ai ei ui

教学目标、学会个复韵母和它们的四声，能够读准音，认清形，并能准确书写、能够认读声母与组成的个音节，会拼读本课的复韵母音节，会读拼音词教学重点读准四声，学会本课音节教学难点标调规则，复韵母的发音教学时间课时教学准备教学、拼音卡片教学过程第一教时教学要求学会复韵母的四声与书写教学过程一、复习检查、抽读字母卡片ü、复

教材分析本课通过一幅生动的画面作为学习四个复韵母的载体并通过韵母的学习，认识常用的生字认识一个整体认读音节并让学生掌握其四声通过一个顺口溜，告诉同学们标调规则通过课后练习，巩固所学韵母及音节教学目标、认识复韵母和整体认读音节读准韵母和整体认读音节的音及四声，能正确书写、掌握声母与以上复韵母的拼读掌握标调规律、认

教材分析文本解读学生从这一课开始接触由两个字母组成的韵母，即复韵母这课要学习的复韵母是，前一个字母各不相同，后一个字母有一个共同点都是，因此它们的发音和字形都比较易于学生掌握这幅爸爸出差回到家，全家人喜笑颜开的情境图，弥漫着温馨、和睦、幸福的气氛儿子听到门铃声开门迎接远行归来的爸爸，爸爸推门进屋看到妻子和女儿挨

教材分析是义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册汉语拼音部分第课，是复韵母教学的起始课因此，的发音、声母与组成音节的拼读以及认字是本课的教学重点和难点，在教学中应突出对学生学习汉语拼音兴趣的培养设计理念汉语拼音是帮助学生认读汉字、学好普通话的重要工具，但六七岁的儿童特别活泼好动，自控力很差，注意力难以持久，面

一、教材简说本课包括四部分内容第一部分是三个复韵母、及其四声，每个复韵母配有一幅图第一幅图是姐姐和弟弟背挨背站着比高矮，挨、矮提示的音第二幅图是小男孩用力砍枯树，砍树时发出的的音提示的音，枯树与小男孩构成的形状提示的形第三幅图是小女孩围着围巾，围提示的音，小女孩脖子上的围巾，加上帽子上垂下的绒球构成的形状，提示

学习目标学会复韵母、及其四声，读准音、认清形、正确书写能正确拼读声母与、组成的音节会认五个生字白、开、贝、飞、水教学重点学会复韵母、及其四声，读准音、认清形、正确书写教学难点能正确拼读声母与、组成的音节教学准备拼音卡片、生字卡教学时间二课时教学过程第一课时一、看图引入生仔细观察情境图，说图中画了些什么展开想象，

教学目的学会三个复韵母和它们的四声，认清字母的形，读准音练习声母与复韵母的拼音正确熟练地读准每个音节，并练习直呼正确书写三个音节教学重点学会三个复韵母和它们的四声，能正确地读音和书写正确书写三个音节教学难点读准复韵母的音教学准备教学挂图或幻灯片教学课时课时教学过程第一课时教师谈话同学们，你们看见过把两个单韵母放

教学要求、学会个复韵母和他们的四声，了解复韵母的组合特点，能够读准音，认清形，正确书写、能正确认读由声母与组成的音节，会准确拼读本课的复韵母音节，会读拼音词教学重点难点读准复韵母和特殊韵母的发音，会准确拼读音节教学具准备及辅助活动教学挂图、拼音卡片主要板书计划、作业设计、安排课内写字本上抄写韵母会读韵母，会拼音

一、教学目标、能准确拼读声母与组成的音节，正确书写音节、认识个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌二、教学重难点声母与组成的拼读与认字是本课教学的重难点三、教具课件四、教学时数一课时五、教学过程一、复习旧知咱们在拼音王国里遨游，又认识了三个复韵母顽皮的复韵母戴上了几顶小花帽后，你还认识他们吗快跟他们打个招

学情分析这课是孩子们第一次接触到复韵母，而且对刚入学不久的孩子来说复韵母是个难点因此，在本课教学中，教师充分利用课文插图，学生通过观察，积极开动脑筋，使抽象的复韵母直观形象地为学生掌握设计理念汉语拼音是帮助学生认读汉字，普通话的重要工具，但学习起来有些枯燥乏味，易引起学生厌学情绪语文课程标准指出汉语拼音教学要尽

教学目标学会复韵母引导学生记住并会运用这些复韵母组成的音节词认识乌、龟、爬、白、兔、睡个汉字教学准备彩色图片、音节词语卡片教学时间课时教学过程第课时一、创设情境，激趣导入小朋友，今天文文和龙龙要带我们到拼音乐园去游玩，想去吗看，文文和龙龙现在要考考小朋友，谁能读准它们，谁就会成为拼音乐园中最受欢迎的客人复习学过

一、教学目标学会本课个复韵母，读准四声了解标调规则，能在拼音格中正确书写个复韵母看图读文，认识个生字二、教学准备教学挂图、字母卡片、生字卡片三、教学时数课时四、教学过程第一课时一创设情景，导入新课出示教学挂图，小朋友，瞧，老师今天给你们带来了什么小动物小兔我们和小兔打打招呼吧小白兔和小黑兔在干什么老师范读儿歌指

教学目的、学会三个复韵母，和他们的四声认清字母的读音、学会复韵母拼音，正确读准音，认清字形、记住汉语拼音的表调原则，并尝试给音节表调教学过程一、复习、背韵文、背个声母，认读声母卡片、认读单韵母二、学习殿堂、去明明家做客看图说一说来到明明家你看到了什么提问、妹妹和妈妈挨着做、爸爸下班回家了，你应该对爸爸说什么、电

课时目标能够读准、的音，记住形，正确书写学会复韵母标调规则，正确认读四声一、复习检查抽读字母卡片、ü指名说说这六个字母叫什么名字单韵母复习、ü的四声比较个单韵母的口型大小二、过渡师用单韵母与、与、与拼出，问这些字母与我们以前学过的字母有什么不同呢三、看情境图，教学语境歌，引出新课内容投影片出示情境图请小朋友看图

教学内容人教版语文教学目标、学会复韵母、及其四声，读准音，认清形，正确书写、能准确拼读声母与、组成的音节，正确书写音节、认识个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌学情分析、这课是孩子们第一次接触到复韵母，而且对刚入学不久的孩子来说复韵母是个难点因此，在本课教学中，教师充分利用课文插图，学生通过观察，积极开

案例描述一、复习拼音、同学们，谁还认识这些拼音娃娃教师指名学生读韵母、这些拼音娃娃和声母组合在一起就形成了新的音节，你们能读出来吗指名学生读音节二、引入新课、上节课，我们学习了小女孩说的一句话，是什么学生读你栽树，他培土，我去提水、小女孩说话的时候，小白兔也敢来了你们喜欢小白兔吗为什么学生根据自己的感性认识谈论

教学目标学习三个复韵母，读准音，认清形，通过观察了解字母在四线三格中的位置会声母和复韵母的拼读方法，感受拼读音节的快乐教学重点、难点读准复韵母，能准确地拼读声母和复韵母组成的音节教具准备生字卡片、录音机、课件、拼音卡片教学过程一、复习导入今天有四位老朋友和我们做游戏来了你想知道它们是谁吗他们很淘气，已经躲在你们

第一课时教学目的学会、个复韵母，能认清形，读准音学会、的四个声调教学重点掌握个复韵母的音、形及四声教学难点掌握个复韵母的音、形、标调方法教学过程一、导入小朋友，你们好就在刚才，我遇见了六位老朋友听说我来上课，就嚷嚷着要一同来，你们欢迎吗大家跟着音乐鼓掌，我把它们请出来放音乐，贴上拟人化的单韵母图熟悉吗谁来介绍一

教材分析本课安排了三个复韵母，以及声母与复韵母的拼读教学，学生刚开始时学习时有些困难，要反复练习体会拼音识字的乐趣，乐意拼读教学目标学习三个复韵母，读准音，认清形学习声母与复韵母组成的音节，能准确拼读音节，通过反复练习，能够直呼拼读音节时，基础好的同学可对音节中声调的位置进行观察教学建议、让学生观察字母形状，推

本课共课时，预计上课的周次为周文本分析在学习单韵母的基础上，为复韵母的学习奠定了基础，掌握复韵母的发音方法，同样要求在看图的基础上学习汉语拼音的音、形、义，掌握复韵母的发音特点，借助日常用语学习四声，激发学生学习汉语拼音的兴趣教学内容第一课时教学目标学会个复韵母，能读准音，认清形，正确在四线格中书写能读准个复韵

教材简析教学要求阅读落叶，认识叶、风、吹、飞、开五个字学习复韵母、认清字形，会读，会写会读带四声的、继续巩固拼读音节教材分析本课内容分为三部分第一部分是儿歌落叶儿歌描绘了一幅金秋的景象，风中落叶像一群群蝴蝶在林中飞舞飘落儿歌下面的字是本课要认识的五个字，不要求会写儿歌诗句中用红色显示的韵母，即是本课要学习的、第

本课设计的特点是教者采用儿童喜闻乐见的卡通形象蓝猫和淘气引入学习情境，以游戏和联系生活方式教会学生的发音如找朋友扳手腕打电话对口令学生学得轻松自然教师对学生的发音训练有层次、有过程、有针对，训练的形式也多样，面向了全体，体现了合作一、情境导入小朋友们，你们看，这些星星多漂亮呀今天，老师要把它送给最聪明、最勇敢、

教学目标知识目标和学生共同学习三复韵母及其四声，认识妹、回、挨、桂个生字能力目标能够熟练掌握声母与这三个复韵母的拼读，掌握复韵母标调规则能够运用所学拼音认识汉字情感目标指导学生观察图画利用拼读音节说清图意，调动学生学习拼音的积极性教学重点、难点掌握三个复韵母及其四声，复韵母与声母的拼读，复韵母的标调规则，认识个

教学目标学会复韵母和它们的四声，能够读准音，认清形，练习直呼音节和音节词教学重点练习直呼音节和音节词教学难点练习直呼音节和音节词教学准备多媒体课件教学过程第一课时一、创设情境，导入指名背儿歌看课件出示的内容，学生读儿歌二、学习一引出，知道复韵母小朋友看黑板，我们让六位老朋友一个挨紧一个，空出位置给准备学的韵母，

第一课时教学目标学会、个复韵母，能认清形，读准音学会、的四个声调教学重点掌握个复韵母的音、形及四声教学难点掌握个复韵母的音、形、标调方法教学过程一、导入新课看卡片，读字母、ü教师谈话同学们，到目前为止我们已经认识了个声母朋友和个单韵母朋友，今天我们一起来认识几个复韵母朋友好吗那么什么是复韵母呢请大家看黑板板书、

一、教学要求借助图片及学生已认识得汉字，学习复韵母读准复韵母及四声会拼读构成的音节二、教学重难点读准复韵母及四声三、教学时间二课时四、教学组织形式以教为主五、教学用具图六、教学过程第一课时一、教学要求借助图片及学生已认识得汉字，学习复韵母读准复韵母及四声二、教学过程一复习认读观察老师口形，猜猜老师发的哪个单韵母

教学目标一知识与技能看图读儿歌，认识叶风吹飞开学会三个复韵母和它们的四声，认清字母的形，读准音练习声母与复韵母的拼音正确熟练地读准每个音节，并练习直呼正确书写三个音节二过程与方法巩固运用已有的识字方法，鼓励学生在自主学习的基础上，小组交流认识生字，培养学生在生活识字的意识和习惯观察图片，运用已有的学拼音方法，体

教学目标学会三个复韵母和它们的四声，读准音，认清形，正确书写掌握复韵母的标调规则教学重难点掌握的发音及四声掌握复韵母的标调规则教学过程第一课时一、导入师同学们，很高兴我们又来到了拼音王国，拼音王国里有两大家族一个是声母家族，一个是韵母家族就在刚才，我遇见了六位老朋友，听说我来上课，就嚷嚷着要一起来，你们欢迎吗我

【学习目标】１、认识７个生字你、他、白、水、在、子、皮，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌《小白兔》。２、注意培养学生口语，初步了解绿化。【课前准备】拼音卡片，用插图制作的课件。【教学过程】一、复习巩固１、复习复韵母ai ei ui 及四声

【教学目标】１、能正确认读由声母与ai、ei 、ui组成的音节，会准确拼读本课的复韵母音节，会读拼音词。２、培养学生发现问题和勤于动脑的习惯，乐于运用所学知识。 【教学重难点】掌握声母与复韵母ai、ei、ui组成的音节的方法

【学习目标】１、学会复韵母ai ei及其四声，读准音、认清形，正确书写。２、能准确拼读声母与ai ei组成的音节。３、由扶到放，实现学法的迁移。４、培养学生的学习拼音的乐趣。 【教学过程】一创设情境，复习导入１、游戏摘苹果。２、按顺序排队，齐读单韵母

一、复习检查１、用卡片认读６个带调单韵母。说说单韵母发音时要注意什么？（强调口型不变）２、看口形，猜一猜老师读的是哪一个单韵母？３、你会读吗？ ba pi fu zhe ju na re mo hu di (自由拼读、指名读、做小老师带读)二、提出学习任务今天我们要学习３个复韵母和它们的拼音。单

一、复习 １、单韵母和四声：⑴出示a o e i u ü，抽读。⑵加上声调读。２、排列：⑴过渡像这样的字母，我们叫它单韵母。⑵你能按单韵母发生时口形从大道小的顺序给他们排排队吗？（一声扮演，其余用卡片排）你排的同他一样吗？齐读

【教学目标】１、学会ai ei ui ３个复韵母，读准音，在老师的正确指导下正确书写。 ２、学会声母与ai ei ui的拼写，运用已经掌握的拼音方法。看图拼写短句。３、通过复习生字练读相应的音节。 【教学重点、难点】读准复韵母 ai ei ui的拼音，认清它们的形

【教学目标】１、学会复韵母ai,ei,能正确拼读声母与ai,ei组成的音节。２、让小兔陪伴学习。读读关于ai、ei的一些词语，正确朗读儿歌，初步认识４个生字。 【教学过程】一、导入小朋友，你们好！有一只可爱的小白兔，想和小朋友们一起上一节语文课，大家欢迎吗？ 你们瞧，它来了

【课时目标】１、学会３个复韵母ai ei ui 和它们的四声，能够读准音、认清形，并能正确书写。２、知道复韵母的标调规则。【教学重点】读准三个复韵母的音，认清形，正确书写。【教学难点】知道复韵母的标调规则。【教学过程】一

【教学目标】１、学会复韵母 ai、ei、ui，能正确拼读声母与 ai、ei、ui 组成的音节。２、了解兔子这种小动物。读读关于兔子的一些词语，正确朗读儿歌，初步认识４个生字

【教学设计思路】《ai ei ui》这课是孩子们第一次接触到复韵母，而且对刚入学不久的孩子来说复韵母是个难点。因此，在本课教学中，教师充分利用课文插图，学生通过观察，积极开动脑筋，使抽象的复韵母直观形象地为学生掌握。【教学目标】１、学会复韵母 ai ei ui 及其四声，读准音，认清形，正确书写。２、能准确拼

【教学目标】１、学会复韵母及ai ei ui及它们的四声，达到读准音，认清形，正确书写。 ２、能正确拼读声母与ai ei ui组成的音节，正确拼读、书写音节。 ３、认识７个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。４、注意培养学生发现问题和勤于动脑的习惯。 【教学重点难点】 读准

【教学目标】１、学会复韵母ai ei ui及其四声，读准音，记清形，正确书写。２、学习声母与ai ei ui组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。３、知道ai ei ui的标调位置。４、能够看图说话，根据音节拼读句子。５、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。６、认识“你、他、水、白、皮、子、在”

【教学目标】１、学会３个复韵母ai ei ui。２、能正确认读音节，会读拼音词。３、会读复韵母ai ei ui的带调音节组成的拼音词。【教学重点】学会３个复韵母ai ei ui ，能正确认读音节，会读拼音词。【教学准备】投影片，挂图。

【教学要求】１、学会复韵母ai、e、ui及其四声，读准音，认清形，正确书写。２、联系拼读音节，提高拼读音节的能力，正确书写音节。【教学重点、难点】复韵母ai、ei、ui发音方法，以及他们与声母组成音节的拼读。【教具准备】拼音卡片、电脑课件。【教学时

第一课时〖教学目标〗１、学会复韵母ai ei ui 及其四声，读准音，认清形，正确书写。２、学习声母与ai ei ui 组成的音节，能正确拼读音节，正确书写音节。〖教学重点〗韵母ai ei ui 的发音， 以及声母与ai ei ui 组成的音节的拼读。〖教学难点

【教学要求】１、学会３个复韵母ai ei ui 和它们的四声，了解复韵母的组合特点，能够读音，认清形，正确书写。２、能正确认读由声母与ai ei ui 组成的音节，会准确拼读本课的复韵母音节，会读拼音词。 【教学重点、难点】１、读准３个复韵母的四声。２、能拼读声母与３个复韵母组成的音节。

【教学目的】１、学会复韵母及ai ei ui及它们的四声，达到读准音，认清形，正确书写。２、练习声母与复韵母ai ei ui的拼读音节，正确熟练地读准每个音节，提高拼读音节的能力。３、借助图片，学会拼读音节词。４、培养学生发现问题和勤于动脑的习惯，乐于运用所学知识。【教学重难点】１

【教学目的】１、学会ai ei ui三个复韵母和它们的四声，认清字母的形，读准音。２、练习声母与复韵母ai ei ui的拼音。正确熟练地读准每个音节。３、正确书写三个音节。４、认识７个生字词,正确朗读句子和儿歌

【教学目标】学习声母和复韵母ɑi ei ui相拼的方法，进行拼读音节的训练。 【教学重点】声母和复韵母ai ei ui相拼。 【教学难点】在拼读音节时发准ai ei ui的发音。【教学关键】ai ei ui的

【教学内容】第一部分是三个复韵母ai、ei、ui及其四声，每个复韵母配有一幅图第一幅图是姐姐和弟弟背挨背站着比高矮，第二幅图是小男孩用力砍枯树，第三幅图是小女孩围围巾。第二部分是声母和ai、ei、ui的拼音练习。第三部分是音节kai、gei、hui的书写格式。第四部分是认字，配有图画和句子、儿歌。画面上三个小朋友在植树，图下用一句话表现他们分工合作的情形。图上还有

【教学目标】１、学会复韵母ai、ei及其四声，读准音，认清形，正确书写。２、准确拼读声母与ai、ei组成的音节。【教学重点】复韵母ai、ei的发音及与声母组成的音节的拼读。【教学难点】复韵母发音时的口型变化及发音的规律。【教学过程】一

一、复习导入１、猜口形游戏（教师或请几名学生作单韵母的口形，学生猜）２、过渡a e u它们有一个共同的好朋友“i”，你们看（出示ai ei ui）和它的好朋友挨得紧紧的，多亲热呀！它们在一起就是我们今天要学习的复韵母，同学们有信心学会吗？二、学习复韵母ai ei ui１、学习复韵母ai：⑴指导看

【教学目标】１、学会复韵母ai、ei、ui及它们的四声，了解复韵母的组合特点。能够读准音，认清形，正确书写。２、练习拼读音节，提高拼读音节的能力，掌握标调规则。正确书写规定的音节。３、培养学生发现问题和勤于动脑的习惯，乐于运用所学知识。【教学重难点】１、读准复韵母ai ei ui２、拼读复

【教材简析】本课包括五部分内容１、ai ei ui三个复韵母。每个韵母配有一幅图。⑴丁丁和妈妈紧紧地挨在一起。⑵一个透明的水杯。⑶高山里的流水。２、ai ei ui三个复韵母的书写指导。３、声母同复韵母ai ei ui的结合音节，拼成以前学过的三个常用字

【教材内容简介】《ai ei ui》是义务教育课程标准实验教材一年级上册第９课。本课共有六部分内容，包括情景图，复韵母ai ei ui及其四声练习，声母与ai ei ui的拼读练习，配有图画和拼音的儿歌，ai ei ui的书写格式，会认的字词“白”、“会”、“开”、“水”。 【本课教学重点】ai ei ui的发音与声母组成

一、情境导入小朋友们，你们看，这些星星多漂亮呀！今天，老师要把它送给最聪明、最勇敢、学习最认真的小朋友，大家可要加油啊！我听好多老师都夸咱们班的小朋友聪明，那你认为咱们班谁最聪明？现在，我想请你们这些聪明的小朋友帮个忙，就在刚才蓝猫和淘气在飞船上吵了起来，我想你们劝劝他们，你们愿意吗？（放课件蓝猫和淘气吵架）在这么多小朋友的劝说下，我们

一、导入 同学们，你们准备好了吗？我们开始上课了。二、检查复习我这有六个字母卡片，我抽取任意一张，谁会谁站起来读。用卡片认读a o e i u ü六个单韵母的本领可大呢，他们有的可以自成音节，它们都可以和声母组成音节

【教学目的】１、会本课３个复韵母，读准四声。了解标调规则。能在拼音格中正确书写３个复韵母。２、看图读文。认识５个生字。【教学课时】 两课时。第一课时〖教学目标〗１、会复韵母ai ei ui及其四声，读准音，记清形，正确书写。２

图片教案

【设计理念】《语文课程标准》要求汉语拼音教学尽可能有趣味性，与学说普通话、识字教学相结合。本教学设计准备利用教材资源，以故事为切入口，通过看动画课件，说句子、读儿歌、识汉字等，使听、说、读、写能力协调发展

【教学目标】１、学会 ai ei ui，读准音，认清形，能在四线格中正确书写。２、会拼读 ai ei ui 与声母组成的双拼音节。３、通过看图培养学生的口语表达能力，认识本课的生字。４、会抄写本课三个音节。５、会正确朗读书中的儿歌。【教学重点】１、ai ei ui 的

第一课时【教学目的】１、学会ai、ei、ui ３个复韵母，能认清形，读准音。２、学会ai、ei、ui的四个声调。【教学重点】掌握３个复韵母的音、形及四声。【教学难点】掌握３个复韵母的音、形、标调方法。【教学过程】一

【教学目的】１、学会复韵母 ai ei ui 及其四声，读准音，认清形，正确书写。２、能准确拼读声母与 ai ei ui 组成的音节，正确书写音节。２、认识７个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。【教学重点】ai ei ui 的发音、声母与 ai ei ui 组成音节的拼读以及认字

【片断】句子教学。１、出示课件（本课植树图），探究图意：谁在干什么？（丁丁在栽树，明明在培土，云云去提水。）在说话时引出音节“栽树、培土、提水”。知道这是植树时应做的事。２、按图意进行表演。３、三人一组。其中，由云云说：你干什么，他干什么，我干什么。４、组织三人学习小组，进行情境表演。５、读句子

图片教案

《ai ei ui》教学札记 你善于编故事吗？ 只有牢固的地基，摩天大楼才能稳立如山拼音是学好语文的基础，足见要学好语文，必须先学好拼音拼音教学看似简单，实则不易通过一段时间的教学，我认为在拼音教学中穿插一些小故事，能起到更好的教学效果凡带过低年级的老师都不难发现，孩子对故事特别感兴趣平时上课无论课堂纪律怎样糟糕，只要你说给大家讲个故事听，立刻就会哑雀无声因

《ai ei ui》教学札记 《Ai ei ui》教学反思 学习内容是整个教学设计是先进行激趣导入，请出ü这个老朋友，说说这是什么音，发音时要注意什么，然后引出复韵母，在教学的时候，先请小朋友看图说图意，从妈妈和宝宝挨在一起引出的读音，然后，师范读，生再跟着读一读，师总结的发音方法，指名正音本来在这之后是要请小朋友们自己认认，说一说发现了什么，结果在实际教学中，这一环节

《ai ei ui》片断赏析 年月日，学区性研讨一、课的价值、注重课堂教学新常规建设你逐一出现个但韵母，学生齐声喊道你好，你好你好这种亲切的呼唤把本来死的书本知识变活了生命化教学的特征入学才星期的孩子有了初步的合作意识和能力，真不简单他们会互读、互考，愿意服从组长安排，发言时小组成员都起立，有主讲，有替补，多好的团队意识呀、具有建构主义教学

《ai ei ui》教学札记 轻松快乐、有机整合的拼音教学 人教版义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册，以全新的面貌与小学生见面了无论是教师，还是学生，都不约而同地喜欢上了这套教材那色彩明丽的插图、浅显易懂的内容、富有童趣的练习，不正是为学生们准备的一道美味、可口的快乐大餐吗而且教材还体现了课程标准所要求的综合性、科学性、时代性、开放性等特点，力于全面提高学生的语文

人教版：《ai ei ui》教学片段赏析 解读纯粹的拼音教学是枯燥、乏味的，学生不感兴趣，自然也就不爱学在这个教学片段中，教师首先过渡到新课的学习过程就非常巧妙看似无关紧要的挪字母卡片变成了生动的教学资源，学生在亲自动手操作实践中牢牢记住了的读音，并且在这样的情境中调动学生已有的经验去观察的特点，复韵母这个新的知识点是学生主动去学习发现的，不是第三者给

一、强化口形特点，为新授作铺垫小朋友，黑板上排列的是什么字母？（单韵母。字母下标有序号１～６）现在请你们看老师的口形练习发音并讲出字母的序号。 （嘴巴张大，圆圆，扁扁，牙齿对齐，嘴巴突出，像吹笛子。）小朋友，单韵母都是单个字母，今天起，它们要分别组合成新朋友。你们想不想知道它们组合后叫什么名字？怎样发音的？让我们一起去认识并和它们交朋友。

没有尝试，就没有成功的开始；没有体验，就没有真实的感悟；没有合作，就没有共同的方向；没有发展，就没有动力的源泉。在《语文课程标准》中，把关注学生语文学习的方法、过程，转变学生的语文学习方式，作为实施语文课程的重要内容。于是在语文课上，“自读、合作、探究”便成了时刻响在我们耳边的理念。每次去听高年级学生的课，看到他们围绕一个问题有条不紊地开展探讨，总让我羡慕不已。要是我的一年级小朋友也能这样该

以往的教学经验告诉我们：当学生有兴趣时，当学生处于最佳状态时，当教学内容能多种形式来呈现时，他们学的最好。基于这样的认识，我对本册教学顺序进行了调整。我把拼音教学安排在识完独体字后进行教学。在识字中，学生常常出现不会读的现象，针对这种情况，我与学生分析学习中存在最大的问题是什么？最后通过统计都认为字音难记。这时我神秘的告诉学生，如果你学好了汉语拼音，这个问题就全解决了。它能帮助你读音。此时，

【教学目标】１、认真复习ai、ei、ui 的形状，能正确发音，并能认读其四声。２、知道ai、ei、ui在四线格中的位置。３、练习拼读与ai 、ei、ui有关的音节，并能利用拼音识字。４、通过拼音巩固学过的生字，培养学生看拼音忍字的能力，让学生体会拼音识字的乐趣。【教具准备】 字母卡片、头饰

【教学过程】一、猜字母引入１、看嘴形猜测字母。师：６个单项韵母小弟弟是我们最早认识的朋友，看看老师的口型，你们猜得出，我就请它出来。２、生看卡片作口型。３、再猜字母。师：小朋友这么厉害，老师要增加难度。我作两个字母的口型，注意看啊！４、这节课，我们继续学习韵母。二、看图说话学

【教学过程】一、创设情境，激发兴趣今天，老师要和同学们一起去登山，（教师出示高山）你只要登上高山，就能看到许多美丽的景色。大家准备好，我们出发了。创设情境，激发学习的学习兴趣。二、通过登山，巩固旧知获得新知１、复习四声：师：试试看，你能翻过这几座山吗？出示 ā á ǎ à ē é ě è

【教学内容】义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册，拼音教学：复韵母的认识。 【教学目标】１、学习ai ei ui的发音及四声。 ２、正确流利的拚读声母与ai ei ui组成的音节。 ３、正确书写ai ei ui及相应的音节。 【教学过程】一、激情导入

【教材分析】《ai ei ui》是义务教材教育课程标准实验教科书语文一年级上册拼音部分第９课，是复韵母教学的起始课。因此，复韵母的字母组成和发音是本课的教学重点和难点，在教学中应突出对学生学习汉语拼音兴趣的培养。【教学思路】《语文课程标准》提出，在语文教学中要重视突出学生的主体地位，改变学生的学习方式，改变以教师为中心的教

师：同学们好，今天，老师来学校的路上遇到了六个老朋友。这六个老朋友同学们都认识，但不知是不是还记得他们，我们来试一试。这第一位老朋友是（出示卡片“o”，学生读）。第二位老朋友是（出示卡片“a”，学生读）……现在这六个老朋友站在我们面前，谁愿意大声、准确地叫出他们的名字呢？（学生纷纷举手，争着读a o e i u ü）师：很好，认识过的老朋友大家都记得很牢，这样朋友才会喜欢。老师

师：小朋友看黑板，我们让六位老朋友一个紧挨着一个，空出位置给准备学的韵母，好吗？谁帮助他们？（指名上来挪卡片） 瞧，他们你挨着我，我挨着你，空出位置给别人，多友好啊！哪个韵母发一个挨着一个的“挨”这个音呢？板书：ai 你们有什么发现？ 生：ai是由两个韵母组成的。 生：ai是由a和i手拉手组成的。 师：是呀，两个单韵母合

【教学目标】１、认识复韵母ai ei ui的形状，能正确发音，能认读其四声。２、知道ai ei ui在四线格中的位置。３、练习拼读与ai ei ui有关的音节，并能利用拼音识字。４、让学生体会到拼音识字的乐趣，乐意拼读，主动地学。【教具、学具准备】字母卡片、头饰、课件。

一、导入小朋友，你们好！就在刚才，我遇见了六位老朋友。听说我来上课，就嚷嚷着要一同来，你们欢迎吗？大家跟着音乐鼓掌，我把它们请出来。（放音乐，贴上拟人化的单韵母图。）熟悉吗？谁来介绍一下？指名读。如果戴顶帽子还认识吗？（出示带调单韵母）开火车读。这几位老朋友还托我带了点礼物来，让我奖给学习认真、

【教材分析】ai ei ui是小学教材人教版第一册第九课的内容。本课包括四部分内容。 第一部分是三个复韵母ai ei ui及其四声，每个复韵母配有一副图。第一幅图是姐姐和弟弟背站着比高矮，“挨、矮”提示ai的音，枯树与小男孩用力砍枯树，砍树时发出的“诶”的音提示ei的音。枯树与小男孩构成的形状提示ei的形。第三幅图是小女孩围围巾，“围“提示ui的音

【主题与问题】汉语拼音是帮助学生认读汉字、普通话的重要工具，但学习起来有些枯燥乏味，易引起学生厌学情绪。《语文课程标准》中的“实施建议”指出：“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。”因此，在设计《ai ei ui 》一课时我就将指导思想定在“趣”字上。充分地利用书上的图片和各种游戏为学生创设一个个生动、直观的活动情景，使一个个使学生感到枯燥的拼音字母变

【案例描述】一、激发学习兴趣，复习单韵母教师首先把学生带入学习的情境中：“今天，有客人到我们班听课，你们喜欢吗？”“喜欢！”“好，我们和客人一起来学习拼音，共同走进幸运大课堂！”说完，教师给每个学习小组发送礼物“幸运星”，让学生找一找幸运星上还藏着什么礼物（单韵母）。教师说：“你们还认识这些拼音娃娃吗？认识的同学，请你拿着幸运星站到前面

【教学目标】１、学会复韵母 ai、ei、ui 及它们的四声，达到读准音、认清形、正确书写。２、练习拼读音节，提高拼读音节的能力，正确书写规定的音节。３、培养学生发现问题和勤于动脑的习惯，乐于运用所学知识。【教学重点】读准 ai、ei、ui 认清复韵母的形。【教学难点】

每次去听高年级学生的课，看到他们围绕一个问题有条不紊地开展探讨，激烈的争论，随后旁引左证地娓娓道来，总让我倾慕不已。要是我的一年级学生也能这样该多好。和高年级老师谈起此次课程改革的重点──改变学生的学习方式，倡导自主、合作、探究的学习方式，他们总是不以为然：“一年级学生从何谈起合作、探究？”这句话让我很不服气。试想：没有低段老师的培养，高年级学生的这种能力从何而来？适逢执教一年级新教材，有了

【湖北省武汉市育才小学屈小青】 〖动作演示法〗有些拼音用动作演示，直观明白，易学易懂。如，学习复韵母 ei 时，图上画的是一个小男孩高举一把斧子用力砍一个形状像“e”的大树根。小男孩伸直的身子像 i 的一竖，头顶的斧子像 i头上的小圆点。请一个同学上来表演这个动作，其他同学一边看，一边注意听，同学使劲砍柴时，嘴里会发出什么声音。同学们看到这生动有趣

１、复习导入：⑴让学生区别 I 和 yi、ü和 yü。要让学生知道 i和 ü 是韵母，不能独立成音节，要想给汉字注音，需要大y来帮助。⑵出示 j、q、x 和 ü相拼音节，复习巩固 ü 上两点省略规则，为本课的学习做好准备。

一、字母教学和整体认读音节教学复韵母 ie、üe 的教学，要把握读音上的难点，注意提示发音要领：先发 i（或 ü）音，紧接着发ê音，而不是 e 音。整体认读音节 ye、yue 的教学可以与复韵母 ie、üe 的教学结合进行，

１、学会复韵母 ie、üe，学会特殊韵母 er 及其四声，读准音、认清形、正确书写。学会整体认读音节 ye、yue。２、能正确拼读声母与复韵母 ie、üe 组成的音节。３、认识８个生字。能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿

本课有五部分内容。第一部分是复韵母 ie、üe，特殊韵母 er。随之出现的是整体认读音节 ye、yue 及 er 的四声。特殊韵母 er可以单独为汉字注音，不与任何声母相拼。每个韵母均配有一幅插图，分别为椰树、月亮、耳朵，

１、复习：在学习复韵母之前，抽读单韵母 a、o、e、i、u、ü 的卡片。２、在学习复韵母 ai、ei、ui 时，采取教、扶、放的方法。在学习中充分发挥学生主体作用，培养学生小组合作学习的好习惯。３、学习 ai、ei、ui 的

一、字母教学在本课的教学中，学生第一次接触复韵母。复韵母都是由两个单韵母组成的。教学时，可以结合图画，整体认读后再教给发音方法：从前一个字母快速滑向后一个字母，一气呵成。如，发 ai 时，先张大嘴巴发 a 的

１、学会复韵母 ai、ei、ui 及其四声，读准音，认清形，正确书写。２、能准确拼读声母与 ai、ei、ui 组成的音节，正确书写音节。３、认识７个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。

本课包括四部分内容。第一部分是三个复韵母 ai、ei、ui 及其四声，每个复韵母配有一幅图。第一幅图是姐姐和弟弟背挨背站着比高矮，“挨、矮”提示 ai 的音。第二幅图是小男孩用力砍枯树，砍树时发出的“”的音提示 e

【游戏一：编儿歌】目的：帮助学生认记 ai、ei、ui 的音和形。准备：熟读３个韵母。方法：引导学生根据以前所学的编儿歌的方法，自编儿歌。比如，“姐姐高，弟弟矮，ai、ai、ai；用力砍柴，ei、ei、ei；围上围巾，ui

发 ai 时，先发 a的音，这个 a 比单念 a时舌位偏前。发 a 后，舌头慢慢上升，嘴慢慢闭合，快到 i 的舌位时停止。由 a 到 i 有一个滑动的过程。ai、ei、ui的发音方法发 ei 时，先发 e的音，然后向 i 滑动。发 e时，舌

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１、做找朋友游戏：一位同学拿出写有声母或复韵母的卡片，问：“我的朋友在哪里？”台下学生拿出能与问者手中卡片拼成音节的卡片回答：“你的朋友在这里。”组成音节后请同学练习拼读。”２、出示 ai 的四声，让学生练习组词说句。

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说你呆，你不呆，长着胡子像小孩。推一推，歪一歪，睡下去又站起来。

椰子树上椰子大爸爸摘下爷爷尝我也赶紧去帮忙拿起叶子挡太阳

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