布衣元帅

教学目标理解课文内容，能独立概括三个小故事的主要内容，在此基础上正确领会课文的中心思想学会本课个生字，理解个词语的意思能复述其中一个小故事，感受徐帅朴实无华，做人民公仆的崇高品质一、揭题，悬疑学生质疑什么叫布衣元帅这里的元帅是指谁为什么称他叫布衣元帅二、自学课文，学习生字新词学生自学主要要求读准生字词读通课文说

教学目标、学会个生字，联系上下文理解布衣、写照、功高盖世、战功赫赫、朴实无华、公仆、车马盈门、告诫、审问等词的意思、借助第一段整体感知全文，初步把握徐向前元帅的品质借助三个小标题说清楚三件表现元帅布衣身份的事、细读课文第二件事，感受元帅和蔼可亲、一心为国、为民的高尚美德教学重点学会字词，理解词语感受徐向前元帅朴

第一课时教学目标了解课文大意，概括三个小故事主要内容，初步感受课文中心掌握个生字，理解部分词语重难点了解课文大意，概括三个小故事主要内容，初步感受课文中心教具投影片小黑板录音机揭示课题，审题质疑读了课题，有什么要问的布衣元帅指谁为什么是布衣元帅课文写了哪些事引导布衣是不是单指通常意义上穿布做的衣服请在阅读时找出

三维目标知识目标正确、流利、有感情的朗读课文，引导学生深入体会一些重点词句的意思，如路是自己走出来的铺路概括三个小故事主要内容，通过学习课文内容感受徐帅朴实无华、平易近人、严格要求子女甘为人民的公仆的崇高品质能力目标培养学生自读自悟的能力，与人合作交流能力把握人物的角色的形象特点，分角色朗读课文通过试换小标题，

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教学目标学习第小节，体会作用，领悟课文中心选择一则小故事复述，完成作业领悟课文中心选择一则小故事复述投影片小黑板录音机回顾课文内容，探究人物品质读了三则小故事，你觉得徐帅是怎样一个人鼓励联系课文，多角度演说如不图享受，事事想到国家，生活朴素，平易近人，对子女严格要求等学习第小节，体会作用，领悟中心默读，思考每句

周总理的衬衣一九六五年的一天夜里，我光荣地守卫在周总理的住地永生难忘的一夜，铭刻心灵的教育就在这个晚上，我见到了周总理的一件衬衣粗麻纺做的衣身、衣袖，只有领口、袖口采用普通府绸夹起，肩膀处已破了一大块，露出了早已缝补过的痕迹您就是穿着这样的衬衣，昼夜操劳、日理万机您就是穿着这样的衬衣，却总把亿万人民的疾苦放在心

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《布衣元帅》教材理解 《布衣元帅》教学参考 教材说明解题布衣元帅是写徐向前元帅生前事迹的记叙文文章通过个小故事赞扬徐向前元帅不居功自傲，廉洁自律、朴实无华的革命者本色徐向前，伟大的无产阶级革命家、军事家，中国人民解放军缔造者之一，党、国家、军队的卓越领导人，我国著名的十大元帅之一年月日生于山西省五台县永安村年月入黄埔军校一期学习年月加入中国共产党在长期的

《布衣元帅》教学札记 用“冒号”，还是“逗号” 今天开始，我校承办的新塍片教工篮球比赛在我校进行了，个球队将进行场比赛，于明天傍晚决出前三名作为东道主，由于学校规模小，我也在场上忙碌了一天，主要是管计时的钟下午休息的间隙，高年级的朱老师问我一个语文教学标点符合方面的问题，我一时答得不好，有些敷衍了事，现在思考一下，也不能自圆其说下面写出来，有兴趣的读者可以参

《布衣元帅》教学札记 《布衣元帅》教学反思 布衣元帅讲了徐向前元帅生活中的三个小故事，歌颂了他始终保持革命者朴实无华的本色，做人民公仆的崇高品质课文内容真实，语言朴实，形象鲜明课题既点明课文的主人公元帅，又暗含中心布衣元帅朴实无华，是人民的公仆在教学过程中，我再三强调朴实无华、人民的公仆这几个词语，有的同学不解的问为什么朴实无华的徐向前元帅在照片插图上是

《布衣元帅》教材理解 《布衣元帅》综合资料 课文概况革命老前辈徐向前元帅生前生活中的三件事一块地毯、看门老人、路是自己走出来的从中可以看出徐向前元帅始终保持着革命者朴实无华的本色，具有做人民公仆的崇高品质阅读实践读课题，想一想点明了什么读课文第一节，想一想这一节起什么作用课文围绕哪几个词来写读一块地毯，思考从哪个方面来写徐向前元帅的朴实无华读看门老人，思