火烧云

火烧云一课写了晚饭后火烧云从出现到消失过程中颜色和形状的变化我根据课文所在单元的重点训练项目注意积累材料，以尝试教学法的原理为指导，运用讲授法，通过教师的讲、学生的读、学生的议等，帮助学生理解字、词，了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异，激发学生热爱自然，观察自然的兴趣具体教学过程分三个阶段第一阶段精心设计，重视预习

一、教材说明这篇精读课文描绘了火烧云从上来到下去的过程中，颜色和形状的变化课文先讲霞光照到地上的情景，接着讲火烧云颜色和形状的变化，最后讲火烧云下去了用词准确，描写生动逼真，想象丰富是本课表达方法上的特点选编这篇课文的意图，一是让学生感受自然景色之美二是学习课文中的生动词句，了解作者丰富的想象，积累好词佳句了解

一、教学要求、细读课文第二、三段，感受火烧云的颜色和形状的美、初步学会在仔细观察的基础上展开想象来描写景物的表达方法，能仿说一段话二、教学重点重点引导学生仔细观察，开展想象，练习说话三、教具准备、投影片张火烧云像马、像狗、像狮子、表现火烧云色彩的纸片张四、教学过程一交代本课时学习任务上节课，我们欣赏了火烧云上来

一、教材分析火烧云这篇课文描绘了晚饭过后夕阳西下时，天空中火烧云颜色和形状的变化，表现了人们对生活对大自然的喜爱之情这是一篇文质兼美的描写自然景物的散文从美学的角度看全文结构完整统一，段层错落有序内容丰富充实，更富于变化语言有韵律有气势，瑰丽动人因此，是对学生进行美育教育的好教材通过学习本文，可以激发学生热爱生

教学要求、能学会本课的生字新词、能了解火烧云的样子及变化的过程、能正确、流利、有感情地朗读课文、能基本掌握本课的写作方法教学时间两课时教具准备投影片一套共计八张教学过程一、创设情景，激发兴趣谁知道，火烧云指的是怎样的云呢老师带来了火烧云的投影片，请大家看一看谁来说说，火烧云是怎样的书上有一句话描写的就是投影片上

教学要求、通过课文学习，培养学生热爱大自然、热爱生活的思想感情，及丰富的想象力和仔细观察事物的良好习惯、能抓住课文中表现叙述顺序的句子了解叙述顺序了解课文是按火烧云的出现变化消失的顺序叙述的并懂得课文以变为主线，突出火烧云变化多与快两个特点、学会个生字积累个词语会用必须一词造句会照样子写形式和用某种事物命名的表

教学目标知识与技能、认识本课的个生字，学会正确书写个字能正确理解文中的生词、有感情地朗读课文背诵课文中自己喜欢的段落、理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异，体会作者丰富的想象力、摘抄课文中的优美词句，积累语言过程与方法、学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感、展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行

六年制语文十册阅读课文火烧云，写得生动活泼，刻画景物惟妙惟肖除了作者仔细观察外，无疑得益于独到的写作方法一、着力铺垫巧设悬念文章开篇说火烧云上来了，但紧接着作者并没有写火烧云，而是描绘霞光文中用了五个变的排比句，以及照得和是的句子，着力渲染霞光照得人和动物改变了本色，大地万物红彤彤、金灿灿的这霞光从何而来原来火

一、录像引入、导晚饭过后，火烧云上来了，同学们想看吗播放录像火烧云、看到这些火烧云，你的心请怎样、请用惊喜的语气读出在霞光照射下的地面上的景象第一自然段二、学习新课、导这时你抬头仰望，看到空中又是什么样的景象指名回答天上的云从西边一直烧到东边，红通通的，好象天空着了火屏幕出示句子、导正是因为这样，我们把这些云叫

教学内容小学语文第九册第八课火烧云二学年上学期教学目标、学会本课生字新词，理解好词佳句、理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异，从中感受大自然的壮美、学习作者抓住事物的特点和变化进行观察，注意积累材料的方法、有感情地朗读课文，背诵课文教学重难点通过理解词句，了解课文是怎样写火烧云的颜色和形状的变化，学习作

语文资源与评价中第二课火烧云的课后习题中有这样一个问题火烧云中的烧字能否换一个字为什么如果在授课过程中直接把这个问题抛给学生，学生肯定有困难因此我在教学中及时调整了教学方案，改变了问法让学生在讨论交流中得到答案，等再去做练习时，问题就会迎刃而解，再引导学生有感情地读，体会烧字的准确性师天空的云从西边一直烧到东边

教学要求学会本课生字，理解词语，积累表示颜色的词语正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文理解课文内容，观察天上的云，仿照课文的写法用指定的词语写一段话培养学生感悟自然美的能力第一课时揭题导入板书课题火烧云启发提问什么是火烧云火烧云是在什么时候出现的解题火烧云是非常美丽的红色云霞，他在日落或日出的时候出现，课文里

一、教材分析课文描写了夕阳西下时天边火烧云的颜色和形状变化的瑰丽景色，是进行热爱大自然的教育和熏陶的合适教材课文第二部分，先后写了火烧云颜色和形状变化的快和多两层意思叙述的结构十分相似，十分适宜于作按提纲背诵课文的训练，落实单元训练目标课文按火烧云的出现、变化和消退的顺序可以分成三段第一段主要写火烧云出现时霞光

一、教学目标、认识个生字，会写个生字，积累不同构词方法描写颜色的好词佳句、正确流利，有感情的朗读课文、了解火烧云的绚丽多彩和神奇美妙，激发学生热爱自然，观察自然的兴趣二、教学重点体会作者运用联想的方法描写火烧云的颜色和形状变化三、教学难点学习作者观察事物和积累材料的方法四、教学时间课时五、教学过程第课时一解题引

一、设计理念语文课程标准指出阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践火烧云是一篇略读课文，为了更好地体现学生学习的主体性，本文的教学设计尽可能地体现既让学生自主地感悟描绘火烧云奇妙的生动、形象的语言，又培养学生的审美情趣，在学生注重对语言文字的品味、积累和运用的同时，培养学生丰富的想象能力和

教学目标、理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异，激发学生热爱自然，观察自然的兴趣、学习课文生字词、朗读课文教学重点难点理解火烧云颜色和形状的特点教学具准备及辅助活动火烧云颜色的图片，填空题的幻灯片作业设计、安排课内做火烧云颜色、形状变化的填空课外做火烧云的样子，用一段话写下来教学过程一、创设情景，激发兴

教学目标理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异，激发学生热爱自然、有观察大自然的兴趣学习作者观察事物和积累材料的方法学习生字词，积累好词佳句有感情地朗读课文，背诵课文教学重点了解课文是怎样写火烧云颜色和形状的变化的学习作者观察事物和积累材料的方法教学时间课时教学过程一、创设情境，激发学习兴趣教师使用多媒体

教学目标理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异，激发热爱自然、观察自然的兴趣学习作者观察事物和积累材料的方法学习生字词，积累好词佳句感情地朗读课文，背诵课文教学重点了解课文是怎样描写火烧云颜色和形状的变化的教学难点学习作者观察事物和积累材料的方法教学方法情境教学、启发式教学及媒体资源播放教学用具生字卡片、

一、教学目标、理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异，激发学生热爱自然、观察自然的兴趣、学习作者观察事物和积累材料的方法、学习生字词，积累好词佳句、有感情地朗读课文，背诵课文二、教学重难点、了解课文是怎样写火烧云颜色和形状的变化的、学习作者在仔细观察的的基础上展开想象来描写景物的表达方法三、学生分析我班的

教学目标会认个生字，会写个生字理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和形态多变的神奇激发学生热爱自然、观察自然、探索自然的兴趣有感情的朗读课文，选择自己喜欢的段落背诵下来教学重难点通过语言文字的学习，了解火烧云颜色和形状的变化课时安排课时教学设计第一课时教学过程设计意图一、导语激情，引入新课课件播放火烧云的情景图，

学习目标学会生字新词通过理解课文内容，感受晚霞的美丽，多姿多彩激发学生观察大自然的兴趣，培养想象能力学习作者抓住火烧云颜色和形状的变化进行观察的方法学习积累作文素材初步了解萧红及她的呼兰河传教学重点通过语言文字的学习，了解火烧云颜色和形态的变化，学习作者的观察和表达的方法教具准备课件学生自学生字词，熟读课文教学

教学目标、有感情地朗读课文背诵课文、理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异，体会作者丰富的想象，激发学生热爱自然、观察自然的兴趣，以及热爱生活的感情、摘抄课文中的优美词句，积累语言教学重点与难点了解课文是怎样描写火烧云的颜色和形状的学习作者观察事物、积累材料、大胆想象的方法教学过程一导语激情，引入新课师夕

教学目标、认识本课的生字生词、有感情的反复朗读课文，理解课文内容、学习作者观察事物，积累材料的方法教学重点了解火烧云颜色和形状的变化教学难点学习作者观察事物，积累材料的方法教法设疑，引导、点拨和组织交流学法反复朗读、自读自悟，讨论、交流教学准备生字、生词卡片，多媒体课件教学时间一课时教学过程一、揭题同学们，有谁

课题名称火烧云科目语文年级四年级教学时间课时分钟学习者分析对于四年级的学生来说，应该具备一定的自学生字的能力，生字词的教学应放手让学生自学，教师检查自学情况在以前的学习中，学生也学过大量的写景文章，知道一些写景的常用方法，比如换景法，观察法运用已有的知识，再通过学习本单元的几篇课文，进一步让学生掌握写景文章的方

设计内容火烧云设计者教学流程设计意图第一课时一、游戏导入、揭示课题进行汉字加笔画组成新字游戏教师出示汉字二，要求加两笔变成新字，从而引出云字谁愿意说说自己在生活中看到过哪些颜色的云从而引出火烧云他能对我怎样课题板书火烧云学生齐读课题师生交流课前搜集到的火烧云的图文资料从中明白什么叫火烧云简单了解火烧云的成因和作

教学目标、会按提纲背诵课文第节、学会生字个，词义个，并积累词语、初步学会在仔细观察的基础上展开想象，描写景物、感受火烧云的景色美，初步具有热爱大自然的情感重点初步学会在仔细观察的基础上展开想象写景的方法难点感受火烧云的景色美教学准备多媒体课件教学时间课时第一课时教学目标、初读文，了解大致内容，给文分段、学习第一

教学内容教学目标、学会本课生字新词，理解好词佳句、理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异，从中感受大自然的壮美、学习作者抓住事物的特点和变化进行观察，注意积累材料的方法、有感情地朗读课文，背诵课文教学重难点通过理解词句，了解课文是怎样写火烧云的颜色和形状的变化，学习作者观察事物，积累材料的方法教学方法情景

教学目标、能学会本课的生字新词、能了解火烧云的样子及变化的过程、能正确、流利、有感情地朗读课文、能基本掌握本课的写作方法教学重点了解课文是怎样写火烧云颜色和形状的变化的，学习作者观察事物、积累材料的方法教学时间两课时教学过程第一课时一、导入新课谁知道，火烧云指的是怎样的云呢出示投影片，让大家看一看二、熟悉课文内

教学目标知识与能力、通过理解课文内容，感受晚霞的美丽景色，激发学生观察大自然的兴趣，培养想象能力学习作者抓住火烧云颜色和形状的变化进行观察的方法有感情地朗读课文背诵课文过程与方法、谈话导入激发学生学习兴趣，并播放课件，给小学以感官刺激、感受文本从变化多和变化快两方面分析课文内容，评析课文内容，评析语言、写作训练

教学目标、使学生了解火烧云颜色和形状的变化，激发他们观察自然、认识自然的兴趣并学习观察的方法、学习动静结合的写作方法，学写事物的动态和静态、有感情的朗读课文教学重点体会火烧云颜色和形状变化的特点，感受大自然的神奇教学难点区分事物的动态和静态描写教学准备课件火烧云的录像、重点段句的文字教学课时第二课时教学过程第二

图片教案

【教学目标】１、理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异，激发学生热爱自然、观察自然的兴趣。２、学习作者观察事物和积累材料的方法。３、学习生字词，积累好词佳句。４、有感情地朗读课文，背诵课文。【教

【教材分析】《火烧云》一文是著名女作家萧红写的。是一篇自读课文。课文描写了日落时晚霞的美丽景象，全文以“变”字统领全篇，且节节有“变”，使自然之美、人与物之美在“变”中表现得淋漓尽致。是一篇非常优美的

【教学目标】１、了解火烧云颜色变化快的特点，背诵第三自然段。２、学习火烧云开关变化的特点，仿写一段话。３、感情朗读，感受火烧云的景色美，初步培养热爱大自然的思想感情。【教学重点】按提纲背诵第三自然段。

【教学目标】１、理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异，激发学生热爱自然，观察自然的兴趣。２、学习课文生字词。３、朗读课文。【教学重点难点】理解火烧云颜色和形状的特点。【教学具准备及辅助活动】火

【教学目标】１、通过学生的评赏，教师的点拨，了解火烧云色彩的绚丽和形状的变化多端。激发学生爱美、爱自然的感情。２、学习作者观察和积累材料的方法。３、有感情的朗读课文，熟读成诵。【教学重点】１、评点中了

【教学目标】１、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二段。２、积累表示颜色的词语。３、理解课文内容，观察天上的云，仿照课文的写法写一段话。４、培养学生对自然美的感悟能力。【教学过程】一、创设情景

我说课的内容是《火烧云》第二课时，学习第２至６自然段。《火烧云》是一篇写景的文章，描写的是晚饭过后，火烧云从上来到下去的过程中，颜色和形状的变化，表现了作者热爱大自然、热爱生活的思想感情，启发学生在观

一、说教材《火烧云》是现代女作家萧红写的一篇写景的文章，作者采用动、静结合的手法，向我们描绘了晚饭过后，火烧云从上来到消失的过程中，颜色和形状的变化，使景物美和语言美有机地融为一体，让读者充分领略火烧

【教学目标】１、感受火烧云的景色美，培养学生热爱大自然的思想感情。２、学会５个生字，理解６个词语的意思，积累描写色彩的词语。３、初步学会在仔细观察的的基础上展开想象来描写景物的表达方法。４、会把提纲补

【教学目标】１、感受火烧云的景色美，培养热爱大自然的思想感情。２、学习作者抓住颜色和形状的变化进行观察的方法。３、有感情的朗读课文，积累词句。４、初步学会在仔细观察的基础上展开想象来描写景物的表达方法

【教学目的】１、通过理解课文内容，感受晚霞的美丽景色，激发学生观察大自然的兴趣，培养想象力。２、学习作者抓住火烧云颜色和形状的变化进行观察的方法。３、有感情地朗读课文，背诵课文。４、通过本课学习，让学

【教学设计思想】学习第一部分时，要想象霞光映照下人及动物的色彩，体会作者的心情，读出惊喜的语气。学习第二部分时，要引导学生通过想象，在头脑中出现课文描写的各种各样的颜色、形状及变化情况。此外，还应引导

【教学要求】１、学习课文第二、三段，了解火烧云变化的特点。２、有感情地朗读课文３、学习作者观察事物和积累材料的方法。【教学重点】品赏火烧云颜色和形状的变化的语段，感受自然美和语言美，接受美的教育。【教

【教学目标】１、感受火烧云的景色美，培养热爱大自然的思想感情。２、积累描写色彩的词语。３、初步学会在仔细观察的基础上展开想象来描写景物的表达方法。４、会补充提纲，并按提纲背诵课文第３～６自然段。【教学

【教学要求】１、通过课文学习，培养学生热爱大自然，热爱生活的思想感情，及丰富的想象力和仔细观察事物的良好习惯。２、能抓住课文中表现叙述顺序的句子了解叙述顺序，并懂得课文以“变”为主线，突出火烧云变化的

【教学目标】１、学会本课生字新词，理解好词佳句。２、理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异，从中感受大自然的壮美。３、学习作者抓住事物的特点和变化进行观察，注意积累材料的方法。４、有感情地朗读课

【教学目标】１、理解第二至第七自然段，了解火烧云颜色和形状的变化特点。２、学习作者是怎样观察、描写火烧云颜色和形状的。３、有感情地朗读第二至第七自然段并背诵。【教学重点】了解并学习作者是怎样写火烧云颜

一、导语激情，引入新课教师使用多媒体课件出示配上优美音乐的火烧云图片供学生欣赏，并向学生解释火烧云的特点及形成过程。师：看完图片，你有什么感受？生：火烧云很美。生：火烧云的形状很多。生：火烧云的颜色很

【教学目标】１、通读课文，做到正确、流利；２、学习课文，知道火烧云名字的来历；３、整体感知全文，知道课文从变化多与快两方面来写出火烧云的特点；４、学习第１、３两小节，理解火烧云颜色变化的特点，以及火烧

【教学要求】１、读懂课文，感受火烧云的绚丽多彩和美妙奇异，激发学生热爱自然，观察自然的兴趣。２、学习作者按事物的变化顺序，抓住事物的特点，进行生动形象描写的方法。３、有感情地朗读课文，背诵课文。【教学

【教学要求】１、理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异，激发学生热爱自然、观察自然的兴趣。２、学会本课５个生字，学习“霞光、乘凉、模糊、庙门、笑盈盈、金灿灿、茄子紫”等词语，并积累好词佳句。３、

【教学目标】１、知识与能力：认识５个生字。有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。２、过程与方法：边读边想象画面，具体体会火烧云颜色极多、形状丰富、变化极快的特点。３、情感态度价值观：想象火烧云的奇异景

【教学目标】１、认识本课的５个生字。能正确读写“火烧云、喂猪、笑盈盈、高寿、百合色、茄子紫、跪着、模糊、凶猛、庙门、蹲着、镇静、必须、揉眼睛”等词。２、有感情地朗读课文。背诵课文。３、理解课文内容，了

【教育目标】１、知识教学点：⑴理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇趣，激发学生热爱自然、观察自然的兴趣。⑵朗读课文，背诵课文。２、能力训练点：⑴培养学生的观察能力、联系上下文理解句子的能力，养成

《火烧云》教学札记 突显人文、扎实训练 火烧云是一篇非常优美的写景之作在文中，作者先写了火烧云上来后地面发生的变化接着描写了火烧云的颜色变化，让人产生一种置身于色彩斑斓的童话世界的感觉然后写了火烧云形状的变化作者把火烧云形状的变化用四个段落进行了详尽的描写因此，我想，我会抓住这一部分进行重点教学我的理由是这篇课文主要突出了火烧云颜色极多、形状丰富、变

《火烧云》教材理解 “烧”字用得妙 天上的云从西边一直烧到东边，红通通的，好像是天空着了火火烧云这是描写火烧云的句子句中烧字用得十分精妙，具有多方面的表达功效、描绘色彩火烧云刚出现在天空时的颜色是红的，但作者不用红字，而用烧字这样既表现了晚霞如火焰般的红艳，又避免了与后面的红通通一词相重复、描摹动态红只表示色彩，是静态的烧表示动作，给我们一种动态

《火烧云》教材理解 美丽的火烧云 一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的过了两三秒钟，那匹马大起来，腿伸开了，脖子也长了，尾巴可不见了看的人正在寻找马的尾巴，那匹马变模糊了忽然又来了一条大狗那狗十分凶猛，在向前跑，后面似乎还跟着几条小狗跑着跑着，小狗不知哪里去了，大狗也不见了接着又来了一头大狮子，

《火烧云》片断赏析 丰富词汇 积累语言——《火烧云》教学片段 教材四年级火烧云师火烧云的颜色变化不仅快，而且还很生齐答多板书多师都有哪些颜色生半紫半黄、半灰半百合色，还有红通通、金灿灿、生葡萄灰、梨黄、茄子紫师葡萄灰、梨黄、茄子紫这三种颜色，能不能分别用像一样的色这句话描述一下生葡萄灰就是像葡萄一样的灰色生梨黄，像梨一样的黄色生茄子紫，像茄子一样的紫色师天空中还有哪些颜色

《火烧云》问题探讨 “您老人家必要高寿”中的“必要”是什么意思 火烧云中有这么一句您老人家必要高寿，您老是金胡子了查词典，必要的解释是不可缺少，非这样不行如果把这个意思用来题解课文中的必要是不通的原来，这里的必要，是北方民间使用的一个祝颂语，它不是一个词，而是必一定的意思和要能或会的意思两个词的合用，是一个短语意思就是您老人家一定能或必定会长寿

《火烧云》教材理解 《火烧云》中“了”的使用 了是一个表示时态的助词，它的用法，主要有两种类型一种是用在句中动词或形容词后面，表示动作或变化已完成另一种是用在句子的末尾，表示变化火烧云一课共用了个了其中红通通的，好像天空着了火过了两三秒钟，忽然又来了一条大狗，接着又来了一头大狮子四例，用法属前一种类型，其余的例，用法都属后一种类型了这一很平常的词，经作者巧

《火烧云》教材理解 《火烧云》的色彩描写 火烧云一课描述了夕阳西下时火烧云颜色的美丽和形状的奇异变化，反映出大自然的瑰丽，表达了作者对火烧云的喜爱之情其中，在色彩变化方面，作者不仅抓住景物的特征，遣词造句也很有特色用重叠式的词语，写出色彩的浓、深红彤彤形容火烧云很红金灿灿则写出了火烧云颜色之深，犹如金子一样闪闪发光，鲜明耀眼，光彩夺目用并列式的词语，写

《火烧云》教材理解 《火烧云》综合资料 一、教材说明这是一篇精读课文，讲的是乡村傍晚火烧云从上来到下去的过程中颜色和形状的变化表现了大自然景象的瑰丽和变幻无穷，表达了作者对火烧云的赞叹之情本文从两方面描写火烧云的景象，一是颜色多，变化快二是形状多，变化快全文语言优美，描写生动形象，把火烧云的动态之美描写得淋漓尽致，给人一种美的享受这篇课文的另一个特点

《火烧云》教材理解 跳动的情思——《火烧云》导读 火烧云一文是著名女作家萧红写的课文描写了日落时晚霞的美丽景象，全文以变字统领全篇，且节节有变，使自然之美、人与物之美在变中表现得淋漓尽致课文第一节用了五个明变，一个暗变大白狗、红公鸡、黑母鸡、两头小白猪用了明变，而喂猪老头儿的胡子是金胡子，用了暗变，形象地写出了日落时分火烧云的动态之美文章接下来写火烧云的红烧着

《火烧云》教材理解 《火烧云》预习解析 重点生字烧燒ā使东西着火焚烧燃烧烧灼烧毁用火或发热的东西使物品受热起变化烧水烧饭烧砖烧焊烧蓝烧料一种烹饪方法烧茄子烧鸡体温增高发烧退烧经烘烤制成的饼烧饼火烧一种烈性白酒烧酒高粱烧过多的肥料使植物枯萎、死亡焚燃笔画数部首火造句妈妈最拿手的一道菜就是烧茄子喂è叹词，打招呼时用喂，您是哪位把食物送进人嘴里喂奶给动物吃

《火烧云》教学片段赏析 案例教学火烧云第三段时，先让学生体会课文中有关火烧云颜色变化多、变化书的词句，然后抓住还有些说也说不出来，见也没见过的颜色一句来进行教学师作者说还有些说也说不出来，见也没见过，你有想象得出是哪些颜色吗我们先用这样的形式来说学生兴致很高，稍加思考后纷纷举手生绿莹莹、黄澄澄生黄扑扑、金闪闪、红艳艳师同学们的想象力真

这是一篇非常优美的写景之作。著名女作家萧红以热情酣畅的笔墨给我们勾画了一幅绚丽多姿的火烧云图景。课文写了火烧云上来和下去的全过程。重点写“上来”部分。先写火烧云上来时，大地笼罩在柔和明亮的霞光中，万物

１、认识５个生字。２、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。３、想象火烧云的奇异景象，体会作者赞美自然景象的心境。

１、课前，教师可以提醒学生观察清晨或傍晚天空云霞的变化，特别是火烧云的自然现象。２、本文是略读课文，文字浅显易懂，可以放手让学生自主阅读。初读课文时，要求学生读准字音、读通句子，先自读，然后同桌之间互

【萧红】（１９１１～１９４２）现代女作家。原名张乃莹，另有笔名悄吟、田娣等，黑龙江呼兰县人。她出生在一个封建地主家庭，幼年丧母，随祖母生活。１９３０年夏，为了反抗父亲包办婚姻，她远离家庭，开始过流浪生

１、重点：理解课文内容，边读边想象课文描绘的画面，感受火烧云的美妙景象。２、难点：学习作者观察事物、积累材料的方法。

【山东省诸城市西郊学校张乐学】〖“愉快教育”基本理论探微·“愉快教育”基本理论的实践·学习过程有路可循，有法可依，有用“武”之地，让学生会学·学中求广〗这是指学生在完成学习任务的基础上，滚动学习，举一

火烧云 参考图片

【教学片断】一、自主诵读，合作交流师：现在请你选择自己最喜欢的自然段美美地读给你的同桌听，并跟同桌交流自己喜欢的理由。生：学生们兴致勃勃地诵读自己最喜欢的自然段，并与同桌展开热烈的交流。二、充分诵读，

变革学习方式，采用自主、探究、合作的学习方式，是课改的核心，是课改的热点，也是课改的难点。下面，我们就《火烧云》一课教学为例，谈谈在教学中如何引导学生进行自主、探究、合作性学习。《火烧云》是一篇老课文

【教学片断】一、读议写“颜色”的第二段１、默读第２段：要求学生说说作者怎样描写火烧云颜色变化的多和快。２、教师：作者说，“还有些说也说不出来，见也没见过的颜色。”那么，我们来试试说说这些颜色。要求学生

【教学片断】师：你从哪些词语可以看出火烧云的颜色多？生：我从“红彤彤”、“金灿灿”、“葡萄灰”、“梨黄”、“茄子紫”看出火烧云的颜色很多。师：天空中的火烧云就只有这几种颜色吗？生：不是的。因为书中说了

在《火烧云》的备课过程中，我站在教师的立场，理应引导学生受到思想的感染，得到语言文字的训练，因而产生了各种教学设想；但是，我的设想是不是符合学生的实际呢？因此，我又时时不忘从学生的角度去衡量我的设想，

《火烧云》一课在描绘火烧云变化的情景时，形象生动，语言优美。教学中，教师要抓住这一特点，加强听、说、读、写训练，使学生在学习课文的同时受到美的熏陶，并落实单元训练重点──注意积累材料。一、抓住重点，创

【背景】读和写是互相联系、互相促进的。教师在阅读教学中，不仅要教学生会读，理解作者在文章中所表达的思想内容，而且还必须教会学生理解作者在表达思想内容时所运用的方式方法及其遣词造句的妙处。这就是说，阅读

【教学片断】教学《火烧云》第三段时，先让学生体会课文中有关火烧云颜色变化多、变化快的语句，然后抓住“还有些说也说不出来，见也没见过的颜色”一句来进行教学。师：作者说还有些说也说不出来，见也没见过的颜色

“任何一个孩子都有他的奇思妙想，我们要做好孩子的引路人，但我们不能再用自己的思维来限制孩子了。其实，我们的孩子在某些方面要比我们聪明得多。让孩子展开想象的翅膀，尽情的飞吧！要相信他们。”这是我在上完课

在准备《火烧云》一课教学时，我原计划放映火烧云的录像，让学生充分欣赏《火烧云》一课所讲述的晚霞的变化之美，很遗憾的是没有找到资料带。后来一想，为什么不利用一下学生的绘画兴趣和才能，充分调动学生的学习热

在《火烧云》的备课过程中，我原计划放映火烧云的录像，让学生充分欣赏火烧云的变化美，可是很遗憾的是没有找到资料。后来就做了一些火烧云的幻灯片，目的是给学生一些直观的形象，以助其对课文内容的理解，并达到对

１、感受最深的教材处理介绍或教学片断摘录：感受最深的教材处理处是火烧云形状变化多快的余尾。当同学们在朗读感悟中明确火烧云形状变化多快后，让学生展开想象，如果你是导游，你会继续怎样向你的游客介绍火烧云的

一、导语激情，引入新课师：夕阳、明月、火烧云……是美丽的。曾经有多少位作家、诗人用最美的语言描绘过它们。火烧云这一景象使多少人陶醉过。现代女作家萧红用最生动、最优美的语言，描绘了夕阳西下，火烧云颜色、

《火烧云》这篇课文描写了夕阳西下时火烧云的颜色和形状的变化，再现了火烧云的美丽景色，表达了人们看到火烧云的喜悦心情。文章按照火烧云“上来了”、“变化着”、“下去了”这个顺序写的，对火烧云的颜色和形状作

【教学片断】生：这一课的第一段写“霞光照得……大白狗变成红的了……小白猪变成小金猪了”。这是怎么回事？师：是啊，作者这样写是无意的疏忽，还是匠心独运？请同学们发表意见。生：这是作者在启发我们进行想象，

一、创设情境，唤起审美需求教学时，创设一种审美意境，学生在丰富、逼真的气氛中，使自己的情感与文本的情感积极交融，他就会产生着一种对“美”的憧憬和急于领略美景的审美期待，唤起了学生强烈的审美需求。先让学

《火烧云》练习设计 自主性练习设计 题旨说明第一题，旨在让学生明白作者觉得火烧云好看、有趣的原因是作者留心观察、不断积累，热爱大自然、热爱生活的结果启发学生学习观察的方法，养成观察和积累的习惯，自觉培养热爱生活的情感第二题，目的在于培养学生理解语言的能力通过对句子的理解，教给学生抓住关键词语理解句子的方法，并在理解的过程中加深对观察、积累作用的理

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一、看拼音写词语 xiá guāng wēi wǔ zhèn jìng yì mú yí yàng（）（）（）（ ）二、在括号里填上合适的词语笑盈盈地（）威武地（）红彤彤的（）凶猛的（）

Ａ级基础知识达标（时间３０分钟，满分５０分）一、请选择正确的读音连线（１０分）紫擅色笑盈盈凶猛庙门恍恍惚惚yíngtánmiào hūxiōng二、给多音字组词我最棒（８分）模：mú（）似：shì（） mó（） sì（）三

Ａ级基础训练：课内巩固与强化（时间３０分钟，满分５０分）一、小小变色龙（多音字组词）（１２分）模：mó（）号：hào（） mú（） háo（）涨：zhǎng（）好：hǎo（） zhàng（） hào（）二、词海拾贝（按要求

这是一篇略读课文。学习时要边读边想象课文描绘的画面，感受大自然的美妙景象，体会作者是怎样生动地描写火烧云的颜色和形态变化的。在反复诵读中积累语言。一、我能给下列加粗字注音笑盈盈（ying）乘凉（cheng）着火

一、查字典写词语“盈”用部首查字法，应查部首＿＿＿，再查＿＿＿画；用音序查字法，应查音序＿＿＿，再查＿＿＿。这个字第二画的名称是＿＿＿。在“喜气盈门”中，“盈”应理解为＿＿＿。二、在括号里填上恰当的词

【霞光】阳光穿透云层射出的彩色光芒。【恍惚】形容神态不清，精神不集中。这里是指看得不真切、不清楚。【镇静】情绪稳定或平静。【威武】本文指力量强大的样子。【高寿】寿命长，活的年数多。有时也用于问老年人的

【恍恍惚惚】⑴看你精神恍恍惚惚的，是不是病了？⑵工作时，千万不能精神恍恍惚惚的，否则很容易出事。【笑盈盈】⑴售货员笑盈盈地迎接顾客。⑵看到爸爸妈妈旅游回来，我笑盈盈站在门口迎接他们。【高寿】⑴李爷爷今

【近义词】镇静──镇定凶猛──凶狠笑盈盈──笑眯眯爱好──喜好威武──威严恍恍惚惚──迷迷糊糊【反义词】凶猛──温和模糊──清晰恍恍惚惚──清清楚楚

【多音字组词】模：mú（模样、模具）好：hǎo（美好、好事） mó（模仿、模糊） hào（好奇、爱好）茄：qié（番茄、茄子） jiā（雪茄）

１、天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。一个“烧”字极其形象地写出了火烧云的特点，以“天空着火”形容火烧云鲜艳无比，光亮耀眼。“从西边一直烧到东边”说明天空中布满了火烧云。这句话写

这篇课文描写了夕阳西下时火烧云颜色和形状的变化，表现了大自然景色的美丽，述说了人们看到火烧云时的喜悦心情。

１、抓住特点进行描写：本文在描写时注意抓住火烧云五彩缤纷的颜色和变化无穷的形状，来表现火烧云美丽奇幻的特点。写霞光，抓住了“红”的特点；写火烧云的颜色及颜色的变化，抓住了“多”、“快”的特点；写火烧云

【结构分析】全文共分成三段：第一段（第１自然段）：讲火烧云上来时，霞光照到地上的奇异色彩和光泽。第二段（第２～６自然段）：讲火烧云“烧”起来时的壮观景象，以及瞬息万变的颜色和形状。第三段（第７自然段）

模糊镇静笑盈盈红彤彤金灿灿恍恍惚惚

《火烧云》一文是著名女作家萧红写的。课文描写了日落时晚霞的美丽景象，全文以“变”字统领全篇，且节节有“变”，使自然之美、人与物之美在“变”中表现得淋漓尽致。在瞬息万变的火烧云中能用眼睛捕捉到这一切，是

１、学会本课的五个生字、八个新词，学习积累好词佳句。２、理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异。３、学习作者观察事物和积累材料的方法。４、朗读课文。背诵课文。

【镇静沉静】〖课文例句〗过接着又来了一头大狮子，跟庙门前的石头狮子一模一样，也那么大，也那样蹲着，很威武很镇静地蹲着。一时恍恍惚惚的，天空里又像这个又像那个，其实什么也不像，什么也看不清了，必须低下头

【课文第三自然段】这段话主要的是描写火烧云颜色的变化极多、极快。也更能表明火烧云上来时天空的绚丽多彩。第一句话中的第1个分句是总起，接着用了一组排比句式，连用了四个“一会儿……”具体而又形象地写出了火烧

１、火烧云的颜色有哪些变化？火烧云的形状有哪些变化？火烧云的颜色变化极多，极快。一会儿红通通的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色都有，还有些说也说不出

这是一篇非常优美的写景之作。著名女作家萧红以热情酣畅的笔墨给我们勾画了一幅绚丽多姿的火烧云图景。

１、天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。这句话着重在讲火烧云的颜色。“红彤彤的”，“着了火”，无非是形容火烧云红得很鲜艳，非常红，红成一大片。“从西边一直烧到东边”，说明整个天空已

《火烧云》一文是著名女作家萧红写的。本文通过描写火烧云从上来到下去的过程中颜色和形状的变化，使我们能从中感受到晚霞的美丽景象。全文以“变”字统领全篇，且节节有“变”，使自然之美、人与物之美在“变”中表

火烧云是如何形成的大家都知道，太阳的白色光实际上是红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫等一系列有颜色的光波组成的。这些有颜色的光波长不一样，红色光波最长，橙色光波其次，紫色光波最短。空气的分子和空气里飘浮着无数

《火烧云》相关知识 为什么天空中的云有各种不同的颜色？ 我们学了火烧云，知道了天上有各种不同颜色的云，有的洁白如絮，有的乌黑一片，有的灰蒙蒙，有的发出红色或紫色的光彩这不同颜色的云究竟是谁描绘出来的呢不用我回答，你也知道它们是出自大自然的手笔各种云体的厚薄相差很大，厚的可达七八千米，薄的只有几十米有满布全天的层状云，孤立散处的积状云，以及波状云等许多种很厚的层状云，

《火烧云》相关知识 火烧云是怎样形成的 清晨，太阳刚刚出来的时候，或者傍晚太阳落山的时候，天边的云彩常常是通红的一片，像火烧的一样人们把这种通红的云，叫做火烧云，又叫早霞和晚霞有时候，没有云，天边也会出现火红的颜色，这叫火烧天那么，火烧云是怎样形成的呢我们已经知道太阳是由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七色光混合成的这几种颜色的光中，红光穿过空气层的本领最

《火烧云》教材理解 色彩绚丽的火烧云 晚饭过后，火烧云上来了霞光照得小孩子的脸红红的大白狗变成红的了红公鸡变成金的了黑母鸡变成紫檀色的了喂猪的老头在墙根靠着，笑盈盈地看着他的两头小白猪变成小金猪了他刚想说你们也变了，旁边走来个乘凉的人对他说您老人家必定高寿，您老是金胡子了天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火这地方的火烧云变化极多，

一会儿，天空出现一只恐龙和一匹狼，恐龙张开血盆大口，想把狼一口吞掉，狼张着嘴巴哀哀地叫着，慢慢地后退。这时，一股风吹来，狼不见了，恐龙也不见了。突然，来了一只狗，它的身躯高大，张开血盆大口，周围也现红

放学过后，火烧云上来了。天上的云红彤彤的，像是血把天空染红了似的。霞光照耀着学校的每一角，每一处，美丽极了。一会儿，天空出现了两条龙，大的是龙爸爸，小的是龙宝宝。龙爸爸正在教龙宝宝吐火，可龙宝宝一会看

你见过火烧云吗？那真是一种变幻无穷的神秘景象。它会为你演出许多精彩的“影片”。晚饭过后，火烧云慢悠悠地爬上了天空，给大自然增添了不少生机与活力。一会儿，天空出现了一只老鹰，鹰头向东，鹰尾向西。鹰是蹲着

萧红，中国现代女作家，原名张迺莹，曾用笔名悄吟，黑龙江呼兰县人幼年丧母年在哈尔滨市第一女中读书，开始爱好文学和绘画年，为反对封建包办婚姻，逃离家庭，开始过流浪生活年到达上海，与鲁迅相识，来往密切年写了跋涉、旋风等短篇年她的代表作中篇小说生死场出版，这是最早反映东北人民在日本帝国主义统治下生活和斗争的作品之一它引

一、早年生活年月日农历五月初五，萧红出生于呼兰县城一封建地主家庭远祖张岱，于乾隆年间从山东省东昌府莘县逃来东北，到萧红祖父张维祯一代才从阿城县福昌号屯迁到呼兰萧红父亲张廷举，早年毕业于黑龙江省立优级师范学堂，长期担任官吏，具有浓厚的封建统治阶级思想他对萧红冷漠无情，促使萧红最终走上背叛地主家庭的道路母亲姜玉兰，

萧红叫萧军三郎，郎华是萧军的另一个笔名她因为识文断字，所以移了性情，竟抗婚出走，一手砸碎旧婚姻的枷锁，然后一头撞进新情感的桎梏她邂逅的如意郎君，我小时候看的报告文学，说正是她抗婚的对象，不知是否以讹传讹总之，在出走的路上，她被爱情的蜜汤灌昏了心，在哈尔滨的一家旅馆里同居了很久，以致怀着身孕，被以回家取钱为由的情

萧红纪念碑、萧红墓位于呼兰县呼兰镇西岗公园内占地面积平方米年月日建成纪念碑高米，宽米，厚米，是由一块北方产的大青石雕成碑正面镶嵌着黄铜镀金的萧红纪念碑个大字，左侧为仿铜浮雕萧红头像萧红墓室及墓碑均用灰色花岗岩雕制石棺长米，宽米，厚米，安放在青石板上面，石棺内陈放着由端木蕻良珍藏年的萧红故去时的一缕青丝

认识萧红的人不多，且大多已作古发现萧红的鲁迅先生也已作古六十多年那么，知道萧红的人呢知道萧红的人也是不多的三、四十年代，在那样的乱世，人们连衣食都无暇顾及，连生命都无力自保，萧红自不会留给太多人以记忆的半个世纪过去了，记得萧红的依然不多，而这不多的人是因为文学而渐渐知道萧红的萧红就一直寂寞着，在南方这片一年四季

原先对于他们那一个年代的作家，我的心里多少有点不亲近，只怕又看到太多的国恨家仇、阶级斗争或许是从小受那些所谓的作品简介的影响，无一不是批判揭露赞扬这样的句式，多么的生硬刻板，简直令人心生厌恶可真正翻开书页，才晓得其中的好，哪里是那种政治性话语可以概括的呢比如说萧红的呼兰河传，我在考试的间隙花了两天的时间读完，无

汽车沿着海湾大道飞驰浅水湾位于香港岛南部，是一个美丽的海湾浅水湾一边是高山，一边是湛蓝湛蓝的大海山上郁郁葱葱的树林仿佛是绿色的屏障，覆盖山野在绿色的掩映下，一栋栋高楼耸立司机告诉我们，香港巨商李嘉诚、包玉刚的豪华私宅就在这里三月初，没有人游泳，只有导游小姐带着旅游团参观菩萨庙小姐，请问萧红墓在哪儿她是哪个团的不

这部作品以作者自身的童年回忆为线索，通过描写上个世纪二、三十年代东北小镇呼兰今哈尔滨市呼兰县的风土人情，真实而生动地再现了当地老百姓平凡、卑琐、落后的生活现状和得过且过、平庸、愚昧的精神状态呼兰河传以梦幻般的笔法勾画了一个平静而饱含幽怨的寂寞世界，宛如掠过无声黑夜的璀璨极光，堪称是中国现代文学中永垂不朽的经典之

跋涉小说、散文集与萧军合著，自费出版生死场中篇小说，上海容光书局，黑龙江人民淌薪帧散文集，文生桥小说、散文集，文生牛车上小说、散文集，文生旷野的呼喊短篇小说集，上杂萧红散文，重庆大时代书局回忆鲁迅先生散文，重庆妇生活社马伯乐中篇小说，重庆大时代书局呼兰河传长篇小说，上杂，新文艺，黑龙江人民手小说，桂林远方书店小

萧红是中国年代著名女作家，有代表作呼兰河传萧红故居，坐落在呼兰县城南二道街号，始建于年萧红故居占地面积平方米，萧红故居是中国三十年代著名女作家萧红的出生地，现辟为萧红纪念馆，年定为省级文物保护单位故居为清末传统八旗式住宅，青砖青瓦，土木建造，修复后的萧红故居青砖院墙，院门面东而开，正门门楣上悬萧红故居横匾，乃陈