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冀教版五年级上册语文 第六单元 第29课 《走路的人》
教材分析这是一篇说明文课文通过世界博览会上一个小女孩儿的眼睛描绘了一尊奇特的雕塑,告诉我们这尊雕塑代表了一种由罗丹创造的、全新的艺术风格通过对以米开朗琪罗为代表的文艺复兴时期的雕塑风格和以罗丹为代表的现代雕塑风格的比较,说明了罗丹的创造对艺术发展的贡献教学目标知识与技能有感情地朗读课文自读课文,了解以米开朗琪罗
教学目标知识与技能目标、熟读课文,了解米开朗基罗和罗丹雕塑风格、理解罗丹的创造对艺术发展的贡献重点过程与方法、在小组合作学习中,使每一个学生都有展示的机会,培养学生合作能力、抓重点词句,体会理解课文内容、通过想象、联系实际等教学策略,品味语言情感态度与价值观目标感受罗丹敢于打破旧框框,勇于进行艺术创新的勇气难点
教学内容走路的人教学目标一熟读课文了解以米开朗琪罗为代表文艺复兴时期的雕塑作品和以罗丹为代表的现代雕塑作品的风格二学习罗丹对艺术的执著与不懈追求的精神三理解文章意蕴丰富的句子教学重点学习罗丹对艺术的执著与不懈追求的精神教学难点理解文章意蕴丰富的句子教学时间一课时教具准备多媒体课件教学过程一、揭题美,到处都有对于
教学目标一熟读课文了解以米开朗琪罗为代表文艺复兴时期的雕塑作品和以罗丹为代表的现代雕塑作品的风格二学习罗丹对艺术的执著与不懈追求的精神教学重点三理解文章意蕴丰富的句子教学难点教学准备多媒体课件教学时间一课时教学过程教学设计设计意图一、揭题美,到处都有对于我们的眼睛不是缺少美,而是缺少发现这是法国最杰出、最有影响
课时目标、自读课文,了解以米开朗基罗为代表的文艺复兴时期的雕塑风格和以罗丹为代表的现代雕塑风格、理解罗丹的创造对艺术发展的贡献、理解文中意蕴丰富的句子,了解走路的人的双重含义教学重、难点理解文中蕴含丰富的句子,了解走路的人的双重含义理解文章最后一自然段教具、学具图片一、导入新课师通过预习,谁来说说走路的人指的谁
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