冀教版五年级上册 现代诗二首

一、教学目的要求反复诵读，领会诗人坚强乐观的思想，感受他博大的情怀背诵、默写这首诗二、教学重点难点重点教学目的要求难点教学目的要求三、教学课时数一课时四、教学内容与过程一导入新课可从诗人的生活经历和所处的时代背景导入或可从你知普希金有多少这一问题导入，让学生自主学习二朗读诗歌三指导学生朗读，让学生注意诗的感情基

教学要求理解诗歌的内容，感悟作者的思想感情结合前几篇课文的内容，让学生懂得如何热爱生活不管生活对我们如何，我们将永远笑着面对生活，做生活的强者仔细的品味始终的每一句话，有感情的朗读课文教学重难点懂得对待生活的态度，做生活的强者教学时间课时教学过程一、谈话导入我们的生活怎样呀板书课题二、自读课文要求正确、流利朗读

教材分析我微笑着走向生活是诗人汪国真的作品他的诗清新、美好，既有情感特色，又有人生哲理全诗围绕我微笑着走向生活这一主题，采用一种明白畅晓的表达方式，历数面对平坦、崎岖、幸福、不幸时采用的不同态度，展现了一种超然、豁达、平易、恬淡的人生态度假如生活欺骗了你这首诗写于普希金被沙皇流放的日子里，是以赠诗的形式写在邻居

教材分析冰心的纸船这首诗是离开家乡的游子对日夜思念的母亲的深情呼唤，是献给母亲的一曲深情的颂歌古今中外表达母爱的诗作很多，这首诗却有着自己独特之处，诗人以孩子般的纯洁和天真，从儿童的游戏世界中找到了一个可以寄托对母亲无限恋念的中介物纸船，以纸船为题，并以此展开自己的情思，托物言情，赋予纸船特别的含义印度近代伟大

教学内容冀教版语文五年级上册第课第教学目标有感情地朗读课文，背诵冰心的纸船寄母亲理解每首诗的内容，体会作者分别借纸船表达了怎样的情感以纸船为凭借，进行想像和习作练习教学重点以纸船为凭借，进行想像和习作练习教学难点通过自主合作的方式，炼字炼句赏诗，体验诗情，并学会运用各种方式表达出心中的爱课前准备多媒体课件教学设

激发兴趣，导入新课板书课题我微笑着走向生活看到这个题目，你想到了什么初读课文，整体感知学生自由读诗，遇到不认识的字，用以前的方法解决出示生词卡片平坦、崎岖、幸福、不幸，认读并结合生活经验理解这些词语指名读，检查读书情况，其他学生提出指导性建议师生对话，品悟诗情、读文感知思考哪些语句让你体会到诗人是微笑着走向生活

教学目标有感情地朗读诗歌，体会诗中所传递的思想感情和生活态度品读含义深刻的诗句，从中受到启迪对人应该怎样面对生活有自己的思考教学准备视频千手观音教学时间课时教学过程教学设计设计意图一、创设情景引入新课播放课件千手观音谈观后感受引入课题在她们优美的舞姿里，专注的眼神里，我们看不到她们是双耳失聪的聋哑人，看到的是她

教学目标有感情地朗读课文，背诵冰心的纸船寄母亲理解每首诗的内容，体会作者分别借纸船表达了怎样的情感以纸船为凭借，进行想像和习作练习教学重点以纸船为凭借，进行想像和习作练习教学难点通过自主合作的方式，炼字炼句赏诗，体验诗情，并学会运用各种方式表达出心中的爱课前准备多媒体课件教学时间课时教学过程教学设计设计意图第一

教具准备画好的小河、大山、燕子、劲竹、笑脸教学过程一、导入新课、介绍现代诗同学们好，今天我们学习第课，现代诗二首，现代诗形式自由，内涵开放，写作手法上多运用修辞像课在天晴了的时候中，小草、小白菊、凤蝶儿、云等等，作者都赋予了人的灵性，让人读起来亲切、自然、美好、欢乐、介绍学法对于现代诗，我们怎样学习呢我来告诉大

教学目标有感情的朗读诗歌，体验诗中的情感，受到美的熏陶和感染，培养乐观、坚强的高尚情操品读含义深刻的诗句，从中得到启迪在自主、合作、探究中完成对文本的理解教学重点、难点加强诗歌朗读训练，读中感悟，对人应该怎样面对生活有自己的思考教学时间课时教学准备课件预习要求课前学生把两首诗读熟注意读准字音，第一首中崎岖凌空劲

学习准备、查阅资料泰戈尔与新月集、从语言、动作、思想等方面想象儿童的天性，并可用一些比喻句对儿童进行描绘学习活动过程活动一用语言描绘儿童的天性活动目的课前蕴造气氛，让学生插上想象的翅膀，想象儿童，了解儿童活动时间分钟活动方法小组比赛活动步骤、老师导入话题，并将班上同学分成四人为一组进行比赛、两分钟后开始比赛，可

《现代诗二首》教材理解 《现代诗二首》文本解读 走进文本这篇课文收录了现代诗人汪国真的成名作我微笑着走向生活和俄国伟大诗人普希金的不朽之作假如生活欺骗了你，两首诗都表达了作者坚强、乐观的人生态度我微笑着走向生活，作者以微笑作为自己面对种种人生境遇的原则和态度，平坦时，如小溪般欢畅，崎岖时，似大山般巍峨，幸福时，燕子般雀跃，不幸时，劲竹般坚强，不同的幻化形式让