“黑板”跑了

精选资源二教学过程师小朋友们，昨天老师和你们一起学习了黑板跑了这一课，和这一课的生字词语交上了朋友现在我把它们中的一部分请出来，小朋友们有信心读好吗在读前老师提出一个要求读时要做到一边读一边想，在心里想想词语的意思一、读词导入，激活思考开始思考移动粉笔后来计算准备黑板用心思考的孩子，请你告诉我，读了这些词，让你

一、复习认读生字词去拼音二、细读课文、指名读第一小节，这段话告诉我们什么非常专心还可以怎么说齐读、默读后回答自然段写了安培的一件什么事、这件事发生在哪儿练习说话爷爷在打太极拳谁在哪儿干什么、安培一边散步，一边在干什么哪些话告诉我们他思考非常专心引读第段、默读第三自然段说说这一段主要写什么样质疑，找出心算的近义词

表格式教案学科语文授课年级二年设计人钟海涛章节名称苏教版小学语文第四册第六单元黑板跑了计划学时学习内容分析黑板跑了是苏教版第四册语文教材中第六单元第二篇课文本单元均为写人叙事的文章，通过对人物事件的描写突出他某方面的品质本篇课文具体描写了科学家安培在散步时专心思考数学题，结果把马车的后壁当黑板来演算的趣事，旨在

一、学生情况分析关注儿童是语文课的根本，教师要去了解孩子，要引导他们去体验生活，让他们在价值观上有所提升，要让他们在语文活动中不断进步课堂设计要以字、词、句、朗读等基础知识的扎实训练为主，引导学生主动参与、乐于探究、把学习的权力让给学生，让学生在自主、民主的氛围中学习，充分挖掘学生的潜能，架设生活与教材的桥梁，

教材分析黑板跑了是苏教版第四册语文教材中第六单元第二篇课文本单元均为写人叙事的文章，通过对人物事件的描写突出他某方面的品质本篇课文具体描写了科学家安培在散步时专心思考数学题，结果把马车的后壁当黑板来演算的趣事，旨在让学生体会安培对科学的痴迷与专注，从而学习他专心研究科学的精神，懂得做任何事都要认真投入的道理课文

教学设想这篇课文是一则有关科学家的轶问趣事，课文虽然没有写他是如何在实验室里废寝忘食地搞科研，但这件事却能小中见大，让人们了解到真正的科学家所具备的素质和精神课文中的主人公安培的所作所为，异与常人，却发人深思课文有五个自然段，配有插图，要指导观察，帮助学生理解课文内容和练习复述本课内容生动易懂，叙事层次清楚，有

教学目标、学会默读课文，并能有条理地讲述这个故事、学会本课生字，理解由生字组成的词语学习个新偏旁、理解课文内容，学习安培研究科学的精神，懂得做任何事都要认真专心的道理教学重点学会本课生字，理解由生字组成的词语，有感情地朗读课文教学难点抓住关键词句，理解安培的专心预习要求根据拼音练习朗读课文，做到正确、流利自学生

教学目标知识目标学会本课个生字，理解由生字组成的词语能力目标能正确、流利、有感情地朗读课文情感目标学习安培专心研究科学的精神，懂得做任何事都要认真、专心的道理教学重难点理解课题上黑板两字为什么要加引号黑板指什么体会安培专心致志搞科学研究的品质教学准备生字卡片、有关安培的资料教学过程一、导入新课激趣指着黑板这是什

教学要求学习生字备粉移精练习讲故事完成练习教学过程一、指导讲故事齐读出示题纲介绍安培讲清安培搞科学研究非常专心，怎样把马车车厢的后壁误认为黑板同桌互讲指名讲评议二、补充练习、做口算时题时，我们常常需要心算计算演算、爱迪生是世界上的科学家著名独一无二、上课时，我们应该听老师讲课仔细专心、我下定把字练好小心决心三、

教学要求围绕安培搞科学研究非常专心这个中心学习课文，指导学生朗读教学过程一、复习导入上节课，我们知道了课文讲了谁的故事板书安培二、讨论理解课文课文用一句话来介绍安培请找出来读一读学第一段学生自由读指名读怎样读好这句话相机圈出法国著名物理学家搞科学研究非常专心课文就举了一件事，来说明安培搞科学研究非常专心什么事讨

第二课时教学要求围绕安培搞科学研究非常专心这个中心学习课文，指导学生朗读教学过程一、复习导入今天我们继续学习指题齐读黑板跑了复习字词，出示开始思考移动粉笔后来计算准备黑板开火车读，齐读通过上节课的学习，你们知道课文讲了谁的故事啊你能为大家介绍一下安培吗齐读第一自然段过渡安培搞科学研究非常专心，从什么地方可以看出

教学要求学会本课个生字，理解生字组成的词语认识新偏旁继续练习默读课文，讲述故事初步学习积累词语的一种方法，摘录成语做书签学习安培专心研究科学的精神，懂得做任何事情都要认真、专心的道理教学重点、难点学习生字词，认真书写继续练习默读课文，讲述故事教学准备小黑板、录音机、朗读磁带教学时间课时第一课时课时目标初读课文，

教学要求学习默读课文，并能有条理地讲述这个故事学会个生字，其中田字格上面的个只识不写理解由生字组成的词语使学生了解安培研究科学的精神，懂得做任何事都要认真、专心的道理重难点、关键默读、复述课文理解安培是如何地专心致志课时划分三课时教学设计第一课时教学目的能正确、流利地朗读课文学会本课的生字词初步理解课文内容教具

课文通过描写安培在散步时专心思考数学题，结果把马车的后壁当黑板来演算的趣事，反映了他是如何专心地搞科学研究的第二课时的教学要在第一课时初读后，孩子对安培专心搞科学研究模糊感受的基础上，通过对节热闹中思考、节车厢后壁上演算、节车动人随、节恍然大悟情景在阅读中清晰的再现，真切感受安培潜心研究的精神最后，要通过引进补

教学目标、学写生字培、考、计、通过课文的品读，学习安培专心研究科学的精神，懂得做任何事都要认真专心的道理、探究课文的写法，学着围绕中心句写几句话教学重点通过课文的品读，学习安培专心研究科学的精神，懂得做任何事都要认真专心的道理教学难点探究课文的写法，学着围绕中心句写几句话教学准备实物投影仪、生字卡片教学过程一、

教学目标、初读课文，读通课文，了解课文大意，初步体会安培的做事专心、学会个生字，其中个只识不写，理解由生字构成的词语、学习能够把课文意思和人物想要表达的意思读出来，并学习默读课文教学重点、初读课文，读通课文、学会个生字，其中个只识不写，理解由生字构成的词语教学难点学习能够把课文意思和人物想要表达的意思读出来，并

教学目标学习默读课文，并有条有理地讲述这个故事学会个生字，其中田字格上面的个字只识不写理解由生字组成的词语使学生了解安培专心研究科学的精神，懂得做任何事都要认真专心的道理教学重难点学习生字了解安培专心研究科学的精神课前准备小黑板、生字卡片课时分配三课时教学时间第周星期教学过程第一课时一、导入新课今天，我们学习一

三维目标、理解心算、计算、演算、围绕安培搞科学研究非常专心这个中心学习课文，指导学生朗读、学习安培专心研究科学的精神，懂得做任何事都要认真、专心的道理教学重点指导学生朗读教学难点学习安培专心研究科学的精神，懂得做任何事都要认真、专心的道理教学资源小黑板、词卡预习作业读课文，找找从哪些地方可以看出安培搞科学研究非

三维目标、学习生字，读准字音，理解生字组成的词语、能正确、流利地朗读课文，学会默读动嘴不动声、理解课题上，黑板两字，为什么要加引号，黑板指什么、通过读课文，初步了解安培专心研究科学的精神教学重点识字、写字、朗读课文教学难点理解课题上，黑板两字，为什么要加引号，黑板指什么教学资源小黑板、预习作业正确、流利地朗读课

三维目标、学习默读课文，并能有条理的讲述这个故事、学习剩余的四个生字，练习书写、比较、理解一些近义词，学会运用教学重点学习生字教学难点会讲述黑板跑了这个故事教学资源小黑板预习作业试着讲讲这个故事学程设计导航策略调整与思考一、再读课文，练习讲故事约分钟、讨论各段的要点、根据要点各自准备、指名试说，听老师范说比较、

一、教学目标、巩固本课的生字词、通过课文的品读，学习安培专心研究科学的精神，懂得做任何事都要认真专心的道理、探究课文的写法，学着用原来说话二、教学重点、难点重点正确、流利、有感情地朗读课文，为讲故事做好铺垫难点在语言文字中学习安培做任何事都认真专心的精神，深化学生的阅读感受三、教学过程一、听写词语，复习导入师小

一、组织师准备好了吗上课，同学们好二、回顾分钟、师快乐读书屋，与书交朋友出示卡纸的快乐读书屋这节课我们继续学习快乐读书屋二中的第二篇小短文黑板跑了板书课题齐读课题生读课题师黑板，怎么还长腿跑了呢快乐读书屋，快乐的故事可真多、师从课文少年聂耳、画鸡蛋到快乐读书屋牛顿请客，这些名人的小故事，想想我们是用什么方法学的

教学要求：1．理解“心算、计算、演算”。2．围绕“安培搞科学研究非常专心”这个中心学习课文，指导学生朗读。3．学习安培专心研究科学的精神，懂得做任何事都要认真、专心的道理。教学重、难点：1.课题上黑板两字，

教学要求：1学习默读课文，并能有条理的讲述这个故事。2学会生字、新词，理解由生字组成的词语。3学习安培专心研究科学的精神，懂得做任何事都要认真、专心的道理。教学重点：学习课文，会讲述“黑板”跑了这个故事。

教学要求：1、学习默读课文，并能有条理的讲述这个故事。2、学会生字、新词，理解由生字组成的词语。3、学习安培专心研究科学的精神，懂得做任何事都要认真、专心的道理。教学重点：学习课文，会讲述“黑板”跑了这个

一、概述教材内容和教学目标。《“黑板”跑了》这篇课文描述了法国著名物理学家安培在街上一边散步一边思考数学题，错把马车车厢当成“黑板”的故事，表现了他专心研究科学的可贵精神。教学这一课要达成这样的几个教

教材分析这篇课文是一则有关科学家的轶闻趣事。课文共有五个自然段，配有插图，内容生动易懂，叙事层次清晰。课文虽然没有写他如何在实验室里废寝忘食地搞科研，却能小中见大，让学生了解到真正的科学家所具有的素质

《“黑板”跑了》教学札记 让词语在学生心中活起来 一直以来为学生不会阅读、写话而苦恼，天天在学习课文，读词认字，但是理解和表达能力却让人失望常常埋怨学生笨，怎么学了的词就不会用呢今天我才知道，真正笨的是我，是我没有让词语在学生心中活起来书上的铅字本来就是没有生命的，甚至是枯燥的我们喜欢读书是因为我们有能力把它变得生动形象，或者是能通过文字进行深入思考，我们能熟

苏教版：《“黑板”跑了》备课资料 教学过程师小朋友们，昨天老师和你们一起学习了黑板跑了这一课，和这一课的生字词语交上了朋友现在我把它们中的一部分请出来，小朋友们有信心读好吗在读前老师提出一个要求读时要做到一边读一边想，在心里想想词语的意思一、读词导入，激活思考开始思考移动粉笔后来计算准备黑板用心思考的孩子，请你告诉我，读了这些词，让你想到谁安培

《“黑板”跑了》听课有感 周三有幸聆听了屠老师教学的黑板跑了一课这篇课文讲述了科学家安培的故事，课文没有生动地描写他如何废寝忘食地埋头工作，而是通过一件小事来反映真正科学家所具有的素质和品质，实现了以小见大课文语言浅显朴实，故事情节发展环环相扣，屠老师紧扣文本，从安培低头演算、发现黑板到跟黑板、追黑板，引领学生通过有感情地朗读课文，品位

《“黑板”跑了》教学札记 通过选择学习方式与合作学习方式的引进，打乱了严谨、封闭的课堂空间，让学生在宽松的、合作的、自我的学习氛围中自主探究，更能促使学生思维的灵动、开放、创新。同时通过多向评价，学生对语言文字的理解更独到和深

《“黑板”跑了》片断赏析 在课改课堂中，常听到教者这样问学生：“你还能提出什么问题？”“你还有什么想法？”我认为这不单单是教师课堂语言简单的改变，而是教师教学观念的可喜转变。学贵在生疑。乐于思考的学生，其创造思维能力和推理想象