a o e

教材分析画面是一幅美丽的乡村晨景图一个小女孩在小河边练唱，她张大嘴巴发的声音啊提示的音，头部和小辫子构成的图形提示的形一只公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音喔提示的音一只鹅在水上游，鹅提示的音，鹅在水中的倒影提示的形画面的右上角，有和它们的四声教材处理这是学习拼音的第一课，对学生来说难度不大但教学时应该避免枯燥乏味的

一、教材简说本课包括三部分内容第一部分是三个单韵母，配有一幅图画画面表现的是乡村的清晨，一个女孩儿正在小河边练唱啊啊啊，啊提示的音，女孩儿的头部和小辫子构成的图形提示的形一只大公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音喔提示的音一只大白鹅正在欣赏自己美丽的倒影，鹅提示的音，水中的倒影提示的形第二部分是声调符号和、三个单韵母的

教学目标、激发学习汉语拼音的兴趣，培养良好的写字习惯、学会三个单韵母，认清形，读准音，认真书写、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母、会在四线格内抄写三个单韵母教学重点、的发音、韵母带调读教学难点的发音及的第二声和第三声课前准备插图和字母卡片教学过程一、谈话揭题听首儿歌它的用处真是大，识字读书要靠

教学目标认识汉语拼音的重要性，对汉语拼音产生浓厚的学习兴趣认识并能准确读出单韵母及它们的四声学会正确书写这个单韵母教学重点学会的音、形、四声和书写教具准备字母卡片教学时间课时教学过程第课时一、兴趣导入小朋友们，今天老师带大家参观一个神秘的地方汉语拼音王国请大家乘坐小汽车，弹琴让我们一起向汉语拼音王国出发咱们先来

教学目标引导学生认识汉语拼音的重要性，激发他们学习汉语拼音的浓厚兴趣学会、个单韵母，能读准字母的声，认准字母的形认识声调符号，读准、的个声调认识书写拼音的四线格，能正确书写、个字母教学重点读准、个单韵母的音，认清字母的形教学难点发准的音读准、的四声按四线格正确书写个单韵母教学准备教学挂图，带不同声调的、字母卡片

教学要求、学习个单韵母，个整体认读音节，读准音，认清形、学习四声，熟悉四声音调以及写法、观察四线格中单韵母的字形和位置教学准备单韵母的彩图、画有四线格的小黑板教学课时课时教学方法游戏法、以读代讲法、举一反三教学过程一、谈话导入同学们，上一年级已经三个星期了，你都认识了哪些字今天老师就和同学们一起走进拼音王国，认

教学目的学会三个单韵母，能读准字母的音，认清字母的形认识声调符号，掌握的四个声调，能直接读出带调韵母的音认识书写汉语拼音的四线格，正确掌握的笔顺，知道三个字母都占中格教学时间课时教学重点学会三个单韵母的读音，掌握字母的形，能正确书写字母掌握三个单韵母的声调教学难点指导学生正确读好阳平音能直接读出带调韵母的音教学

教学要求看图认识、的字形学习、的读间及写法学习、的四声读法学习四声的写法培养良好的学习习惯教学重点学习、的读音及写法教学难点学习、的四声读法教学准备挂图、字母卡教学时间二课时教学过程第一课时一、导入激趣二、新授出示挂图图上有什么按顺序说阿姨的阿的读音，就是我们今天要学的第一个拼音出示读音指读、领读、指导发音要点

教学内容本课共有五部分内容第一部分呈现的是情境图，情境图的主题是乐乐上学清晨，太阳公公露出红红的笑脸，乐乐和小伙伴一起背着新书包去上学小鸟从树上圆圆的鸟窝里探出头来，唱着欢快的歌大公鸡站在木栅栏上，喔喔喔高声唱着歌儿大白鹅在池塘里游来游去，扑闪着翅膀向他们问好第二部分是书写区，呈现了的笔顺及在四线格中的书写规则

教学内容人教版语文教学目标、学会三个单韵母，读准音，认清形，正确书写、知道单韵母的四个声调，认识声调符号，能直接读出带调的音、认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格、激发学习汉语拼音的兴趣，培养良好的写字习惯教学重点读准三个单韵母的音，认清形教学难点掌握的发音，学会的四声及读出带调韵母的音教具准备字母图片、磁

一、教学目标学会三个单韵母，能在四线格中正确书写认识声调符号，学会的四个声调，能正确读出带调韵母读儿歌认识个生字二、教学时数课时三、教学过程第一课时一导入新课先让学生明确汉语拼音的作用是帮助我们识字，学习普通话二学会三个单韵母充分发挥插图作用，首先让学生整体观察画面，鼓励学生用语言把看到的内容说出来从情景图入手

教学目标认识三个单韵母，学习三个单韵母的发音和学过的熟字马、伯、禾读音相联系，让学生体会、在音节中的发音观察四线格内韵母的字形和位置学习四声，认识四个声调，能正确读出三个单韵母的四声教学重点、难点能正确读出三个单韵母及它们的四声教具准备三幅主题图及、的字母卡教学过程一、情境导入师我们的好朋友丁丁有一个可爱的小弟

一、教学目标学会三个单韵母，认识声调符号，学会的四个声调，能正确读出带调韵母认识爸、妈两个字二、教学时数课时三、教学过程第一课时一导入新课同学们，你们都知道很多故事，你们是怎么知道的听讲的那么从今天开始，我们要学习汉语拼音，它能帮助我们读书，让我们知道更多的故事，了解更多的知识二学会三个单韵母、谈话导入星期天公

教学目标、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话要学好汉语拼音、学会三个单韵母，认清形，读准音、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母、会在四线格内抄写三个单韵母教学重点的发音和韵母带调读教学难点的发音及的第二声和第三声课前准备投影片和字母卡片带声调，不带声调教学时间课时第一课时课时目标知道学

教学目标教学重点难点、的正确发音，和读音的比较、的四声读法教学具准备及辅助活动彩色挂图、的四声卡片、画有四线格和描红笔顺的小黑板主要板书计划作业设计、安排课内课外教学过程第一课时一，谈话导入，今天我们开始学习汉语拼音汉语拼音是由好多字母组成的同学们在学习汉字之前，必须先学好汉语拼音学好可汉语拼音可以帮助我们识字

教学重点、学会三个单韵母的读音，掌握字母的形，能正确书写字母、掌握单韵母的四个声调教学难点、能正确书写个单韵母、能直接读出带调韵母的音教学过程第一课时一、谈话激趣从今天起我们就开始学习汉语拼音了，在拼音王国里你们将认识许许多多的拼音朋友你们高兴吗同学们你们知道吗汉语拼音的用处可大了，它可以帮助我们识字、学习普通

教学目标学会三个单韵母，能读准字母的音，认清字母的形认识声调符号，掌握的四个声调，能直接读出带调韵母的音认识书写汉语拼音的四线格，正确掌握的笔顺，知道三个字母都占中格教学重点学会三个单韵母的读音，掌握字母的形，能正确书写字母掌握三个单韵母的声调教学难点指导学生正确读好阳平音能直接读出带调韵母的音教学准备本课的教

一、复习检查上一节课我们学习了哪几个单韵母抽读卡片二、学习的四声认识声调符号和四种声调名称汉语拼音规定一个音节有个声调它们好象个弟兄，名字各不相同，读音的高低升降情况也不相同板书讲述这个声调符号分别用来表示个声调，标写在字母的上端标的表示第一声，标的表示第二声，标的表示第三声，标的表示第四声指名声调符号分别领说

教学目标知识和技能学生学会，能读准音，认清形，正确书写知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调的音过程和方法学生能通过自我探索、发现，找到隐藏在插图中的字母的形，在模拟唱歌、打鸣的活动中读准字母的音情感态度价值观学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话有主动学习的兴趣有良好的写字习惯教学过程第

教学过程一、谈话激趣，导入新课小朋友，你们已经是一年级的小学生了每天高高兴兴来到学校学知识，学本领那怎样才能学会呢从今天开始，老师将和小朋友一起，走进有趣而奇妙的拼音世界，一起来学习汉语拼音点击媒体，跳出、个卡通字母，字母开口说话小朋友，大家好，认识我们吗我们呀，就在小朋友的生活中间，咱们来交个朋友兴趣是儿童感

教学目标、学会单韵母，读准音，认清形，按笔顺描红、认识并学习使用汉语拼音四线格、认识声调符号，正确读出的四声教学重难点、读准音，认清形、正确使用四线格、正确读出二，三声教学准备情境挂图，字母卡片教学时间课时教学过程第一课时教学目标、学会单韵母，读准音，认清形，按笔顺描红、认识并学习使用汉语拼音四线格教学重难点、

文本分析是汉语拼音的起始课，学习的目的，使学生了解汉语拼音可以帮助我们识字，学习普通话，懂得汉语拼音的学习很重要，使学生感到学习汉语拼音很有趣教学内容第一课时教学目标学会三单韵个母，认识声调符号，学会四个声调能读准音，认清形，在四线格中正确书写，正确读出的四个声调培养学习拼音的兴趣教学重点读准音、认清形，正确读

一、教学要求、初步认识汉语拼音的作用、学会三个单词母，读准音，认清形，能在四线格中正确书写、认识声调符号，学习的四声读法、认识四线格，学习使用四线格、培养刚入学儿童良好的读书、写字习惯二、教学重难点重点的发音、书写以及四声读法难点的书写，上声、去声两个声调读法三、教学方法图形认读法、儿歌记忆法四、教具准备课文

教学目标学习三个单韵母，能够读准音，认清形，正确书写认识四个声调符号，能正确地读出的四声认识和学习使用汉语拼音四线格教学重点难点、正确发音，和读音的比较、的四声的读法教学具准备及辅助活动、实物投影仪、拼音卡片、四线格主要板书计划āáǎàōóǒòēéěè作业设计安排课内描红、仿影课外、抄写、读汉语拼音第一课教学随

学习目标知识目标学生学会，能读准音，认清形，正确书写知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调的音情感培养学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话有主动学习的兴趣有良好的写字习惯能力目标学生能通过自我探索、发现，找到隐藏在插图中的字母的形，在模拟唱歌、打鸣的活动中读准字母的音教学重点学生学会，能

一、学习目标、学会个单韵母，读准音，认清形，正确书写、知道单韵母有个声调，认识声调符号，能直接读出带调的的音、认识四线格，学会在四线格里书写二、教学重点学会个单韵母，认识声调符号三、教学时数课时四、教学过程第一课时一创设情境，导入新课小朋友，你们刚刚结束幼儿园的生活，来到学校读书、学习面对一个个不认识的字，你们

教学目标学会单韵母，能够读准音、认清形，并能正确书写认识声调符号，能正确读出的四声认识汉语拼音四线格并学习使用教学重点、难点的正确发音，和读音的比较的四声读法教学准备彩色挂图、的四声卡片、画有四线格和描红笔顺的小黑板，学生各带小镜子一面教学时间两课时第一课时教学内容学习单韵母教学过程一、看图激趣，揭示课题谈话导

本节课洪老师主要完成了三个方面的任务：a的学习、声调的学习、认识四线格。重点突出，目标明确。并且能注意加强孩子的语言表达练习。能运用儿歌、讲故事的形式进行教学。但是有些地方语言还不够简练，有些环节设计重复！在孩子回答问题后还不能以表扬为主。

【教学目标】１、学会 o e，能读准音，认清形，正确书写。２、知道单韵母有四个声调，能直接读出带调 o e 的音。３、能通过自我探索、发现，找到隐藏在插图中的字母的形，在模拟唱歌、打鸣的活动中读准字母的音。４、明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。有主动学习的兴趣。有良好的写字习惯。【教具准备】

【教材分析】《a o e》是小学语文一年级上册汉语拼音中的第一课，本课共分四部分：第一部分是情境图，早晨，路边的公鸡 o o 啼。阿姨领我到村子的西边去玩。池塘里的小白鹅 e e 叫，好像在说：“小朋友，早上好！”通过形象具体的情境图，引出本课要学习的三个单韵母，易于激发学生学习拼音的兴趣；第二部分是表音表形图，利用它可以帮助学生掌握发音、熟记字形；第三部分是 a

【教材分析】 课文画面是一幅美丽的乡村晨景图。一个小女孩在小河边练唱，她张大嘴巴发的声音“啊”提示ａ的音，头部和小辫子构成的图形提示ａ的形。一只公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”提示ｏ的音。一只鹅在水上游，“鹅”提示ｅ的音，鹅在水中的倒影提示ｅ的形。画面的右上角，有ａｏｅ和它们的四声。【教材处理】这是学习拼音的第一课，对学生来说难

一、创设情境，导入新课利用多媒体，出示“热烈庆祝北京申奥成则”（背景是欢庆时放的礼花）师：同学们，你们认识吗？（多媒体变换字儿楷书、宋体、仿宋、隶书、魏碑，使学生感受汉字的形体美。）你看它的形体多美呀！这就是我们祖国的文字，是现今世界仅有的方块字，找们的祖先自从发明汉字以来，把古老的文明和实践经验都记录下来了，给我们留下了一笔宝贵的财富，你们愿意读一

【教学设想】《a o e》是汉语拼音第一课。教材配以生动的情境图、情境歌，在情境中引出本课所要学习的３个单韵母。作为刚入学的一年级学生所接触的第一堂汉语拼音课，如何在课堂实践中体现新课程的理念，这是每位实验操作者值得思索的新命题。学好汉语拼音是学习普通话的重要保证。针对初入学儿童的年龄特点，我把本课的教学目标定为：学会单韵母 a o e，并能正确书写

【教学要求】１、学习 a o e ３个单韵母，能够读准音，认清形，正确书写。２、认识４个声调符号，能正确读出 a o e 的四声。３、认识和学习使用汉语拼音四线格，学习书写３个字母，培养正确的写字姿势。【重点难点】１、a o e 的正确发音和书写

【教材分析】本课包括三部分内容。第一部分是三个单韵母 a o e，配有一幅图画。图中，一个小女孩在唱歌，她张大嘴巴发的声音“啊”提示 a 的音，小女孩的头部和小辫子构成的图形提示 a 的形。一只公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”提示 o 的音。一只鹅在水上游，“鹅”提示 e 的音，鹅在水中的倒影提示 e 的形。第二部分是声

【教学目的】１、学会３个单韵母 a o e 能认识并读准音，认清形，按笔画描红。２、学会看笔顺符号，认识和学习使用汉语拼音四线格。【教学重点】读准音，在格子里写正确。【教学准备】拼音卡片、多媒体小推车

【教学目标】１、学会单韵母 a o e，能够读准音，认清形，并能够正确书写。２、认识声调符号，能正确读出 a o e 的四声。３、认识汉语拼音四线格，并正确使用。第一教时〖教学要求〗１、学会三个单韵母 a o e，能读准音，认清形，按笔顺正确描红。２、学

【教学目标】１、学会 a、o、e 三个单韵母，能人清形，读准音。２、认识声调符号，在教师的提示下正确认读带调的三个单韵母。３、会在四线格内正确抄写三个单韵母。【教学准备】投影片。【教学时间】２课时。第一课时

【教学目标】１、学会ａｏｅ３个单韵母，读准音，认清形，正确书写。２、知道单韵母有４个声调，认识声调符号，能直接读出带调的ａｏｅ的音。３、认识四线格，学会在四线格里写ａｏｅ。【教学重点】ａｏｅ的发音和韵母带调读。【教学难点】ａｏｅ的第二声、第三声的读音

一、创设情境，导入新课出示情境设计图：“热烈庆祝北京申奥成功”（背景是欢庆时放的礼花）。师：同学们，你们认识这些字吗？你看它的形体多美呀！这就是祖国的文字，你们愿意读一读吗？有的小朋友为难了，智慧老人会帮助你们解决这个问题的。请听录音：小朋友，你们刚刚结束幼儿园的生活，来到学校读书、学习。面对一个不认识的字，你们别急，给它们戴上小帽子，你就认识了，这

【教学要求】１、学会ａｏｅ３个单韵母，读准音，认清形，正确书写。２、认识四线格，学习使用四线格。【教学过程】一、芝麻开门１、听说过《阿里巴巴》的故事吗？想知道芝麻开门的口诀吗？请看儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它。２、

【教学目标】１、学会 a、o、e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。２、认识声调符号，掌握 a、o、e 的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。３、认识四线格，学习使用四线格。【教学重点】a、o、e 的音、形教学。【教学难点】掌握 o 的发音，学会 a、o、e

【教学目标】１、学会 a、o、e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。２、认识声调符号，掌握 a、o、e 的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。３、认识四线格，学习使用四线格。【教学重点】１、学会三个单韵母的读音，掌握字母的形，能正确书写字母。２、掌握单韵母的四个声调。

【教学目的】１、学习３个单韵母 a、o、e 的发音及书写。２、学习 a、o、e 四个声调的发音。【教学重点】准确掌握单韵母 a、o、e 发音及书写方法。【教学难点】准确掌握单韵母 a、o、e 发音及书写方法。【教学方法】情境教学及媒体

一、学儿歌，明确学习目的读儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它，教我说好普通话，我们决心学好它。二、看图讲故事，激发学习兴趣见资料袋。三、学习单韵母 a１、看图说话，教师适时指点学生说话中“啊”的发音。引出单韵母 a，板书“a”。２、教师示范发 a 的音，边读边

图片教案

《a o e》片断赏析 小学语文《A o e》教学案例 师小朋友们，你们能把、的形记住吗生能师书上这幅图能帮你们记住、的形，请大家仔细看图，想一想有什么新的发现，同桌交流交流生互相交流师谁愿意把自己的新发现告诉大家上台指着图说生我发现小女孩的头像生我发现大公鸡打鸣这个圆圈像生水中的影子像师水中谁的影子呀把话说完整好吗生水中大白鹅的影子像师说得好你们还有什么好的方法把

《a o e》片断赏析 主持人人教版小语实验教材第一册对汉语拼音作了较大的改革教材内容的组织更加科学安排了意境优美的情境图，有效地整合了学习内容编入了儿歌，把学习拼音与认识汉字有机地结合在一起，巩固音节的拼读，体现情感、态度、价值观的培养复习巩固的形式多种多样课堂中如何实施教学，体现课标新理念请看下面两个案例片段出示本课情境图师看了这

《a o e》教学札记 由A o e的教学想到的 今天安排一年级一位很有年轻但很优秀的老师上了一节拼音教学研讨课开学以来，一年级最辛苦，这位老师在很短的时间接受任务并做了精心的准备，想了很多点子力求把课上的既扎实又生动活泼给我的总的感觉是一节传统意义上的课，教师精心设计每个环节，讲解每个知识点，学生在老师的指导下学习，游戏，兴趣不是很高，但还能跟着老师走课后，

《a o e》问题探讨 “ō”和“wō”发音相同吗 在汉语拼音中既有ō喔音，又有ō窝音，这两个音节发音相同吗如果不同，为什么括号内的喔和窝在新版现代汉语词典上注音都是ō山东省武城县鲁权屯镇马庄小学马增科ō和ō的发音明显不同发ō音时，嘴唇呈圆形，自始至终没有变动，发出来的声音是噢发ō音时，先是发乌的音，然后再滑向ō噢音，口形先扁后圆，发音的始末口形完全不同，发出来

【教材分析】一、用好情境图、语境歌，让拼音教学化难为易打开课本，最吸引我的是那幅生动的情境图。早晨，路边的小公鸡站在篱笆上向着红日 o o 啼。阿姨领我到村西的池塘边去玩。池塘里可爱的小白鹅 e e 叫着，好象在说：“小朋友，早上好！”生动活泼的画面上，“a o e”三个字母也出现在相应的位置上，一目了然。情境图下面是字母的书写教材，十

这是我上汉语拼音的第一课，小朋友的表现令人佩服，甚至是出乎意料，惊叹于刚进小学的孩子，竟会这么出色。【片段１】（出示本课情境图）师：看了这幅图，你想说什么？生：我觉得这里很美。师：美在哪儿？生（指着图）：树木、房子、草地、小女孩、小河、小蜻蜓、大白鹅、小鸭子都很美。生：我想到这里的空气一定

【片段１】（出示本课情境图）师：看了这幅图，你想说什么？生：我觉得这里很美。师：美在哪儿？生（指着图）：树木、房子、草地、小女孩、小河、小蜻蜓、大白鹅、小鸭子都很美。生：我想到这里的空气一定很新鲜。师：你是怎么想到的，能告诉大家吗？生：因为我看到这里的树木很多、很绿。

【重庆市渝中区人民小学欧阳红梅】 〖利用形象直观的画面、实物激趣〗小学生的思维主要是形象思维，容易在直接的视觉刺激下引起注意。在教学中，色彩鲜艳的插图，形象活泼的卡通人物，引起了学生的兴趣和关注。 例如，第一课拼音“ａｏｅ”的整幅图，从一开始就把学生吸引住了。我们先让学生自己看、说图上的事物，在他们已有感受的基础上，结合他们的认识，再引

教学 a、o、e 的发音，可以从引导学生看图说话入手。利用插图学习 a、o、e 的音。教师要重点指导发音方法，做好示范，在学生观察、模仿的基础上反复练读。还可以编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，如，“张大嘴巴 a a

１、激发兴趣，调动学生学习的积极性：从今天起我们就开始学习汉语拼音了，你们知道吗？汉语拼音的用处可大了，它可以帮助我们识字、学习普通话，读注音读物，是我们学习的好助手。你们想不想学好它？要想学好汉语拼

一、字母教学教学 a o e 的发音，可以从引导学生看图说话入手。利用插图学习 a o e的音。教师要重点指导发音方法，做好示范，在学生观察、模仿的基础上反复练读。还可以编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，如，“张大嘴

１、学会 a、o、e ３个单韵母，读准音，认清形，正确书写。２、知道单韵母有４个声调，认识声调符号，能直接读出带调的 a、o、e 的音。３、认识四线格，学会在四线格里书写 a、o、e。

本课包括三部分内容。第一部分是三个单韵母 a o e，配有一幅图画。画面表现的是乡村的清晨，一个女孩儿正在小河边练唱“啊 啊 啊”，“啊”提示 a 的音，女孩儿的头部和小辫子构成的图形提示 a 的形。一只大公鸡正在

汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它。

普通话共有四个声调：“－”是第一声，叫阴平声。发音时，声带绷到最紧，始终没有明显变化，保持音高。“／”是第二声，叫阳平声。发音时，声带从不松不紧开始，逐渐绷紧，到最紧为止，声音由不低不高升到最高。“∨

一、字母表 字母名称 A aㄚ B bㄅㄝ C cㄘㄝ D dㄉㄝ E eㄜ F fㄝㄈ G gㄍㄝ H hㄏㄚ I iㄧ 字母名称 J jㄐㄧㄝ K kㄎㄝ L lㄝㄌ M mㄝㄇ N nㄋㄝ O oㄛ P pㄆㄝ Q qㄑㄧㄡ R rㄅㄝ 字母名称S sㄝㄙ T tㄊㄝ U uㄨ V

【游戏一：儿歌诵读】目的：用儿歌辅助学生愉快而轻松地读准音、认清形。准备：儿歌、课文投影。儿歌１：小姑娘，圆圆脸蛋马尾辫，张大嘴巴 a、a、a；大清早，太阳出来红通通，公鸡唱歌 o、o、o；池塘里，游来一只大

【ａ一】圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是ａａａ。【ａ二】车平地走 ā ā ā，汽车上坡 á á á，汽车上坡又下坡 ǎ ǎ ǎ，汽车下坡 à à à。【ａ三】ａ的头上戴小帽，读音不同要记牢。一声平，二声扬

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发 a 时，嘴张大，舌头居中，舌面中间微微隆起。发 o 时，嘴唇拢圆，舌头后缩，舌面后部隆起。发 e 时，嘴半开半闭，嘴角往两边咧开，舌头后缩，舌根稍抬。

先让学生认识四线格，观察 a、o、e 在四线格中所占的位置，再指导书写。a 占中格，先写左半圆，再写竖右弯，两笔写成。o 占中格，从左上起笔，一笔写成。e 占中格，从里面起笔，一笔写成。这是第一次学写字母，学生会

这是一个美丽的村庄，绿草如茵，小溪清澈。有一天，太阳公公还没爬上山坡，一位小姑娘就站在小溪边唱起了 a 字歌，大公鸡听到了歌声也跟着唱起来，它们的歌声引来了大白鹅，伴随着优美的歌声，大白鹅在水中翩翩起舞。

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哪些字母你认识了？圈出来读一读。a o e i u vb p m f d t n l g k h j q xzh ch sh r z c s y w

《a o e》相关知识 《A o e》资料袋 的发音方法发时，嘴张大，舌位最低，舌面中部微微隆起发时，舌头略向后缩，舌面后部隆起，口微开，唇略圆发时的口腔大小、舌位高低与大体相同，只是嘴角向两边展开普通话的声调普通话共有四个声调是第一声，叫阴平声发音时，声带绷到最紧，始终没有明显变化，保持音高是第二声，叫阳平声发音时，声带从不松不紧开始，逐渐绷紧，到最紧

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