沙滩上的童话

教学目标、会认个生字，会写个字，自主积累词语、正确、流利、有感情地朗读课文、学习课文，通过重点词句读懂课文，体会文中蕴涵的情趣教学重点、会认个生字，会写个字、正确、流利、有感情地朗读课文教学难点通过重点词句读懂课文，体会文中蕴涵的情趣教学准备生字卡片、词语卡片、课文朗读录音教学时数课时教学过程第一课时一激趣引入

教学目标知识与技能、认识个生字，会写个生字编、织、狠、有感情地朗读课文，理解课文内容过程与方法、在读懂课文的基础上，能够边读边想象孩子们在沙滩上玩耍的情景，感悟字里行间给大家的乐趣、展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析情感、态度与价值观、培养孩子乐观向上的生活态度，敢于追求美好的童年，热爱生活

教学要求、正确有感情朗读课文、认识个生字，积累个词语和句句子、根据课文内容，想象沙滩上城堡和城堡发生的故事、培养学生对理想、幸福的追求和向往的情感教学重点认识个生字，积累个词语和句句子教学难点根据课文内容，想象沙滩上城堡和城堡发生的故事教学准备投影片、课文录音教学时间一课时教学过程一、看图说话，揭示课题、出示沙

教学目标知识与技能、会认个生字，会写个生字、有感情地朗读课文，理解课文内容过程与方法、在读懂课文的基础上，能够边读边想象孩子们在沙滩上玩耍的情景感悟课文带给大家的乐趣、展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析情感、态度与价值观、培养孩子乐观向上的生活态度，敢于追求美好的童年，热爱生活，敢于挑战、增

根据课程标准、本阶段的教学目标及学生实际，制定了本课的教学目标目标一能在阅读中认识生字个，描写其中个生字，自主积累词语在教学过程中，我没有采用读文前集中识字的方法，而是把比较容易混淆写错的字和可以帮助学生积累归纳的字在阅读中教学，如狠、垒、堡本课的词语比较浅显，所以教师可以放手于学生，让学生在预习中自主学习教师

教学目标知识与技能会认个字，会写个字，自主积累词语能正确，流利的朗读课文过程与方法通过理解重点词句读懂课文内容，体会文中所蕴含的情趣情感态度与价值观感受童年故事中洋溢的快乐和温情教学重点会认个字，会写个字，自主积累词语能正确，流利的朗读课文教学难点通过理解重点词句读懂课文内容，体会文中所蕴含的情趣教学准备生字卡

教学目标知识与技能、会认个生字，会写个生字、有感情地朗读课文，理解课文内容过程与方法、在读懂课文的基础上，能够边读边想象孩子们在沙滩上玩耍的情景感悟课文带给大家的乐趣、展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析情感、态度与价值观、培养孩子乐观向上的生活态度，敢于追求美好的童年，热爱生活，敢于挑战、增

一、教学目标、能正确认读生字个，会写个生字、能正确朗读课文能分角色朗读课文，尝试读出人物对话不同的语气，感受孩子们的快乐、能在阅读中了解孩子们所编织的童话故事的内容，并试着用连贯的语句说一说引导展开想象编说童话二、教学重点、了解孩子们所编织的童话故事的内容，并试着用连贯的语句说一说、分角色朗读课文，感受孩子们的

教学准备生字卡片、词语卡片、课文朗读录音教学时数课时教学过程第一课时一激趣引入课题同学们喜欢童话吗你们读过哪些童话今天我们要去感受另外一种童话板书课题沙滩上的童话读了课题，你有什么疑问沙滩上怎么会有童话童话怎么会在沙滩上呢二初读课文，渗透识字方法、学生用以前学过的方法自读课文读课文，划出生字借助拼音，读准确、同

一、观察题目，导入新课、师大家请看题目，你们知道童话是什么意思吗学生自由回答你最喜欢的童话是什么沙滩上的童话会发生什么事呢请大家猜一猜学生开始交流、这节课我们大家一起走进这沙滩上，看一看究竟发生了什么动人的故事吧生动的故事本身对孩子们就很有吸引力，不需要教师过多的阐述，学生已经兴趣盎然了再加上疑问的色彩就更能体

第一课时一激趣引入课题同学们喜欢童话吗你们读过哪些童话今天我们要去感受另外一种童话板书课题沙滩上的童话读了课题，你有什么疑问沙滩上怎么会有童话童话怎么会在沙滩上呢二初读课文，渗透识字方法、学生用以前学过的方法自读课文读课文，划出生字借助拼音，读准确、同桌合作，互相交流自己的识字方法、全班交流注意结合学生已有的生

教学目标知识目标认识个生字积累个词语能力目标分角色朗读课文能根据课文内容，想象沙滩上城堡和城堡里发生的故事情感目标激发学生对理想、幸福的追求和向往教学过程一、看图说话，揭示课题出示沙滩图，练习说话这是一片怎样的沙滩你想在那儿干什么小结过渡这片沙滩确实太迷人了，因此有一群孩子在放学后也来这儿，他们在这里干什么呢出

教学目标、能正确认读生字个，描写其中个生字，自主积累词语、能正确朗读课文能分角色朗读课文，尝试读出人物对话不同的语气，感受孩子们的快乐、能在阅读中了解孩子们所编织的童话故事的内容，并试着用连贯的语句说一说引导展开想象编说童话教学重点、难点、能正确朗读课文能分角色朗读课文，尝试读出人物对话不同的语气，感受孩子们的

《沙滩上的童话》教学札记 《沙滩上的童话》教学反思 今天，教了二年级下语文第课沙滩上的童话，在检查自学中发现学生读懂文章的能力有了很大的提升，表现在大部分学生都能说清楚沙滩上讲了一个什么童话故事在上学期的教学中，发现学生这方面的能力较为薄弱，不是说得太简短，就是表达偏离中心，或是过于冗长，似乎在复述课文然而，今天的检查结果令我感到欣喜，甚至是惊喜分析其中的缘由，

《沙滩上的童话》片断赏析 让学生充分发挥想象力 背景分析充满童趣的小故事，内容浅显易懂，贴近学生的现实世界和想像世界，极富童真童趣，深受二年级的学生的喜欢与接受怎样积极地引导学生会玩，又让学生玩有所得，在玩中学知识，是老师最关注的话题，学本课不光正确引导同学们玩游戏，并能感受事物的美好与激发想像力教学片断二、学习课文、听课文录音，思考孩子们编的童话故事的内容

读《沙滩上的童话》有感 寒假里，老师为我们每人发了一本语文新天地，希望我们不要浪费了宝贵的假期读了这本书我有许许多多的收获其中沙滩上的童话这篇文章最让我记忆深刻他写了一些小小的主人公用自己的双手和想象，在一个快乐的天地里沙滩上，编织着有趣的童话，他们不仅沉醉其中，自得其乐，连小作者的妈妈都成了他们编织成的童话中的公主他们丰富的想象真让

金波，河北冀县人儿童文学作家、副教授著有诗集回声、红苹果，散文诗集妈妈的故事等母子情爱是儿童文学创作中常见的主题，金波在开掘和表现时，带上鲜明的个性特点在本文中，他把这种母子情爱的表露，宣泄放在孩子们游戏的场合里诗人把倾吐对母亲的挚爱之情和游戏结合起来了，一方面，显得有了淡淡的情节，饶有情趣另一方面，能够比较充

金乌玉兔箭梭飞，波涌风腾万里辉童话诗文勤创作，心中永远绽芳菲光阴似箭，日月如梭在波澜壮阔的时代大潮中，英雄辈出，创造奇迹而多少英雄才俊都是从少年儿童时代成长起来的在祖国的大花园里，有一位园丁，半个多世纪以来辛勤耕耘，一直为孩子们写作他，就是现在中小学生仍在课本中能读到他的范文、课余能够读到他的课外读物的儿童文学

徐昇我知道您的文学创作已经年了，你一定积累了很多经验，您能跟我们介绍一下吗金波我一直不间断地为同学们写作我觉得最主要的一点，是因为我的童年经历那时候生活条件并不好，甚至吃不饱，还有战乱，很多很多的事情我都经历了但是，我的童年有很多珍贵的记忆这些有的像故事，有的不像故事，都可以把它作为创作文学作品的素材，所以我非

去采访金波时恰好是立冬，早晨没起床就听到雷声约好点钟还是迟到了，点多到了金波的家，连连道歉，堵车成了最好的理由金波微笑着将记者让进房里，虽然很早就读过金波的作品，这么近地与他相触，记者还是第一次老人年近七十，却精神矍铄，神情爽朗，也许这就是与儿童文学相伴的魅力我们的交流自然从金波如何走上儿童文学之路开始金波把这

春的消息风，摇绿了树的枝条，水，漂白了鸭的羽毛，盼望了整整一个冬天，你看，春天已经来到让我们换上春装，像小鸟换上新的羽毛，飞过树林，飞上山岗，到处有春天的欢笑看到第一只蝴蝶飞，它牵引着我的双脚我高兴地捕捉住它，又爱怜地把它放掉看到第一朵雏菊开放，我会禁不住欣喜地雀跃，小花朵，你还认得我吗你看我又长高了多少来到

金波，原名王金波年月日生于北京，祖籍河北冀县现冀州市社会职务中国作家协会儿童文学委员会委员，北京作家协会儿童文学创作委员会主任、理事，中国音乐文学学会副主席文学创作情况五十年代中期开始文学创作在北京师范学院学习期间年创作歌词勤俭是咱们的传家宝谱曲后，向全国推广传唱，并收入音乐教材截止到目前为止，出版诗集回声、会

朋友，你读过诗集在我和你之间、林中月亮、我们去看海吗你看过童话集小树叶童话、影子人、眼睛树吗你唱过歌曲海鸥、小红花、勤俭是咱们的传家宝吗它们的作者就是著名儿童文学作家金波一位美的向导，爱的使者四十余年来，金波在儿童文学的海洋中遨游，回顾过往，他由衷地感激自己的父母，他说，是父母将他引进了少年儿童文学这个艺术的殿

年初，著名作家金波再次为广大青少年奉献了一部长篇童话新作追踪小绿人作品围绕小绿人这个可爱的童话形象，展开生动而有悬念的故事，用童话拟人的手段教育我们应该具有保护花草树木、热爱大自然的环保精神该书延续了作家一贯的优美和抒情风格，文句规范，颂扬童心的可贵，是弥足珍贵的经典原创童话作者简介金波，年生于北京现为首都师范

在北京靠近西三环的南沙沟寓所里，年逾古稀的作家金波喜欢临窗静坐初夏的斜阳，将橙色的光芒涂抹在文竹的叶片上，老人的思绪又沉浸在他仿佛刚刚开始的童年里正像太阳在地平线上升起和降落时，都呈现给世界同样鲜嫩的颜色一样，人生的童年和暮年也有着相似的心理感觉在长达年的儿童文学创作生涯中，金波出版了多部诗歌、歌词、童话、散文

《花的梦》我从植物园归来，带回一个彩色缤纷的梦，我梦见，在我们的土地上，到处鲜花盛开、万紫千红。我家的台阶前，一直伸展到远远的天边，有一群簇拥着的姐妹，那是一片紫色的玫瑰。路的两旁白得像落满了雪，那里是玉兰花的世界

《风筝》春天。在我敞开的窗子上，挂着一只断线的风筝。那根闪光的尼龙丝，在春风里飘动、飘动。（风筝，风筝，谁是你的小主人？）我猜想那放风筝的孩子，一定又欢喜又扫兴；他的风筝曾飞上这十二层楼，却又倒挂在这儿随风飘零

我们不能不承认，就儿童文学的创作现状看，诗歌是相当地萧条了。这里有很复杂的原因。但上世纪五六十年代却并不如此，那时的中国作协曾号召著名作家都来为儿童写作，那时还出过一本薄薄的但流传很广的《给少年们的诗》，郭沫若、臧克家、李季、闻捷等大诗人都有新作收入其中

风，摇绿了树的枝条，水，漂白了鸭的羽毛，盼望了整整一个冬天，你看，春天已经来到！让我们换上春装，像小鸟换上新的羽毛，飞过树林，飞上山岗，到处有春天的欢笑。看到第一只蝴蝶飞，它牵引着我的双脚；我高兴地捕捉住它，又爱怜地把它放掉

《狗尾草》那些红的野花。紫的野花。蓝的野花，都没有了。这儿，只剩下一片青草。别人都采到了花儿，老师，我呢？怎么，您就给我揪一把狗尾草？我撅着嘴，望着那一把狗尾草，只见它在老师的手里，扑棱棱，摇一摇

《雨》窗外，已经下起了雨。可是，妈妈，你不要阻拦我呀，我要到雨中去。我戴上草帽。我跑到雨里。我变成一把伞。伞在风雨里飞着，给没带伞的行人遮雨。当雨停了，我就又飞走了，飞进雨后翠绿的树林里。

《带雨的花》我是您不听话的孩子，我偷偷地跑出了家。穿过树林，走过小桥，在明亮的湖岸上，我尽情地玩耍。我忘记了您，也忘记了家，请原谅我，妈妈。我去追赶蝴蝶，它飞进了树林，躲进了一朵小花

《红蜻蜓》低低地飞，低低地飞，你这红靖蜒，你丢失了什么？飞得这样低，飞得这样低。草坪里，铺着嫩绿。花丛里，漫着香气。湖面上，闪着涟漪。红蜻蜓，你丢失了什么？是被晒干的露水

金波：闭上眼睛看自己，还是那个孩子在北京靠近西三环的南沙沟寓所里，年逾古稀的作家金波喜欢临窗静坐。初夏的斜阳，将橙色的光芒涂抹在文竹的叶片上，老人的思绪又沉浸在他仿佛刚刚开始的童年里。正像太阳在地平线上升起和降落时，都呈现给世界同样鲜嫩的颜色一样，人生的童年和暮年也有着相似的心理感觉

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金波先生是我国著名的儿童文学作家，他的作品几乎遍及儿童文学的各个门类。金波的诗，是真正的儿童诗，他的诗，语言简洁、优美，意蕴深远，给人以无限遐想。四十余年来，金波在儿童文学的海洋中遨游，回顾过往，他由衷地感激自己的父母