春的消息

一、教材简析春的消息人教版第四册，是一篇形象生动、内容新颖，想象丰富，意境优美的散文诗课文运用了拟人化写法，展开了丰富的想象，赋予春色的大自然以生命和灵性二、学情分析这是一篇意境优美的文章，对于文本所描绘的意境，二年级学生不能深刻地体会在教学中，我们要借助于多媒体创设情境，引导学生把观察、想象、诵读结合起来，充

教材分析这是一首有关春天的诗歌，诗文意境很美，也琅琅上口，适合学生品读在教学时，应引导学生多读，让学生在充满感情地朗读中领悟内容、体会情感、品味美感，做到朗读与感悟交融这篇诗歌，介绍了春天的几个特点蝴蝶飞舞，雏菊开放，枝头吐出绿苞、田野钻出嫩绿的小草等等除了课文里发现的春天，还应该试着引导学生走进春天，去交流春

这篇课文语言生动形象，富有表现力和感染力教学中教师要重点引导学生有感情地朗读课文，仔细揣摩语句，细心体会情感可以围绕盼望春天欣赏春天感受春天赞美春天这条主线进行教学，把着力点放在指导朗读上，引导孩子们品味语言，体会字里行间流淌着的喜悦之情，让课堂成为感知美、欣赏美、品味美、探讨美的自由空间一、大自然本身就是一首

教学内容第课春的消息教学目标知识、技能目标认识本课个生字，会正确书写个生字理解消息、漂白、牵引、爱怜、雏菊、禁不住等词语的意思能正确拼读漂、禁两个多音字能正确、流利、有感情的朗读全诗，背诵诗歌过程、方法目标继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力通过朗读诗歌，指导学生边读边想象，增强

教学媒体学生准备观察身边的事物，感受春的气息教师准备多媒体课件、生字卡片教学时间课时教学过程一、激发兴趣导入新课教师先板书消息，指名学生读引导学生交流自己对消息的理解师春姑娘就要来了，她想给小朋友们发一个春天到来的好消息，你帮她想一想春姑娘可以怎么告诉我们这个好消息呢学生畅所欲言春姑娘把小朋友们的好主意让一位诗

教学目标、在阅读过程中认识个生字冈、蝴、蝶、耀、颊积累个词语春装、山冈、蝴蝶、雀跃、沉睡、照耀、面颊、按要求预习课文有感情地朗读课文，并背诵课文能说文章说的春天的消息用合适的方式理解词语盼望、爱怜、雀跃的意思、体会春天来到时人们欢快的心情以及对春天的喜爱之情教学重点和难点继续学习预习课文在读通课文，了解课文大意

教学要求学会本课生字正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文一边诵读，一边展开想像，感受春天的美好重点难点掌握生字新词，做好摘录笔记在诵读过程中展开想像，感受春天的美好课时安排两课时第一课时教学目的准确认读，规范书写生字、新词正确、流利、有感情地朗读课文自读自悟，理解课文内容重点难点掌握生字新词，做好摘录笔记教具

课题春的消息人教版小学语文学第四册选学课文学习目标、认识并能正确拼读怜、雏、禁、耀、雏、苞、搔、痒等个生字，以及漂、禁两个多音字、理解消息、漂白、牵引、爱怜、雏菊、禁不住等词语的意思、能准确、流利、有感情地朗读全诗，通过读、诵、背感受春天的勃勃生机、合理展开想像，能用自己喜欢的方式表达对春天来临的喜悦学习重难点

教学目标会认个生字怜、雏、禁、耀、瘙、痒、颊、苞正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣热爱春天，愿意去观察、发现教学重点、会认本课的生字、正确、流利、有感情地朗读背诵课文教学难点体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣教学过程一、看图导入、出示课文插图说说你

教学目标认识本课个生字，会正确书写个生字能正确、流利、有感情的朗读全诗，背诵诗歌通过阅读感受春天的勃勃生机，激发学生感受和表达对春天的喜爱之情教学重难点继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力通过朗读诗歌，指导学生边读边想象，增强对诗歌的理解，培养学生的想象力教学准备学生准备观察身边

感悟诗歌，不在诗句的字面意思，而在诗句背后所隐藏的情味和意蕴如何引领学生悟出诗句背后的那份情味，那份意蕴呢教师应积极引导学生进行想象，通过创设情景让学生展开丰富的想像，将一行行文字变成一个个生动的画面，形象地浮现于脑海中在教学课文时，为了帮助学生体会诗意，感受人们的欢乐心情，我采用启发想像，引导学生走入诗的意境

教学目标一边诵读，一边想象，感受春天的美好，体会作者对春天的喜爱之情学习作者抓住景物特点的描写方法，感知春天刚来到时景物的变化特点教学程序教师活动学生活动复备一、复习导入、朗读课文、指名读词语朗读读词语二、品读欣赏一引导学习第节，读中感悟齐读第节，看看这一节中有哪些春的消息你一边读，一边想看到了什么学生交流汇报

教学目标运用学过的识字方法，学会生字，学习用硬笔规范、端正、整洁地书写生字联系上下文或借助工具书理解聆听雏菊禁不住绿苞唤醒搔痒等词语正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文一边诵读，一边想象，感受春天的美好，体会作者对春天的喜爱之情学习作者抓住景物特点的描写方法，感知春天刚来到时景物的变化特点教学重点根据体验有感

小朋友们，让我们和清风流水一样，把春的消息传递给这位找春天的朋友吧

关于春的消息还有很多很多，只要你做一个细心观察的孩子，你一定能发现的更多！去找一找相关描写春天的儿歌、古诗、歌曲读一读、背一背、唱一唱

《春的消息》教学札记 “语文”和“雨闻” 社会生活的文化、知识、情感对学生的影响是潜移默化的随处可见的广告语、宣传语，乘公交车时看到爱心座位这样的新鲜词语，烧水时见到的沸腾，打扫卫生时见到的一尘不染社会生活中，不管是显性的知识还是隐性的知识，都能丰富学生的语文素养，达到润物细无声的效果读着文章，望着窗外的细雨，我的思绪又飞回到了那天语文课上发生的一件事

《春的消息》教材理解 《春的消息》教学建议 教材简析这是一首优秀的儿童诗诗中描述了春天到来时最具特点的景物春风、春水小鸟、蝴蝶雏菊、枝头的绿苞明丽的阳光、田野里的小草，字里行间流露出人们告别冬天，迎来生机盎然的春天的喜悦之情，赞美了春天的美丽，抒发了对春天的喜爱之情诗歌语言清新，节奏明快，读来琅琅上口教学目标在阅读过程中认识个生字冈、蝴、蝶、耀、颊积累个

《春的消息》教学札记 创设情境 培养学生的想象力 学生的想象力是很丰富的，如何去激活它，更好地让它体现出来呢在课堂上我们及时地为学生创造一定的情境，给学生一片空间，让他们插上想象的翅膀，他们的思维就会表现得淋漓尽致如在教春的消息一文时，书中有一段当第一只蝴蝶飞过时，我捕捉住它，又爱怜地把它放了学生在理解了爱怜一词后，并知道作者捕捉住它，为什么又爱怜地放了这一段

《春的消息》教学指南 教学目标学会本课生字正确理解聆听雏菊禁不住绿苞唤醒搔痒面颊等词语正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文一边诵读，一边展开想象，感受春天的美好教学准备教师本课的生字卡片、教学挂图或课件舒缓、优美的音乐和其他赞美春天的诗歌学生搜集有关春天的信息资料教学建议这首语言精练优美、富有韵味和童趣的现代诗，是著名作家金波的作

湘教版：《春的消息》教学建议 一、大自然本身就是一首永远读不完、读不厌的诗孩子的天性就是热爱大自然，热爱花草树木，热爱鸟兽虫鱼教学时教师要根据学生的这一特点创设教学情境，运用直觉领悟和心理体验的思维方法，带领学生入情入境，读通读顺，读出感情例如可以创设这样的情景春姑娘就要来了，她想给小朋友们发一个春天到来的好消息，你帮她想一想春姑娘会怎样告

沪教版三下：《春的消息》同步练习题 一、把下面的词语读给同桌听，读错的改正过来照耀瘙痒面颊雏菊牵引奔跑欣喜捕捉二、给下面几组字组词，再看看这些字有什么规律，写下来换捕钻唤脯站你发现的规律是三、下面这些字都有几种读音，请你借助字典，弄清意思，并给它们组词，每种读音尽量多组几个词语ā漂ǎà吐ǔù四、有感情的朗读句子，写出你从中读懂了什么，想怎样写就怎

金波，河北冀县人儿童文学作家、副教授著有诗集回声、红苹果，散文诗集妈妈的故事等母子情爱是儿童文学创作中常见的主题，金波在开掘和表现时，带上鲜明的个性特点在本文中，他把这种母子情爱的表露，宣泄放在孩子们游戏的场合里诗人把倾吐对母亲的挚爱之情和游戏结合起来了，一方面，显得有了淡淡的情节，饶有情趣另一方面，能够比较充

金乌玉兔箭梭飞，波涌风腾万里辉童话诗文勤创作，心中永远绽芳菲光阴似箭，日月如梭在波澜壮阔的时代大潮中，英雄辈出，创造奇迹而多少英雄才俊都是从少年儿童时代成长起来的在祖国的大花园里，有一位园丁，半个多世纪以来辛勤耕耘，一直为孩子们写作他，就是现在中小学生仍在课本中能读到他的范文、课余能够读到他的课外读物的儿童文学

徐昇我知道您的文学创作已经年了，你一定积累了很多经验，您能跟我们介绍一下吗金波我一直不间断地为同学们写作我觉得最主要的一点，是因为我的童年经历那时候生活条件并不好，甚至吃不饱，还有战乱，很多很多的事情我都经历了但是，我的童年有很多珍贵的记忆这些有的像故事，有的不像故事，都可以把它作为创作文学作品的素材，所以我非

去采访金波时恰好是立冬，早晨没起床就听到雷声约好点钟还是迟到了，点多到了金波的家，连连道歉，堵车成了最好的理由金波微笑着将记者让进房里，虽然很早就读过金波的作品，这么近地与他相触，记者还是第一次老人年近七十，却精神矍铄，神情爽朗，也许这就是与儿童文学相伴的魅力我们的交流自然从金波如何走上儿童文学之路开始金波把这

春的消息风，摇绿了树的枝条，水，漂白了鸭的羽毛，盼望了整整一个冬天，你看，春天已经来到让我们换上春装，像小鸟换上新的羽毛，飞过树林，飞上山岗，到处有春天的欢笑看到第一只蝴蝶飞，它牵引着我的双脚我高兴地捕捉住它，又爱怜地把它放掉看到第一朵雏菊开放，我会禁不住欣喜地雀跃，小花朵，你还认得我吗你看我又长高了多少来到

金波，原名王金波年月日生于北京，祖籍河北冀县现冀州市社会职务中国作家协会儿童文学委员会委员，北京作家协会儿童文学创作委员会主任、理事，中国音乐文学学会副主席文学创作情况五十年代中期开始文学创作在北京师范学院学习期间年创作歌词勤俭是咱们的传家宝谱曲后，向全国推广传唱，并收入音乐教材截止到目前为止，出版诗集回声、会

朋友，你读过诗集在我和你之间、林中月亮、我们去看海吗你看过童话集小树叶童话、影子人、眼睛树吗你唱过歌曲海鸥、小红花、勤俭是咱们的传家宝吗它们的作者就是著名儿童文学作家金波一位美的向导，爱的使者四十余年来，金波在儿童文学的海洋中遨游，回顾过往，他由衷地感激自己的父母，他说，是父母将他引进了少年儿童文学这个艺术的殿

年初，著名作家金波再次为广大青少年奉献了一部长篇童话新作追踪小绿人作品围绕小绿人这个可爱的童话形象，展开生动而有悬念的故事，用童话拟人的手段教育我们应该具有保护花草树木、热爱大自然的环保精神该书延续了作家一贯的优美和抒情风格，文句规范，颂扬童心的可贵，是弥足珍贵的经典原创童话作者简介金波，年生于北京现为首都师范

在北京靠近西三环的南沙沟寓所里，年逾古稀的作家金波喜欢临窗静坐初夏的斜阳，将橙色的光芒涂抹在文竹的叶片上，老人的思绪又沉浸在他仿佛刚刚开始的童年里正像太阳在地平线上升起和降落时，都呈现给世界同样鲜嫩的颜色一样，人生的童年和暮年也有着相似的心理感觉在长达年的儿童文学创作生涯中，金波出版了多部诗歌、歌词、童话、散文

《花的梦》我从植物园归来，带回一个彩色缤纷的梦，我梦见，在我们的土地上，到处鲜花盛开、万紫千红。我家的台阶前，一直伸展到远远的天边，有一群簇拥着的姐妹，那是一片紫色的玫瑰。路的两旁白得像落满了雪，那里是玉兰花的世界

《风筝》春天。在我敞开的窗子上，挂着一只断线的风筝。那根闪光的尼龙丝，在春风里飘动、飘动。（风筝，风筝，谁是你的小主人？）我猜想那放风筝的孩子，一定又欢喜又扫兴；他的风筝曾飞上这十二层楼，却又倒挂在这儿随风飘零

我们不能不承认，就儿童文学的创作现状看，诗歌是相当地萧条了。这里有很复杂的原因。但上世纪五六十年代却并不如此，那时的中国作协曾号召著名作家都来为儿童写作，那时还出过一本薄薄的但流传很广的《给少年们的诗》，郭沫若、臧克家、李季、闻捷等大诗人都有新作收入其中

风，摇绿了树的枝条，水，漂白了鸭的羽毛，盼望了整整一个冬天，你看，春天已经来到！让我们换上春装，像小鸟换上新的羽毛，飞过树林，飞上山岗，到处有春天的欢笑。看到第一只蝴蝶飞，它牵引着我的双脚；我高兴地捕捉住它，又爱怜地把它放掉

《狗尾草》那些红的野花。紫的野花。蓝的野花，都没有了。这儿，只剩下一片青草。别人都采到了花儿，老师，我呢？怎么，您就给我揪一把狗尾草？我撅着嘴，望着那一把狗尾草，只见它在老师的手里，扑棱棱，摇一摇

《雨》窗外，已经下起了雨。可是，妈妈，你不要阻拦我呀，我要到雨中去。我戴上草帽。我跑到雨里。我变成一把伞。伞在风雨里飞着，给没带伞的行人遮雨。当雨停了，我就又飞走了，飞进雨后翠绿的树林里。

《带雨的花》我是您不听话的孩子，我偷偷地跑出了家。穿过树林，走过小桥，在明亮的湖岸上，我尽情地玩耍。我忘记了您，也忘记了家，请原谅我，妈妈。我去追赶蝴蝶，它飞进了树林，躲进了一朵小花

《红蜻蜓》低低地飞，低低地飞，你这红靖蜒，你丢失了什么？飞得这样低，飞得这样低。草坪里，铺着嫩绿。花丛里，漫着香气。湖面上，闪着涟漪。红蜻蜓，你丢失了什么？是被晒干的露水

金波：闭上眼睛看自己，还是那个孩子在北京靠近西三环的南沙沟寓所里，年逾古稀的作家金波喜欢临窗静坐。初夏的斜阳，将橙色的光芒涂抹在文竹的叶片上，老人的思绪又沉浸在他仿佛刚刚开始的童年里。正像太阳在地平线上升起和降落时，都呈现给世界同样鲜嫩的颜色一样，人生的童年和暮年也有着相似的心理感觉

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金波先生是我国著名的儿童文学作家，他的作品几乎遍及儿童文学的各个门类。金波的诗，是真正的儿童诗，他的诗，语言简洁、优美，意蕴深远，给人以无限遐想。四十余年来，金波在儿童文学的海洋中遨游，回顾过往，他由衷地感激自己的父母