登山

登山记叙的是列宁在一次登山看日出时，来回两次走过悬崖上靠近深渊的小路的故事，表现出革命导师勇于战胜困难，自觉锻炼意志的可贵精神文末一段列宁说的三句话，是全文的中心所在，教学时，可紧抓这一中心段进行序教学，以收牵一发而动全身的效果一、自学入手，直奔中心出示自学提要，让学生通读课文，整体感知填空本文写列宁在的时候，

教学内容浙江省义务教育小学语文教材第八册登山教学目标结合语境，学会课文的个生字，能选择适合自己的方法理解深渊、毅然、望而生畏等词的意思学会自读、自语、自主探究，在联系上下课文、生活经历、多媒体课件，插图的基础上，经历词解、朗读、悟情、表演、补白等体验后，能恰当地表达自己在阅读中的个性化理解和感受精读重点段，从小

教学目标知识目标理解望而生畏头昏目眩深渊等词的意思理解课文内容，正确回答课后第一题的三个问题情感目标让学生懂得时时锻炼意志对人的成长的帮助与作用能力目标初步学会自主、合作、探究学习教学难点引导学生深入理解列宁所说的话的含义教学过程一、谈话导入，整体感知课前师生围绕名言、格言展开话题，在此基础上引出列宁对巴果茨基

一、教学目标、理解悬崖、深渊、望而生畏等词语的意思，体会列宁作为一名革命者不怕困难，勇于正视困难，克服困难的坚强品质、能有感情地朗读表现小路危险的句子和表现列宁勇敢的句子、懂得不应该让害怕征服自己，要有勇气去克服困难，锻炼自己的坚强意志二、课时安排课时第一课时一、联系旧知，导入新课、课件出示列宁像，介绍列宁、揭

案例背景从全日制义务教育语文课程标准中可以清晰地看出小学语文教学必须重视积累、感悟、熏陶，重视创造性思维的培养，重视语文运用能力、语感的培养，重视学生的实践活动，更要重视学生主体作用的发挥及探究精神的培养这一系列要求的提出，仅仅靠传统教学中的一本书、一支粉笔、一张嘴，是难以完成其使命的，而信息技术中网络知识以其

教学分析本文记叙了十月革命前，列宁与波兰革命者马果茨基一起登山看日出，坚持走靠近深渊的小路锻炼意志教学目标学会本课生字、新词，有感情地朗读课文，了解课文主要内容学习列宁自学锻炼意志的品质，联贯系实际与同学交流，培养良好的意志品质教学重、难点了解课文主要内容，体会最后一段话的含义课前准备收集有关锻炼意志方面的名言

教学目标了解列宁两次走险路的经过，学习他自觉磨炼自己意志的坚强品格练习用归纳段意的方法抓课文主要内容学会本课生字新词会用闪烁、锻炼造句有感情地朗读课文教学重点、难点联系列宁两次走险路的经过，体会最后一段话的含义练习用归纳段意的方法抓课文主要内容教学时间二课时教学设计第一课时一、教学目标一按预习要求，初读课文，了

教学目标、了解列宁两次走险路的经过，学习他自觉锻炼自己意志的品质、通过反复朗读理解课文主要内容，培养良好的读书习惯教学过程一、揭示课题，整体把握、板书课题，指导书写、谁能把列宁和登山联系起来说一句话能不能把登山的原因补充进去，列宁在登山时有没有遇到什么特别的事、课文写了列宁几次走小路二、初读课文，谈谈收获、用自

备课时的设想我静静地坐在桌前，心中一遍又一遍地默诵着登山这篇课文，皱着眉头思索着以对话为主的叙事性文章，采取怎样的教学方式才能激起学生的兴趣，并发挥其主动性呢分角色朗读，在读中理解词语，不如以演代讲，让学生用表演的办法学习课文，不仅锻炼了学生的理解课文和朗读表演的能力，还培养了他们合作学习的意识这瞬间的灵感激活

第一课时教学目标、能通过查字典和联系上下文，独立理解词语意思、学习按提纲给课文分段，继续学习说段落大意、初步了解课文意思教学重点学习生字词，初步了解课文教学过程一、揭题、揭示课题，提出问题、简介当时时代背景十月革命、隐居二、初读课文、独立学习生字词，理解词意、联系课题思考这篇课文主要讲了一件什么事三、检查自学、

一、中心着手，导入教学，齐读课题，投影片出示最后一节学生齐读就是因为我害怕它列宁说，一个革命者不应该让害怕把自己压倒咱们得每时每刻、随时随地锻炼自己的意志二、中心突破，指导读悟、就是因为我害怕它这里的我指谁它指什么、我为什么害怕它哪些句子体现了路的险学生阅读讨论教师点拨后归纳从对小路的描写看出险路宽只能容一只脚

教学要求思想品德要求了解列宁两次走险路的经，感受到列宁不让害怕压倒自己，每时每刻，锻炼自己意志的精神，激发学生从小不怕困难，自觉锻炼自己的意志知识要求学习生字、新词了解本文主要讲了一件什么事，抓住人物言行、神态体会人物品质理解含义深刻的句子能力要求通过理解语言文字体会小路的险正确认识自觉锻炼意志和注意安全之间的

教学目标学会本课个生字，理解深渊、望而生畏、头昏目眩、毅然等词语意思精读重点句段，从列宁选的路的险中去体会并学习他不让害怕征服自己的，处锻炼自己意志的品质学会自读自悟的读书方法，在重点句学习中进行迁移培养学生欣赏美、感受美的能力教学重点重点句的学习中，体会列宁不怕困难，处处锻炼自己意志的品质培养学生自己发现问题

教学目标知识与技能正确认读本课个生字，掌握个要求会写的生字了解列宁和巴果茨基一起登山的这次不同寻常的经历体会文中细致描写的语段对表现人物精神的作用针对有关课文的不同观点进行思考，渗透辩证的思维方法，培养客观认识事物的能力过程与方法在自主、合作、探究中学习情感、态度、价值观思考列宁登山这件事的启示和现实意义，学会

使用教材九年义务教育六年制小学语文第八册第课一、教材分析本课是一篇讲读课文，讲的是列宁登山看日出走过靠近深渊的小路，自觉锻炼自己意志的故事本课位于第五单元，教学训练重点是抓住课文的主要内容，但考虑到课文内容较多，而本单元的训练重点在本课中只起到了练习和巩固作用，因此决定将此放于第二课时二、教学目标、通过学习列宁

登山教材教法教材分析本文记叙了列宁在一次登山看日出时，来回两次走过悬崖上靠近深渊的小路的故事，表现出革命导师列宁勇于战胜困难、自觉锻炼意志的可贵精神这篇课文有一个显著地特点，那就是从多方面塑造礼物列宁的形象如课文中细致描写了小路之险，就烘托了列宁不畏艰难、迎难而上的高贵品质课文还巧用了对比的手法，将巴果茨基于列

教学目标通过学习列宁两次走险路的经过，体会学习他自觉地磨练自己的品质继续练习用简要明白的一句或几句话表达段落大意学会本课生字新词，理解词语的意思有感情地朗读课文，背诵课文第自然段教学重点联系列宁两次走险路的经过，体会最后一段话的含义继续练习用简要明白的一句或几句话表达段落大意教学准备自制课件、小黑板课时安排两课

教学目标一知识与技能认识本课生字了解本课内容，培养独立阅读能力二过程与方法自读理解，讨论交流，朗读感受分角色朗读课文三情感态度与价值观培养良好的读书、学习习惯学习列宁自觉锻炼意志，培养良好的品质以读为主，培养学生的审美、想象和思维能力教学重点联系列宁走险路的经过，体会最后一段的含义教学难点弄清列宁为什么还要走那

一、复习导入引导同学们共同回顾文章的主要内容二、新课、质疑引趣这是一条怎样的小路呢请同学们打开书，自由地读文章的第二自然段，一边读，一边想一想，哪句话是直接描写小路的句子请你拿出笔，用把它画出来、引导学生感受小路的险请同学们读出画好的句子出示教学软件，请同学们观察小路小路给你什么样的印象引导学生在读中感悟要怎样

一、课时目标、联系课文内容，体会最后一段话的含义感受列宁作为一名革命者不怕困难，勇于正视困难，克服困难的坚强品质、能有感情地朗读课文、懂得不应该让害怕征服自己，要有勇气去克服困难，锻炼自己的坚强意志二、教学重难点、联系课文内容，体会最后一段话的含义、有感情地朗读课文三、课前准备一、复习入手，直奔中心、写词语躲避

教学目标、了解列宁两次走险路的经过，学习他自觉地磨练自己意志的品质、通过反复朗读理解课文，培养良好的读书习惯教学重点联系列宁走险路的经过，体会最后一段话的含义教学过程课前谈话我早就听咱们班班主任老师经常表扬你们既聪明又守纪律，老师特别想认识你们，和你们上一节课，你们欢迎吗设计意图尽快与学生拉近距离，为后面教学做

教学目标一、了解列宁两次登山的经过走险路，学习他自觉地磨练自己意志的坚强品质二、理清课文的叙述顺序，学习按一定顺序写作的方法三、有感情地朗读课文第一课时学习目标自学课文，理解课文内容有感情地朗读课文教学过程一、提示课题同学们，我今天要介绍一篇好文章给你们，想了解吗板书二、初读课文，感知内容同学们可以用自己喜欢的

教学目标、能通过查字典和联系上下文，独立理解词语意思、学习按提纲给课文分段，继续学习说段落大意、初步了解课文意思教学重点学习生字词，初步了解课文教学过程一、揭题、揭示课题，提出问题、简介当时时代背景十月革命、隐居二、初读课文、独立学习生字词，理解词意、联系课题思考这篇课文主要讲了一件什么事三、检查自学、抽读生字

《登山》教学札记 一切从实际出发——《登山》教学后记 本课讲的是列宁登山看日出走过靠近深渊的小路，自觉锻炼自己意志的故事本文在小学语文教材四年级课本中已使用多年而在年月一篇名为登山是否应从小学语文教材中撤掉的文章成为互联网论坛的热门话题该文作者珩之恋认为我们的孩子在自身处于弱势的时候，最大的道义是保护自己面对危险，生命是最重要的我们的孩子需要理性的勇敢，而不是盲目

《登山》中的对话 登山写列宁在普罗宁时，与波兰革命者巴果茨基一起登山看日出的事课文为了把事件叙述得生动具体，突出列宁勇敢无畏的品质，着力描写了人物的对话人物的对话有四种形式，这四种形式在登山这一课中都出现了提示语在前，说的话在后，提示语后面用冒号如列宁握着他的手说感谢您陪伴我做了这次非常有趣的野游说的话在前，提示语在后，提示语后

《登山》问题探讨 网民建议小学课本撤掉《登山》，引起各方争论 近日，一篇名为登山是否应从小学语文教材中撤掉的文章成为互联网论坛的热门话题该文作者珩之恋在表弟的小学课本里看到了登山一文，文中列宁从峭壁上行走的插图令他感到胆战心惊他认为这篇文章会造成孩子盲目模仿，因此不适合孩子学习，建议将其从课本中撤掉引起争议的登山一文出自人民教育出版社小学语文教材四年级课本，已使用多年登山

《登山》教材理解 《登山》的比较教学 一、巴果茨基通过小路情形写与不写的比较课文主要是表现谁不被恐惧征服，有意识地通过危险小路，锻炼自己的意志的课文实际描写了谁通过危险小路的情景具体是怎样写的课文既然表现的是列宁，那么不写巴果茨基通过危险小路的情景行不行为什么二、课文第二部分留与删的比较课文是怎样记叙列宁和巴果茨基登山观日出的课文第二部分记叙的是下

《登山》教材理解 《登山》的景为情用 登山这篇课文讲述了革命领袖列宁自觉锻炼自己意志的故事他们登上山顶，一股柔和的阳光正好射穿黎明前的薄雾远处蔚蓝色的湖水开始反射出耀眼的亮光山顶上的雪刹那间变成了粉红色，树丛和草地上的露珠儿也开始闪烁着光芒好像有谁在指挥似的，鸟儿们放开歌喉，欢快地唱了起来这段文字除了与课文开头上山顶去看日出，但是出发晚了点儿相呼应

《登山》教材理解 多种描写 烘托品质——《登山》导读 登山一文，是讲列宁登山看日出，走过靠近深渊的小路，自觉锻炼意志的故事那么，课文是怎样采用多种描写烘托列宁坚强的意志和品质的呢路宽只能容一只脚，一边是峭壁，一边是深渊这里描写道路窄小难走，非常危险，然而为了赶上看日出，列宁果断地决定走这条近的危险小路，目的是为了烘托列宁不畏艰难，迎难而上的高尚品质巧用对比赞颂品格

《登山》教学札记 改变教学思维定式，加强人文素质教育 登山是小学语文第八册人教版的一篇文章，它记叙了列宁在一次登山看日出时，来回两次走过悬崖上靠近深渊小路的故事，表现出革命导师勇于战胜困难、自觉锻炼意志的可贵精神这篇文章旨在培养学生勇敢无畏的品质和甘于探索的精神，但是小学生难以区分勇敢与冒险蛮干，加上有很强的模仿心理，会造成孩子盲目模仿，这样就失去了文章本来的教育

《登山》教材理解 《登山》预习解析 重点生字渊淵ā深水，潭渊水渊谷渊林渊薮渊，鱼所聚处薮，水边草地，兽所聚处喻人或事物聚集的地方深渊临渊羡鱼喻只作空想，不作实际工作深渊博渊源渊浩渊玄渊邈渊儒渊识精深的见识姓笔画数部首氵造句不要掉进空想的深渊蔚è茂盛，荟聚，盛大蔚然成风蔚为大观蔚蓝晴朗天空的颜色文采华丽云蒸霞蔚笔画数部首艹造句蔚蓝的天空中飘着几朵白

《登山》教材理解 《登山》导读 登山一文，采用多种手法烘托列宁坚强的意志和品质描写环境烘托精神路宽只能容一只脚，一边是峭壁，一边是深渊山路又窄又险，然而为了赶上看日出，列宁决定走这条近的险路特定的环境烘托了列宁不畏艰险，迎难而上的精神巧用对比衬托品格首先，巴果茨基几次走过这条小路此次，他背贴着峭壁，扭转了头，不看深渊可见他仍然提心吊胆而列宁面

《登山》问题探讨 为什么要建议撤掉课文《登山》 近段时间以来，我在网上某著名社区发表的文章呼吁，人教版小学课本中的这篇文章应该撤掉附后通过东方早报吴松先生的报道网民建议撤掉登山引发争论而在社会上引起了争议我非常感谢吴先生的劳动和社会各界对此事件的关注但是，由于本人当时写的较为简单，用词有点模糊，造成了吴先生和很多朋友的误解在此我做如下解释、补充对照我的原文和

《登山》教材理解 《登山》综合资料 解词造句隐居藏在某个地方住下来，不显露姓名巍峨形容山或建筑物高大例穿过茂密的树林，巍峨的高山耸立于眼前深渊渊深水、潭深渊指很深的水例爬天都峰要小心，不然会掉进万丈深渊陡峭坡度很大，几乎垂直头昏目眩本文是指人由高处向下看时头晕眼花的一种感觉例站在山顶向下张望，真叫人头昏目眩黎明天快要亮或刚亮的那一会儿例王大爷黎明

《登山》同步练习题 一、看一看，写一写渊渊深渊巍峭蔚狭毅二、在下面括号里填上合适的词语的高山的野游的露珠的小路的意志的小鸟三、写出下面词语的近义词毅然躲避闪烁四、写出下面词语的反义词陡峭狭窄黎明五、根据课文内容填空，并回答问题他们登上山顶，一股的阳光射穿黎明前的远处的湖水反射出的亮光树丛和草地上的露珠儿也着光芒鸟儿们放开歌喉，地歌

《登山》有感 登山是我最喜欢的一篇文章它主要写了列宁想早点看日出登险路，回来时竟然仍旧走那条险路这篇文章最后的一句话说出了列宁走险路的原因一个革命者不应该让害怕把自己压倒咱们得每时每刻随时随地地意志这句话告诉我们任何只要想不让害怕压倒，就要自觉的锻炼，才能成功读了这篇文章，我深受启发以前，我是个害怕困难的人记的有一次我上课没