青蛙

教材简析青蛙是快乐读书屋中的一篇说明文作者采用总分总的结构方式，综合运用多种修辞手法和说明方法，生动形象、深入浅出地介绍了青蛙的特点，适合儿童阅读设计理念新课程理念下的语文教学重视培养学生的语文综合素养教学中，引导学生通过看、读、议等学习方式，抓住小青蛙都有哪些本领这一问题展开讨论，相互补充，从而感受青蛙的可爱

教学目标通过阅读课文，使学生了解青蛙的外形特点及多种本领，从而感受到青蛙的可爱，并懂得要保护青蛙，保护动物认识本课个生字教学难、重点通过读文感受到青蛙是一种可爱的、有益的动物，我们要保护它教学准备教学挂图教学时间课时教学流程谜语导入，激发兴趣有个小动物，本领真是大，游泳、跳远、唱歌、捉虫样样都数它，如果你还猜不

教学准备教学挂图教学时间课时教学流程谜语导入，激发兴趣有个小动物，本领真是大，游泳、跳远、唱歌、捉虫样样都数它，如果你还猜不到，呱呱叫的就是它，今天的快乐读书屋带领我们来到池塘边，一起走进青蛙的世界结合提示，自读自悟结合阅读提示，在问题和情境中让学生用多种方式读课文，整体感知扮演小青蛙，把自己了解的青蛙美称向大

教学目标正确、流利、有事情地朗读课文认识本课个生字通过阅读课文，使学生了解青蛙的外形特点及多种本领，从而感受到青蛙的可爱，并懂得要保护青蛙，保护动物教学重点、难点通过读文感受到青蛙是一种可爱的、有益的动物，我们要保护它教学准备教学挂图、生字卡片课前查找关于青蛙的有关资料教学流程一、谜语导入、激发兴趣同学们，有个

教学目标情感目标通过阅读课文，使学生了解青蛙的外形特点及多种本领，从而感受到青蛙的可爱，并懂得要保护青蛙，保护动物能力目标了解青蛙的外形特点及多种本领知识目标认识本课个生字教学重点通过读文感受到青蛙是一种可爱的、有益的动物，我们要保护它教学准备教学挂图教学时间课时教学流程一、谜语导入，激发兴趣有个小动物，本领真

《青蛙》资料 我是一只小青蛙，长得并不好看，一双泡泡眼，一张宽宽的大嘴巴，背上有一些青灰色的条纹难怪美丽的大公鸡老是说我土气，还常常用尖尖的嘴去啄我，这使我不得不练就了一种功夫，当他靠近我时我会立刻撒泡尿，然后快速蹦到田里或水里，叫他找不着我是卵生动物，刚到人间不久时，我的样子一点也不像父母脑袋又大又圆，拖着一条灰黑色的尾巴

有个动画片叫小蝌蚪找妈妈，小蝌蚪经过几番周折才找到青蛙妈妈，因为妈妈和孩子长得太不一样，蝌蚪照着自己的模样去找妈妈，难怪不好找蝌蚪虽然是青蛙生出来的孩子，但从外表到内部却不像妈妈小蝌蚪全身黑色，西瓜籽般的身体后面拖着一条小尾巴，和鱼一样，它只能在水里生活，离开了水它就无法生存，游泳器官是它的小尾巴，用鳃在水中呼

捉虫能手我家前面有一个水塘，周围长满了庄稼和野草每年夏天，青蛙就在塘边安家，成了我的邻居我常常去塘边看青蛙，慢慢地就熟悉了它们的特点和生活习性青蛙爱吃小昆虫，它捕虫吃的动作真有意思有一天吃过晚饭，我蹲在塘边看青蛙捉蚊子一只青蛙趴在一个小土坑里，后腿蜷着跪在地上，前腿支撑，张着嘴巴仰着脸，肚子一鼓一鼓地等待着什

有一只青蛙长年住在一口枯井里它对自己生活的小天地满意极了，一有机会就要当众吹嘘一番有一天，它蹲在井栏上正闲得无聊，忽然看见不远处有一只大海鳖在散步青蛙赶紧扯开嗓门喊了起来喂，海鳖兄，快请过来海鳖爬到枯井旁边青蛙说今天我让你开开眼界，参观一下我的居室你大概从来也没有见过这样宽敞的住所吧海鳖探头往井里瞅瞅，只见浅浅

有一只青蛙，在池塘里住得厌烦了，想到天上去逛逛于是，它请求大雁把它带到天空去青蛙伏在大雁背上，在蓝天上漫游，穿过了一片片白云咦，天空中还有波浪哩青蛙看到云层稀奇地叫了起来你说什么大雁莫名其妙地问道，这是云，天上哪来的波浪呀云对，我知道，你们叫它作云，可我们把它叫作浪反正一样青蛙很自信自己的见解也许是因为客气吧，

故事一鸟类开运动会，比赛飞翔河岸上的一只青蛙看热了眼，鼓着腮帮说这有什么了不起，看我的于是，爬到山崖上，猛蹬后腿，一头向山下扎去，结果摔到地上显然，它摔得很疼因为在落地的一刹那，它不由自主地哇了一声，而且哇得岔了气鸟类哈哈大笑青蛙鼓着眼睛说这有什么好笑的，我一落地，就能唱歌鸟类发出更大的笑声故事二大雁要搬家一只

下雨下，雨点儿淅啦啦，淅啦啦青蛙说我要作诗啦小蝌蚪游过来说我来给你当个小逗号池塘里的小泡泡说我能当个小句号荷叶上的一串水珠说我们可以当省略号青蛙的诗写成了呱呱，呱呱，呱呱呱呱呱，呱呱，呱呱呱

青蛙蹲在稻田里，偶尔眨一眨那凸凸的大眼睛，尽管它眼前的禾秆上停着一只飞蛾，它却熟视无睹可是，飞蛾刚一展翅起飞，青蛙就以迅雷不及掩耳之势，向上猛地一跳，张开大口，翻出舌尖，一下子就粘住飞蛾，勾进嘴里为了弄清楚为什么青蛙一定要等飞蛾起飞才发动攻击，仿生学家对青蛙进行了特殊的实验研究原来，蛙眼视网膜的神经细胞分成五类

王谷岩年月生于河北省唐山市，中国科学院生物物理研究所研究员，科普作家研究领域为视觉生物物理学、空间生物学、生物学学科发展战略静静的池塘，水平如镜圆圆的荷叶上，颗颗晶莹的水珠在阳光的映照下闪闪发光水珠旁，蹲着一只青蛙，它一动也不动，仿佛木雕泥塑一样只有从它的呼吸和明亮的眼睛上，方才知道它不仅活着，而且处于完全清醒

蛙类善于改变体色，巧于隐蔽自己，实在令人称奇不是吗当你漫步池塘、溪边时，鸣叫的蛙类没声了，仔细寻觅也见不到蛙的踪影其实，它们很可能就在你的眼前，只是它们的体色和周围和谐默契，融入环境之中，使你难以发现罢了你看活跃于池塘的金线蛙和荷叶、浮萍一色栖身树上并能借助有粘液的吸盘吸着在叶片上的大树蛙、雨蛙，其色和树叶难分