首页 > 语文 > 教科版四年级上册语文 > 枫桥夜泊
教学目标能认识课后生字并正确书写体会这首诗的意思，想象诗中描绘的意境能有感情地诵读这首诗，并能背诵默写教学准备让学生在课前对唐诗作一些搜集、了解，也可以了解一下作者张继及这首诗的赏析文章反映诗中意境的图画古代弹拨乐曲的磁带教材简析这是一首脍炙人口的古代诗歌，诗的作者是唐代的张继据说，一次张继参加科举考试失败，回
一、激趣、自由漫谈一请学生背诵学过的描绘秋天的古诗，看谁记得多二导入我们再来学一首关于秋天的古诗这首诗意境深远，非常有味道揭题枫桥夜泊齐读课题二、初读，质疑问难一回忆学习古诗的步骤二出示这节课的学习方法如果有好的方法，也可以按自己喜欢的方法去学习三自由读诗，自学古诗四出示课文，指名朗读，正字正音三、探究，研读漫
一、教学目标朗读并背诵全诗在诗句中体会作者淡淡的旅愁比比谁收集的古诗多二、教学准备课件、搜集有关乡愁的古诗词三、教学过程揭示课题，谈话导入在王安石眼中，乡愁是那一片吹绿了家乡的徐徐春风，在余光中笔下，乡愁是一湾浅浅的海峡，我在折头，你在那头那么，在诗人张继眼中，乡愁又是什么呢学习古诗的方法有哪些你已对这首诗做了
目标一、有感情地朗读课文，背诵课文二、借助工具书、资料、注释理解诗意三、体会诗歌表达的思想感情，培养学生对诗的感悟能力四、提高学生的语文综合素质重点目标一、二、三难点目标二教具课件，电子琴时间一课时过程一、导入新课师在学习新课前，我请各位欣赏一首歌曲放课件一幅与诗的内容有关的图画，并伴有涛声依旧的歌声师与生一同
教学目标、吟诵枫桥夜泊，体会古诗描写的景，体会作者的心情及所表达的思想感情、背诵并默写这首诗教学重点学习古诗的内容，想象诗中描写的情景教学难点感悟品味诗中所表达的意境教学时间一课时课前准备背诵课文教学过程一、简介时代背景和作者张继是唐代大诗人二、释题夜晚把船停泊在枫桥边三、范读诗歌听录音带四、读诗歌，提出疑问读
教学目标知识目标认识课后个生字并能正确书写情感目标体会这首诗的意思，领会诗中所描写的情境及诗人的情感能力目标有感情地诵读这首诗，并能背诵培养自己对古诗的兴趣，并能在课后去搜集更多自己喜欢的古诗教学重点这首古诗的教学重在美读通过诵读，领悟意境，领会我国古代诗歌的艺术魅力教学准备学生课前了解唐诗，作者张继及这首诗的
一、教学目标、有感情地朗读课文，背诵课文、培养学生对诗的感悟能力，想像诗所描绘的画面、体会诗人浓浓的愁绪二、教学重难点想象诗的画面，体会诗人感情三、教学时间课时四、教学准备收集作者的资料五、教学过程一激趣导入，感受魅力、介绍枫桥夜泊的深远影响，导入新课、读诗题，理解诗题、创设情境，教师激情诵读二读通诗句，初步感
教学要求、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文、学会本课个生字理解由生字组成的词语能说出诗中泊的意思通过对诗句的诵读感悟，体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情、领悟作者情景交融的表达方法教学重点、难点通过对诗句的诵读感悟，体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情和表达特点教学准备课件教学过程一、导入、解题、图片江苏的寒
教学目标有感情地朗读课文，背诵课文培养学生对诗的感悟能力，想像诗所描绘的画面体会诗人浓浓的愁绪教学重难点想像诗的画面，体会诗人感情课时安排课时教学过程一、质疑导入江苏的寒山寺因为唐代诗人张继一首枫桥夜泊而名噪一时，无数的诗人墨客均至此题诗作画吟咏，引来上成千上万的游人，枫桥也一跃成为苏州三百余座名桥之首这首诗究
教学目标1认识课后2个生字并能正确书写。2体会这首诗的意思，领会诗中所描写的情境及诗人的情感。3有感情地诵读这首诗，并能背诵。4培养自己对古诗的兴趣，并能在课后去搜集更多自己喜欢的古诗。教学重点这首
教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。2、学会本课8个生字。理解由生字组成的词语。能说出诗中“泊”的意思。3、通过对诗句的诵读感悟，体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。教学重点：1、能正确、流
教学目标1、有感情地朗读课文，背诵课文；2、培养学生对诗的感悟能力，想像诗所描绘的画面；3、体会诗人浓浓的愁绪。教学重难点想像诗的画面，体会诗人感情。教学过程一、质疑导入江苏的寒山寺因为唐代诗人张继一首《
前言：前不久，本人参加了岳塘区首届青年教师“创新杯”教学比赛，所上的《枫桥夜泊》一课获得了较好的成绩。《枫桥夜泊》是唐代诗人张继的名篇，诗人通过月落、乌啼、寒霜、钟声等意象，抒发了浓浓的愁绪。如何让学
教材理解
《枫桥夜泊》问题探讨 质疑“江枫渔火” 唐代诗人张继的枫桥夜泊流传甚广，几近家喻户晓人教版、苏教版等小学语文教材均将这首诗收入其中，作为小学语文课本中的经典古诗，各种教参和教学辅导用书一直认为江枫渔火对愁眠中的江枫渔火意思是江边的枫树，渔船上的灯火笔者在教学中也曾一直认为是这样今年暑假，我到苏州参加一个研讨会，游览了寒山寺及张继当年泊船处枫桥景区实地
《枫桥夜泊》教材分析 枫桥夜泊唐张继月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船注释枫桥夜泊在近枫桥的岸边停船过夜枫桥，在江苏苏州市西郊江枫江边的枫树渔火夜间捕鱼用来照明的灯火姑苏苏州的别名寒山寺枫桥西面不远地方的一座寺院，由于初唐诗人寒山和尚曾经住过而得名夜半钟声当时寺院有半夜敲钟的习惯简析这是一首情景交融的佳作秋
《枫桥夜泊》教材解析 寒山寺位于苏州城西十里的枫桥镇，始建于梁代天监年间，距现在已有一千四百多年寒山寺初名妙利普明塔院，传说到了唐代贞观年间，因高僧寒山由天台山到这里作住持，所以改名寒山寺当时寺内有一口大钟，以声音洪亮闻名于世自唐代诗人张继的名诗枫桥夜泊问世以后，寒山寺更为人们所熟知张继的枫桥夜泊，曾由明代著名诗人、书法家文征明手书
《枫桥夜泊》教学感受 他落榜了一千二百年前榜纸那么大那么长，然而，就是没有他的名字啊竟单单容不下他的名字张继那两个字考中的人，姓名一笔一划写在榜单上，天下皆知奇怪的是，在他的感觉里，考不上，才更是天下皆知，这件事，令他羞惭沮丧离开京城吧议好了价，他踏上小舟本来预期的情节不是这样的，本来也许有插花游街、马蹄轻疾的风流，有衣锦还乡袍笏加
《枫桥夜泊》教学札记 在学校读书的时候，酷爱古文，也做过古代汉语老师的追星族，所以对今天要学习的《古诗四首》，我成竹在胸。课程的进行也的确如此，学生通过画面感知到了《山行》一诗中深秋山林色彩明艳的特点，通过反复诵读体会到了
《枫桥夜泊》教学札记 在备这首诗的时候，我觉得让学生来体会诗人的“愁”很难，所以感到很棘手，在网上看了几篇有关这篇课文的教学设计之后，收获很不多，总觉得二升三的学生没有这样的感悟能力，毕竟在他们的脑海里，由景抒情的文章他们
《枫桥夜泊》相关知识 「月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。」--------枫桥夜泊张继一生，仅以此诗流传后世，但仅此一诗，已足够使他名传千古。一千两百多年前，张继进京赶考，和天下每位学子一样，总希望
《枫桥夜泊》相关知识 寒山寺位于苏州城西十里的枫桥镇，始建于梁代天监年间，距现在已有一千四百多年。寒山寺初名“妙利普明塔院”，传说到了唐代贞观年间，因高僧寒山由天台山到这里作住持，所以改名寒山寺。当时寺内有一口大钟，以声音
《枫桥夜泊》教材理解 《枫桥夜泊》月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。不知是谁，说过这样一段趣事。他说，这首诗是诗人张继在应试落榜以后写的。他虽然科场失意，却因这首诗而名传千古、蜚声海内外，而科
《枫桥夜泊》教学反思 张继的《枫桥夜泊》大家都很熟悉，不少同学上学前就读过，这是一首写景抒情的好诗。可他的《枫桥夜泊》是怎样写出来的，却很少有人知晓。张继是我国唐代襄州（今湖北襄阳县）人。那年秋天，他去赶考，榜上无名。于是
《枫桥夜泊》教材理解 枫桥夜泊唐张继月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。【诗文解释】月亮落下去了，乌鸦不时地啼叫，茫茫夜色中似乎弥漫着满天的霜华，面对岩上隐约的枫树和江中闪烁的渔火，愁绪使我难以
《枫桥夜泊》教材理解 枫桥夜泊唐张继月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。[注释]①枫桥夜泊——在靠近枫桥的岸边停船过夜。枫桥，在江苏苏州市西郊。②江枫——江边的枫树。③渔火——夜间捕鱼用来照明的灯
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多媒体教学
课文拓展
枫桥夜泊 相关教学资料 枫桥枫桥在寒山寺北，距山门仅百步之遥，是一座横跨于古运河上的单孔石拱桥以其优美古朴的造型、独特的地理位置在苏州众多的古桥中独树一帜，现为市级文物保护单位明代高启曾有诗云画桥三百映江城，诗里枫桥独有名枫桥的始建年代已无法考证，现存枫桥重建于清同治六年公元年，桥长米，宽米，跨度米，其东堍与铁铃关相连，成为苏州城西的
张继约约，字懿孙，唐代诗人，襄州州治在今湖北省襄阳市人博览有识，好谈论，知治体与皇甫冉交，情逾昆弟天宝十二年，公元七五三年登进士然铨选落地，归乡唐代宗李豫宝应元年公元年月，政府军收复两京长安，洛阳，张继被录用为员外郎征西府中供差遣，从此弃笔从戎，后入内为检校员外郎又提升检校郎中，最后为盐铁判官分掌财赋于洪州大历
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