丰碑

一、教学目标、了解红军队伍在行军途中军需处长被严寒冻死的感人事迹，学习他一心为公、舍己为人的崇高精神、了解课文内容，观察课文插图，发挥学生想像能力，体会军需处长的献身精神、有感情朗读课文二、教学重点、难点、理解课文第七小节，从冻僵、单薄破旧、镇定安详三个词语体会军需处长的崇高精神、通过课文内容理解将军的愤怒心情

一，教学目标，知识掌握目标深入理解课文中描写军需处长和将军的有关段落弄懂课文中含义深刻的句子，基本技能和一般能力培养目标有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的自然段，创新素质培养目标想象军需处长忍受严寒的情景，感受军需处长的坚强意志，培养学生的创新意志设计问题你想对军需处长说些什么培养学生的创新思维及创新情感，德育目

教材简析这篇课文讲的是在一个寒冷的冬天，红军队伍在冰天雪地里行进，为后继部队开辟了一条通路当时供应非常困难，军需处长把棉衣发给了战士们，自己只穿着单薄破旧的衣服，在过云中山时被冻死了课文赞扬了军需处长为了他人，为了革命的胜利，不惜牺牲自己的崇高精神学情分析教学时要抓住军需处长冻死这一情节作重点分析，体会军需处长

教学要求、了解红军队伍在行军途中军需处长被严寒冻死的感人事迹，学习他舍己为人的崇高精神、弄清课文中哪些地方写得详细，哪些地方写得简略、学习本课生字新词用湿润、晶莹造句、有感情地朗读课文背诵课文第七自然段和最后三个自然段教学重难点、理解课文第七自然段，从军需处长冻死时的形态、神态和穿着中，体会他舍己为人的崇高精神

第一课时教学目标学习生字，理解词义引导学生反复朗读课文，整体感知课文内容深刻领会文章所表达的思想内容，从中受到感染和教育教学步骤一导入在海拔多米的云中山上狂风呼啸，大雪纷飞，红军队伍在冰天雪地里艰难地前进，他们可能吃不上饭，可能睡雪窝，可能一天要走一百几十里路，可能遭到敌人的突然袭击将军在思索着，这支队伍能不能

设计理念创设情景，缩短时空距离，使学生真正领会文章所表达的思想内容，从中受到感染和教育正确理解丰碑的含义学习目标、深刻领会文章所表达的思想内容，从中受到感染和教育正确理解丰碑的含义、感知作者按思想感情发展变化的脉络进行记叙的方法教学难点理解丰碑的含义教学过程一、导入新课展示多媒体课件，让学生感受风雪交加的情景，

教学目的、学习课文的第二部分，抓住重点词句，理解课文内容，体会文章的思想感情、学习军需处长舍己为人的崇高精神教学重点通过重点词句，体会军需处长的崇高精神教学难点理解第七自然段和体会将军思想感情变化教学过程一、创设情境，导入课题、创设情境播放课件长征过雪山片断老师旁白引入寒风呼啸，大雪纷飞，白雪皑皑的云中山脚下，

教学过程一、创设情境，导入课题、创设情境播放课件长征过雪山片断老师旁白引入寒风呼啸，大雪纷飞，白雪皑皑的云中山脚下，一动装备很差的队伍，冒着风雪，艰难地一步一步前进着、复习旧知，体会句式这时，将军望着自己前进的队伍思索着一个问题是什么问题学生读文回答将军最终有没有找到这个问题的答案学生读文回答这句话还可以怎么说

一、教学目标、学习本课个生字，正确读写下面词语冰坨、呼啸、残酷、严峻、丰碑、恶劣、袭击、倚靠、湿润、覆盖、晶莹等、深刻领会文章所表达的思想内容，从中受到感染和教育正确理解丰碑的含义、有感情地朗读课文背诵自己喜欢的段落二、教学重点、理解课文的第七自然段，从军需处长冻死时的动作，神志、穿着中，体会他的献身精神、弄懂

一揭题今天，我们继续学习第课，齐读课题二描述导入多媒体在冰天雪地的云中山，一支装备很差的队伍在艰难地行进着狂风呼啸，大雪纷飞，环境是这样得恶劣战斗也是那样得残酷，敌人随时可能袭击，这支队伍能不能经受得住这样严峻的考验呢我们继续学习课文三讲读第三段一讲读第七自然段多媒体出示轻声自由读第三段，思考红军在行军途中发生

设计理念、让学生自主阅读、自主感受，重视情感体验、运用合作讨论式教学解决学生理解难点、重视朗读体验，在有感情的朗读中加深感染第一课时教学过程一、初读感受、自己读课文，读准确，读通顺、谁愿意自告奋勇站起来把课文读给大家听听读了这篇文章你有什么感受有什么就说什么可一句话，也可以几句话二、再读质疑、拿起笔来默读课文，

设计概说叶圣陶先生曾说过教师当然须教，而尤宜至力于导因此，根据本课的教学目标和语言特色，在教学方法的总体构想上，主要采用情境教学法，以读代讲，自主感悟，结合投影、录音等教学手段，激发学生的学习兴趣，突出重点，突破难点教师通过激情导入、音乐渲染和富有感染性的语言描述，引导学生自读入境，披文入情，着重教给学生抓住重

目的要求了解军需处长被严寒冻死的感人事迹，学习他为了他人、为了革命的胜利，不惜牺牲自己的崇高精神弄清课文的详写与略写有感情地朗读课文背诵课文的第七自然段和最后三个自然段教学重点理解课文的第七自然段，从军需处长冻死时的动作、神态、穿着中，体会他的献身精神教学难点弄清大雪覆盖的军需处长为何成了一个晶莹的丰碑教学过程

一、教学目标、了解红军队伍在行军途中军需处长被严寒冻死的感人事迹，学习军需处长舍己为人的崇高精神、培养学生在体会课文思想感情的基础上朗读课文的能力、学习写文章时把重点的内容写详细，把其它内容写简略的写作方法二、教学重点理解课文，从军需处长被冻死时的动作、神态、穿着及将军的心情变化，体会军需处长的献身精神三、教学

课文特点本文记叙了中国工农红军二万五千里长正中得意见感人肺腑的故事，反映了长征中的艰苦生活，讴歌了军需处长毫不利己专门利人的共产主义精神第二课时教学目标通过学习课文，了解红军长征的艰苦生活，理解军需处长的崇高品质，激发学生向革命先辈学习的感情学习按事情的先后顺序连句成段的方法练习有语气地朗读课文背诵第三自然段教

一、平江区校长示范课、教材九年义务教育六年制小学教科书人教版第十册、授课时间一九九九年四月二十二日、授课地点平江实验学校电教室二、教学要求、了解红军队伍在行军途中军需处长被严寒冻死的感人事迹，学习他毫不利已、专门利人的崇高精神、弄清课文中哪些地方写得详细，哪些地方写得简略、有感情地朗读课文背诵课文的第七自然段和

教学要求学习军需处长忠于革命、舍己为人的崇高品质理解课文内容，概括中心思想，并了解作者围绕中心、有详有略地安排材料的写作方法学会本课生字、新词积累常用词语会用湿润、晶莹造句有感情地朗读课文背诵课文的第七自然段和最后三个自然段教学重点有感情地朗读课文，从中体会军需处长舍己为人的崇高精神，并按要求背诵课文学习作者围

教学目标抓住重点语句体会军需处长不怕牺牲、舍己为人的崇高精神深刻理解课题的含义有感情地朗读课文教学重点抓住重点语句体会军需处长不怕牺牲、舍己为人的崇高精神深刻理解课题的含义教学难点抓住重点语句体会军需处长不怕牺牲、舍己为人的崇高精神教学过程一、导入，看录象激情感通过初读，我们已经知道这是发生在什么时候的故事观看

教学目的了解红军队伍在行军途中军需处长被严寒冻死的感人事迹，学习他为了他人，为了革命，不惜牺牲自己的崇高精神弄清课文中哪些地方详写、哪些地方略写学习本课生字词有感情的朗读课文，背诵课文第七自然段和最后三个自然段教学重点、难点理解课文第七自然段，从军需处长冻死时的动作、神态、穿着中，体会他的献身精神课前准备文字投

教学目的、通过红军队伍在行军途中军需处长被严寒冻死的感人故事，学习军需处长为了他人、为了革命胜利，不惜牺牲自己的崇高精神、学习本课生字新词，练习用湿润、晶莹造句、有感情地朗读课文教学重点、理解第七自然段，从军需处长冻死前的动作、神态、穿着中，体会他的献身精神、弄懂大雪覆盖的军需处长为什么成了一座晶莹的丰碑课前准

一、检复文中晶莹的丰碑指谁课文主要讲了一件什么事看了板书你有什么问题要提吗为什么称军需处长是一座丰碑为什么会被冻死呢二、读讲第一、二段、这个故事发生在严寒的冬天，红军队伍在冰天雪地里艰难地前进，自由轻声读读课文第一、二段你能读懂什么你能读好吗你能否通过自己的朗读，把我们也带到那冰天雪地的世界你还读出什么疑问吗过

情景导入同学们，有这样一支为后续部队开辟道路的红军队伍，他们在冰天雪地里艰难地前进严寒把云中山冻成了一个大冰坨狂风呼啸，大雪纷飞，似乎要吞掉这支装备很差的队伍在这恶劣的环境中发生了一个可歌可泣的感人故事，请同学们齐读课题师手势示意生齐读课题丰碑同学们见过碑吗在哪里见过什么是丰碑板书高大的石碑，比喻不朽的功绩通过

一、教学目标、了解红军队伍在行军途中军需处长被严寒冻死的感人事迹，学习他毫不利已专门利人的崇高精神、弄清课文的重点内容、学习本课的生字掌握丰碑、恶劣、袭击、倚靠、湿润、覆盖、晶莹等词语、有感情地朗读课文背诵喜欢的自然段二、教学重点、理解课文的第七自然段，从军需处长冻死时的动作，神志、穿着中，体会他的献身精神、弄

第一课时教学目的、学会本课个生字，正确读写下面词语冰坨、呼啸、恶劣、残酷、袭击、严峻、覆盖、经营、丰碑等、读懂课文，正确理解丰碑的含义、从课文中受到感染和教育，有感情地朗读课文教学重点、读懂课文，正确理解丰碑的含义、从课文中受到感染和教育，有感情地朗读课文教学难点正确理解丰碑的含义教学过程一、揭示课题上课后老师

在语文教学中发展儿童的想象力，是培养小学生创新能力的一个重要方面教师在教学过程中，如果能挖掘教材因素，充分利用思维空间，引导儿童展开合理想象不仅可以发展他们的创新思维，而且对深入理解课文内容，突破教学难点，加强语言文字的训练，定是十分有益的丰碑是一篇文艺性较强的课文通篇，作者所要表达的意思和情感都没有明说出来，

一、教学目的、读懂课文，能体会出军需处长自我牺牲，一心为公的崇高精神和红军队伍为人民而奋斗，不怕牺牲，不怕困难的丰功伟绩、理解严峻、思索、安详、晶莹、丰碑本义、喻义等重点词语，重点理解四个自然段、培养学生训练学生有感情地朗读课文的能力，从读中悟出情、重点体会军需处长的无私奉献的精神和将军为失去这样一位好战士，好

教学目标、知识点理解课文内容、体会军需处长的崇高精神、能力点读书有目的，有感情地朗读课文、情感点学习军需长的崇高精神，陶冶情操教学重点、从军需处长冻死时的动作、神态、穿着以及将军动作、神态的前后几次变化，体会军需处长的献身精神、理解大雪覆盖的军需处长为何成了一座晶莹的丰碑教学准备幻灯机、幻灯片、录音机、磁带、小

教材分析课文是根据同名小说改写的文章记叙了在风雪交加的行军途中，一位红军队伍的军需处长因衣服过于单薄被严寒冻死的感人事迹，表现了这位军需处长毫不利己、专门利人的高贵品质课文脉络清晰，它是以军长思想感情的发展为线索，通过对军长的侧面描写来烘托军需处长的品质学情分析课文着力运用的人物刻画、侧面描写等表现手法，适于学

教材分析丰碑是九年义务教育四年级小学语文第七册第五单元中的第篇课文这篇课文意境优美，人物形象鲜明行动，感情真挚浓烈，给人经呼之欲出之感根据这一特点，教学时按照本组详写和略写的训练要求一要从将军语言、神态的变化，了解将军的内心活动，体会将军对军需处长崇敬的心情二要从军需处长冻死时的形象，体会军需处长毫不利已、专门

一、导入新课课件出示红军爬雪山过草地的情景，配乐长征组歌师用低沉的声音描述为了新中国的诞生，多少英雄儿女不惜抛头颅洒热血，用自己的鲜血和生命谱写了一曲曲可歌哥泣的英雄赞歌今天，我们将把份飞的纷飞的思绪再一次拉回到那艰苦卓绝的战争岁月，去聆听发生在红军长征中的一个感人至深的故事板书丰碑生齐读课题读了课题，你想知道

第二课时一有感情地朗读课文独自练习朗读，边读，边注意体会课文表达的思想感情，体会一些句子深刻的含义小组内每个同学选自己最喜欢的段落来朗读，互相评议小组推荐人选参加全班朗读比赛其他全体同学共同来当评委二指导字形分析字形让学生说说生字中你认为哪个字最容易写错你准备怎样记住它提出自己记忆有困难的生字，老师帮助解决重点

教学目标、了解红军队伍在行军途中军需处长被严寒冻死的感人事迹，初步体会军需处长毫不利已、专门利人的崇高精神、练习给课文分段，概括课文段意，了解课文的主要内容、练习朗读课文，学会生字新词、学习课文第一、二段，体会红军行军的艰难教学重点熟读课文，了解课文主要内容教学难点、练习给课文分段，概括段意、学习课文一、二段，

第一课时教学目标学习生字，理解词义引导学生反复朗读课文，整体感知课文内容深刻领会文章所表达的思想内容，从中受到感染和教育教学重点深刻领会文章所表达的思想内容，从中受到感染和教育教学步骤一导入在海拔多米的云中山上狂风呼啸，大雪纷飞，红军队伍在冰天雪地里艰难地前进，他们可能吃不上饭，可能睡雪窝，可能一天要走一百几十

小学语文第十册能通顺、流利、有感情地朗读课文读懂课文，能体会课文中含义深刻的句子能感受到军需处长为革命胜利不惜牺牲自己的崇高品质本课时教学难点弄清为什么说被大雪覆盖的军需处长成了一座丰碑第一课时教学过程一、导入课文、你欢听英雄故事吗你知道哪些解放战争时期的英雄、谈话导入是呀为了新中国的诞生，多少中华儿女抛头颅、

教学目标、通过人物的的语言、动作、神态来体会人物的内心活动，深刻领会课文所表达的思想内容，正确理解丰碑的含义、学习作者按思想感情发展变化的脉络进行记叙的方法、在阅读中感受并继承革命者恪尽职守、舍己为人的崇高精神、感情朗读课文教学重难点感受军需处长舍己为人的崇高精神，正确理解丰碑的含义教学准备课件教学过程一、激情

教学目标了解红军长征途中一位军需处长由于衣服单薄而被冻死的感人故事教育学生学习他无私奉献的革命精神弄清课文中哪些地方写得详细，哪些地方写得简略学会本课生字，学习新词会用湿润、晶莹造句有感情地朗读课文背诵课文的第自然段和最后两个自然段教学重点理解课文的第自然段，从军需处长冻死时的动作、神态、穿着中，体会他的献身精

第二课时教学目的、学习作者按照思想感情发展变化的脉络进行叙述的方法、深刻领会文章所表达的思想感情，认识军需处长那种一心为公、舍己救人的崇高品质，从中受到感染和教育、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落教学重点、学习作者按照思想感情发展变化的脉络进行叙述的方法、深刻领会文章所表达的思想感情，从中受到感染和教育、有

一、素质教育目标一知识教学点学习本课的生字、新词能背诵自己喜欢的片段学习写文章时把重点内容写详细，把其他内容写简略的写作方法二能力训练点培养学生在体会课文思想感情的基础上，能够有感情地朗读课文的能力运用写文章要有详有略的写作方法，逐步培养学生写文章按一定顺序，有条理、有重点地将思想内容表达清楚的能力培养学生积累

一导入激趣同学们，这节课我们继续来学习第课丰碑齐读课题同学们见过碑吗在哪里见过坟山的墓碑、西海的抗日英雄纪念碑、人民英雄纪念碑哪些是丰碑你们敢不敢用简笔画的形式把丰碑画出来画在课文插图老战士下方巡视，指名学生上台板画这篇课文丰碑指的是谁课文中哪一句话直接把军需处长和丰碑联系起来用把它划出来晶莹是什么意思哪些词可

教学目的、学习课文中革命先烈为革命事业毫不利己、专门利人，无私奉献、忘我牺牲的崇高精神、通过对将军神态的几次变化来体会军需处长高尚品德的感人、弄清文中哪些地方详写、哪些地方略写、有感情的朗读，背诵第七自然段和最后三个自然段教学重点、难点、从军需处长冻死时的动作、神态、穿着中，体会军需处长的崇高精神，体会晶莹的丰

教学过程第二课时一、创设情境，导入课题、创设情境播放课件长征过雪山片断老师旁白引入寒风呼啸，大雪纷飞，白雪皑皑的云中山脚下，一动装备很差的队伍，冒着风雪，艰难地一步一步前进着、复习旧知，体会句式这时，将军望着自己前进的队伍思索着一个问题是什么问题学生读文回答将军最终有没有找到这个问题的答案学生读文回答这句话还可

教学目标能够通过提示准确描述课文的主要内容理解描写军长和军需处长的语句，体会表达情感，并有感情地朗读能够结合课文内容初步体会环境描写的作用引导学生仔细体会军需处长的表现，产生对军需处长的敬佩之情教学重点理解描写军需处长的语句，体会表达情感教学难点理解大雪很快覆盖了军需处长的身体，他成了一座晶莹的丰碑这句话的意思

课题丰碑课型精读授课时间教学目标知识学会本课生字，学习新词会用湿润、晶莹造句能力有感情地朗读课文背诵课文的第自然段和最后两个自然段思品了解红军长征途中一位军需处长由于衣服单薄而被冻死的感人故事教育学生学习他无私奉献的革命精神教学重点理解课文的第自然段，从军需处长冻死时的动作、神态、穿着中，体会他的献身精神教学难

教学目标、有感情地朗读课文、了解红军队伍在行军途中军需处长被严寒冻死的感人事迹、了解文中含义深刻的句子，通过对军需处长冻死时的神态、动作、外貌及将军的神态描写的学习来体会军需处长毫不利己、专门利人的献身精神教学重点了解文中含义深刻的句子，通过对军需处长冻死时的神态、动作、穿着及将军的神态描写的学习来体会军需处长

一、教学分析一教学内容分析丰碑主要讲的是红军行军途中，一位军需处长把棉衣让给了战友穿，而自己却被活活冻死的感人故事，歌颂了军需处长一心为公，舍己为人的崇高品质文章语言生动，描写细致传神，感情丰富深沉，是一篇陶冶学生情操，提高学生语言素养的好教材课文双线并行，一条事情的发展顺序，另一条则是将军神态心情的变化二教学

本文源自人教版十册第七单元22课，记叙了红军长征途中一个真实的故事，讲了红军行军途中，一位军需处长把棉衣让给战友，而自己却被活活冻死的感人事迹

《丰碑》教学札记 改进课堂教学 落实素质教育 教学是学校的中心工作，学校实施素质教育必然要以课堂教学为主渠道教师是实施素质教育的主导，课堂是教师发挥作用的主阵地，如果忽视课堂教学主渠道，学校就谈不上实质性的素质教育为此，学校实施素质教育必须抓课堂教学主渠道学生在学校的活动时间约有三分之二是在课堂上从素质教育的要求看课堂教学，一是要重视教学的育人功能，重视发

《丰碑》教学札记 珍视学生的独特感受 上丰碑一课时，我让学生反复朗读第七自然段，让学生从字里行间体会军需处长那种毫不利己、专门利人的精神学生一个一个地交流，都是我准备范围内的，我显得不慌不忙这时，一只小手高高地举起，我一看，是一个爱表现自己而且经常出现错误的孩子，便另外叫了几个学生来交流，见交流得差不多了，我开始让同学总结可我发现，这只小手一直举着

《丰碑》教学札记 语文教学中创新思维的培养 江总书记说创新是民族的灵魂，是国家兴旺发达不竭的动力前不久结束的全国教育工作会议也强调把培养学生的创新精神和实践能力作为实施素质教育的重点可见，实施创新教育是素质教育的核心内容，而创新思维又是创新能力的核心，所以，培养小学生的创新思维显得尤为重要课堂是小学教育的主要阵地，因此，在课堂教学中，教师要善于抓住创新思

《丰碑》教学札记 学生感动了 ——《丰碑》教学反思 人教社小学语文第十册丰碑，是一篇传统课文，只有当学生体会到人物的内心情感，才能感悟人物的崇高品质，才能更有效地学习语言文字然而长征已年代久远，当时的历史背景学生也很陌生，所以引导学生体会人物的内心情感，令其感动，是本文教学的难点和关键我在教学丰碑时，通过学生感情真挚的朗读、深刻的感悟和晶莹的泪花，可以看出学生被

《丰碑》教学札记 烘托气氛 升华主题 课，将要结束的时候，在低婉悲壮的音乐声中，计算机图像呈现出大雪纷飞中以身殉职，已经凝成一座晶莹丰碑的军需处长的高大身影刹时，同学们仿佛已来到了冰天雪地的云中山，怀着对革命先烈无比敬仰之情，全体起立，向这位舍己为人、无私献身的军需处长献上了最庄严的队礼他们眼含热泪，齐声诵读这永不磨灭的丰碑一起朗读黑板上设计成碑文

《丰碑》问题探讨 《丰碑》中的故事是否发生在长征途中 丰碑六年制第十册讲述的故事发生在山西吕梁山脉的云中山上我听很多老师在上公开课时都把它说成是长征途中发生的故事，就连贵刊发表的从中心思想入手教学丰碑一文也是这么说的可是，红军当年长征时并没有经过山西省那么，丰碑里讲述的故事到底是不是发生在长征途中呢是否另有史情请予解答天津市大港油四港中一小胡爱武丰碑一课中所讲述的

《丰碑》快板书 丰碑在冰天雪地间有一支红军队伍顶风冒雪挺进在云中山带队的是一位老将军他早已把马让给了重伤员他率领着队伍向前走心里不住地在盘算看天气越来越恶劣战士们将经受一场严峻大考验可能要睡雪窝吃不上饭百里行军更艰难真要是遇上敌人来袭击部队的处境会更危险忽然间他发现行军队伍放了慢前面围了一伙人蔟拥在一起不知为那般别停下，快点儿

《丰碑》教学札记 从维持性学习走向自主创新性学习 丰碑这篇课文讲的是红军行军途中一位军需处长竟然未留一件棉衣给自已而被冻死的可歌可泣的感人故事课文语言朴素、自然，按事情发展的顺序，以将军的情感变化为线索展开叙述，人物形象饱满，读罢令人难以怀那么，在丰碑一课的教学中如何让学生主动探究、体验文中之情，从而从维持学习走向自主创新性学习呢结合笔者两次教丰碑一课谈一些粗

《丰碑》教学札记 如何挖掘阅读教学中的创新点 各位评委、各位老师大家好今天我带学生学习的丰碑是新世纪实验教材第十册第三单元的一篇讲读课文课文叙述了在风雪交加的行军途中，一位红军的军需处长，因衣服过于单薄被严寒冻死的感人事迹，表现了这位军需处长不怕牺牲，舍己为人的高贵品质本单元本组课文的训练重点是理解题目、拟题丰碑是本单元的第二篇课文，因此要在学习前一篇课文

《丰碑》片断赏析 充分激活身心，让语感走向深刻 教学说明丰碑是一则革命故事丰碑的本义是高大的石碑，文中用来比喻一种伟大的精神品格课文通过对红军行军途中，一位军需处长感人故事的记述，说明了军需处长舍己为人的高尚品德是一座无形的、不朽的丰碑设计教学时，徐老师引导学生抓住了重点，分清了主次，并且充分激活了学生的身心，通过比较朗读，让语感走向了深刻课堂实录看录像，体

《丰碑》片断赏析 在阅读教学中增强学生的主体意识 阅读教学不是教师讲学生听，而是在教师指导下的学生自主的阅读实践活动学生在阅读活动中具有自主性、独立性，教师则起引导点拨的作用，而不是用自己的分析讲解代替学生的阅读实践随着素质教育研究和实践的不断深入，小学语文阅读教学正步入一个变革的新时期这种变革围绕让全体学生生动活泼地主动发展，对传统的教学观念、教学目标及教学

《丰碑》教材理解 《丰碑》重难点学习指导 重点难点疑点解析这篇课文记叙的是红军长征途中一个真实的故事课文记叙了在红军行军途中，一位负责掌管棉衣等物资的军需处长，被严寒冻死的感人故事，赞扬他一心为公、毫不利己、专门利人的高贵品质课文按照事情的发展顺序来写，可分为四段第一段第自然段讲一支红军队伍在冰天雪地里艰难地前进第二段第自然段讲了红军队伍在前进中还可能

《丰碑》教材理解 《丰碑》学习指导 一文章概述这篇课文记叙了中国工农红军在行军途中的一件感人肺腑的故事，反映了战争时期的艰苦生活，赞扬了军需处长舍己救人的伟大精神二文章结构全文共有个自然段第自然段描述了事情发生的环境在冰天雪地的云中山里，红军战士穿着刚刚发下的旧棉衣，顶风冒雪前进第自然段风雪中，人们发现一位老战士冻死在冰崖旁接着，具体细致地写了军

北京版五年级下册《丰碑》教学体会 知识目标学习本课生字新词，摘抄好词好句能力目标深刻领悟文章所表达的思想内容，学习作者按思想感情发展变化的脉络进行继续的方法情感目标有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落学习军需处长舍己为人的崇高精神，使自己受到感染和教育教学重点理解文中描写军需处长穿着、神态及将军神态变化的语句，体会将军前后思想感情的变化教学难点

《丰碑》练习设计 《丰碑》阅读训练 黑七那一年我从军校毕业，分到铁道兵某部当排长，当时跟着工程车到团部接我的就是黑七黑七是云南大理人，因为脸黑，又是七班班长，所以大家给他取了这么个外号在我们连，班、排长们都爱跟黑七开玩笑，只要黑七在场，一定言必称黑，并推而广之，凡是黑的谐音，也都拿来，向别人介绍黑七，会说这就是赫赫有名的某班长弟兄们还喜欢把瞎说叫

《丰碑》练习设计 一、看拼音写汉字二、多音字组词三、词语搭配四、标出下列句子中的错别字，改在括号里大雪很快地覆盖了军须处长的身体，他成了一坐晶莹的丰碑他红着眼睛，像一头发恕的豹子，样子十分可怕红军队伍在恶劣的环境中行进着，可能一天要走一百几十里路，可能遭到敌人的忽然袭激五、联系课文内容，选择正确答案，在括号里打呼啸的狂风淹没了将

《丰碑》课本剧 剧情简介红军某部一位军需处长在严寒的冬天，把棉衣都发给了战士们，而自己却在冰天雪地中活活地冻死被大雪覆盖的军需处长冻僵的身躯，成了将军和战士心中一座晶莹的丰碑，激励着战士们奋勇向前剧中人物将军红军某部一位爱兵如子，嫉恶如仇的高级将领军需处长红军某部负责军队所需给养，被服等物资的饱经风霜、乐观豁达的老干部以下简称

李本深，年生，山西文水人中共党员年毕业于北京师范大学研究生院文学专业年应征入伍，历任骑兵第二师、陆军二十师及陆军守备一师战士、干部，兰州军区政治部创作室专业作家，解放军艺术学院文学系进修学员，文学创作二级年开始发表作品年加入中国作家协会著有长篇小说疯狂的月亮、唐林上校、刀下泪，中短篇小说集昨夜琴声昨夜人、汗血马