荷叶姐姐

教学目标、认识本课个生字、正确、流利有感情的朗读课文、通过阅读，学习荷叶乐于助人的精神品质教学重点认识本课生字，有感情的朗读课文教学难点体会荷叶姐姐舍已为人的品格教具准备课件课时按排一课时教学过程一、看图想像，激发兴趣课件出示小鱼、蜻蜓、青蛙在雨中的荷叶下快乐交谈的图片请同学们仔细观察这幅图，看看图中都有谁你们

教具准备课件课时按排一课时教学过程一、看图想像，激发兴趣课件出示小鱼、蜻蜓、青蛙在雨中的荷叶下快乐交谈的图片请同学们仔细观察这幅图，看看图中都有谁你们从图中发现了什么在根据自己的想像想一想，她们之间在说些什么现在请同学和老师一起走入快乐读书屋二、初读感知，读书悟理、借助拼音用自己喜欢的方式读课文，要求读准字音，

教材分析荷叶姐姐是一篇篇幅短小的记叙文，本文以雨为背景，以小动物躲雨为主要线索，表现了作者对荷叶姐姐助人为乐的美好品质的喜爱、赞美之情在教学过程中我采用以读代讲为主，教师指导为辅的学习方法创设情境，引导学生从朗读中感受荷叶姐姐的善良、友爱，从朗读中领略作者对助人为乐的美好品质的赞美之情对学生课堂上的表现，及时给

荷叶姐姐教材分析这篇小童话讲述了荷叶姐姐给别人遮雨自己却淋着的故事，赞扬了她乐于助人的精神品质这又是一篇优美的小散文，体现为语言的优美，画面的优美，情感的优美和精神的优美教学理念、学生是学习的主体，课堂中让学生充分动起来，体会合作的快乐、培养学生有感情地朗读能力教学目标、认识本课个生字、正确、流利有感情的朗读课

教学过程一、看图想像，激发兴趣课件出示小鱼、蜻蜓、青蛙在雨中的荷叶下快乐交谈的图片请同学们仔细观察这幅图，看看图中都有谁你们从图中发现了什么在根据自己的想像想一想，她们之间在说些什么现在请同学和老师一起走入快乐读书屋二、初读感知，读书悟理、借助拼音用自己喜欢的方式读课文，要求读准字音，不指读，把文后要求会认的字

山东济南市：２０世纪８０年代，荷花被誉为济南市“市花”后，大明湖更是焕发了生机：垂柳披拂，荷花掩映，一派生机勃勃的景象。山东济宁市：济宁市荷花栽培约有二千年的历史。现今济宁市的荷花新品种已达六十余种。

又逢盛夏，又是赏荷的好时节。“荷叶田田千点碧，藕花冉冉满城香。贪看明湖忘归路，敲碎钟声月色黄。”清代诗人任宏远的这首诗，形象生动地道出了大明湖一湖荷田的迷人景致。田田荷叶，泛起层层绿漪；点点繁花，腾起

曾经听到一位老师指教的荷花一课，感触颇深这篇课文以生动优美的语言，描绘了千娇百媚、千姿百态的荷花，师生都非常喜欢学生在教师的引导下，从语言文字入手，充分地发挥了想象，品评语言，积累语言又通过五彩缤纷的图片的展示，激发了学生的兴趣，学生惊喜的赞叹声不绝于耳，整个教学流程充满了浓浓的诗意和美感课后互动点评时有教师指

又称荷花、水芙蓉多年生水生草本植物没有明显的主根，但在水下淤泥中有横生的根状茎，根状茎开始时只有手指般粗细，秋后膨大长粗成为幼儿手臂似的藕，所以我们所称的藕其实是蓬的肥壮的根状茎每节根状茎外观长柱形，里面有许多管状空腔，这些空腔叉和叶柄中的空腔相通根状茎虽然埋在淤泥中，它同样也要呼吸，水面上的空气就通过叶和叶柄

学名英名别名莲花、芙蕖、水芝、水芙蓉、莲科名睡莲科形态特征多年生水生植物根茎藕肥大多节，横生于水底泥中叶盾状圆形，表面深绿色，被蜡质白粉，背面灰绿色，全缘并呈波状叶柄圆柱形，密生倒刺花单生于花梗顶端、高托水面之上，有单瓣、复瓣、重瓣及重台等花型花色有白、粉、深红、淡紫色或间色等变化雄蕊多数雌蕊离生，埋藏于倒圆锥