风姑娘送信

教学目标能借助拼音读准本课具体内容生字，并能在语言环境中正确认读在教师的指导下，读准姑娘和衣服中的轻声认识部首宝盖头，回忆带有宝盖头的字说出姑、娘两字的笔顺，能在教师的指导下正确描摹、能通顺地朗读全文，做到不加字，不漏字，按标点停顿能依据提示说出风姑娘把什么当作信送给了谁在了解课文内容的基础上，尝试读出小动物及

教材简析风姑娘送信全文共有个自然段，除第段外，其余段句式、结构、内容都非常相似，充分体现了文章的建筑美幅插图再现了课文内容，可供学生观察、想象、练习说话课文语言生动活泼，情趣盎然，符合低年级学生的心理特点，能激发学生的读书热情设计理念注重突出小学低年级阅读教学的特点，以读为主，使学生在反复阅读中读懂课文内容，感

第一课时教学目标、认识本课个生字，能在不同的语言环境中认读生字、正确朗读课文，重点读好文中人物的语言，做到不加字，不漏字，按标点停顿在读懂句意的基础上，尝试读出小动物及妈妈说话时的语气、在读文的过程中了解动物过冬的不同方法教学过程一、揭示课题、出示卡片òì，拼读音节师老师手里有两个音节，谁来拼一拼师你的平舌音和

教学目标、能借助拼音读准本课的个生字，并能在新的语言环境中加以认读，认识宝盖头，描摹宝、可、能正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿，并能注意读出小动物说话时的不同语气、学习课文，了解一些小动物过冬的特征，并能模仿课文说说大雁、蚂蚁和蛇等其它动物接到风姑娘的信后会说些什么，做到声音响亮，态度大方、了解燕子

学习目标、能借助拼音读准本课的个生字，并能在新的语言环境中加以认读、能正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿，并能注意小动物说话时的不同语气、学习课文，了解小动物过冬的特征，并能模仿课文说说其它动物接到风姑娘的信后会说些什么，做到声音响亮，态度大方教学过程一、借助拼音，学习生字，揭示课题、出示落叶纷飞的画

教学目标知识与能力理解课文内容，知道不同的动物有不同的过冬方式认识姑、信、给、冬、青、蛙、孩等生字有感情地朗读课文过程与方法自主学习，尊重学生个性体验，以读代讲，熟读成诵情感态度价值观培养学生阅读兴趣，养成良好的读书习惯激发学生了解自然，搜集信息的兴趣教具准备多媒体课件、板贴画、头饰、生字卡、落叶教学流程一、导

一、初学课文，整体感知师风姑娘把什么当信请小朋友自己轻声把课文读一读，意要读准每个字的字音，不认识的字可以请拼音宝宝帮忙，边读边思考生自由读课文师风姑娘又把这些落叶信送给了谁呢我们来接龙读课文，再来完成这一练习二、读中体验，读中感悟师那大家收到风姑娘的信，看了后说了些什么呢四人小组合作读，边读边找交流小动物们和

教学目标、能借助拼音读准姑、娘、送、信、落、叶、女、宝个生字，并能在新的语言环境中加以认读认识部首宝盖头，描写宝、女、信、叶个字、能正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿，并能注意读出小动物说话时的不同语气、学习课文，了解一些动物过冬的常识，并能模仿课文说说大雁、蚂蚁和蛇等其他动物接到风姑娘的信后会说些什

教学目标能借助拼音读准本课的个生字，并能在新的语言环境中加以认读能正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿，并能注意读出小动物说话时的不同语气学习课文，了解一些小动物过冬的特征，并能模仿课文说说大雁、蚂蚁和蛇等其它动物接到风姑娘的信后会说些什么，做到声音响亮，态度大方了解燕子、松鼠、青蛙和人类过冬的方式各不

新教材语文风姑娘送信学习目标、能借助拼音读准本课的个生字，并能在新的语言环境中加以认读、能正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿，并能注意小动物说话时的不同语气、学习课文，了解小动物过冬的特征，并能模仿课文说说其它动物接到风姑娘的信后会说些什么，做到声音响亮，态度大方教学过程一、借助拼音，学习生字，揭示课

我走在田野上，风儿从后面追了上来，它调皮地打着旋à儿，把我的头发弄乱我问风儿，你上哪儿去风儿只是呼呼地叫着，不肯回答一个男孩丧à气地过来了，眼里还挂着晶莹的泪他想放风筝，可风筝偏偏不肯飞风儿轻轻地跑了过去，把风筝驮ó到背上风筝高兴地摆动着两条长长的尾巴飞起来了孩子咯ē咯笑了好风呀，真是好风我走到晒场上，黄灿灿的

风是植物花粉、种子传播的动力地球上有的显花植物禾本科、莎草科、灯芯草科、桦木科、栎属、山毛榉属等借助风力授粉风媒花风力还能促使环境中氧、二氧化碳和水汽均匀分布，并加速它们的循环，形成有利于植物正常生活的环境风力的扩散作用，可降低大气污染对植物的危害风对植物的有害作用，主要表现在使植物变形，特别是在干风作用下，可

二十四番花信风，又称二十四风，因为是应花期而来的风，所以叫信俗话说花木管时令，鸟鸣报农时，自然界的花草树木、飞禽走兽，都是按照一定的季节时令活动的，其活动与气候变化息息相关因此，它们的各种活动便成了季节的标志，如植物的荫芽、发叶、开花、结果、叶黄和叶落，动物的蛰眠、复苏、始鸣、繁育、迁徙等，都是受气候变化制约的

日间陆地受太阳辐射增温，陆面上空空气迅速增温而向上抬升，海面上由于其热力特性受热慢，上空的气温相对较冷，冷空气就流向附近较热的陆面，补充那儿因热空气上升而造成的空缺，形成海风，一定高度以上则有从陆上吹向海上的相反风向，以形成补偿夜间则相反，陆地冷却快，海上较为温暖，近地层气流从陆地吹向海面，称为陆风，一定高度以

台风是范围很大的一团旋转的空气，中心气压很低，四周围的空气绕着它的中心以反时针方向快速地旋转低层空气边旋转边向低压中心流动，空气流动速度越快，风速也越大在台风中心平均直径约为公里的圆面积内，通常称为台风眼由于台风眼外围的空气旋转得太厉害，在离心力的作用下，外面的空气不易进入到台风的中心区内，因此台风眼区就像由云

大风的风向是很容易辨别的，但在人烟稀少、树木罕见的千里草原上，判别微风的风向就难了有一种方法可以测定，就是把手用水浸湿后，高高举起，手的哪一面感到稍微凉一些，就表示风是从那个方向吹来的，这是利用了蒸发吸热的原理液体的分子在不断地以不同的速度运动着，液面上总有一些个别分子的动能比液体内分子的平均动能大一些，它们就

由风矢表示，由风向秆和风羽组成风向秆指出风的业向，有个方位风羽由、个短划和三角表示大风风力，垂直在风向杆末端右侧北半球风力等级表风级和符号名称风速米陆地物象海面波浪浪高米无风烟直上平静软风烟示风向微波峰无飞沫轻风感觉有风小波峰未破碎微风旌旗展开小波峰顶破裂和风吹起尘土小浪白沫波峰劲风小树摇摆中浪折沫峰群强风电线

风主要对陆生动物起作用，它可直接或间接地影响动物的生活方式、迁移和地理分布风对于飞行的动物昆虫、鸟类和蝙蝠等的生物学特性和地理分布影响较大在经常刮着强风的地区，飞行的类群才能保留在那里，如借助风力飞行的军舰鸟、信天翁和风雨鸟等在海洋沿岸和岛屿，在草原、荒漠、苔原地带以及南极大陆，那里风力很强，所以有翅昆虫很少，

焚风，顾名思义，就是火一样的风，是山区特有的天气现象为什么山区会出现焚风呢这是由于气流越过高山，出现下沉运动造成的从气象学上讲，某一团空气从地面升到高空，每升高米，温度平均要下降℃相反，当一团空气从高空下沉到地面的时候，每下降米，温度约平均升高℃这就是说，当空气从海拔米的高山下降至地面时，温度就会升高℃以上，会

大气为什么会运动是什么力量驱使它运动的呢原因是错综复杂的水平的风，垂直的升降气流，不规则的乱流运动，都各有其复杂的成因这里先就风的成因谈起吧自从十七世纪出现了气压表，指出空气有重量因而有压力这个事实以后，为人们寻找风的奥秘提供了开窍的钥匙十九世纪初，有人根据各地气压与风的观测资料，画出了第一张气压与风的分布图这

台风并非是个巨大可怕的怪物，而是一种自然现象那末，台风是怎样形成的呢首先，台风的巨大能量必有庞大的供能者，所以台风一般都形成于广阔的热带洋面上，还要求这足够大的洋面表层不浅于米的水层温度在℃以上这样，在适当的条件下才可能由广大的区域汇集超巨大的能量其次，要有必要的扰动，比如热带涡旋等而这个必要的扰动要发生在赤道