我看到这种情景，感到有点惊异了，进而产生了疑问为什么伯父得到这么多人的爱戴文章在下面通过回忆的形式叙述了四

《我的伯父鲁迅先生》教材理解 《我的伯父鲁迅先生》综合资料 一、学习目标学会本课个生字，认识两个生字能正确读写下列词语遗体、追悼、逝世、晚餐、张冠李戴、恍然大悟、深奥、咳嗽等有感情地朗读课文结合时代背景理解含义深刻的句子，学习鲁迅先生爱憎分明、为别人想得多、为自己想得少的高尚品质练习给各段加小标题二、学习准备回忆或收集有关鲁迅的生平、事迹三、学时安排四学时第一学时，了解

《我的伯父鲁迅先生》片断赏析 开启思维 体味真情 教学片段这时候，我清清楚楚地看见，而且清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，变得那么严肃他没有回答我，只把他枯瘦得手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气生伯父为什么那么严肃，为什么最后深深地叹了一口气师直接理解有点无从下手，我们换个思考方向，先想想这是一位什么样的黄包车夫用文中的一个词语

《我的伯父鲁迅先生》片断赏析 教法一师同学们，这节课我们继续学习课我的伯父鲁迅先生上节课我们学习了课文的第一段，知道作者惊异那么多人来悼念她的伯父，由此产生了一个疑问，是什么疑问生为什么伯父会得到那么多人的爱戴板书为什么得到爱戴简练的提问，将第一课时所学内容和本节课要学的内容紧紧联系起来，体现系统性这种开门见山的开场锣鼓敲得恰当教法二师带着

《我的伯父鲁迅先生》问题探讨 缘何是《我的伯父鲁迅先生》 第九册语文有文题是我的伯父鲁迅先生，为什么作者称了伯父还称先生呢作者之所以要这样拟定，是因为伯父点明了作者和鲁迅的特殊亲属关系，鲁迅先生则是全社会对鲁迅的敬称这两者并列，既具有怀念亲族长辈之情，又含有对鲁迅的崇敬之情外一篇问我的伯父鲁迅先生一文为什么每段之间都有空行答这篇文章分五个部分叙述的作者先写由鲁迅先生的

《我的伯父鲁迅先生》教材理解 《我的伯父鲁迅先生》综合资料 一、教材解读课文简说这篇课文是周晔写的回忆伯父的纪念性文章，通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下的印象深刻的几件事，说明鲁迅先生是一个爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的人，表达了作者对鲁迅先生的无比怀念、热爱与敬仰之情课文的段落以空行为标志，共分五段课文先写伯父去世后，我看到他受到很多人的爱戴接着触景生情地转

常中求度，启发想象，重视思想教育 本课的讲授有以下几个特点第一，遵循常规，教中求变课堂教学的过程是有常规可循的，但方式方法不必固守一律，可以多种多样，要因不同教材、不同教学要求、不同教学对象而有所变化这是李老师在教学实践中常中求变的一个可贵的创造我的伯父鲁迅先生共分五段，李老师不是按照传统的教学程式，由课文开头向末尾讲，而是根据教学目的和教学内

人教新课标六年级上:《我的伯父鲁迅先生》评课稿 听了黄老师和孩子们上的这一课，令我感受特别深首先他们的课堂体现了以下教学理念、整堂课都是以学生为主体，学生处于主动学习的地位将课堂还给学生，让学生成为课堂的主人，充分发挥学生学习的积极性、主动性，这是新课改的重要一环黄老师的课，把问的权力放给学生，把读的时间还给学生，把讲的机会让给学生，引导学生养成自动、自学、

这篇课文是周晔写的回忆伯父的纪念性文章，通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下的印象深刻的几件事，说明鲁迅先生是一个爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的人，表达了作者对鲁迅先生的无比怀念、热爱与敬仰之情

一、对句子的理解１、我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到我永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。这句话是小周晔失去伯父时的所想所感，也是文章的情感主线，文章

１、会写１２个生字。正确读写“遗体、挽联、致敬、爱抚、团聚、情节、记性、保存、阴暗、低微、寒意、深奥、详细、枯瘦、逝世、文章、咳嗽、失声痛哭、囫囵吞枣、张冠李戴、马马虎虎、恍然大悟、北风怒号、匆匆忙忙

１、课前，可要求学生搜集有关鲁迅的资料，如，鲁迅逝世前后的一些情况介绍，当时的社会背景，别人写的有关鲁迅的文章，鲁迅先生自己写的文章。有的材料可以在课堂内外引导学生读一读，让鲁迅这一人物形象在学生心目

鲁迅逝世前后１９３６年１０月１５日发表《半夏小集》，无情地揭露了叛徒、汉奸之类的丑恶嘴脸。１６日下午作曹靖华译《〈苏联作家七人集〉序》。１７日上午续作《因太炎先生而想起的二三事》，系最后一篇文章，未完

【河南省郑州市郑东新区聚源路小学海彩丽】〖教学生会阅读·朗读〗朗读是通过视觉器官、听觉器官的共同参与，将诉诸视觉的文字转化为语言。朗读有助于更加真切地感受作品，有助于因声解义，领略作品的精妙之处，有助

悼鲁迅先生巴金十月十九日上午，一个不幸的消息从上海的一角传出来。在极短的时间里就传遍了全中国，全世界：鲁迅先生逝世了！花圈、唁电、挽词、眼泪、哀哭从中国各个地方像洪流一样地汇集到上海来。任何一个小城市

【教学内容】《我的伯父鲁迅先生》中“救护车夫”和“关心女佣”两部分。【教学过程】一、回想画面，感受对孩子们的爱１、通过上节课的学习，我们了解到鲁迅先生是那么幽默风趣、关心他人，为自己想得少，为别人想得

课前谈话：昨天，我们见了十五分钟的面，已经和大家成为朋友了，那今天老师和昨天有什么不同吗？你们还记得我姓什么吗？我来自哪里？发现问题很简单，只要眼睛雪亮，头脑灵活，就能发现问题。上课时大家用雪亮的眼睛

【教学实录】学校里开展评教评学活动，我决定教学《我的伯父鲁迅先生》一文；第二课时，我先作适当的引导，然后进行救护车夫这一事件的教学。我要求学生先读一读这件事，并叫学生用波浪线线画出颤动自己的心灵的句子

我们的课文大多是经过千锤百炼的名家名篇，经典之作。这些名作除了蕴涵着深厚的思想教育外，就文章本身也绝对都是一个精品，或句式精美，语言生动，或结构典范，简洁明了，或表现手法独特，体现思想明朗。因此，在学

写人的文章，大都是通过记叙几件关于这个人的事或表扬或批评这个人的性格品质。本文作者通过回忆伯父鲁迅给自己留下印象深刻的四件事，赞扬了鲁迅先生的高贵品质，表达了作者对鲁迅先生敬爱的感情。对学生来说难点是

教学《我的伯父鲁迅先生》一文时，我采取反馈互动的备课思路，采取分组合作学习的形式，扩大学生的参与面，提高学生的课堂活动的密度，充分发挥学生的主体作用，使合作学习的信息大容量，高频率地在课内互动，使不同

【设计理念】充分尊重学生的主体地位，竭力培养学生的能动性和自主性，为学生提供一个有利于沟通与合作的良好空间，学生在研读过程中学会交流，并在欣赏自己的同时，学会欣赏别人。【教学目标】１、初步养成良好的读

一、指导思想１、大语文观：语文学科是一门基础性和工具性学科，如果语文只局限于课本、教材，那就丧失了语文的基本属性。“目前的语文教学，课本内与课本外，课内与课外，校内与校外，语文学科与其他学科，分别隔着

著名教育家叶圣陶先生说过：“凡为教育必期于达到不须教。教师所务惟在启发导引，使学生逐步增益其知能，展卷而自能通解，执笔而自能合度。”要做到这点，就需教师改变教育观念，使自己成为课堂的指导者和鼓励者，把

课堂上突出体现“让学生成为教学过程的主体”这一教学思想，主要表现在以下几个方面：一、以学定教课堂上，我让学生把预习自学中不懂的问题提出来，然后围绕着学生的问题去组织教学。这样学生带着自己的问题去学习，

长文如何短教？上了《我的伯父鲁迅先生》后有一些想法。一、抓住文章的结构特点，整体把握，才能实现长文短教课文总起──分述──总结，开始提出问题：伯父为什么得到那么多人的爱戴？中间列举了四个具体的事例，最

一幅优秀的绘画作品，往往只勾勒出传神的几笔，留下大片空白让人去想象。文学作品也是如此，具有比较突出的含蓄性。所以我们要在阅读教学中要抓住这些空白处，“乘虚而入，化虚为实”。引导学生深入理解课文内容，深

【教学案例】一、分步揭题，创设感情基调１、同学们，你们知道吗？在我国现代文学史上最负盛名的文学巨匠，有着硬骨头精神的人是──板书：鲁迅２、出示有关鲁迅形象的投影。指名读图片下的文字说明。“鲁迅先生是我

本课的讲授有以下几个特点：第一、遵循常规，教中求变课堂教学的过程是有常规可循的，但方式方法不必固守一律，可以多种多样，要因不同教材、不同教学要求、不同教学对象而有所变化。这是李老师在教学实践中常中求变

《我的伯父鲁迅先生》，为什么作者称了“伯父”还称“先生”呢？作者之所以要这样拟定，是因为“伯父”点明了作者和鲁迅的特殊亲属关系，“鲁迅先生”则是全社会对鲁迅的敬称。这两者并列，既具有怀念亲族长辈之情，

学生是语文学习的主人，在教学过程中，我努力从学生的兴趣入手，激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设好的自主学习的情境。教学时先以“鲁迅先生是一个什么样的人？”引入，因为学生们

《我的伯父鲁迅先生》一课，作者对人物的语言和行动作了生动精彩的描写，反映了鲁迅先生爱憎分明、“为自己想得少，为别人想得多”的高尚品质，表达了对鲁迅先生的敬爱之情。１、语言描写，表现人物个性：“伯父摸着

笔者有幸听了著名特级教师于永正执教《我的伯父鲁迅先生》，受益匪浅。于老师以真诚的爱，真挚的情，炉火纯青的教学艺术诠释《语文课程标准》的精神实质，使笔者对阅读教学“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读

当今在教育界开展得如火如荼的“研究性学习”不失为一种好的教学方式。但如何使研究性学习适用于小学语文学科，还是很值得大家探讨研究的。本案例试图从操作层面来解读小学语文课堂中的研究性学习。【案例】课一开始

一、分步揭题，创设感情基调１、同学们，你们知道吗？在我国现代文学史上最负盛名的文学巨匠，有着硬骨头精神的人是──２、出示有关鲁迅形象的投影。指名读图片下的文字说明。“鲁迅先生是我国伟大的文学家、思想家

没想到，引领孩子们拜读《我的伯父鲁迅先生》时，“伯父”鲁迅的一句言辞，让孩子们提出了反对意见！刘璨灿起立后直言“鲁迅先生”不能直呼那个“车夫”为“拉车的”！──三分之二的学生提出了同样的看法！他们竞相

《我的伯父鲁迅先生》练习设计 《我的伯父鲁迅先生》同步练习题 温故知新、写出下列词语的近义词和反义词深奥枯瘦详细慈祥爱戴惊异、成语填空囫吞张李经风北风然大一目行一知解痛哭、根据课文内容填空我的伯父鲁迅先生写了四个小故事，可用四个小标题表示伯父之所以得到那么多人的爱戴是因为、阅读句子并作答伯父摸着胡子，笑了笑，说哈哈还是我的记性好这句话表面在夸自己，实际上是这句话体现了他的

《我的伯父鲁迅先生》练习设计 《我的伯父鲁迅先生》重点语段练习设计 重点语段伯父鲁迅先生在世的时候，泪珠就一滴一滴地掉下来我的伯父鲁迅先生第一节教学设计范读请学生思考作者是在什么情况下写这篇文章的当时心情怎样作者提出一个什么问题辨析惊异与惊奇、爱戴与爱抚什么人爱戴，如何看出爱戴为什么伯父得到这么多人的爱戴，这句话从叙述顺序角度上讲是顺叙呢还是倒叙呢请说说这一段与下文的结构关系训

冀教版：《我的伯父鲁迅先生》一课一练 我的伯父鲁迅先生一、给下面加点的字选择正确的读音，用标出吊唁āà挨打āà女佣òō追悼àà殡仪馆īì正月ēè二、读读写写，看谁写得既正确又工整īààūùáēàéēíǎáūì三、填上适当的词语的情节的内容的表情剧烈地痛苦地微弱的四、我会选爱抚爱戴鲁迅先生生前受到许多人的想到我今后再也得不到伯父的了，泪珠就一滴一滴地

图片资料

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【鲁迅】（１８８１～１９３６），原名周树人，浙江绍兴人，我国伟大的文学家、思想家和革命家。【殡仪馆】供停放灵柩办理丧事的机构。【追悼】对死者表示沉痛的怀念。【失声痛哭】失，控制不住，忍不住。忍不住悲痛

【追悼】开追悼会是对死者表示怀念的好形式。【失声痛哭】当广播里传来周总理逝世的噩耗时，许多人失声痛哭起来。【挽联】吊唁大厅里，挂满了挽联。【各色各样】超级市场里陈列着各色各样的商品，任凭顾客选择。【惊

【近义词】惊异──诧异忍受──忍耐逝世──去世爱戴──拥戴深奥──深刻悔恨──懊恨、懊悔、后悔忍受──经受、忍耐羞愧──惭愧、羞耻团聚──团圆、聚会追悼──追念、悼念饱经风霜──饱经沧桑各色各样──形

１、通过阅读课文，理解文中含义深刻的句子。学习鲁迅先生爱憎分明，为别人想得多，为自己想得少，热爱、同情劳动人民的高尚品质。２、练习给课文各段拟一个小标题，想一想，课文第一部分和后面几部分有什么关系。３

本文是鲁迅先生的侄女周晔在鲁迅先生逝世９年后（即１９４５年）写的怀念文章。鲁迅先生（１８８１～１９３６），浙江绍兴人，我国伟大的文学家、思想家和革命家。

读了这篇课文，你会了解到鲁迅先生是一个“为自己想得少，为别人想得多”的人，文中写了鲁迅先生的几件小事呢？读书过程中，你要仔细体会含义深刻的句子，领会鲁迅先生话里有话的含义。这样你的读书活动就不是浮于表

１、学习这篇课文，必须先读准字音，理解重点词语的意思。如“饱经风霜”、“张冠李戴”、“碰壁”等。认真朗读课文，体会作者回忆的四件事分别表现了鲁迅先生的哪些品质？２、理清文章线索，给每部分拟定简练的小标

１、四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？“黑洞洞的”指的是旧社会的黑暗。“还不容易碰壁”这个反问句表现了鲁迅先生同旧社会作斗争的勇敢精神和乐观态度。２、他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，变得那么严肃。

的确，伯父就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人想得多。这段话写得很巧妙：１、对第五段进行总结。２、总结全文，点明中心。３、照应了课文第一节，首尾呼应。

一、缩句大大小小的花圈堆满了整间屋子。花圈堆满了屋子。二、将反问句改为陈述句１、四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？四周围黑洞洞的，容易碰壁。２、那个拉车的怎么能光着脚拉着车在路上跑呢？那个拉车的不能光着

课文以空行为标志，可分为五个部分：第一部分讲人民群众崇敬和爱戴鲁迅先生，许多人都来到万国殡仪馆参加鲁迅先生的追悼会，大家都悲痛不已。第二部分讲伯父跟“我”谈《水浒传》，启发教育“我”认真读书。“我”读

１、在殡仪馆爱戴悼念惊异２、谈《水浒》“哈哈，还是我的记性好”回忆３、谈“碰壁”“四周黑洞洞的……？”为自己想得少，４、救助车夫扶蹲半跪夹浇敷扎为别人想得多。５、关心女佣劝休息不干重活

本文记叙了鲁迅先生的几件事，赞扬了鲁迅先生为别人想得多，为自己想得少的崇高品质和敢于斗争的精神；表现了鲁迅先生对待学习认真严肃，痛恨旧社会，热爱劳动人民的感情，抒发了作者对鲁迅先生的敬爱和怀念之情。

这篇课文是鲁迅先生的侄女周晔所写。她通过回忆伯父鲁迅先生给自己留下深刻印象的几件事，表现鲁迅先生是个爱憎分明、为他人想得多、为自己想得少的人，表达了对鲁迅先生的无限崇敬与怀念。

１、本篇文章由五个独立的部分组成。这五个独立的部分之间存在着联系，它们共同反映出鲁迅先生的崇高品质。２、课文第二、三、四、五段，对第一段提出的问题──“为什么伯父得到这么多人的爱戴”做了回答，用具体事

１、文章采用了第一人称叙事方式，回忆自己的亲身经历，使文章生动、真实、感人，更具说服、感染力。２、含蓄的表达方式：如“四周围黑洞洞的”，“碰壁”、“把鼻子碰扁了”，“我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚

１、四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？〖学习指导〗想想这是谁说的话？当时的社会是怎样的？“四周围黑洞洞的”原指周围没有亮光，什么也看不清。“壁”指墙壁。其实质是指当时的社会非常黑暗，在白色恐怖下，与反动

１、给各段加小标题，并说一说第一部分与后面几部分有什么联系：拟小标题，我们采用微缩段意的方法，先概括各段段意，在此基础上拟定小标题。段意与小标题的区别在于，前者是完整的句子，而后者多为短语。本课五个小

１、揭示课题：鲁迅（１８８１～１９３６），浙江绍兴人。伟大的文学家、思想家和革命家。本文的作者是鲁迅先生的侄女周晔。作者通过回忆，记叙了伯父鲁迅先生给“我”留下深刻印象的几件事。２、默读课文，回答问题

１、这篇课文是鲁迅先生的侄女周晔写的一篇回忆性的记叙文。作者通过回忆鲁迅先生生前的几件事，说明鲁迅先生是个爱憎分明，为自己想得少，为别人想的多的人，表达了对鲁迅先生深切的怀念和敬爱之情。２、学习本课要

一、读下面的句子，解释词语１、想到我要永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠一滴一滴地掉下来。爱抚：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿２、老实说，我读《水浒传》不

１、有感情地朗读课文。〖提示〗在读第一部分时，要读出对鲁迅先生的沉痛悼念的心情，语速要低缓。在读“伯父”指导“我”读书和“我”不理解伯父话语的深刻含义，还“恍然大悟”时，应轻松、欢快，而读伯父关心同情

【爱戴爱抚】这两个词都是动词，都含有“对人有深厚感情”的意思。主要区别是：“爱戴”表示“尊敬热爱并且拥护”，用于下级对上级、群众对领袖、幼辈对长辈。“爱抚”表示疼爱抚慰，使用对象跟“爱戴”相反，且年龄

《我的伯父鲁迅先生》相关知识 《水浒传》书名的由来 水浒传是我国古代文学史上四大名著之一该书的作者是施耐庵，而书名却是罗贯中所起作者施耐庵是元朝人，由于厌恶尔虞我诈的官场，仅供职两年，便辞官回到老家，一面教书，一面写江湖豪客传书终于脱稿了，施耐庵对书中的情节都很满意，只是觉得书名欠佳当时还是施耐庵学生的罗贯中建议书名为水浒传，施耐庵一听，高兴得连声说好，好这个书

今天，我读了《我的伯父鲁迅先生》这篇文章，对文章中伯父帮黄包车夫这件事感触很深。这件事的大意是：有一天，作者和爸爸妈妈去她的伯父鲁迅先生家。在伯父的家门口发现了一个受了伤的黄包车夫。作者和爸爸妈妈经过

父母、老师常常教育我们：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。通过读中国作家周铧写的《我的伯父鲁迅先生》，我才更彻底懂得这句话的真正含义。《我的伯父鲁迅先生》这篇文章把作者对旧社会的憎恨，对劳动人民的同情淋

作者简介鲁迅中国现代伟大的文学家、翻译家和新文化运动的奠基人原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，出身于破落的封建家庭青年时代受进化论思想影响年去日本留学，原学医，后从事文艺等工作，企图借以改变国民精神年回国，先后在杭州、绍兴任教辛亥革命后，曾任南京临时政府和北京政府教育部部员、佥事等职，兼在北京大学、北京女子师范大

最近，看了一篇奇文，说它奇，并不是文章多么立意高古、云蒸霞蔚，相反，该文其实就是一篇流水帐，不感兴趣的人是难以卒读的，只不过它不小心颠覆了我心中形成已久的某种概念这篇文章刊登在年第一期杂文选刊上，题目是说鲁迅一生的经济收入陈明远作，以下简称陈文，陈文说鲁迅一生总收入相当于今天的人民币万元以上，成为名副其实的中间

时下的中国，提到现代的文化英雄，鲁迅仍是多数人心目中的首选这是一个非常奇异的文化现象鲁迅在文革中被尊为半个神有人说是圣，当这场运动被彻底否定之后，大大小小的神们纷纷从他们虚妄的神坛上跌落下来，有的甚至开始接受唾骂然而当鲁迅在一部分知识分子心目中被还原为人间鲁迅，他却赢得了更多由衷的尊敬这个宁愿自己的文章速朽的老

朋友，你要我告诉你关于那个老人的最后的事情我现在不想说什么话，实在我也不能够说什么我只给你写下一些零零碎碎的事情，我永远不能忘记的事情在万国殡仪馆里面，我和一些年纪差不多的朋友，过了四天严肃而悲痛的日子灵堂中静静地躺着那个老人，每天从早到晚，许许多多的人到这里来，一个一个地或者五六个人站成一排地向他致最深的敬礼

第一次听说鲁迅这名字是一谜语山东消息打一人名，忘了发表在哪儿，反正是一印刷纸，一大堆谜语，让小孩猜大约八九岁的时候，我们院一爱看书的孩子跟我们一帮人吹有一鲁迅，太牛逼了他眉飞色舞地说丫行于一条黑巷，一群狗冲丫叫，丫说呸你这势利的狗我和一干听众大笑，当时我刚被医院一只三条腿的狗追过，吓得不轻，这句话对我的心理大有

民廿五年十月十九日鲁迅死于上海时我在纽约，第二天见电信，惊愕之下，相与告友，友亦惊愕若说悲悼，恐又不必，盖非所以悼鲁迅也鲁迅不怕死，何为以死悼之夫人生在世，所为何事碌碌终日，而一旦暝目，所可传者极渺若投石击水，皱起一池春水，及其波静浪过，复平如镜，了无痕迹唯圣贤传言，豪杰传事，然究其可传之事之言，亦不过圣贤豪杰

初见鲁迅先生的人，人人觉得他端庄严肃，似乎不易亲近年月，鲁迅从广州来上海定居，刚刚安顿好住处，即去北四川路底经营日文书籍的内山书店买书店主内山完造这样描写他最初的印象一个穿蓝长衫的、身材小而走着一种非常有特长的脚步，鼻下蓄着浓黑的短胡须，有清澄得水晶似的眼睛的，有威严的，那怕个子小都有一种浩然之气的人，映在我们

一段感人至深的革命情谊，一个令人迷惑的历史公案鲁迅是如何营救孔另境的孔另境当年入狱是因为当时与他同居的戴望舒的姐姐的告发吗孔另境的女儿、茅盾的侄女孔海珠的披露年代的鲁迅父亲在狱中并不清楚外面营救的过程，以为为我奔走效力的就是李台两君，当他出狱后，他说，第一桩心事我一定要去结识这个富有义侠心肠的老头儿鲁迅见到我父

一个文化巨人既给了我们许多启迪，也常常同时留给我们许多问题实际上这些问题也是带给我们启迪的因素之一鲁迅留给我们的问题为数不少，每一个问题都具有相应的文化意义，值得我们追索有的问题从鲁迅作为一个作家诞生于中国文坛起就已经存在，几十年来一直吸引着读者的谈兴有的问题则是这个时代的读者结合自己的时代状况和文化氛围提出来

从年月开始的女师大学生的驱杨运动，开始时学生方面是占上风的当时教育部总长无人，由次长马叙伦主持工作有一天，有两个女生到周作人家里，自称是学潮中的中立派，她们说只要换掉校长，风潮便自平息当晚，周作人就给马叙伦打电话转达此意马次长说这事好办，校长可以撤换，但学生不能指定后任为谁周作人因不知道学生是否一定要谁来当校长

近一个时期以来，与鲁迅相关的戏剧、电视、图书开始增多，日前民谣史诗剧鲁迅先生震撼了许多观众，电视剧鲁迅与许广平也引起了一定反响尤其是出版界，今年有关鲁迅的图书五花八门福建教育出版社推出鲁迅手稿全集人民文学出版社出版了世纪鲁迅和我们广东出版社展示出鲁迅集吉林人民出版社有王吉鹏等人的新著鲁迅民族性的定位和中学语文中

阿正传发表以后，我写过一篇小文章，略加以说明，登在那时的晨报副镌上后来阿正传与狂人日记等一并编成一册，即是呐喊，出在新潮社丛书里，其时傅孟真罗志希诸君均已出国留学去了，新潮交给我编辑，这丛书的编辑也就用了我的名义出版以后大被成仿吾所挖苦，说这本小说集既然是他兄弟编的，一定好的了不得原文不及查考，大意总是如此于是

近来有许多年青的朋友们要我写一点关于鲁迅的文字为什么他们要我写呢我揣想他们的动机大概不外几点一、现在在台湾，鲁迅的作品是被列为禁书，一般人看不到，越看不到越好奇，于是想知道一点这个人的事情二、一大部分青年们在大陆时总听说过鲁迅这个人的名字，或读过他的一些作品，无意中不免多多少少受到共产党及其同路人关于他的宣传，

不要做任何关于纪念的事忘记我，管自己生活鲁迅遗嘱片断纪念鲁迅诞辰周年纪念鲁迅逝世周年书摘要是今天鲁迅还活着一九五七年，毛主席曾前往上海小住，依照惯例请几位老乡聊聊，据说有周谷成等人罗稷南先生也是湖南老友，参加了座谈大家都知道此时正值反右，谈话的内容必然涉及到对文化人士在运动中处境的估计罗稷南老先生抽个空隙，向毛

年月，鲁迅在新青年杂志上发表了第一篇白话体短篇小说狂人日记，小说第一次采用了鲁迅这个笔名，小说以文学的形式揭露了礼教吃人的罪恶，发出救救孩子的呼声鲁迅的好友许寿裳，在南昌读了这篇作品，他被小说深深地打动了他想这篇小说，内容这么深刻，笔法又是如此冷峻和简练，多么像老友周树人鲁迅的原名写的啊但是一看小说的署名是从来

吴江先生的毛泽东年谈鲁迅事一文见同舟共进年第期中，引用了毛泽东年月日在中国共产党全国宣传工作会议中同新闻出版界代表的谈话中的一大段这段话是吴江先生从他多年前在干校时写的读书笔记中抄下来的编者注为读者阅读方便，特将吴江笔记中的这段话引出，见文末附录他大约没有注意到，这篇讲话已经编入毛泽东文集第七卷正式发表了年人民

鲁迅是中国现代文学的巨人他的散文和小说在新文学中占有极其重要的地位特别是他的散文，尖锐泼辣，圆熟老到，更非一般的作家可比尽管他一再奉劝当时的青年人不要相信小说作法、小说法程之类的书，认为这些书是专掏这类青年的腰包的，但他写文章，做小说，还是有自己一定的章法的可大致归纳总结为五点第一，多留心各样的事情，多看看，不

小巨人姚明与大文豪鲁迅似乎有缘姚明是土生土长的上海人，鲁迅在上海住过较长时间其次，两位都是大名鼎鼎，姚明是体坛巨星，鲁迅是文化大师再次，两人都走向世界，姚明以精湛球艺闻名全球，鲁迅则以文化魅力享誉世界如果鲁迅还活着，两人很可能会是心心相印的忘年交，因为鲁迅特别喜欢身边的小朋友，如柔石、萧红、萧军们而姚明呢，则格

北京的冬季，地上还有积雪，灰黑色的秃树枝丫叉于晴朗的天空中，而远处有一二风筝浮动，在我是一种惊异和悲哀故乡的风筝时节，是春二月，倘听到沙沙的风轮声，仰头便能看见一个淡墨色的蟹风筝或嫩蓝色的蜈蚣风筝还有寂寞的瓦片风筝，没有风轮，又放得很低，伶仃地显出憔悴可怜模样但此时地上的杨柳已经发芽，早的山桃也多吐蕾，和孩子们

在现代所有的中国人中，鲁迅无疑是最为深刻而且最为独特的一个，他的遗嘱也是最为独特的一封下面是遗嘱全文我只想到过写遗嘱，以为我倘曾贵为宫保，富有千万，儿子和女婿及其他一定早已逼我写好遗嘱了，现在却谁也不提起但是，我也留下一张罢当时好像很想定了一些，都是写给亲属的，其中有的是不是因为丧事，收受任何一文钱但老朋友的，

年农历八月初三，生于浙江绍兴城内东昌坊口姓周，名树人，字豫才，小名樟寿，至三十八岁，始用鲁迅为笔名年入塾，从叔祖玉田先生初诵鉴略年十一月，以妹端生十月即夭，当其病笃时，先生在屋隅暗泣，母太夫人询其何故，答曰为妹妹啦是岁一日，本家长辈相聚推牌九，父伯宜亦在焉先生在旁默视，从伯慰农先生因询之曰汝愿何人得赢先生立即对

一八八一年九月二十五日诞生于浙江绍兴城内东昌坊口周家，取名樟寿，字豫山祖父周福清一，翰林院庶吉士，曾任江西金欲县知事，此时正在北京任内阁中书父亲周伯宜一，秀才，闲居在家，思想颇为开通母亲鲁瑞一，出身于绍共近郊安桥头一户官宦人家，没念过书，但以自修得到能够看书的学力一八八六年本年由叔祖周玉田开蒙，进周家自设的私塾

鲁迅，年月日清光绪七年月日生于绍兴城内都昌坊口现改名鲁迅路周家新台门最初取名樟寿，字豫山，后因豫山两字读音与雨伞相近，遂改为豫才年，虚岁岁的鲁迅被送到本宅大书房家塾读书启蒙塾师叫蓝爷爷周玉田，他是鲁迅的远房叔祖教科书是笔划繁多、字句难懂的鉴略鲁迅不喜欢这种一字也不懂的书，他喜欢到周玉田家找书读，在那里他发现了花

夜吃辣椒鲁迅在南京江南水师学堂第一学期结束时，因考试成绩优异，学校发给他一枚金质奖章鲁迅没有把奖章作为自我炫耀的标牌，却跑到鼓楼街把它卖了，用卖掉的钱买了几本自己喜欢的书和一大串红辣椒鲁迅是浙江绍兴人，那里没有吃辣椒之好，独鲁迅有辣椒之嗜非也原来，鲁迅是用此物解困的以后鲁迅每读书至夜深人静、天寒人困之时，就摘下

真是晴天的霹雳，在南台的宴会席上，忽而听到了鲁迅的死发出了几通电报，会萃了一夜行李，第二天我就匆匆跳上了开往上海的轮船二十二日上午十时船靠了岸，到家洗了一个澡，吞了两口饭，跑到胶州路万国殡仪馆去，遇见的只是真诚的脸，热烈的脸，悲愤的脸，和千千万万将要破裂似的青年男女的心肺与紧捏的拳头这不是寻常的丧事，这也不是沉

鲁迅先生有饮酒、吸烟的嗜好，同时对喝茶也很感兴趣他常常约朋友上广和吃饭，每饭必喝酒，而且有时候还喝得酩酊大醉烟是纸烟，瘾头也不小，在画家郁风女士的急转的陀螺，说她曾经见到过鲁迅，那是在上海，我深深记得的是鲁迅先生和和蔼的笑容，很特别的是用大拇指和四个手指拿香烟而不是夹在食指和中指中间的姿势这是小事，但我却觉得很

下面请看曾为北大旁听生的作家鲁彦对当时鲁迅先生授课情况的具体描述每次每次，当鲁迅仰着冷静的苍的面孔，走进北大的教室时，教室里两人一排的座位，总是挤坐着四五个人，连门边走道都站满了校内的和校外的正式的和非正式的学生教室里主着极大的喧闹但当鲁迅先生一进门，立刻安静得只剩了呼吸的声音他站在讲桌旁，用着锐利的目光望了一

点击查看大图鲁迅年月从广州来到上海，到年月日逝世，在上海整整生活了年先后住在虬江路景云里和山阴路大陆新村号大陆新村号，是鲁迅在上海最后的寓所大陆新村是一群红砖红瓦砖木结构的三层新式里弄房屋，由大陆银行上海信托部投资，于民国年年落成鲁迅故居是大陆新村弄的最后第二幢，占地平方米，建筑面积平方米鲁迅在民国年月日以内山

早春二月，古老而年轻的北京城从寒冷的冬季走出来，透过料峭的春风有了些许暖意适逢出差，为了了却一桩多年的心愿瞻仰北京鲁迅故居一个周末下午，笔者与同事小刘一块来到北京阜城门内西三条二十一号鲁迅故居，坐落在北京鲁迅博物馆院内，是一座普通的小四合院，从建筑到室内陈设都比较简朴该故居是鲁迅年初亲自设计建造的，于同年五月搬

他用生命的全部光芒，划亮了充塞天地之间的黑暗和寂静在他身后，有我们整个民族的血污、苦难、彷徨与觉醒他走了，留下了锋芒毕露的匕首和投枪他走了，留下了铁骨铮铮的思想和精神无法忘却的鲁迅年月日，中国现代文坛的一颗巨星陨落了中华民族伟大的精神界之战士倒下了赶快收敛，埋掉，拉倒，忘记我，管自己的生活，他最后的遗言如是说然

鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑的连烟卷都拿不住了，常常是笑的咳嗽起来鲁迅先生走路很轻捷，尤其使人记得清楚的，是他刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切地走去鲁迅先生不大注意人的衣裳，他说谁穿什么衣裳我看不见得鲁迅先生生的病，刚好了一点，他坐在躺椅上，抽

从北京图书馆出来，我迎着风走一段路风卷起尘土打在我的脸上，我几乎睁不开眼睛我站在一棵树下避风我取下眼镜来，用手绢擦掉镜片上的尘垢我又戴上眼镜，我觉得眼前突然明亮了我在这树下站了好一会，听着风声，望着匆忙走过的行人我的思想却回到了我刚才离开的地方图书馆里一间小小的展览室那地方吸引了我整个的心我有点奇怪那个小小的房

鲁迅晚年，有人尊其为老头子，有人骂他是老朽其实，从今天人们的寿命或离退休年龄界限来说，岁尚未进入老人行列据最近出版的部长访谈录介绍，人事部长宋德福最年轻，年出生，今年岁可见鲁迅并不老文坛中不乏长寿者，冰心活到近百岁，在世的巴金已高龄，八九十岁的老作家仍在著书立说的为数不少因此，人们惋惜鲁迅过早离开人世有人说，鲁

大约三年前的一个傍晚，我和几个朋友在一家饭店里吃完饭，悠闲地踱到车站等车，车站旁边有一个地摊，摆着各式各样的图书，在昆明经常能见到这样的书摊，大多是卖些旧书刊，也会有质量参差不齐的盗版书，偶尔也会在人不注意的地方摆一两本色情读物卖书的人绝不文化，买书的也少有斯文，我一般情况下是不太光顾这类书摊的，不过那天为了消

在鲁迅先生一生的文学创作中，杂文元经占据着举足轻重的地位在那风雨如晦的黑暗社会里，他用一支犀利的笔，饱蘸激情写下的篇篇杂文，如匕首，似投枪，在对敌斗争中发挥了无可替代的作用鲁迅先生一生中创作的杂文共编为个集子，这些集子各具特色的名称内涵丰富，耐人寻味，无不被打上了特定时代的烙印这充分体现了鲁迅先生高超的命名艺术

年月日晚，有一位身躯矮胖的年轻人来到了八道湾十一号，他敲开了前院一间朝北的房门，迎出门的是刚搬来不到一星期的鲁迅这位年轻人就是中国现代著名的报人、编辑家孙伏园，时年岁，原是鲁迅在山会师范任教时的学生其时，孙伏园正在北京晨报主编副刊他笑嘻嘻地对鲁迅说先生，我们报纸新添了一个栏目，叫做开心话，每周一次您给我们写点东

鲁迅一生中真正的爱情体验是许广平给他带来的关于鲁迅与许广平由相识相交到相知相恋的过程，在许广平的一生、许广平的故事等专著中已有详尽的介绍去年中央电视台、浙江电视台、绍兴电视台又联合摄制了二十集电视连续剧鲁迅与许广平，近期将在荧屏与广大观众见面在这篇短文中，没有必要再费笔墨去复述那些广为人知的内容，只想着重介绍他

据说，标点符号是五四时期鲁迅首次引进和推广使用的，当时遭到许多因循守旧的文人的反对三十年代，上海有家苛刻的书局就是这样，发稿子严格按照字数算稿费只算文字，标点符号不计算在内这显然是不合理的鲁迅给这家书局译书时开了一个玩笑送去的稿子既没有划分段落，也无一个标点符号，从头到尾连在一起书局的老板无奈，只得写信给鲁迅请

收获杂志第期，刊出了周海婴先生新近撰写的关于父亲的死一文在文中，周先生重提了若干年前的那桩公案，即他叔叔周建人、母亲许广平和他本人对鲁迅死因的疑团周文说，年月，建人叔叔即致信他母亲要查究此事信中提到鲁迅死时，上海即有人怀疑为须藤医生所谋害或延误记得你告诉我说老医生即须藤先生周文原注的治疗经过报告与实际治疗不符，

年月日，鲁迅在上海逝世，当时海内外人士纷纷撰联以示哀悼蔡元培的挽联是著述最谨严，非徒中国小说史遗言尤沉痛，莫做空头文学家鲁迅逝世时，郭沫若身在扶桑，他送了两副挽联，其中一副是方悬四月，悬坠双星，东亚西欧同殒泪钦诵二心，憾无一面，南天北地遍招魂双星指高尔基和鲁迅两位文坛伟人，先后去世仅隔个月另一幅挽联是孔子之前，

我的伯父鲁迅先生给同学们留下了深刻的印象我们深深地为鲁迅先生憎恨旧社会，热爱劳动人民，为自己想得少，为别人想得多的伟大精神所感动鲁迅先生是伟大的文学家，思想家和革命家他原名周树人，字豫才，是浙江绍兴人鲁迅是他的笔名你知道鲁迅先生还有哪些笔名吗他的笔名有什么意义为什么用得最多的笔名是鲁迅鲁迅先生一生曾用过几十个笔

鲁迅在许多文章里，提到自己年轻时，家庭发生了变故其具体过程是和他的祖父有关周家祖籍浙江绍兴会稽县，在历史上，乃绍兴的一个名门望族鲁迅祖父周福清，生于年，年中进士，点翰林，步入仕途然而他个性倔强，言语无忌，在官场中很不得志，仅做到七品知县，就被两江总督沈葆桢以办事不力而参掉，直到岁时才被授为内阁中书年，其母病故，

鲁迅先生是在秋天来到人世，又是在秋天辞别人世的所以半个多世纪以来，人们每到秋天，都要纪念他的诞辰和忌日每到这个时候，我都会联想起先生秋夜里所写的那直刺着非常之蓝的秋天夜空的铁似的直挺的枣树枝条，觉得很能象征先生的性格，也很像是先生早在世纪之初就大声呼唤过的精神界之战士世纪之初，在辁才小慧之徒崇奉物欲、逾度偏趋，

新华网月日电据钱江晚报报道，先生的小侄女曾问您的鼻子为何有点歪先生回答四周都黑暗，难免碰壁，所以把鼻子碰歪了这就是鲁迅一位睿智而无所畏惧的革命者日常鲁迅鲁迅原名周树人，年月日出生于浙江绍兴原学医，后从事文艺工作，企图用以改变国民精神年至年，以孙中山为首的革命派和以康有为、梁启超为首的改良派展开大论战时，鲁迅站在

陈源笔名西滢鲁迅先生一下笔就想构陷人家的罪状他不是减，就是加，不是断章取义，便捏造些事实他是中国思想界的权威者，轻易得罪不得的他的文章，我看过了就放进了应该去的地方载年月日晨报副刊长虹即高长虹我是主张批评的鲁迅却是主张骂，不相信道理鲁迅不能持论那是被感情、地位、虚荣等所摇动了载年月日上海狂飙第五期陈源笔名西滢我

留给世纪的背影孤独绝望的婚姻，明明白白的痛苦年月日，这一天是中国农历大年三十夜幕降临了，时间向午夜推移母亲的遗物鲁迅坐在桌前，手里的香烟燃着一瓶烈酒已经喝完，第二瓶已经打开稀稀拉拉然而又连续不断的爆竹声忽远忽近昏暗的灯光照射着桌上的几种饼饵桌上放着几本残旧然而珍贵的古籍另一边，古碑拓片旁散放着几枚古钱屋里很冷，

深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猪去者加查尽力刺去这位十一二岁的少年就是鲁迅著名小说故乡中的人物闰土这位在鲁迅幼年印象中，天真烂漫、健康活泼的少年，曾经使无数读过这篇小说人心动不已，以至于在今天的中国仍旧家喻户

鲁迅兄弟三人，二弟周作人，三弟周建人周晔是周建人的女儿，所以她称鲁迅为伯父周建人在晚年，由女儿周晔执笔，自己口述，出版了鲁迅故家的败落一书

我有时看鲁迅谈论美术的文字，就想和他同代的画家的画论作一个比较结果发现，彼此好像在两个世界里林风眠、黄宾虹、刘海粟等人的谈画，是画家的视角黄宾虹的文字过于古雅、像清末士大夫的自语灼识是有的，可是精神并无撼人的伟力徐悲鸿的视野是开阔的，有时又被固定的色彩罩着，一看则知是有其精神的依傍鲁迅的语录和这些人不同他的读画

战士不是时时刻刻都在战斗的现代战争越来越重视后勤工作，甚至有的军事专家认为，现代战争打的就是后勤对于一个思想战士来说，生活质量的好坏会直接影响到战斗的情绪和战斗的结果鲁迅是个非常有生活情调、生活智慧的人他的人生观是一要生存，二要温饱，三要发展后来又解释道我之所谓生存，并不是苟活所谓温饱，并不是奢侈所谓发展，也不

十九日下午三时接到我妻由上海拍给我的急电，报告鲁迅先生逝世，促我速回上海，真如晴天一霹雳我不能相信双十节下午，我到上海大戏院去看苏联名片杜勃洛斯基，恰好遇着鲁迅先生和他夫人和孩子，我们坐在一处，谈了好多话双十节离十九不过八天，我怎么能够相信会出了这样大的乱子然而电文上明明写着周已故，这周不是大先生还有哪个不是他

鲁迅的脑子，就是万有文库，取之不尽，用之不竭这除了他有非凡的记忆力之外，就是他的勇于学习，好学不倦，以及十分注意读书方法鲁迅先生聚精会神地工作为了如此，他的工作时间总是在深夜有一天，差不多是深秋，天快暗了，他还在那里拿着笔写不完地写啊写啊夫人许广平打算劝他休息一下，双手放在他的肩上，那晓得他却满脸的不高兴本来，

鲁迅作品集子的名称，有其丰富的内涵，它折射出作者的生活、心境及时代的风貌这里就一些常见的杂文集名浅释一下热风这是鲁迅写于年到年的杂文集当时中国处在最黑暗的时代，许多志士仁人在探索社会病根所在，文化界有无情的冷嘲和有情的讽刺鲁迅在题记中说我觉得周围的空气太寒冽了，我自说我的话，所以反而称之曰热风坟这是鲁迅写于年至

鲁迅，中国现代伟大的文学家、思想家和革命家，今年是他诞辰周年鲁迅原名阿张、周樟寿、豫山、周树人，年月出生于浙江绍兴当时其祖父周福清在京做官，当抱孙的喜讯传到他那里时，恰巧张之洞来访，于是其祖父便以所遇为孙取名阿张，之后又以同音异义的字取作大名樟寿，号豫山鲁迅岁进私塾就以此为名绍兴话豫山和雨伞音近，同学们常以此取

鲁迅笔下的绍兴一次次呈现出它的古朴、它的厚重、它挥之不去的人文气息现在的绍兴怎么样了还找得到往日的神韵吗你还是和我一起，跟着鲁迅的足迹去走走吧与鲁迅关联最紧密的当然是鲁迅路一带了在解放路、鲁迅路的交叉口就是鲁迅广场，有先生的雕像，暗黑的铜色，眉眼间的坚毅是人们熟悉的神情广场临着水和桥，对面就是绍兴的古玩市场古色

上海的女人广义上可以分为两种本地女性和融入上海的外地女性相对来说，从外地进入上海的女性，大气，眼界开阔，自身素质极高尤其是如今的国际女性人才大量流入上海，上海的本地女性如果不及时提升自身，就会被淘汰，失去价值真正的上海女人会不断推动社会的发展、城市的进步，在各个领域发挥她们举足轻重的作用而在中国的早期，关于上海

手头有一则剪报，题为鲁迅一生挣多少钱文化人经济生活，作者是陈明远先生陈先生在该文中替鲁迅算了一回账，计算出鲁迅一生所挣的钱相当于今三百九十二万元，并提出了离开了钱的鲁迅不是真正的鲁迅，更不是完整的鲁迅这样一个虽然浮浅却不乏新意的命题实话实说，我很喜欢这篇文章，但对于该文提出的鲁迅后期上海时期完全是自由撰稿人的身

鲁迅在进行小说创作的同时，还写了不少杂感、散文和散文诗杂感是他直接解剖社会、抨击敌人的艺术武器犀利活泼，不拘格套散文和散文诗则以清新隽永的风格，包含着更多叙事和抒情的成分这些作品的思想内容互有高低，但总的倾向是一致的，并且各各以其新颖多彩的形式，丰富和充实了现代文学最初十年间的成就杂感萌芽于文学革命以至思想革命

读新版鲁迅全集，其中的一个注释引起了我的注意，那就是和鲁迅年到年在北洋政府教育部任职期间的同事王仲猷即王丕谟有关的情况是否全面和准确从鲁迅日记最早提及此人将结婚的年月起，到年月鲁迅遭免职后他的来访为止的十多年时间里，两人的关系似乎经历了一个先近后疏，继而又亲密的过程，年到年间，他们不仅常常相互走动，还鱼雁往来，

鲁迅，可谓学富五车，才高八斗，因此，人们可能认为，鲁迅在校学习时准是个高才生、高分者其实不然，年到年，鲁迅在日本仙台医专学习鲁迅当年的同班同学小林茂雄，保存了一份鲁迅在年春季升级考试的成绩报告单，单上所列各科成绩如下解剖组织生理伦理德文化学物理平均分，在全班人中，鲁迅成绩列于第名见周启明著鲁迅的青年时代年，鲁迅

年月日鲁迅先生逝世后，遗体于日下午从胶州路万国殡仪馆送往虹桥路万国公墓安葬，上海市区西北部几条绵延相连的马路上，形成了一条近万人的送殡队伍人们用黑纱、挽幛和口号声来表达对鲁迅的哀思，更使人留下深刻印象的是群众用歌声来表达对这位文化巨人的悼念，从而显示了中国人民同仇敌忾、抗日救亡的决心中国大百科全书称它为挽歌游行

比起同时代的缪荃孙、傅增湘等挟有巨赀或声气极广的私人大藏书家来，鲁迅实在算不上藏书家大藏书家大多也治学，但不少藏书家的主要兴趣却是为藏书而藏书，作为一种风雅的行为从事搜求善本，广为收藏，所蓄既丰，就必须编目，以传统方法和自定的章程分类著录鲁迅的收购书籍则是纯然为了治学参考之用，不是为藏书而藏书，因此他无须编出分

东方网月日消息我国第一个以名人命名的文化盛会中国绍兴首届鲁迅文化艺术节昨天开幕鲁艺节期间，将举行鲁迅纪念馆建馆周年庆典、鲁迅故乡风情书画展，组织全国性鲁迅与世界征文活动利用鲁迅这张金名片，一系列经贸活动也紧跟而上杭州湾绍兴工业新城区投资环境即将推介，这是绍兴城市由鉴湖时代跨入杭州湾时代的新标志绍兴市政府还将向位

这本来是一个不成问题的问题，说它不成问题是因鲁迅时代的教育体制和现在不太一致，没有办法进行横向比较说它是一个问题是就目前的学术体制和教育风气而言的，尤其是在当下文凭泛滥，研究生数量逐年蹿升而教育质量却每况愈下的背景下，这个问题似乎更加有了言说的必要我们知道，鲁迅没有受过现代意义上的中小学教育，他的童年和少年是在

鲁迅有战斗的一面，这是人所共知的鲁迅也有智慧的一面，我也在很多场合讲过了这些都是通过他的作品、他的为人处世，不难看到的但是一个人最不容易看到的，是他内心的痛苦尤其是伟人的内心世界，很不易观察可是越难观察，人们越要去探索，因为非常有意义鲁迅这样一个伟人，他是有着巨大而深刻的痛苦的珍珠是怎样形成的是蚌壳里面有了痛苦

在学院批评以外，年代出现了传媒批评它与商业联系在一起，出版社、书商都加入这个行列，先炒热话题，然后选材出书王朔本来是痞子作家，但仍然有严肃的成分年代我写过他的肯定文章，王朔代表了北京下层人民的声音，在消解主流话语后来王朔做电视剧，加入传媒后，不得不迎合市场，就由双面刀变为单面刀，只能去骂知识分子，骂上海人渴望在

别对我说你对鲁迅非常了解，其实，你只知道一点点，因为在人们的记忆中，说起鲁迅，总是横眉冷对，文章似投枪，如匕首，一副斗士模样你是不是也是这样的印象呢那你就真的不了解了你知道吗鲁迅是一个收藏家，他收藏的碑拓达多种你知道吗鲁迅有很高的绘画天分，日本学者从他留学东瀛学医时画的人体骨骼图中有了这个发现你知道吗鲁迅还是个

五四运动以后，新文学阵营逐渐分化，鲁迅是我国第一代新文学家中最早走上职业作家道路的一个鲁迅在上海做职业作家这段时期，正是我国经济及出版文化空前繁荣的时期他不仅以其译著实绩创造了丰饶的精神艺术价值，而且凭其现代市民的觉悟自觉地实现了可观的世俗物质价值然而，广为流布的各种鲁迅研究论著大多着重于探讨鲁迅的精神生活及其

鲁迅中国现代伟大的文学家和翻译家和新文学运动的奠基人原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，出身于破落的封建家庭青年时代受进化论思想影响年去日本留学，原学医，后从事文艺等工作，企图用以改变国民精神年回国，先后在杭州、绍兴任教辛亥革命后，曾任南京临时政府和北京政府教育部部员、佥事等职，兼在北京大学、女子师范大学等校授课年

鲁迅旧体诗集注据周振甫鲁迅诗歌注加注小说集呐喊呐喊自序，呐喊目录，狂人日记，孔乙己，药明天，一件小事，头发的故事，风波，故乡阿正传，端午节，白光，兔和猫，鸭的喜剧，社戏小说集彷徨祝福，在酒楼上，幸福的家庭，肥皂，长明灯，示众高老夫子，孤独者，伤逝，兄弟，离婚小说集故事新编序言，补天，奔月，理水，采薇，铸剑，出