我的战友邱少云

一、听歌引入今天，我给你们带来一首歌，让我们来欣赏一下英雄赞歌多少英雄在战场上抛头颅、洒热血，换来了我们今天的幸福生活现在我们继续学习英雄，齐读课文我的战友邱少云二、学习节、听老师读，找出令你最感动的句子幻灯出示找出令你感动的句子能说说出令你感动的理由能读读出你心中的感情指名读小组讨论、反馈一其它二重点句子出示

课前让学生欣赏贝多芬的英雄交响曲一、引读课题，创设情境、点击课件，呈现课题及丰碑的画面教师充满深情地说同学们，这是一座为纪念伟大的抗美援朝战争而高高耸立的丰碑这座丰碑，是由千千万万个为祖国、为朝鲜、为和平而壮烈牺牲的烈士的项灵筑就的在这些英灵当中，就有这样一位年轻而伟大的战士让我们一起，深情地呼唤他的名字学生齐

教学目标、指导学生认识蜷、伪、挪、呻、歼个生字，学会制、堡、咳、嗽、伪、轰、仗、蔓、棉、扭、熄、挪、呻、激、歼个生字，正确读写控制、咳嗽、伪装、轰击、蔓延、棉布、扭转、熄灭、挪东、呻吟、激动人心、歼灭、纹丝不动等词语、引导学生通过理解课文，学习邱少云自觉严格遵守纪律而英勇献身的伟大精神和钢铁般的坚强意志、启发学

教学目标、理解课文内容，学习邱少云严守纪律、勇于献身的伟大精神、通过我焦灼不安的心情，理解邱少云的危险处境，烘托邱少云的高大形象从邱少云在特殊环境中的外在表现体会他崇高的精神境界、有感情地朗读课文教学方法阅读感悟法，观察想象法，角色换位法，合作探究法等教学准备课文插图，投影仪，录音机教学过程一、创设情境，激发兴

教学目的、通过学习了解邱少云在战斗中壮烈牺牲的英勇事迹体会邱少云严守纪律，为了革命的利益，宁可牺牲自己的崇高的革命精神、初步学习分析人物言行、心理概括中心思想的方法、有感情地朗读课文教学重点体会邱少云为了革命的利益，严守纪律、英勇献身的精神教学难点领会好描写我的心理活动的语句，从中体会邱少云的崇高精神教学用具录

一、设疑导入默读全文、课文称邱少云是一位怎样的战士设疑一个年仅二十一岁的战士，为什么被作者称为伟大的战士二、学习课文、师动情范读、段、生听后交流心情自由读、再读，找找最令人感动的地方，想为什么会被感动、交流教师随机点拨重点我的心像刀绞一般，泪水迷糊了我的眼睛刀绞什么意思是什么想刀子在绞我的心再联系上下文读读课文

一、找出课文开始和后来称他为怎样的战士年轻、伟大师为什么年仅二十二岁的战士，被作者称为伟大的战士这是这节课要解决的重点内容二、学习课文、教师范读课文，要求找出哪些地方最感人、学习我的心绷得泪水迷糊了我的眼睛我的心绷得紧紧的写出我的什么心情紧张的心情朗读这句句子这指什么火烧的痛苦我们来看看这是怎样的火，我们来看前

第一课时教学目标初读课文、整体感知，理清脉络、概括段意教学过程一、检查预习，质疑问难、指名读课文，正音解词解词揳入把揳子、钉子等钉在物体里面本课指敌人控制的高地插入我军阵地袭击出其不意地打击对方潜伏隐藏、埋伏潜隐藏居高临下处在上方，俯视下方形容处于有利地形纹丝不动一点儿也不动漫山遍野漫是到处都是的意思漫山遍野就

一、教学要求、通过理解课文，学习邱少云自觉严格遵守纪律的高尚品质、学习透过人物的表现以及周围的环境了解人物的内心活动的方法、学习本课生字词、有感情地朗读课文，背诵第六至第八自然段二、教学重点体会含义深刻的重点词句，学习从人物的表现及周围的环境了解人物的内心的方法三、教学时间课时四、教学过程第一课时一、启发谈话二

小学语文第十一册课文我的战友邱少云，讲的是志愿军战士邱少云在烈火中英勇牺牲的故事课文教学要点是透过人物的动作、神态和所处的环境，去体会人物的内心活动过去教学本文的重点部分自然段时，大都是让学生根据课文的内容，在脑中展开想象，难以让学生直观地感受课文所写的情景，体会人物的内心活动也有一定的难度电影打击侵略者中的一

一、学习要点、重点从周围环境及人物外表体会人物内心、难点写邱少云的内心活动的片段练习是另一个难点二、训练要求、练习写作片段说说邱少云在烈火焚烧时所处的环境及表现，想象他的内心活动、通过学习邱少云在烈火烧身时自觉的严格遵守纪律的崇高精神，教育学生严格遵守纪律三、课时安排课时四、学生活动设计学生自学、小组讨论、交流

教学目标、认识伪、歼两个字、正确、流利、有感情地朗读课文、理解课文内容，体会作者的思想感情，感受邱少云自觉遵守纪律的伟大精神教学重、难点体会作者的思想感情，感受邱少云自觉遵守纪律的伟大精神教学过程一、以疑导入，确定支点、今天我们学习一篇阅读课文板书我的战友邱少云，看了课题，你知道了什么、对于邱少云大家都比较陌生

第一课时一、教学目标一初读课文，了解课文主要内容二学习本课生字、新词三学习课文第段二、教学重点、难点一学习本课生字、新词二学习课文第段三、教学过程一揭示课题，简介作者板书课题我的战友邱少云简介邱少云及作者情况可让学生根据自己预习，先说一说，学生说后，教师给予补充、纠正邱少云是四川铜梁县人，年生，年月参加中国人民

教学要求、通过理解课文，学习邱少云自觉遵守纪律的高尚品质、练习通过人物的表现及周围的环境了解人物的内心活动、学习本课的生字词、有感情地朗读课文教学重点体会含义深刻的句子，学习从周围的环境及人物的表现中了解人物的内心活动教学准备故事片邱少云录相带、多媒体展示平台教学时间三课时教学过程第一课时内容按要求自学课文，并

教学目的要求通过学习课文，理解部分词句结合读写例话外表和内心学习课文，能抓住课文中有关描写邱少云外表神态、动作的词句，并用我的内心活动，来体会邱少云的内心活动有感情地朗读课文，学习邱少云同志为了战斗的胜利，严格遵守纪律，不惜牺牲自己的崇高精神教学重点、难点引导学生通过我当时的内心活动，去理解邱少云的危险处境从邱

教学设计思路本文是一篇记叙文作者以第一人称的写法，具体的继续了邱少云同志为了整个战斗的胜利严守纪律、在烈火中壮烈牺牲的英雄事迹全文充满了对邱少云高尚品质的无比崇敬之情教学目的、体会邱少云严格遵守纪律，在烈火中纹丝不动而壮烈牺牲的伟大品质和高尚情操、学习通过人物外表去体会人物内心的读写方法、学习按时间的先后顺序分

在新课程理念下，课堂教学被视作是师生生命体交往互动的特有活动方式在教学中，教师和学生构成了相辅相成共同发展的共在主体现代的语文课堂教学应该是一个以教学内容为中介的师生生命交流和碰撞的过程，是一个课程内容不断生成，课程意义不断提升的过程动态生成的课堂，教师应是学生学习的引导者、合作者和促进者教学的过程是互动的，是

教学目标正确认读本课个要求会认的生字，掌握个要求会写的生字正确、流利、有感情的诵读课文，了解作者的叙述顺序和表达方法通过理解课文，体会作者的思想感情，学习邱少云自觉严格遵守纪律的高尚品质教学重难点理解课文，体会作者的思想感情教学准备课件邱少云简介及背景资料课件第七自然段幻灯片电影片段教学时间建议本课教两课时教学

设计理念一堂好的阅读课应该做到书声琅琅，议论纷纷，情意浓浓本课蕴含着丰富而伟大的情感因素，如何让学生通过读来体验课文情感，进而抒发自我情感、升华自我情感我的战友邱少云一课感人至深，是对学生进行思想教育的一篇范例但是由于时代背景的差异，学生对课文内容的理解浮于表面，没有发自内心的感受到邱少云精神的伟大，那么如何调

设计理念一堂好的阅读课应该做到书声琅琅，议论纷纷，情意浓浓新大纲也强调指出要在读中使学生受到情感的熏陶本课蕴含着丰富而伟大的情感因素，如何让学生通过读来体验课文情感，进而抒发自我情感、升华自我情感设计特色以读感悟，读中熏陶教学流程及设计意图一、诵读课题，启动情感用课件呈现题目及丰碑的画面，教师动情诉说同学们，这

教学目标初读课文、整体感知，理清脉络、概括段意教学过程一、检查预习，质疑问难、指名读课文，正音解词解词揳入把揳子、钉子等钉在物体里面本课指敌人控制的高地插入我军阵地袭击出其不意地打击对方潜伏隐藏、埋伏潜隐藏居高临下处在上方，俯视下方形容处于有利地形纹丝不动一点儿也不动漫山遍野漫是到处都是的意思漫山遍野就是遍布山

教学目标、理解课文内容，突破难点、围绕重点，学习表达教学过程一、导入新课课文哪部分最能突出反映邱少云不畏牺牲、严守纪律的崇高精神的中心呢第三段最能表达这一中心二、学习第三段、指名读第三段出示思考题邱少云在烈火烧身时是怎样做的他是怎样想的邱少云的思想活动是怎样体会到的组织学生讨论、交流，教师点拨指导学生看图说说邱

教材分析我的战友邱少云是冀教版小学语文五年级上册第四单元做人需具备的优良道德品质单元的第四篇课文，是一篇战友写战友的文章，作者以目击者、亲身经历者的身份写下了战友邱少云在烈火中壮烈牺牲的经过抗美援朝战争时，我军在夺取高地的战斗中，敌人的燃烧弹燃烧到邱少云身上，为了潜伏部队的安全，为了战斗的胜利，邱少云趴在火堆里

教学目标初读课文、整体感知，理清脉络、概括段意教学过程一、检查预习，质疑问难、指名读课文，正音解词解词揳入把揳子、钉子等钉在物体里面本课指敌人控制的高地插入我军阵地袭击出其不意地打击对方潜伏隐藏、埋伏潜隐藏居高临下处在上方，俯视下方形容处于有利地形纹丝不动一点儿也不动漫山遍野漫是到处都是的意思漫山遍野就是遍布山

教学目标、正确认读个要求会认的生字，掌握个会写的生字、通过理解课文，体会作者的思想感情，学习邱少云自觉严格遵守纪律，勇于牺牲的革命精神、在理解课文内容的基础上，有感情朗读课文教学重点体会文中含义深刻的重点内容，了解课文中人物的内心世界教学难点体会从人物的表现及周围环境中了解人物的内心的写法教学设计设计意图第一课

教学目标、学会生字新词，多音字，体会才的不同意思，能用不但还甚至重新组织句子、抓住纹丝不动一词，品读课文重点段、句，领会邱少云严守革命纪律，顾全大局，不怕牺牲的精神，有感情地朗读课文、品味我的心理活动，观察课文插图，展开合理想象，完成片段练习课时安排课时教学重点抓住纹丝不动一词，品读课文重点段、句，领会邱少云的

教学目标、理解课文内容，学习邱少云严守革命纪律，勇于牺牲的崇高精神、学会本课生字新词、按时间顺序或事情发展顺序给课文分段，概括段意，归纳主要内容和中心思想、通过我焦灼不安的心情、理解邱少云的危险处境，从邱少云在特殊环境中的外在表现体会他崇高的精神境界、有感情地朗读课文，背诵课文第至自然段教学重点课文第三段第自然

教学目标、能正确领会课文的中心思想、感受邱少云严守革命纪律、顾全大局、不怕牺牲的革命精神、有感情地朗读课文教学重难点有感情地朗读课文，感悟课文，理解课文内涵教学关键抓住年轻与伟大这两个重点词，牵一发而动全身带动课文重点段落的教学一、回顾导入课文师通过上节课的学习，邱少云这位英雄在烈火烧身时纹丝不动的光辉形象已深

《我的战友邱少云》问题探讨 “扭头一看”的理解 小青青老师，我的战友邱少云第五自然段中扭头一看与前文中我们趴在地上必须纹丝不动矛盾吗蓝老师我们趴在地上必须纹丝不动是讲战士们严格遵守纪律的自觉行动我不敢朝那儿看，不仍眼巴巴地看着我的战友活活被烧死，但我忍不住不看这扭头一看是我在战友邱少云被大火烧身而不能去救助时的极度紧张、焦急、痛苦的心态反映我扭头一看与邱少云

《我的战友邱少云》片断赏析 示范激励，情深无限 语文课程标准要求重视文本的价值取向及情感熏陶作用，而语文教师本身就是一种极其重要的课程资源，二者完美结合，常令课堂激情燃烧特级教师王崧舟在教学我的战友邱少云时，运用多种手段营造情感高潮，尤其结尾阶段让学生撰写、诵读、品赏碑文，更令人感到情韵在胸、绕梁不散请看师同学们，能不能通过你的读，把你心中的感受尽情地表达出

《我的战友邱少云》教材理解 《我的战友邱少云》中的褒语遣用 我的战友邱少云是一篇战友写战友的文章，作者以目击者、亲历者的身份绘形揪心地写下了战友邱少云在烈火中壮烈牺牲的经过，十分感人除了情感真挚、灼热、丰富、深刻除外，在褒语的遣用上也有多处值得我们学习、品味第一，褒语褒得合其时，副其人哎呀火烧到邱少云身上了，他的棉衣已经烧着，火苗趁着风势乱窜，一团烈火把他整个身子包住了

《我的战友邱少云》教学札记 创设情境让学生感同身受 那是个秋高气爽，阳光灿烂的日子，同往常一样，我们又该学习新课了，不同的是，我没有提示课题，导入新课，而是做了一下守纪的体验，即要求大家坐好，达到纹丝不动，十分钟同时我也和学生一样静坐看，当时学生觉得很奇怪，用讶异的目光看着我教室内起初很静，两三分钟过后，就见有人用手摸这儿，动那的不时理理头发四五分钟过后又有人回

《我的战友邱少云》教材理解 《我的战友邱少云》综合资料 一、教材说明这篇课文记叙了邱少云从隐蔽潜伏到在烈火中壮烈牺牲的经过，赞颂了邱少云为了战友的安全，为了战斗的胜利，自觉严格遵守纪律而英勇献身的伟大精神和钢铁般的坚强意志课文先交代了这次战斗的目的和采取的方式再讲我们连潜伏的环境、潜伏的要求及潜伏的情况然后讲邱少云被烈火包围直至壮烈献身的过程最后讲战斗的胜利及邱少云

《我的战友邱少云》教学札记 怎一个“情”字了得 最近，我有幸听了浙江省特级教师王崧舟老师执教的我的战友邱少云一课，王老师充满激情的话语，洋溢真情的评价学生动情地朗读，真挚的具有个性化的体会打动了每一位听课的老师我由衷地感叹没有学不好的学生，只有教不好的老师课前在师生对话中王老师仅三言两语，就吸引了学生大家知道我姓什么吗姓王学生齐答同学们对我熟悉吗不熟悉学生一

《我的战友邱少云》教材理解 《我的战友邱少云》的心理描写 阅读我的战友邱少云一课，要通过我的复杂的内心活动，去体会邱少云的伟大精神下面分析心理描写只要从火里跳出来，就地打几个滚，就可以把身上的火扑灭我趴在他附近，只要跳过去，扯掉他的棉衣，也能够救出自己的战友我们知道他邱少云的棉衣已经烧着，火苗趁着风势乱窜，一团烈火把他整个儿包住了情况万分危急，如不采取措施，烈火很快就

《我的战友邱少云》片断赏析 入境 感悟 激情 师播放录像中午时分，情况突变，可恶的敌人竟使用燃烧弹连连猛攻，烧着了荒野，火苗乎乎蔓延，烧得茅草发出毕毕剥剥地响，霎时间，这片空旷的荒野变成了硝烟弥漫的一片火海一个意外的情景出现了邱少云被一团烈火整个包住了出现了怎样的危险情况生邱少云遇难了生一团大火把邱少云整个包住了师哎呀这怎么得了作为战友的我会怎么想邱少云会

雪融化后是春天 前不久，我在课堂上提出这样一个问题雪融化后是什么是水是水气绝大部分孩子这样回答可是有一个孩子却答道是春天你真会想象我夸大其词地表扬了他我觉得这孩子能有这样的想法实在很难得，它是智慧碰击出的火花，是一种非常可贵的想象力的表现想象是人脑对已有的表象进行加工而创造新形象的过程，作为语文老师应该注重让学生语言训练与想象

《我的战友邱少云》教学札记 尊重，但不能盲从 语文课程标准指出，要尊重学生的多元理解和独特感受于是，为了体现对学生的尊重，时下的课堂教学中便经常可以看到这样的情形不管学生的回答是否正确，理解如何，老师对学生的感悟一味叫好，廉价表扬一次听邱少云这一课时，有位学生发表了自己独特的见解人的生命是何等的宝贵，邱少云在完全可以保住生命的情况下，却活活被烧死，死得可惜

《我的战友邱少云》教学札记 “感人心者莫先乎情” 古人云感人心者莫先乎情上好语文课，只有注重情感的铺垫和情绪的调节，才能激起学生感情上的共鸣一、创设情景，引起共鸣教学我的战友邱少云时，我是这样导入的同学们都听说过邱少云的故事年月，为了抗美援朝，保家卫国，邱少云烈士长眠在朝鲜那块神圣的国土上又逢月，让我们一起来缅怀这位伟大的战士教学我的心绷得紧紧的，这怎么忍受的

《我的战友邱少云》问题探讨 两个“才”字意思有什么区别 我的战友邱少云中烈火在他身上烧了半个多钟头才渐渐地熄灭中的才字，与从发起冲锋到结束，才二十分钟中的才字，意思是不同的前一句话中的才字，表示烧的时间很长，表现了邱少云同志忍着烈火烧身的长时间痛苦，充分表现了他英勇顽强，为革命事业不怕牺牲的精神后一句话中的才字，却表示时间很短，突出地表现了战士们在邱少云同志精神的鼓

情动而辞发，披文以入情 刘勰在文心雕龙中指出夫缀文者，情动而辞发观文者，披文以入情这句话揭示了写作和阅读不同的心理过程我的战友邱少云这个教学片断正体现了这个教学原理教者按照语文学科工具性和思想性辩证统一的原则，以训练为主线，充分调动学生学习的积极性，巧妙地引导学生披文入情，深刻理解课文，并注意读写结合，不失时机地进行表达训练一、读思结

一节精彩的阅读课 吴天增老师运用直奔中心的教法，上了一节精彩的阅读课本课教学实录课堂上，教学目标集中，重点突出教师引导得法，充分发挥了主导作用学生思维活跃，既训练了语言，又训练了思想品德直奔中心，顾名思义，是引导学生直接奔向课文中心，站在文章中心思想的高度，居高临下地进行阅读教学这种教法是变序阅读的一种形式它改传统地依照课文顺序

《我的战友邱少云》教学札记 《我的战友邱少云》教学反思 本课时的开头的设计，自认为较为理想，教学时也起到了较好的效果、那丰碑，以及师的深情述说很快地把同学们带入到了那特定的课文情境中去、而课题的多种读法更渲染了课堂气氛，使学生迫切地希望迟早地走近邱少云，了解邱少云这一类课文与学生的距离较遥远，此时，师的激情述说、课外资料的补充、音像材料的准备就显得较为重要

《我的战友邱少云》片断赏析 师同学们默读第五节，想一想敌人竟使用了燃烧弹，这里为什么用个竟字学生查字典联系课文选择竟的字义生这里用上竟突出了敌人搜索目标的手段更严酷了生这里用上竟告诉人们邱少云他们潜伏的形势更危急了生我觉得这里用上竟，还告诉人们一种意想不到的事情就要发生了师这个竟字用得好，同学们理解得也很深刻现在请同学们读课文，竟字要重读

《我的战友邱少云》问题探讨 为什么敌人闻不到“浓重的棉布焦味”呢？ 路老师课文我的战友邱少云中，前面写我军潜伏的地方离敌人阵地很近，甚至连敌人讲话都听得见，后面写邱少云身上着了火，我闻到一股浓重的棉布焦味我不明白，既然离敌人很近，为什么我能闻到浓重的棉布焦味而敌人却闻不到呢请您给我讲一讲四川沪州市交机厂子弟学校六年级邓琳邓琳同学为了弄清楚你提的问题，我们还得仔细阅读课文，从课文

《我的战友邱少云》练习设计 一、给下列带点的字选择正确的读音，在括号里打二、用下面的字分别组三个词警灭击隐察三、写出加红字的近义词、我们潜伏在一条比较隐蔽的山沟里、我们咳嗽一声或者蜷一下腿，都可能被敌人发觉四、读句子，体会才字的不同意思、烈火在他身上烧了半个多钟头才渐渐熄灭、从发起冲锋到战斗结束，才分钟答案一、二、警察、警惕、警醒消灭、熄

《我的战友邱少云》练习设计 自主性练习设计 题旨说明第题，应将朗读指导与对课文内存的理解和情感的体会结合起来最使你感动的地方肯定不能划一，允许有不同的感受，但要指导学生说出为什么感动的原因第题，重点让学生体会对人物内心描写的作用不要求说得多明白，只要能揣摩出我的内心活动就行了第题，是语感训练要让学生先读句子，体会情感，然后体会才所表达的不同意思自主性练习

《我的战友邱少云》练习设计 《我的战友邱少云》连锁式思维训练 系统论启示人们，在解决问题时，必须从整体出发，进行系统考量基于这种认识，在教学我的战友邱少云时，我采取了如下教学策略运算利用字词中含有数量关系，做数学四则运算而产生新字词如苗草心思，这是一种启发创造性思维能力的字词练习，能引起学生的兴趣，激发学生新奇的想像力、综合思维及解决问题的能力，发挥学生创造性思维的潜能在

《我的战友邱少云》教材理解 《我的战友邱少云》综合资料 一、词语积累潜伏隐藏，埋伏如一个小鹿潜伏在浓密的草丛中居高临下占据高处，面向低处形容所处的位置有利如上到山顶，居高临下可以看到远处的黄河伪装本课指用茅草等隐蔽自己，迷惑敌人这个词一般多作贬义用，如我们要识破骗子的伪装几乎接近，差不多如写这篇文章，他几乎用了整整一天蔓延像蔓草一样不断地向周围扩展延伸如消防战士们防

《我的战友邱少云》相关知识 邱少云简介 邱少云邱少云年年四川铜梁人年参加中国人民解放军，年参加中国人民志愿军入朝作战，任志愿军第军师团连战士在抗美援朝战争中，曾参加了第五次战役、年秋季战术性反击作战年月日，邱少云所在连队在朝鲜平康前线反击高地作战中担负突击任务，并奉命于夜间在距敌米的山脚下潜伏，以待次日傍晚发起突袭日时，他的潜伏地不幸被敌盲目发射的燃

《我的战友邱少云》相关知识 邱少云，英雄差点白死！ 多年来，邱少云的英雄事迹激励着一代又一代人然而，人们却不知道，这样一位惊天地、泣鬼神的战斗英雄，却差点成了无名英雄几十年来，许多介绍邱少云事迹的文章，都回避了他当过国民党兵的这段历史其实，邱少云曾当过一年零四个月的国民党兵邱少云幼年失去双亲，孤苦无依岁时他就开始了雇工生活，后来被川军刘义的团抓去当了兵年月，解放

《我的战友邱少云》相关知识 中华人民共和国成立不到一年，就在年月日，美帝国主义唆使南朝鲜傀儡李承晚政府发动了对朝鲜民主主义人民共和国的进攻，美国侵略者也直接参加了侵略战火很快烧到我国边境在忍无可忍的情况下，中国人民志愿军开往朝鲜，和朝鲜人民军一道，抵抗美帝国主义的侵略美军的侵略也引起世界人民的义愤由于中朝军民的团结战斗，年中美、李侵略军

《我的战友邱少云》读后感 邱少云叔叔，大家都非常熟悉他在夺高地时，烈火烧到他身上已严重威胁着他的生命，那时，他只要跳出来就地打几个滚，就可以把火灭掉但是，这样整个潜伏部队就要付出巨大的代价，许多战士都有可能丧生在敌人炮火之下，为了胜利，邱少云烈士没有这样做这个伟大的战士以惊人的毅力忍着，直到最后一息也没挪动一寸地方，发出一声呻吟读完了这

生与死—读《我的战友邱少云》有感 在生死面前各人有各人的看法与想法，有的人死去轻于鸿毛一般，有的人死去却重于泰山邱少云就是后者，他不像贪馆污吏因为受到惩罚而死，他也不像那些做了坏事的人而受到法律制裁而死他的死重于泰山，他为战场上的同志们，为朝鲜人民，为战斗的胜利而死，他饿人虽然已经离开我们，但是他那舍己为人的品质却留在了人们的心中记得我读过这么

《我的战友邱少云》读后感 这篇文章是我们语文教科书中的一篇课文我读了以后深有感触这篇课文讲述了作者的一个队去拔掉被敌人占领的高地这颗毒牙，于是就在高地的附近埋伏过了一段时间，敌人使用燃烧弹把周围的草烧起来了，大火把邱少云包围了邱少云为了最后的胜利，直到最后一息，也没有挪动一寸地方，没发出一声呻吟我第一想到的是，邱少云是多么遵守纪律、多么

诚实就是一种美德 最近，除了安全教育之外，学校恐怕就以诚信教育为主题了可我们的学生诚实吗我们的学校诚信吗月日，我在小燕化名的家校联系本上写了这么一句话小燕同学在校园文化知识艺术节中荣获一等奖第二天，她马上跑到我的办公室里，一脸尴尬的表情，老师，我在考试时偷看的其实我得不到第一名什么我也一脸的惊讶，这么一个好学生，怎么也会考试校园

读《我的战友邱少云》有感 伟大的国际主义战士邱少云烈士的故事，小时候就听姑姑讲过因此，邱少云这光辉的名字早就深深刻在我心上老师要带我们上我的战友邱少云这课了于是，我打开语文课本，怀着崇敬的心情把这篇课文读了好几遍我贪婪地读着，读完这课，我又凝视着书上的插图，仿佛那张图在不断地扩大那熊熊的烈火在我眼皮下燃烧邱少云叔叔坚强不屈地精神展现在我