哪儿去了

教材分析儿歌讲的是四季的变化与更替作者把春、夏、秋、冬想象成四位有着鲜活生命和年龄特点的人物，运用顶真的写法，一问一答，形象地写出了四季的变化及特点语言优美，富于想象教学设计思路创设学生感兴趣的情景，激发求知欲让学生经历一个自主、合作探究的过程以读代讲，使学生在读中感悟汉语言文字的美，了解各种景物的特点，激发学

教学设计思路创设学生感兴趣的情景，激发求知欲让学生经历一个自主、合作探究的过程以读代讲，使学生在读中感悟汉语言文字的美，了解各种景物的特点，激发学生的想象力通过自主学习找出不认识的字，让学生选择自己喜欢的方法去识记生字教学目标一知识目标写田字格里的四个生字，做到笔顺正确认识口字旁儿正确认读十个生字借助汉语拼音朗

哪儿去了教材简析教学要求写田字格里的四个生字，做到笔顺正确认识口字旁儿正确认读十个生字借助汉语拼音朗读课文，背诵课文了解四季的变化及每个季节的特点教材分解儿歌讲的是四季的变化与更替作者把春、夏、秋、冬想象成四位有着鲜活生命和年龄特点的人物，运用顶真的写法，一问一答，形象地写出了四季的变化及特点语言优美，富于想象

教学目的会写儿、去、了、叶四个生字，做到笔顺正确认识口字旁儿正确认读十个生字借助拼音朗读课文，背诵课文了解四季的变化及每个季节的特点教学重点正确认读十个生字，并会写儿、去、了、叶四个生字正确、流利地朗读课文，背诵课文教学难点通过想象理解课文内容教学过程一、创设情境，导入新课师你们知道一年有几个季节吗学生回答后展

教学目标写田字格里的四个生字，做到笔顺正确认识口字旁儿正确认读十个生字借助汉语拼音朗读课文，背诵课文了解四季的变化及每个季节的特点课前准备多媒体课件或挂图、生字卡片教学过程与设计说明教学过程设计说明激发兴趣，引入新课、让学生说一说自己看到的春夏秋冬的景色各是什么样的、师今天我们就来学习一篇写四季的课文、听课文录

教学目标写田字格里的四个生字，做到笔顺正确认识口字旁儿正确认读十个生字借助汉语拼音朗读课文，背诵课文了解四季的变化及每个季节的特点教学重点正确认读十个生字，并会写儿、去、了、叶四个生字正确、流利地朗读课文，背诵课文教学难点通过想象理解课文内容课时安排课时教学过程第一课时一、创设情境，导入新课师问你们知道一年有几