小狮子爱尔莎

教材分析这篇略读课文记叙了我精心驯养小狮子爱尔莎，和它一起生活了三年，又把它送回大自然的事，表现了我和小狮子之间的深厚感情，点明了人与自然和谐相处的主题课文共有十个自然段，是按小狮子爱尔莎出生、成长、回到大自然的顺序来叙述的课文先讲我抱回刚出生三天就失去母亲的爱尔莎，并精心喂养它，以及它对我的感情接着讲小狮子从

教学目标认识个生字，学会其中个正确读写岩石缝、抚摸、葡萄糖、饮料、钟头、路程、教训、选择、实验、资源等词语有感情地朗读课文了解小狮子爱尔莎的成长过程和生活习性，我和小狮子的亲密关系理清课文的叙述顺序教学过程一观看图片，揭示课题出示一组狮子图片，带领学生欣赏在你们的印象中，狮子的性情怎样凶猛这节课我要向你们介绍一

教学目标、会写个生字，会认个生字正确读写岩石缝、抚摸、葡萄糖、饮料、钟头、路程、教训、选择、实验、资源等词语、通过有感情地朗读课文，理解课文内容、了解爱尔莎的成长过程和生活习性，体会我和爱尔莎的亲密关系、理清课文的叙述顺序重点难点、了解爱尔莎的成长过程和生活习性，体会我和爱尔莎的亲密关系、理清课文的叙述顺序、明

教学准备、学生课前到图书室借阅乔伊亚当逊的著作野生的爱尔莎或狮子和我，根据预习提示自读课文、教师准备投影片和写有生字词的小黑板教学时间三课时教学过程第一课时初读课文，学习生字新词一、引入课题教师板书课题，提问知道今天我们今天要学什么课文吗学生齐读课题大家看过狮子没有有人说狮子是森林之王，这说明狮子是一种怎样的动

一、教学目标一知识与能力目标、认识本课个生字，学会其中的个、懂得课文的记叙顺序是按小狮子爱尔莎的成长过程安排的、了解小狮子爱尔莎生活习性和小狮子和的我亲密关系、懂得我把小狮子放回大自然的原因二、过程与方法、能够在自主，合作、探究的学习中，圈点，勾画，摘录，自主阅读，相互协作，大胆交流，独立体验、能把在当地了解到

教学内容小狮子艾尔莎教学目标知识与能力掌握个要求回写的生字，理解粗糙、茂密、吮吸、恋恋不舍等词语的意思学习课文，了解我和爱尔莎的亲密关系，了解小狮子爱尔莎的成长过程和生活习性有感情地朗读课文过程与方法多种形式的朗读，不同形式的讨论情感态度与价值观感受作者与小狮子之间的深厚感情，激发他们热爱大自然热爱动物的情感教

教材分析和教学建议栾城县小教室宁峰窦妪一中小学部任军果教材分析这篇文章的作者是奥地利女作家乔伊亚当逊，文章讲述了我精心驯养失去母亲的小狮子爱尔莎，最终把它送回大自然的事作家用极其朴实平和的语言，细腻的刻画了我和爱尔莎在一起生活的情景，字里行间都流露出了我对爱尔莎的真诚呵护以及爱尔莎对我的无限依恋，反映了人与动物

教学目标了解小狮子爱尔莎的成长过程和生活习性，了解作者和小狮子爱尔莎之间的亲密关系了解课文是按怎样的饿顺序叙述的学会本课的生字、新词有感情地朗读课文教学重、难点目标、教学课时课时教学过程第一课时一、启发谈话，导入新课师你们见过狮子吗觉得狮子怎么样下面我们一起来了解文中的我和狮子的感情如何二、初读课文，了解大意自

教学目标、会认肝、糙、犀、耷、恕、恋个生字、有感情地朗读课文了解小狮子爱尔莎的成长过程和生活习性，体会爱尔莎和我之间的深厚感情、教育学生保护动物，与动物和谐相处教学重难点重点有感情地朗读课文，体会小狮子爱尔莎和我之间的深厚感情让学生明白要保护动物，与动物和谐相处难点理解我费尽周折把小狮子爱尔莎交回大自然的原因，

一、创设情景、引发动机分钟、出示课件创设情景，引发学习动机、师狮子被称为兽中之王，是一种凶猛的大型食肉动物，下面我们来看一组狮子捕食的镜头、可今天我们要学习的小狮子爱尔莎这篇课文中的狮子爱尔莎却温柔、可爱、善解人意这是为什么呢以至于最后与作者达到了难以割舍的地步二、自主阅读、独立探究分钟为了帮助大家学习课文，老

第一课时一、谈话导入新课二、激发兴趣，引导质疑大家听了老师的介绍，看了课文的题目，心里会想些什么问题我们带着这些问题来学习这篇课文三、学生初读课文，整体感知，大体了解记叙顺序学生带着问题，自由读课文，要求读正确、读通顺检查自学情况检查生字的读音你读懂了什么还有什么新的问题快速读课文，画出点明小狮子爱尔莎年龄的语

第一课时教学目标、学习生字新词、初读课文，理清文章的脉络了解课文的叙述顺序教学过程一、释题、本文作者乔伊亚当逊，奥地利人本文讲的是她与一只小狮子的故事你们去过动物园吗谁能讲讲狮子是怎样的动物、出示图片，带领学生欣赏在你们的印象中，狮子的性情怎样凶猛、板书课题，导入新课今天，老师介绍你们认识一只既可爱、温柔，又善

在奥地利作家亚当逊所写《小狮子爱尔莎》一文中，狮子又是怎样的一种情况呢

《小狮子爱尔莎》教学札记 小狮子爱尔莎的去向辩论会 我在上小狮子爱尔莎的拓展环节时，以班级辩论会形式组织教学活动如果你是作者把爱尔莎放归大自然还是留在身边呢全班分两个小组正方和反方，一场激烈的辩论会开始了正方我觉得应该和作者的想法一样把爱尔莎放归大自然，因为爱尔莎来自大自然，它应该回到大自然中去，大自然才是它真正的家反方如果我是作者，我觉得还是把它留在身边，小狮

《小狮子爱尔莎》教材理解 《小狮子爱尔莎》教材分析 教学要求、正确认读本课个生字，掌握个要求会写的字，理解粗糙、茂密、吮吸、恋恋不舍等词语的意思、了解小狮子爱尔莎的生活习性，感受我和爱尔莎之间的深厚感情、理清课文的叙述顺序、有感情地朗读课文教材分析这篇文章的作者是奥地利女作家乔伊亚当森文章讲述了我精心驯养失去母亲的小狮子爱尔莎，最终把它送回大自然的事作家用极其朴

《小狮子爱尔莎》教学札记 《小狮子爱尔莎》教学反思 语文第六册的独立阅读课文小狮子爱尔莎本课的学习目的是让学生了解我对小狮子爱尔莎的关爱，感受我和小狮子之间的亲密感情使学生增强保护野生动物的意识，其次了解按动物成长过程为顺序的记叙方法这篇课文很长，故事性强，文字浅显，比较贴近学生生活，容易引起学习兴趣但这是一篇自读课文，对这种类型课文应如何训练学生独立的理解、思

《小狮子爱尔莎》教学札记 《小狮子爱尔莎》教学策略浅析 老师们，下面，我代表我校四年组，对我校青年教师崔艳所执教的小狮子爱尔莎一课，从教学策略方面作一个简单的分析不当之处在所难免，请各位同行指正首先谈谈关于教学目标的制定一知识与能力、认识本课个生字，学会其中的个、懂得课文记述顺序是按小狮子爱尔莎的成长过程安排的、了解小狮子爱尔莎的生活习性和小狮子和我的亲密关系、懂得

《小狮子爱尔莎》片断赏析 “它会对‘我’说些什么呢？” 师我和小狮子爱尔莎最后分别的时候，它好像也觉察到什么似的，用它那光滑的身子一个劲蹭我想像一下，如果爱尔莎会说话，它会对我说些什么呢生主人，我真的要走了谢谢你几年来对我的精心照料，我永远忘不了你生主人，如果没有你的照料，我可能早就死去了，我会永远记住你的生主人，我不能再保护你了，你今后外出可要小心啊生主人，我知道

《小狮子爱尔莎》教学札记 “ 资料”让我更加成熟 这是一个普通的故事，而且还是一个没有结尾的故事记得那是教学小狮子爱尔莎的一天上课前我依照教参对作者乔伊亚当逊进行了一点简单的介绍，学生们对她在非洲热带雨林居住很感兴趣，所以学得不错在讲到文章结尾处，我引导学生看插图，让他们谈谈自己的感受有的学生表示喜欢小狮子的善解人意，有的学生欣赏亚当逊的善良情怀，还有的学生谈

《小狮子爱尔莎》教材理解 《小狮子爱尔莎》综合资料 教学目标自主选择识字方法认识个会认字练习书写个会写字积累好词佳句有感情地朗读课文学习课文，了解我和爱尔莎的亲密关系了解小狮子爱尔莎的成长过程和生活习性培养学生保护动物、保持生态平衡的意识学习课文这篇课文记叙我驯养小狮子爱尔莎又把它交还给大自然的故事，表达了我和狮子之间的深厚感情课文是按照小狮子爱尔莎的成长过程记

《小狮子爱尔莎》片断赏析 由学生出错想到的…… 今天听了一位四年级的老师执教的小狮子爱尔莎，这节课将于月下旬参加区课堂教学竞赛这是第二次试讲了，在很多地方都比第一次的效果好了许多文中有这样一句话我简直忘了我是个人，爱尔莎是只狮子了这是一个重点句，对理解作者乔伊和小狮子爱尔莎的母子之情很有帮助老师反复指导学生朗读这个句子奇怪的是，请好几个学生朗读的时候，都加了

《小狮子爱尔莎》教学课件建议 识字根据课后提示，整体和单字出现课件使用目的帮助老师进行识字教学和检测要求掌握的词语扑腾、乳牙、垂头丧气、九霄云外、恋恋不舍课件使用目的掌握词语，加强积累小狮子的图片课件使用目的引起学生对小狮子的兴趣，进而对课文充满兴趣读书要求请同学们自由读课文，找出表现我和爱尔莎有着深厚感情的句子多读几遍，谈谈自己的体会课件

《小狮子爱尔莎》相关知识 让世界多一点爱 年元旦之后的第三天，在肯尼亚东北部的自然保护区里，一位岁的奥地利妇女死在她的观察营地附近她就是乔伊亚当逊，小狮子爱尔莎的作者最初，人们传说她是被狮子咬死的，然而警方的调查终于证明她是被利器刺入胸部致死的这使人们想起乔伊亚当逊生前的一句话可怕的不是动物，是人在乔伊亚当逊的作品中被作者亲呢地称为女儿的爱尔莎，是在一

界动物界门脊索动物门纲哺乳动物纲目食肉目科猫科属豹属种狮，俗称狮子，是一种生存在非洲和亚洲的大型猫科动物，其雄性的鬃毛是其特征之一它是大型猫科动物中最成功的一种动物，过去它分布在多个洲，今天它的生存环境已经相当小了汉语狮子一词音译自西域特征狮是继虎后第二大的猫科动物，它还是非洲最大的猎手雄性狮可长达米，肩高约米

乔伊亚当森女，年出生在奥地利的维也纳父亲是个有名望的建筑工程师她从小把假期的全部时间都花在父亲的庄园里，专心致志地对野鹿、狐狸等动物进行驯化工作年在东非肯尼亚旅行那辽阔无边的热带原始森林和出没其间各种珍禽异兽，一下子把她吸引住了于是，她决定留在肯尼亚，这一留就是年在此期间，她的丈夫在一次野外考察时发现三只小狮子