松花江上

教学目标、理解歌词内容、体会当时日本侵略者给中国人民造成的苦难和抗日军民高昂的斗志培养爱国主义情感、感受东北人民无家可归、流亡关内的痛苦，教育学生不忘国耻，振兴中华、正确流利有感情的朗读课文背诵课文内容、学会并掌握文中的生字教学重点、了解歌词中发生事件的时代背景、理解歌词内容，感受东北人民无家可归、流亡关内的痛

教学目标知识与技能有感情地朗读歌词理解歌词内容，体会当年日本侵略者给中国人民造成的苦难和抗日军民高昂的斗志过程与方法通过观看录像了解时代背景，以读为本，读出理解，读出情感，读出个性，读中体验，读中悟情边读边画边想，再把自己的感受，对文章的感情读出来情感、态度与价值观感受当时东北人民无家可归、流亡关内的痛苦，教育

教材说明松花江上是张寒晖写的一首歌的歌词松花江上是一支震撼人心的抗战歌曲歌曲用悲怆的旋律诉说了故土沦丧的悲惨遭遇，控诉了日本侵略者的野蛮暴行，表达了抗击日寇的决心与早日收复失地的期望发表后，强烈地触动了中国人的亡国之痛，歌声所至，莫不唏嘘此歌迅速在全国传唱，悲怆的旋律震撼人的心灵，也唤人猛醒教学过程、读书指导由

教材说明松花江上是张寒晖写的一首歌的歌词松花江上是一支震撼人心的抗战歌曲歌曲用悲怆的旋律诉说了故土沦丧的悲惨遭遇，控诉了日本侵略者的野蛮暴行，表达了抗击日寇的决心与早日收复失地的期望发表后，强烈地触动了中国人的亡国之痛，歌声所至，莫不唏嘘此歌迅速在全国传唱，悲怆的旋律震撼人的心灵，也唤人猛醒教学目标、理解歌词内

《松花江上》教材理解 一个“价”字引发的思考 上周在我们保国四校的生成性教学资源研讨课活动中，张鹤老师执教第八册松花江上这篇课文，课文中有这样一句整日价在关内，流浪，这个价字怎么理解，怎么个读法，在句中明显具有时代局限性张老师和我们语文团队其他成员多方研究，查找资料，最后金玉华老师终于查到，这个价在这里是动词，表示被困在滞留在的意思由此，我们再次做到了语文

《松花江上》教学札记 《松花江上》教学反思 松花江上是教科版语文四年级下册第二单元围绕主题抗日烽火安排的一篇主体课文歌词两首中的第一首这首歌是震撼中国人民心灵的抗战歌曲歌词格调悲怆，是中国近代的血泪史的写照，是鼓舞中国人民反抗侵略的战斗号角，充满了强烈的爱国情感本课是一首内容较深的歌词，与学生生活经验距离远，学生理解可能会稍有困难但学生已会收集相关资料所

《松花江上》片断赏析 抗日烽火：《松花江上》片段 （变化技能） 师同学们，年，在我中华大地上发生了震惊中外的大事你知道是什么事吗生九一八事变师谁能简单介绍一下九一八事变的经过生简单介绍九一八事变师我们再一起来看看有关纪录片播放纪录片多事之秋的片段学生观看，认真专注师日本侵略者的铁蹄随意践踏我国领土，国民党政府又提出不抵抗政策实在可气可恨教师握紧拳头，气愤至极师在日本铁蹄的践

《松花江上》教材理解 《松花江上》教学参考 教材说明解题松花江上是张寒晖写的一首歌的歌词松花江上是一支震撼人心的抗战歌曲歌曲用悲怆的旋律诉说了故土沦丧的悲惨遭遇，控诉了日本侵略者的野蛮暴行，表达了抗击日寇的决心与早日收复失地的期望松花江上发表后，强烈地触动了中国人的亡国之痛，歌声所至，莫不此歌迅速在全国传唱，悲怆的旋律震撼人的心灵，也唤人猛醒结构分析这首

《松花江上》教学札记 《松花江上》课后反思 松花江上这篇文章是教科版小学语文四年级下册第二单元的一篇主体课文，这一单元的主题是抗日烽火这篇课文是一首歌词，全文分三个层次，首先描述的是我国东北地区本来是美丽富饶的，那里的人们生活得很幸福接着写抗日战争打响后，人们失去了家园，失去了亲人，只能四处流浪，过着无家可归的流浪生活最后写人们的呼唤，人们希望能够收复失