做什么事最快乐

教学目标正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读课文，读出对话时的不同语气能认识到做对别人有用的事最快乐，学会关心别人教学难点引导学生结合啄木鸟、水牛、蜜蜂的话来理解妈妈说的话做对别人有用的事，你就会觉得最快乐教学准备准备头饰小青蛙、妈妈、啄木鸟、水牛、蜜蜂情境图幅课文插图幅，外加小青蛙与花狗的对话图，小青蛙

一、教材简析苏教版做什么事最快乐是一篇童话故事，本课旨在让学生通过学习课文，领悟为别人做自己能做的事，就会感到最快乐的生活体验根据教材特点和学生的认识水平，我作了如下教学设计二、教学目标知识与技能学习课文生字，能读准字音，理解生字组成的词语能正确、流利、有感情地朗读课文过程与方法渗透图文结合、联系生活、引导创编

一、谈话导入、上一节课，小朋友们认真读了课文，读得很有味道，这课的课题是做什么事最快乐，读了课文以后，谁能用题目说一句话也就是说谁想弄明白做什么事最快乐、学生回答，板贴青蛙图哦，小青蛙正在想办法呢这节课我们就跟着小青蛙，看看它想了什么办法，最后有没有弄明白二、学习自然段、自由读自然段，说说小青蛙它想出了什么办法

做什么事最快乐是一篇童话故事，课文配有多幅彩图，讲的是一只小青蛙想弄清楚做什么事最快乐，便去问啄木鸟、水牛、蜜蜂、妈妈，形象地描绘出小青蛙寻找答案的经过课文配有四幅精美的插图，它是教材的重要组成部分，是形象化的语言，是触发学生想象的媒介和学习课文的凭借教学中我根据低年级学生对具体直观的事物更感兴趣的心理特点，认

教学目标、正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色用不同的语气读出对话、学会本课个生字，认识个偏旁部首，理解由生字组成的词语、能认识到做对别人有用的事最快乐，学会关心别人教学重点、学会本课的生字，并能正确、美观地书写、理解青蛙妈妈说的话的意思教学难点读出对话时的不同语气教学时间课时第一课时一、课前说你认识哪些小动

教学目标、正确，流利，有感情地朗读课文，能分角色朗读课文，读出对话时的不同语气、能正确认读课后新字，理解由生字组成的词语、激发学生学习兴趣，能让学生认识到做对别人有用的事，感到最快乐学会关心他人教学重点感情课文，能用不同语气朗读课文教学难点理解妈妈的话，懂得做对别人有用的事最快乐教学方法读中感悟，自主合作，探究

教学目标正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读课文，读出对话时的不同语气学会本课个生字绿线内的个字只识不写认识个偏旁部首认识个多音字理解由生字组成的词语能认识到做对别人有用的事最快乐，学会关心别人教学难点引导学生结合啄木鸟、水牛、蜜蜂的话来理解妈妈的话做对别人有用的事，你就会觉得最快乐教学准备准备头饰小青蛙

教学目标、借童话故事对学生进行德育教育，学习小青蛙爱动脑筋，爱劳动的好品质、会认个生字，会写个字、有感情地朗读课文教学重点难点有感情地朗读课文，体会文中思想教具准备头饰教学过程一、复习生字听说同学们在上一节的语文课上认识了好多新朋友是吗来，让我们再来和他们打声招呼吧教师出示生字请同学们认读二、读文感悟真棒，你们

教学内容细读课文、朗读训练、写字教学过程一、复习检查、导语上节课我们学了生字，读通了课文，今天我们继续学习新课在学新课之前，我们先复习一下生字、每人拿出生字卡片，小组合作，以自己喜爱的方式复习生字复习完毕，组长评价本组复习情况、教师检查复习情况，进行摘果子游戏出示柿子图，柿子树上挂满了写有生字的柿子，看谁最先读

教学要求学会本课生字，认识新偏旁刂，理解由生字组成的词语练习分角色朗读课文，体会对话时的语气理解课文内容，懂得做对别人有用的事最快乐教学时间三课时第一课时一、板书课题，提问导入板书课题做什么事最快乐指名借助拼音拼读联系生活实际理解快乐，快活，感到幸福或满意漫谈你认为做什么事最快乐课文里是怎样说的呢二、初读指导默

教学设想做什么事最快乐是国标本苏教版一年级下册中的一篇童话故事故事讲的是一只小青蛙想弄清楚做什么事最快乐，分别问了啄木鸟、水牛、蜜蜂、妈妈，最终找到了答案全文以对话的形式展开叙述，其中二、三、四自然段结构相同，适合学生分角色朗读、表演课文图文并茂、富有童心童趣，形象地描绘出小青蛙寻找答案的经过，就像一部活的童话

教学要求、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对话时的不同语气、学会本课个生字，其中绿线中的生字只识不写，觉是多音字理解由生字组成的词语、能认识到做对别人有用的事最快乐，学会关心别人教学过程一、谈话导入今天我们第一次见面，看到你们那么可爱，那么爱读书，我觉得很快乐你们有快乐的事吗说给我听听好吗有一只小青蛙仰着头也

教材分析做什么事最快乐是教科版一年级下册第三单元的一篇童话故事故事讲述的是一只小青蛙想弄清楚做什么事最快乐，分别问了啄木鸟、水牛、蜜蜂和妈妈，最终找到了答案课文以对话的形式展开叙述，其中二、三、四自然段结构相同，适合学生分角色朗读、表演教学意图本课的教学就是要通过多种形式的朗读，借助多媒体，引导学生进入课文角色

做什么事最快乐教材分析这是一篇童话题目是一个问句，所以能引起人的思考，并使读者激发起阅读的兴趣从题目分析，有两个因素互为弥补与限制一为做什么事，一为最快乐人要做的事情很多，但用最快乐来限制恐怕就只有一件了，而快乐的感觉产生的原因也很多，但用做什么事作为前提，那么这个快乐也有了固定的指向，因此这个题目已明确显示出

教学目标正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读课文，读出对话时的不同语气能认识到做对别人有用的事最快乐，学会关心别人教学重，难点引导学生结合啄木鸟、水牛、蜜蜂的话来理解青蛙妈妈的话做对别人有用的事，你就会觉得最快乐教学准备准备头饰小青蛙、妈妈、啄木鸟、水牛、蜜蜂一导言同学们，今天老师给大家带来一位朋友你们想

做什么事最快乐教学设计教学流程一、课前谈话、教师面带微笑看着学生，静等几秒钟师老师心情怎样你知道老师为什么这样快乐、学生自由猜想师我觉得能为小朋友服务，是我最快乐的事二、复习导入、师述小青蛙为了弄明白做什么事最快乐，它去问了谁呢板书啄木鸟、水牛、蜜蜂、青蛙妈妈、过渡小青蛙找到答案了吗让我们一起跟着小青蛙去寻找答

教学过程一导入新课师同学们，今天老师给大家带来一位好朋友，你们看它是谁呀青蛙图生小青蛙师它是一只爱提问题的小青蛙师你们从它现在的表情中发现了什么生它心情不好生它有问题了师是呀，这只小青蛙整天在想出示做什么事最快乐一起读生齐读做什么事最快乐师小青蛙想明白了吗生没有师所以它要问别人，那它的语气应该是疑问的语气生再读

做什么事最快乐是一篇童话故事，本课旨在让学生通过学习课文，领悟为别人做自己能做的事，就会感到最快乐的生活体验根据教材特点和学生的认识水平，我作了如下教学设计二、教学目标知识与技能学习课文生字，能读准字音，理解生字组成的词语能正确、流利、有感情地朗读课文过程与方法渗透图文结合、联系生活、引导创编的学习方法情感、态

教学目标、正确、流利、有感情朗读课文，分角色表演、认识十一个字，会写个生字，掌握竖心、利刀旁、通过学习课文了解做对别人有用的是最快乐教学重点有感情朗读课文教学难点了解做对别人有用的是最快乐一、情景导入今天有一个朋友要来到我们一年九班，你们看看他是谁呢图片是活泼可爱的小青蛙，大家看他在荷叶上一动不动了，他在做什么

教学过程一、复习检查、导语上节课我们学了生字，读通了课文，今天我们继续学习新课在学新课之前，我们先复习一下生字、每人拿出生字卡片，小组合作，以自己喜爱的方式复习生字复习完毕，组长评价本组复习情况、教师检查复习情况，进行摘果子游戏出示柿子图，柿子树上挂满了写有生字的柿子，看谁最先读出生字并给字找到朋友二、激趣导入

教学目的、复习巩固本课六个生字及绿线内的三个生字、正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读课文，读出对话时的语气、能认识到做对别人有用的事最快乐，学会关心别人教学重难点、在多种形式的练读中渐渐学会正确、流利、有感情朗读课文，读出对话时的语气，能分角色朗读课文、利用段落结构相同的特点，引导学生自主探究学习，掌握

《做什么事情最快乐》教学札记 《做什么事最快乐》的教学反思 教材分析本文是一篇童话故事，讲的是一只小青蛙想清楚做什么事最快乐，便去问啄木鸟、水牛、蜜蜂、妈妈全文共六个自然段第一自然段写小青蛙产生了做什么事最快乐的疑问第二、三、四自然段结构相同，分别写了小青蛙问啄木鸟、水牛、蜜蜂做什么事最快乐和得到的回答第五自然段写小青蛙问妈妈做什么事最快乐第六自然段写妈妈的回答课堂教学

《做什么事情最快乐》片断赏析 享受“快乐的语文” 细细地品味着薛老师的做什么事最快乐课堂实录，不禁为薛老师的又一精彩课堂拍案什么是精彩的课堂我说不好，但我知道，老师快乐，学生快乐、听课老师快乐的课堂一定是精彩的是否能有那么一架望远镜，能把这快乐的课堂拉得离我们近些，再近些是否能有一束光，能穿透快乐课堂，把薛老师融化于这课堂其中的智慧与思考看得清清楚楚明明白白一

《做什么事情最快乐》教学札记 《做什么事最快乐》教学反思 新课程理念倡导教学过程是学生学习的过程，强调重过程轻结果，教师应引导学生去探究知识的发生，并从中培养学生的能力，这就要求教师将自己的职业角色由教转向导教学中，我努力以新课改理念为指导，积极进行课堂教学探索，努力构建民主、和谐的课堂氛围，让学生在宽松的环境中得以自主的发展一、寓教于乐，提高学生的学习兴趣由于小学低

《做什么事情最快乐》教学札记 让课堂充满快乐　让生活充满阳光 做什么事情最快乐是苏教版小学语文第二册中的一篇童话故事讲的是一只小青蛙想弄清做什么事最快乐，并向啄木鸟、小牛、蜜蜂和妈妈请教的事故事生动有趣又蕴含人生哲理快乐是全文的题眼，是课文的主线索，也是引导学生对人生的一种感性理解备课时我定下了以快乐为教学的情感基调，并在此基础上对低年级语文课堂教学引发了一系列探索和思考