福满门 b p m f

教学内容是拼音部分第三课，也是声母教学和拼读的起始课课文共有五部分内容第一部分是情境图，主题是爸爸和乐乐玩游戏第二部分是书写区，包括字母的笔顺图示及四线格中的书写规则第三部分是音形提示图区第四部分是练声区，包括音节拼读和音节词拼读第五部分是识字教学目标学会四个声母，能读准音，认清形，并能正确书写学会拼读声母与单

第一课时教学目的，学会，个声母，读准字音，认清字形，能正确书写学习声母与单韵母的拼音，学会音节的四声，要求带调拼读音节重难点，关键区别，两个声母的认读和书写练习带调拼读音节教具准备，四个声母的教学挂图、四个声母卡片写在四线格上教学过程一，复习开火车认读六个单韵母指名抽读带调的单韵母听音抽取自制的小卡片二，导入揭

教学设想是国标本苏语文一年级上册汉语拼音第课本课出示的个声母与前面学过的个单韵母既相区别又有联系，区别在于单韵母读得响而长，声母读得轻而短，联系之处在于声母能和单韵母组成音节汉语拼音教学，要以培养学生拼音能力为目的，以声母、韵母和拼音方法的教学为重点本课中学生初次接触声母及拼读，可能会摸不准要领，若一味地让学生

一、教材简说本课包括四部分内容第一部分是四个声母，每个声母配有一幅图第一幅图是一个小朋友在听广播，广播的播提示的音，收音机的形状提示的形第二幅图是一个小朋友在爬坡，爬坡的坡提示的音，小男孩举着的小红旗的形状提示的形第三幅图是两个孩子做摸人的游戏，摸提示的音，三根门柱和上面的门梁构成的图形提示的形第四幅图是老爷爷

教学要求学会声母，读准音，认清形，正确书写，并在学习过程中感受乐趣，掌握音形结合的学习方法认识音节，学习两拼法，能准确拼读由、与单韵母组成的音节教学准备教学挂图，表示四声的抽拉式卡片，悠扬动听的乐曲，用彩塑纸剪成、两个笔画教学过程第一课时一、谈话导入情境，感受字母发音同学们，你们喜欢和爸爸、妈妈出去旅游吗你们都

教学要求、学会声母，能够读准音，认清形，并能正确书写、认识音节，学习两拼法，能准确拼读与单韵母组成的音节教学重点、教读、教写、学习拼读音节、教学带调拼读教学准备教学课件挂图教学时间课时教学过程第一课时一、导入新课指导儿童看情境图，通过谈话引出有关声母师问爸爸带着一个小朋友去看什么呀看大佛对，这就是大佛的，相机出

教学重点学会四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写学会声母和单韵母拼读音节的方法学会拼读与、组成的音节教学难点掌握拼读声母和韵母组成的音节教学过程一、谈话导入我们已经认识了韵母家族的个朋友出示ü一起读读，你们读得真准，能不能按字母顺序摆一摆，再按顺序读一读你们记得真清楚这节课我们一起到拼音王国里再认识

一、教学目标学会个声母，读准音，认清形，并能规范书写练习拼读音节读短文，认识个生字二、教学准备声母卡片、小黑板、朗读带、生字卡片三、教学时数课时四、教学过程一导入新课前面我们已经学习了单韵母ü，今天我们要学习声母二学习声母出示图，介绍图中小猫的一家，引出四个声母学习声母读爸爸，引出声母教师范读读时注意上下唇紧闭

一、教学目标、学会、四个声母，读准音，认清形，正确书写、学会声母、与单韵母拼成音节的方法，学会带调拼读音节、认识个生字，正确读词、充分利用插图，在学习过程中激发学生的学习兴趣二、重、难点教学重点学会四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写学会声母和单韵母拼读音节的方法学会拼读与、组成的音节教学难点掌握拼

教学目标、学会个声母，能够读准音，认清形，正确书写、学习拼音读写方法，学习看图读带调音节教学重点难点掌握的发音教学具准备及辅助活动彩色挂图、字母卡片、画有四线格和描红笔顺的小黑板主要板书计划作业设计、安排课内课外教学过程第一课时一，复习检查，复习六个单韵母ü告诉学生这五个单韵母都要读得清楚响亮，发音是口形不变，

教学目标、学会、四个声母，能认清形，读准音、学会声母、与单韵母的拼音，会拼读á、ù、á、ā、ù等音节、初步学会读轻声、会在四线格里照样子抄写、四个声母课时安排课时第一课时教学目标教学声母、以及拼音教学过程一、复习检查卡片认读带调单韵母二、导入新课今天我们开始学习声母声母的发音和单韵母不一样，它念得又轻又短三、教

教学目标学习个声母，要求读准音，认清形，正确书写学会用声韵连读的方法拼读音节，初步练习与单韵母相拼的音节继续练习四声训练带调直读的能力，知道声调符号要标在单韵母上初步了解声母、韵母和音节的概念，并能用其中一些音节组词、说话，使学生初步感悟拼音与语言的关系认识父、母、爸、妈个汉字教学重、难点重点读准的音，认清形，

教学要求学习、的读音及写法学习、的四声及、与单韵母的拼读方法培养良好的学习习惯教学重点学习的、读音、写法教学难点学习、与单韵母的拼读方法教学准备拼音卡片、挂图教学课时三课时教学过程第一课时一、看图导入生观察图画，引出的读音二、教学正音，教师范读，生认真听，仔细看教儿歌，右下半圆指名学生读，开火车读，纠正读音写竖

情感目标通过学习拼读音节，激发学生学习拼音的兴趣认知目标认识声母，能读准字音，认清形，正确书写能力目标能拼读与单韵母组成的音节及其四声教学重点难点学会四个声母，学习带调拼读音节能正确书写教学准备录音、卡片等教学时间三课时第一课时课时目标学会声母，能够读准音，认清形，并能正确书写教学重点难点教读、教写教学准备投影

教学目的、看图读词语，并认识播、泼、门、福四个字、学习声母，认识字形，会读，会写、学习与韵母拼读教学重、难点、引导学生看图联系自己的生活实际，记忆声母的发音及字形是重点、声母与韵母相拼的教学内容是难点教学时间课时教具准备生字卡片、教学图片、小黑板教学过程第课时时间教学任务看图识字、学习声母，会读，会写一、激趣导

教学重点引导学生熟练认读声母及有关的音节和词语教学过程一、导入新课、今天，我们要继续学习拼音有个小朋友听到这个消息，也想和咱们一起学，你们欢迎吗他来了点击课件请同学们仔细听听他和我们说了些什么听录音、刚才小朋友介绍了他的爸爸给我们认识他爸爸有什么爱好爸爸爱爬山指名读、齐读二、教学过程一学习声母、出示爸我们还记得

教学目标会认读学会在四线三格中正确书写学习拼读音节教学重点认清形、发准音，掌握拼读方法，正确拼读教学过程一、谈话导入二、认读生字一师请拿出你手中的生字卡片，读一读、认一认谁想给大家介绍你认识的字朋友生我认识妈，妈妈的妈齐妈妈师我们都有一个好妈妈，老师不仅有妈妈，还有姑妈你们呢生舅妈、姨妈、亲妈一起读读八吧讲我们

第一课时教学过程一、复习导人指读、齐读个单韵母小组读带调韵母从今天开始，我们学习声母二、指导学习声母指导看图出示幅图上画了什么一个小女孩在听广播一个小男孩在泼水摸瞎子工艺品佛像问你还发现了什么师指导的读音把播读得轻一些，短一些，就是的发音出示的卡片先听老师读，注意声母应读得轻短些，跟读，齐读，指名读示范的音，发

教学重点学会四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写学会声母和单韵母拼读音节的方法学会拼读与、组成的音节教学难点掌握拼读声母和韵母组成的音节第一课时教学过程一、谈话导入我们已经认识了韵母家族的个朋友出示ü一起读读，你们读得真准，能不能按字母顺序摆一摆，再按顺序读一读你们记得真清楚这节课我们一起到拼音王国

本课共课时，预计上课的周次为周文本分析是声母教学的第一课，在韵母的发音方法的基础上，要学生区分好声母的准确发音，声音应该清而短，同样要求学生在看图的基础上学习汉语拼音的音、形、义，掌握声母的发音特点，借助日常用语开始接触一节，学习四声，让学生学习借助拼音开始识字，激发学生学习汉语拼音的兴趣教学内容第一课时教学目

课题名称教时数教时首备者赵晓丽首备时间月预设意图寻找文本中知识、言语、情感等与学生熟悉的生活情景的契合点，将学生的学习活动融于富有乐趣的语文生活中，活化文本在具体的语言情境中快乐学习预设目标知识与能力学会声母，能够读准音，认清形，并能正确书写认识音节，学习两拼法，能准确拼读与单韵母组成的音节认读个生字，正确读词

教学过程一、谈话导入同学们，我们已经认识了个韵母家族的老朋友ü，今天我们又认识了声母家族的四个新朋友，如果把一个声母和一个韵母放在一起，让他们做朋友，就可以写出一个完整的音节，拼出一个汉字的音，这种方法叫拼音，现在我们就一起来学习拼音的方法二、学习拼音方法学习和组成的音节先出示声母，再出示接着出示小女孩推卡片图

学习目标、学会个声母，读准音、认清形，正确书写、学会声母和单韵母拼成的音节方法、学会带调拼读曹来了我这里没反映音节及、与单韵母组成的音节、认识个生字，正确读词，感受家庭生活的幸福教学时间课时

教学目标知识目标学会四个声母，读准音，认清形，能正确书写技能目标学习与单韵母组成的音节及其四声学会拼读与组成的音节情感目标学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话有主动学习的兴趣有良好的写字习惯教学重难点掌握拼读声母和韵母组成的音节教学时数课时第一课时一、谈话导入我们已经认识了韵母家庭的个朋友出示ü一起

一、教学目标一教养目标、学会声母，能够读准音，认清形，并能正确书写、认识音节，学习两拼法，能准确拼读与单韵母组成的音节、认识三个生字，正确读词二教育目标激发学生学习汉语拼音和认识汉字的兴趣三发展目标培养学生初步的探究能力二、教学重点的发音方法及音节的拼读方法三、教学难点韵母带调拼音四、教学准备教学课件、挂图、拼

教学目标一知识与技能看图福满门，认识播、泼、门、福四个字学会个声母，读准音，认清形，正确书写学会与单韵母拼读音节及带调拼读音节二过程与方法巩固运用已有的识字方法，鼓励学生在自主学习的基础上，小组交流认识生字，培养学生在生活识字的意识和习惯观察图片，运用已有的学拼音方法，体会声母读音同学交流，老师指导，掌握声母的

教学目标、学会、四个声母，能认清形、读准音，在四线格中正确书写、学会、和韵母拼音，初步掌握带调拼读音节的方法、学习拼读音节初步掌握带调拼读音节的方法、学会儿歌，使学生感受到学习汉语拼音的重要性教学重点、的音形教学难点、的音形区别课时课时第一课时教学目标、学会、个声母，利用小图体会它们的发音、观察、在四线三格中的

读一读，不认识的同学，能不能看图猜一猜他们叫什么名字？生：b、p、m、f。（指名读。）师：现在大家想想办法，看看怎样记住它？（逐字母说）生：爷爷拿的录音机就是b，b像6 p怎么记？

一、复习１、巩固声母 b p m f 的发音。⑴师轻轻地短短地叫出它们的名字。生集体认读；指名读。⑵师声母娃娃和韵母娃娃一起会拼出音节，记着怎么拼？生齐念“前音轻短后音重，两音相连猛一碰。”２、巩固本课的拼音。⑴送信游戏。教师念“丁零零丁零零，邮递员阿姨来送信，小小信封谁收到，请你

【教学目标】１、学会 b、p、m、f ４个声母，读准音，认清形，正确书写。２、学会声母 b 和单韵母 a 拼成音节的方法。３、学会带调拼读音节及 b、p、m、f 与单韵母组成的音节。４、认识三个生字，正确读词。感受家庭生活的幸福。【教学重点】b、p、m、f 的发音方法及音节的拼读方

【知识目标】１、学会 b p m f四个声母，读准音，认清形，正确书写。２、学会声母ｂ和单韵母ａ拼成音节的方法。３、学会带声调拼读音节及 b p m f 与单韵母组成的音节。４、初步学会读轻声。【能力目标】认识“爸、妈、我”三个生字，能在一定的语境中运用

【教学目标】１、学会 b、p、m、f ４个声母，读准音，认清形，正确书写。 ２、学会声母b和单韵母 a 拼成音节的方法。 ３、学会带调拼读音节及 b、p、m、f 与单韵母组成的音节。 ４、认识３个生字，正确读词。感受家庭生活的幸福。【教材说明】本课包括四部分内容。第一部分是四

【设计理念】“语文一旦与生活相联系，马上就能生动活泼起来”。在本教学设计中，教师要善于挖掘文本中知识、言语、情感等与学生熟悉的生活情景的契合点，把文本嫁接于丰富多彩、兴味盎然的生活之树上，对现有的文本

【教学目标】１、学习 b p m f四个声母，读准音，认清形，正确书写。２、学会声母 b 和单韵母 a 拼成音节的方法。３、学会带调拼读音节。【教学重点】读准声母 b p m f 的音，练习带调拼读音节。【教学难点】掌握带调拼读音节。【教学过

【教学目标】１、学习 b p m f四个声母，读准音，认清形，正确书写。２、学会声母 b 和单韵母 a 拼成音节的方法。３、学会带调拼读音节。【教学重点】１、学会“b p m f”四个声母，读准音，认清形，能在四

【教学目的】１、学习４个声明母 b、p、m、f 的发音及书写。２、学会声母“b”和单韵母“a”拼读音节的方法。３、学会拼读“b、p、m、f”与“u、o”组成的音节。【教学重点】掌握拼读声母和韵母组成的音节。【教学难点】掌握拼读声母和韵母组成的音节。

【片断】字母教学和音节拼读。一、激趣导入１、找出抽屉里的秘密（藏有 a、o、e、i、u、ü，和ａ的四声卡片），找到卡片的小朋友带读。２、今天，我们还要认识几位新朋友。二、看图说话，初识字母１、学生交流：图上画了什么

图片教案

《b p m f》教材理解 快快乐乐学《B p m f》 本课配有字母、音节相对应的幅图这些插图色彩鲜明，形象直观，准确地揭示了教学内容图图揭示了声母、的发音和字形教学图时，我提问图上画着什么一个小姑娘在听广播学生说图意时，着重听播的发音是否正确，然后指导学生用听广播练习说话，在说中感知的发音字母和图中的什么相像，相像在什么地方的右半圆好像收音机的机身，一竖好像收音机

《b p m f》教学札记 汉拼教材分析提纲 一教学目标总目标学会汉语拼音阶段目标学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节认识大写字母，熟记汉语拼音字母表二教学内容及各部分关系三教学中应注意的问题注意低幼衔接，抓好教学常规激发学习兴趣，培养学习热情认真钻研教材，准确定位教学目标关于书写的问题四课例设计一汉

《b p m f》片断赏析 把握拼音整体观念，优化拼音教学策略 问题的提出人教版教材汉语拼音部分整合了识字、学词、读儿歌、看图说话等内容，而汉语拼音是一种抽象的表音符号，它难读、难记、易混、易忘按教学大纲要求，一年级学生在入学后六七周时间内，既要读准声母、韵母和整体认读音节，又要学会拼读音节这对初入学的儿童来说是比较困难的怎样才能如期地完成教学任务呢又让使学生易于接受、乐于

《b p m f》教学设想 教学目标、激发学生学习拼音的乐趣，学会声母，能够读准音、创设情境，让学生认清形，认清声母在四线三格的位置、培养学生发现问题和勤于动脑的习惯，乐于利用所学的知识、培养学生动手能力和合作能力教学重点难点、读准声母的音、清声母的形教学准备课件、声母卡片、挂图等教学过程一、创设情境引入声母、讲故事丁丁要院子里听广播，边

这一课学生要学会４个声母，能读准音，认清形、正确书写。学习看图拼音带调音节和拼音词，学读轻声。教学中，第一课时我们可先引导学生观察图画、理解图意，启发学生说说图上画的是什么地方？有哪些人？他们在干什么？在课堂教学中营造出一个包括 bo、po、mo、fo 四个音节在内的语境来，然后学习语境歌，最后剥离出 b p m f 四个声母来认读。这里要注意的是，教学挂图仅仅是提供了一个语言环境，只要孩子

【片段】 本课配有字母、音节相对应的１０幅图。这些插图色彩鲜明，形象直观，准确地揭示了教学内容。～揭示了声母 b、p、m、f 的发音和字形。教学时，我提问：①图上画着什么？（一个小姑娘在听广播。）学生说图意时，着重听“播”的发音是否正确，然后指导学生用“听广播”练习说话，在说中感知“b”的发音。②字母“b”和图中的什么相像，相像在什么地方？（“

【教学设想】b p m f 是一年级上册汉语拼音第３课。本课出示的４个声母与前面学过的６个单韵母既相区别又有联系，区别在于单韵母读得响而长，声母读得轻而短，联系之处在于声母能和单韵母组成音节。汉语拼音教学，要以培养学生拼音能力为目的，以声母、韵母和拼音方法的教学为重点。本课中学生初次接触声母及拼读，可能会摸不准要领，若一味地让学生拼读会显得枯燥乏味。

人教版义务教育课程标准语文实验教材，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的语文学习方式。拼音教学中，我也作了一些尝试，使孩子在自主实践中，兴趣盎然地学习。例如：师：前几天学习声母 b p m f 的时候，我们编了几句儿歌，还记得吗

一、字母教学目前我们已经学习两课了，在学习第３课之前复习“a、o、e、i、u、ü”６个单韵母，引导学生说说是怎样学习这几个单韵母的？（①图上画的是什么？借助哪个字读准字母的音；②观察图与字母的特点，学习字母

一、字母教学教学 b、p、m、f，要重点指导发音部位和发音方法。学生不容易读准声母的本音，教学时要多种方法配合，让学生在实践体验中领悟发音方法。可从插图入手，借助“播”“坡”“摸”“佛”的读音，读准 b、p、

１、学会 b、p、m、f ４个声母，读准音，认清形，正确书写。２、学会声母 b 和单韵母 a 拼成音节的方法。３、学会带调拼读音节及 b、p、m、f 与单韵母组成的音节。４、认识３个生字，正确读词。感受家庭生活的幸福。

本课包括四部分内容。第一部分是四个声母 b、p、m、f，每个声母配有一幅图。第一幅图是一个小朋友在听广播，广播的“播”提示ｂ的音，收音机的形状提示 b 的形。第二幅图是一个小朋友在爬坡，爬坡的“坡”提示 p 的音

翻开语文书第一册请大家跟着我朗读 b p m f d t n lb p m f d t n l b p m f d t n lb p m f d t n l七岁开始上学读书学习汉字和加减乘除沐浴着那阳光雨露我想我就要变成棵树想要不被别人欺负就得学好语文算术翻开语

有一天，t 要和很多朋友一起去探险，大姐姐a 一早就帮他理好背包，里面放了很多有用的东西。于是 t 出发了，他先乘火车穿过一个隧道 n，来到了一座很高很高的山前。 他很努力地爬呀爬，山上的景色可真漂亮。可是越爬

在拼音王国里，有一个小小魔术师 b，他凭着少小时学了点翻筋斗的武功，整天夸口说自己是大名鼎鼎的魔术师。一天，声母 b 在草地上兴致勃勃地给大家表演，只见他身轻如燕，向后一翻，倒立在地上，一动不动。“好！好！

前音轻短后音重，两音相连猛一碰。声轻介快韵母响，三音相连很顺当。【赏析】 这是一首关于拼音方法的儿歌，分别讲了两拼法和三拼法的要点。前两句讲两拼法，即声母与韵母相拼。“前方轻短”，指出要读声母的“本音”

书写拼音字母时，首先把字形书写端正，还必须找准每一个字母在四线三格中的位置，知道四线三格的名称和作用。字母在四线三格占上中格的字母有：i、ü、b、f、d、t、k、l。字母在四线三格占中格的字母有：a、o、e、u、

一、声母１、什么是声母：声母是指音节开头的辅音。在普通话里有２３个声母，它们是：b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s、y、w。声母在音节里一定处在开头的位置上，是一个汉字字头

【游戏一：儿歌诵读】目的：帮助学生正确认读 b、p、m、f。准备：儿歌、投影片。儿歌１：听广播 b、b、b，用劲爬坡 p、p、p，两个门洞 m、m、m，一尊佛像 f、f、f。儿歌２：爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里

【儿歌一】帆船冲浪 b b b，猴子推车 p p p，兔采蘑菇 m m m，手扶拐棍 f f f。【儿歌二】爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸。【儿歌三】右下半圆 b b b，右上半圆 p p p，两个门洞 m

发 b 时，先双唇闭合，把气憋住，再突然放开，让气流自己冲出来，极轻极短，气流较弱。发 p 时，先双唇闭合，把气憋住，再突然放开，向外送气，极轻极短，气流较强。发 m 时，双唇闭拢，把气堵住，发音时气流从鼻腔出

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小熊要怎样走才能把所有的声母苹果都摘到呢？边读边标出线路图。

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《b p m f》相关知识 学习声母B、p、m、f游戏集锦 儿歌诵读、听广播，用劲爬坡，两个门洞，一尊佛像、爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸、右下半圆，右上半圆，两个门洞，一根拐杖、方法诵读儿歌游戏我猜，我猜，我猜猜猜方法老师同学们，我们来玩我猜，我猜，我猜猜猜的游戏，好吗学生齐拍手我猜，我猜，我猜猜猜老师做的口形或做形手势，请学生猜是什么

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牵牛花，爬篱笆，张开嘴巴不说话，活像一个小喇叭。牵牛花，往上爬，爬到屋顶吹喇叭，嘀嘀嗒，嘀嘀嗒，谁愿意跟我上天去玩耍？

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