开天辟地

教学目标认识个生字，会写个生字正确读写宇宙、黑暗、上升、下降、气息、四肢、肌肤、辽阔、血液、奔流不息、茂盛、滋润、创造等词语有感情地朗读课文，能用自己的话复述课文读懂课文，体会盘古的献身精神，培养想象力，积累课文中优美的词句教学重点、难点、教学的重点是引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培

教学主题阅读课所属学科语文适于年级二年级上册教材版本义务教育课程标准实验教科书语文语文出版社版建议学时数学时教学设计一、教学目标辅导学生认识个生字，会写个生字指导学生正确、流利、有感情地朗读课文引导学生理解课文内容，体会盘古开天辟地并用身体孕育万物的神勇和伟大二、内容分析这是一个古老的神话故事，讲的盘古开天辟地

教学目标知识技能能正确、流利、有感情地朗读课文背诵第六、七、八自然段知道神话故事想象丰富的特点学会本课个生字，理解由生字组成的词语过程方法凭借具体的语言材料复述故事，讨论探究神话故事中古老的盘古的献身精神情感态度价值观了解神话故事，感受盘古伟大的献身精神教学重难点了解神话故事，感受盘古伟大的献身精神剖析我们生活

教学目标、能正确、流利的朗读课文、掌握本课的生字新词、了解文章大意，初步感受神话想象丰富的特点及盘古伟大的献身精神教学重点、难点及对策重点重视朗读，学习生字，理解词语难点初步感知故事的主要情节感受神话故事的特点对策让学生充分地自读课文，有条理地加以交流教学准备课文录音教学过程一、激趣导入、同学们，我们先来玩个游

学习目标、认识竭、液等个生字会写暗、降等个生字能正确读写宇宙、混沌、冉冉上升、慢慢下沉等个词语、正确、流利、有感情地朗读课文，感受盘古的伟大之处、了解神话故事想象丰富的特点，并能把这个神话讲给别人听教学重点引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力教学难点有感情地朗读课文，感受盘古的伟

第二课时一、复习巩固复习课文，指名朗读课文，检查学生对课文的理解复习生字词，开火车读生字、词语二、指导写字学生自由观察字的间架结构，并思考怎样把字写好教师重点指导练习书写写一遍生字，再抄一遍词语表中列出的本课的词语成果展示，师生评议这样设计让学生自已发现问题，互相评价，促进学生的自学能力的提高三、朗读回味展示读

教学过程第一课时一、故事导入、简介中国的神话故事、交流课前部分资料，以我记忆中的神话故事为题，选择一个自己印象最深的神话故事讲给同学们听、今天，我们要学习的课文就是我国著名的神话传说，讲的是一个名叫盘古的大神以他的神力和身躯，开辟了天地，化生出世间万物的故事、板书课题开天辟地解释课题齐读课题质疑课题、盘古究竟是

教学要求能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第六、七、八自然段学会本课个生字，两条绿线内的个字只识不写理解由生字组成的词语凭借具体的语言材料，了解神话故事想象丰富的特点，感受盘古伟大的献身精神重、难点引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发学生阅读神话故事的兴趣，培养想象力学习生字新词，有感情地朗读课文，背诵

教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第七自然段。2、抓住关键理解句子，掌握含有反义词的句子，指导个性化阅读。3、凭借具体的语言材料，了解神话故事想象丰富的特点，感悟盘古勇敢、无私的献身精神

课时目标：1、指导学生认识生字，理解词语。2、指导学生正确、流利地朗读课文。3、引导学生初步理解课文内容，学会概括课文主要内容的两种方法。教学过程：一、激趣导入1、游戏“看图猜故事”，出现四个神话故事：嫦

教学分析：这篇神话传说讲的是盘古开天辟地的故事。课文脉络清楚，分三个部分，把盘古“用他的整个身体创造了美丽的宇宙”的过程描写得非常清楚。课文处处充满了神奇的想象，用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的

《开天辟地》教学札记 用成语串起整篇课文 开天辟地是中国著名的神话传说，讲的是一个名叫盘古的大神以他的神力和身躯，开辟了天地，化生出世间万物的故事教学的重点是引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力，学后能用自己的话讲述这个故事在备这篇课文时，我也将整个单元的其余两篇课文和练习一起看了，发现在练习四的读读背背中，刚好有八个成

《开天辟地》教学札记 在演中学 在教学开天辟地这篇课文，我觉得有两点成功之处、通过演示动作理解文本，从而感受人物的精神盘古顶天立地的动作学生只会说，内心深处不一定理解这样的顶天立地有一万八千年，该是多么漫长啊可在这期间，盘古始终保持这个姿势，由此可以看出盘古有顽强的毅力为了让学生体会盘古的意志顽强，我让学生演示盘古的动作，并说感受这样学生与盘

《开天辟地》教材理解 《开天辟地》教学参考 教材说明解题这是一篇中国古代神话传说马克思说，神话是在人民幻想中经过不自觉的艺术方式所加工过的自然界和社会形态神话是人类在幼稚时期对其所接触的自然现象、社会现象，幻想、虚构出来的具有艺术意味的解释和描述的集体口头创作在古代，生产力和人们的认识水平低下，对复杂的自然现象无法作出科学的解释，于是幻想出一些有极大威力

《开天辟地》教学札记 标准引路 以文化人 语文作为交际工具和文化载体，传承着中华民族的文化、历史传统，负载着中华民族的情感、思想和哲学，包蕴着独属于我们的民族精神和智慧语言与文化的同构性是语文的本体特征语文课程标准中特别注重学生学习语文时的感悟和体验，也正是同中国母语重情境、重具象、重神韵、重意会、重诗趣、重虚实的特点，极其灵活和高度自由的表达方式这些

《开天辟地》教后札记 开天辟地是中国著名的神话传说讲的是一个名叫盘古的大神以他的神力和身躯，开辟了天地，化生出世间万物，歌颂了盘古无私的献身精神可能学生都喜欢读神话故事吧，所以，还没有教这篇课文时，我班的学生就迫不及待地阅读了在备这篇课文时，我也将整个单元的其余两篇课文和练习一起看了，发现在练习四的读读背背中，刚好有八个成语是和这篇

《开天辟地》教后札记 开天辟地是中国著名的神话传说讲的是一个名叫盘古的大神以他的神力和身躯，开辟了天地，化生出世间万物，歌颂了盘古无私的献身精神课文中有这八个成语混沌不分、昏天黑地、大刀阔斧、开天劈地、与日俱增、顶天立地、变化万端、改天换地其实将这八个成语连起来讲，就是课文的主要内容了根据这八个成语，学生将课文分成了四个部分课文的第

《开天辟地》教学 课时目标、指导学生认识生字，理解词语、指导学生正确、流利地朗读课文、引导学生初步理解课文内容，学会概括课文主要内容的两种方法教学过程一、激趣导入、游戏看图猜故事，出现四个神话故事嫦娥奔月、后羿射日、女娲补天、夸父追日、引导学生初步说说神话故事的特点、揭示课题开天辟地二、初读课文，学习生字词语、读准读通课文、带领

《开天辟地》评课 今天听了刘俊老师上的开天辟地一课，给人耳目一新的感觉首先，教师非常有激情，有激情的老师才能让学生有学习的热情其次，刘俊老师在整堂课中都运用了新课程的理念导入的设计非常的巧妙，从神话故事引入盘古开地刘俊老师提出了这样一个问题盘古在你心中留下了一个怎样的印象，并说说为什么，这个问题起到了牵一发而动全身的效果，让学生

《开天辟地》教学片断 很快，就到了盘古《开天辟地》这一课了，在学习这一课时，我们进行了课上预习，借以督促学生平时记得字典不离身。由于最近对学生上课后做好课前准备，以崭新的面貌迎接每一位老师进行了严格的要求，故学生上课铃打响

《开天辟地》练习设计 一、看拼音，补充词语ǔéǒɡ板巍合ùèū子血皮二、比一比再组词斧冉辟混爷再避浑拢夜肤庭扰液扶霆三、照样子填空，例三山五岳五四七八五六三二四五五十三六一一千万千百万千百百四、解释下面词语中加的字开天辟地精疲力竭纵横交错五、任选上面一题中的一个词语造句六、照样子写句子例左手持凿，右手握斧七、按课文内容将句子补充完整

《开天辟地》资料 盘古开天辟地据说很久很久以前，天地还没有形成，到处是一片混沌它无边无沿，没有上下左右，也不分东南西北，样子好像一个浑圆的鸡蛋这浑圆的东西当中，孕育一个人类的祖先盘古过了一万八千年，盘古在这浑圆的东西中孕育成熟了他发现眼前漆黑一团，非常生气，就用自己制造的斧子劈开了这混混沌沌的圆东西随着一声巨响，圆东西里的混沌，