养花

一、教学目标、使学生体会养花既须劳动，又长知识，能给人们带来乐趣，激发他们热爱生活的情趣、学习课文安排材料的方法，把作文写得有条理、学习本课生字新词，并用不是┈就是┈，要是┈就┈造句、熟读课文，概括中心思想，背诵第四至第七自然段二、教学时间共课时三、教学重点、难点训练重点是学习课文安排材料的方法课文层次清楚，句

设计理念教学不是简单的传承，不是外在的告诉教学只有与学生当下的生活与成长发生意义关联，才能被学生所认同，所喜爱，才能对学生的心灵有所触动，让学生在获得学科知识的同时，获得精神的引领阅读教学中，教师应努力架构起教材与学生现实生活的联系，并引导学生与课文进行多层次对话，让学生在经历叩问、体验、发现等过程中获得知识技

一、通过朗读，体会养花拳乐趣第一节，一边朗读，一边找出叙写作者爱养花的词句第二节，通过引读，了解作者只养些好种易活的自己会奋斗的花草的原因第三节，抓住摸着门道，花草养活了多得些知识决不是坏事，要求想象作者写这些词句时是什么样的神态、心情二、引导剖析，领悟养花的乐趣第四节是全文重点，要求轻声读课文，说段意、分层次

想一想、有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣作者在课文中具体叙述了哪些养花的乐趣提示花开得大小好坏都不计较，只要开花，我就高兴我得天天照管它们，想好朋友似的关切它们摸着门道，花草养活了，而且三年五载老活着，开花，多么有意思呀我工作的时候，总是写一会儿就到院子里去看看，浇浇这

教学要求、理解课文内容，体会作者从养花中得到的乐趣，从而感受生活的美好，培养热爱生活的感情、学会生字新词，会用置之不理造句、完成课后练笔、有感情朗读课文，背诵你喜欢的自然段教学重点理解课文的思想内容，完成练笔教学时间课时第一课时教学目标、理清文章条理、抓住重点，理解课文内容教学过程一、导入新课你家中有花吗谈谈你

课文说明本文是我国现代著名作家老舍先生年月日发表在文汇报上的一篇散文文中讲述了我养花的情形，从中感受到养花既须劳动，有长知识，能给人们带来乐趣，抒发了我爱花、爱养花，热爱生活的思想感情一、教学目标使学生体会养花既须劳动，又长知识，能给人们带来乐趣，激发他们热爱生活的情趣学习课文安排材料的方法，把作文写得有条理学

设计理念在教学中，我们常常实施的是知是行之始，行是知之成的观点，执这种观点，久而久之会抹煞学生学习的主动性与创造性为此，本课教学拟将提纲发给学生，让学生自己去经历理解的过程，揣摩作者的意念与表达，充分发表自己的观点，也许会见到较好的效果设计特色自己阅读，自己理解教师点拨，深化认识教学流程及设计意图一、自读课文，

师养花这篇课文主要写了什么生主要写养花的乐趣师你说得很对你是怎么知道课文主要写养花的乐趣的能从文中找出根据吗生从第二自然段我只把养花当作生活中的一种乐趣可以看出生从文章最后一节也可以看出师同学们找得很对作者在文章一开始就告诉我们我只把养花当作生活中的一种乐趣，最后又告诉我们，他从养花中得到了哪些乐趣同学们，请你

教学目标学会本课的个生字，会读本课的对词语能有感情的朗读课文、背诵课文中自己喜欢的段落理解课文内容，体会作者从养花中得到的乐趣，从而感受生活的美好，培养热爱生活的思想感情教学重点引导学生理解课文的思想感情，体会作者的思想感情了解作者是怎样把养花的乐趣写具体的教具准备课件、投影、彩粉笔，本课的一些资料、幻灯片教学

教学目的的要求知识与技能目标学会本课个生字，正确读写循环、昙花、秉烛夜游、菊秧、砸死、三年五载、自生自灭、一来二去等词语理解积累奇花异草、大雨倾盆、置之不理、自生自灭、三年五载、狂风暴雨、天趣突变、秉烛夜游等词语正确流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落过程与方法目标搜集资料，了解作者老舍以及其代表作课前预

教材分析养花是老舍先生年月日发表在文汇报上的一篇散文本文通过写养花的过程，告诉我们养花的乐趣有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色既须劳动，又长见识全文按由事到理的顺序，层层递进，揭示了全文的主旨全文共个自然段，每个自然段讲了一个相对独立的内容课文第自然段主要讲养花的原因、目的，即把养花当做生活中的一种乐趣课文

第三课时一、教学目标一学习课文第五至第七段，理解课文内容，进一步体会作者表达的思想感情二练习给课文编写提纲三完成课后练笔的作业二、教学重点一理解课文第至第自然段内容，体会作者表达的思想感情二练习给课文编写提纲三、教学难点理解课文的思想内容四、教学过程一检查第自然段至第自然段的背诵请四名学生分段背诵课文同桌相互检

教学目的、学会个生字，能正确读写下列词语工夫、置之不理、三年五载、循环、自生自灭、一来二去、门道、昙花、秉烛夜游、见识、有感情地朗读课文，使学生体会养花既须劳动，又长见识，能给人们带来乐趣、能从课文中找出点明中心的句子，并能说出课文是从哪几个方面表现中心的教学重点知道课文所要表达的中心是什么及养花带来的乐趣，以

教材分析养花一文是老舍先生年给报刊写的一篇散文，刊载在年月日的文艺报上通过写养花的过程，表达了养花的乐趣有喜有忧，又笑有泪，有花有果，有香有色既须劳动又长见识抒发了作者热爱生活的思想感情全文按由事到理的顺序，层层递进，揭示了全文的主旨全文共个自然段，每个自然段讲了一个相对独立的内容课文第自然段主要讲养花的原因和

教材分析一、背景知识养花作者老舍，现代著名作家，杰出的语言大师老舍原名舒庆春，满族人，生于北京一个贫民家庭在五四运动中，他开始用白话创作骆驼样子、茶馆是他的代表作，在现代文学史上影响很大，并被译为十几国文字解放后任中国文联副主席、中国作家协会副主席，曾获北京市人民政府授予的人民艺术家的光荣称号文革开始遭迫害自尽

教学目标理解课文内容体会作者从养花中得到的乐趣，从而感受生活的美好，培养热爱生活的思想感情练习给课文编写提纲学会本课生字、新词，会用乐趣置之不理造句完成课后练笔的作业有感情地朗读课文背诵课文后四个自然段教学重点理解课文的思想内容练习给课文编写提纲教学难点理解课文的思想内容教学时间三课时教学设计第一课时一、教学目

课文说明本文是我国现代著名作家老舍先生年月日发表在文汇报上的一篇散文文中讲述了我养花的情形，从中感受到养花既须劳动，有长知识，能给人们带来乐趣，抒发了我爱花、爱养花，热爱生活的思想感情教学目标使学生体会养花既须劳动，又长知识，能给人们带来乐趣，激发他们热爱生活的情趣学习课文安排材料的方法，把作文写得有条理学习本

教学要求、理解课文内容体会作者从养花中得到的乐趣，从而感受生活的美好，培养热爱生活的思想感情、解作者是怎样把养花的乐趣写具体的、练习有感情的朗读课文教学重难点、解课文思想内容、了解作者是怎样把养花的乐趣写具体的教学准备、完成第一课时学习生字新词整体感知课文的教学任务、准备一些本地好种易活的花草彩图、自制诗歌心中

养花教学实录与评析一、在活动实践中理解师同学们，上节课我们初步自学了课文，并且分别以老舍先生和记者先生及观众朋友的身份准备了一期艺术与人生的现场节目，大家准备好了吗生跃跃欲试，齐答准备好了移开讲台，模拟中央台艺术与人生布置评在学生对课文进行了充分的阅读、自学后开展以课文内容为中心的现场谈话节目，既充分调动了学生

学习目标理解内容，搞清结尾段与其他各段的关系，借中心句领会中心思想运用两组关联词造句理解内容，搞清结尾段与其他各段的关系，借中心句领会中心思想投影片小黑板录音机、回顾定向中心句是什么中心句意思怎样在前面段落中表达出来的自己读读想想，伙伴议议，搞懂问题，并会用两组关联词写句子、阅读理解听课文录音，各自归纳各段要点

第题时一教学目标体会老舍爱花爱生活的情感，进一步了解养花的乐趣进行背诵方法的交流指导，背诵课文最后个自然段二教学过程复习检查听写下列字并写出各自部首载秉赠置昙奇异按意思写出词语，并选个说一段话把它放在一边不管自然地生长、灭亡举着灯烛在夜间游玩欣赏事物周而复始地运动或变化背诵指导交流指导背诵方法指导背诵第自然段将

课文说明本文是我国现代著名作家老舍先生年月日发表在文汇报上的一篇散文文中讲述了我养花的情形，从中感受到养花既须劳动，有长知识，能给人们带来乐趣，抒发了我爱花、爱养花，热爱生活的思想感情教学目标、使学生体会养花既须劳动，又长知识，能给人们带来乐趣，激发他们热爱生活的情趣、学习借助中心句正确领会课文的中心思想、学习

一、素质教育目标一知识教学点学会本课个生字及新词，积累自己喜欢的好词好句二能力训练点有感情地朗读课文学习作者善于观察、体验生活，抒发真情实感的表达方法三德育渗透点培养学生热爱劳动、热爱生活的思想感情四美育渗透点让学生从生活中寻找乐趣，感受生活之美好二、学法引导一教师教法启发谈话、引导、点拨二学生学法朗读法、讨论

教学目标、使学生体会养花既须劳动，又长知识，能给人们带来乐趣，激发他们热爱生活的情趣、学习借助中心句正确领会课文的中心思想、学习本课生字新词，能分别用不是就是、要是就写句子、有感情朗读课文，背诵课文最后四个自然段教学重点学习借助中心句，体会养花既须劳动，又长知识，能给人们带来乐趣，激发他们热爱生活的情趣教学难点

第一课时教学目的、学会个生字，能正确读写下列词语工夫、置之不理、三年五载、循环、自生自灭、一来二去、门道、昙花、秉烛夜游、见识、有感情地朗读课文，使学生体会养花既须劳动，又长见识，能给人们带来乐趣、能从课文中找出点明中心的句子，并能说出课文是从哪几个方面表现中心的教学重点知道课文所要表达的中心是什么及养花带来的

教学目标、学会个生字及新词，积累自己喜欢的好词好句、有感情地朗读课文，体会否定句和反问句的表达效果、学习作者善于观察、体验生活，抒发真情实感的表达方法培养学生热爱劳动、热爱生活的思想感情教学重点、难点老舍先生从养花过程中得到了哪些乐趣体会作者是怎样把养花的乐趣写具体的课时两课时第一课时一、引入课题，简介作者、老

教学目标自主识写生字，读准多音字，积累词语正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落理解课文内容，了解养花的乐趣，培养热爱生活的思想感情学习作者的表达方法把事情写具体教学重点通过理解课文，体会作者在养花中得到的乐趣，培养热爱生活的思想感情领悟作者的表达方法，学习作者把事情写具体的方法教学难点从不同方面理解

学生在造句时，有些会仿照课文中的句式，造出我把当作生活中的一种乐趣的句子，对此教师可以给予肯定，同时鼓励学生采用自己的方式进行表达教师在辅导学生造句时，应当让学生懂得乐趣是积极的，正面的快乐情趣，不能将消极的事物当作乐趣作者将养花当作生活中的一种乐趣那么，养花究竟给作者带来了哪些乐趣呢，我们一起来学习课文二学习

作者养的花没有奇花异草，只养些好种易活的自己会奋斗的花草

老舍(1899—1966)，原名舒庆春，字舍予，北京人，满族。他一生创作丰富

《养花》问题探讨 这里为何不用问号而用逗号？ 人教版九年义务教育六年制小学语文第十册养花一课的第四自然段第一句为我不是有腿病吗，不但不利于行，也不利于久坐划横线处为何不用问号而用逗号这句话是读肯定的语气还是读反问的语气即读降调还是读升调敬请释疑湖北省罗田县匡河乡祠堂河中心小学方小丽浙江省上虞市汤浦镇下漳小学陈银伟用疑问的形式表达某种确定的意思，答案就在其中

《养花》教学理解 《养花》综合资料 课文题解本文作者老舍，原名舒庆春，字舍予，满族人曾被北京市人民政府授予人民艺术家的光荣称号年被四人帮迫害致死他的作品语言生动、幽默我们的教材中选用他的作品最多养花一文，文风质朴，显示了作者高超的驾驭语言文字的能力学法指导先默读课文，再给本文编写提纲，然后从提纲人手分析老舍先生为什么要养花，他从中得到了哪些乐趣先

《养花》教学理解 《养花》赏析 养花这篇文章是一篇散文老舍以他极具生活情趣的语言生动详细地讲明了养花的乐与悲让我惊奇的是老舍以其质朴的文风诠释出养花的一切其语言带有一种后厚重感，透出一种清新自然的韵味，让人自叹弗如第一自然段写明了我爱养花我只把养花作为一种乐趣，花开得好坏都不计较这更说明了养花只是我的一种乐趣通过小猫只好上房顶去玩，地上没有它

《养花》教学札记 《养花》教学反思 养花这篇课文是老舍比较有名的一篇散文，无论是文章的思想、结构，还是语言的表达都是一篇非常典型的范文结合本班同学作业中常出现的问题，在教学中，我充分利用教材，让学生在欣赏作者的谴此造句中感悟作者的语言魅力，体会作者深厚的语言功底，以此受到熏陶，扎实地掌握语文基础知识一、区别须与需在学生的作业中，同音字、形近字混淆

《养花》字词句整理 重点生字置ì放，摆，搁安置布置置放置身位置置信置评置疑置辩推心置腹置若罔闻置之度外设立，设备装置设置购买添置置办置备置买放搁笔画数部首罒造句雷达能准确找到你的位置栽ā移植栽树栽植栽花栽培安上，插上栽绒栽赃秧子，可以移植的植物的幼苗桃栽树栽子跌倒栽跟头指失败或出丑笔画数部首木造句园子里载了两颗向日葵循ú遵守，依照

《养花》教学札记 《养花》教学反思 在新课改的理念下，我努力追寻着探究式的教学模式，并力求使自己的课堂教学别具特色在养花公开教学时，我采用了别开生面的教学形式，即聘请三位同学做老舍的代理人，而后请下面的同学就课文内容及他们感兴趣的问题向老舍发问但是独领风骚的外在形式并没有使内在的内容得到充分的体现和展露相反，整节课的教学内容显得有点零乱无章，而我

《养花》教学理解 一看似矛盾，实则统一——《养花》导读 著名语言艺术大师老舍所写的养花一文中有这样一段话当然，也有伤心的时候，今年夏天就有这么一回三百棵菊秧还在地上没到移入盆中的时候，下了暴雨，邻家的墙倒了，菊秧被砸死三十多种，一百多棵全家都几天没有笑容这篇文章，作者通过自己的养花实践，真切地体会到养花的无穷乐趣那么，既然写养花的乐趣，为什么又写养花也有伤心的时候这

《养花》片断赏析 《养花》——一道填空题的妙处 一位教师上养花时，利用一道填空题贯穿学习了课文，很好地体现了一个教学环节揉合多个目标师根据填空题，自读课文节出示卡片养花可以，这是件充满乐趣的事生养花可以增长知识从课文的第三节中可以看出来，如摸着了养花的一些门道生养花有益身心作者的腿不好，不利于久坐，他工作一会儿去看看花，调节一下，有益身心生养花可以获得真理作

《养花》教学理解 劳动创造美 我不是有腿病吗，不但不利于行，也不利于久坐我不知道花草受我的照顾，感谢我不感谢我可得感谢它们我工作的时候，总是写一会儿就到院子里去看看，浇浇这棵，搬搬那盆，然后回到屋里再写一会儿，然后再出去如此循环，让脑力劳动和体力劳动得到适当的调节，有益身心，胜于吃药要是赶上狂风暴雨或者天气突变，就得全家动员，抢救花草，十分

人教版五下《养花》教学感想 第二课时一复习导入谈谈对课文的初步印象或对老舍先生的印象明确本节课的学习目标养花到底有哪些乐趣本文表达了作者怎样的思想感情二深入探究自己默读、感悟小组交流自己的学习收获、讨论疑点班上汇报采取一组代表发言，其他组补充及教师点拨的形式着重理解这些内容花开得大小好坏不计较，只要开花，我就高兴，小院子里一到夏天满是花草

《养花》教学理解 《养花》综合资料 解词造句奇花异草稀奇难得的花草形容花草品种很珍贵，稀有罕见闹霜冻霜冻靠近地面的气温降到摄氏零度以下，空气中所含的水汽在地面物体上凝结成白色的霜，使植物受到冻害闹霜冻指发生霜冻的天气现象置之不理置放理过问之它，这里指花置之不理就是把它放在一边，不去管它例对别人的意见，不能置之不理，而应认真对待自生自灭自然地发生、

怎样掌握学习方法－读《养花》后感 今天，我终于读了著名作家老舍爷爷的文章养花，因为我对老舍爷爷的作品已经慕名很久了，所以我读得格外认真，仔细这篇文章主要写了老舍爷爷通过对自己养花的介绍，表达了自己所认识到的养花的乐趣读了这篇文章，我的收获也很大不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗对于文章的这句话，我有很深的见解这句话说明了做任何事都要付出努

读《养花》后的感想 灯光下，我打开语文书，一个醒目的题目映入我的眼帘养花我再一看作者，竟是我国著名作家老舍我读过老舍写的许多文章，在老舍的文章里，都有深刻的道理那么养花这篇课文说明了什么呢我迫不及待地看下去初读课文，难免对一些句子不理解如不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗老舍写这句话，仅仅是说不劳动，连棵花也养不活吗我又将课

读《养花》有感 我家也养了许多盆花，所以老舍先生的散文养花，深深地吸引了我原以为妈妈精心照料家里的花仅仅是为了装饰、美化我们的家庭而已，可当我细读了养花一文后，不仅使我体味到了养花的乐趣，还明白了一个真理我爱花，所以也爱养花，我只把养花当作生活中的一种乐趣仔细体会文章的思想感情，使我从中悟出了这样的真谛要做好一件事并取得成就，

《养花》读后…… 养花这篇课文，详细记叙了老舍爷爷在养花劳动中的苦与乐，充分表达了老舍爷爷对劳动的热爱读了这篇文章，我对劳动中的酸甜苦辣有了深刻的体会要是天气突变，就得全家动员，抢救花草，腰酸腿疼，热汗直流也不在乎劳动中要是没有苦，又怎么会有甜呢世间没有不劳动就获得的快乐，也没有可以不吃苦的劳动老舍爷爷的经历不正是一个有力的证明

老舍家祖辈都是文盲到了他这一辈，靠母亲辛勤劳动供他上了学岁那年，老舍以品学兼优的成绩从北京师范学校毕业，被派到北京方家胡同小学当校长，从此，开始了他劳动的一生当了两年小学校长之后，老舍被提升为北郊劝学员这时，伟大的五四运动爆发了，这个震撼整个中国大地的事件也震撼了老舍受新思想和新观念的影响，老舍的世界观也发生了

北京韵味在中国现代文学史上，老舍是用地道的北京话从事创作的一位作家他的绝大多数作品以北京为背景，例如，骆驼祥子我这一辈子四世同堂正红旗下这些作品的语言，都富有浓郁的北京特色，犹如鲁迅的作品语言富有绍兴特色，沈从文的作品语言富有湘西特色，赵树理的作品语言富有山西特色一样任何人读老舍的作品，都会感到语言富有北京韵味

活动目的老舍先生是五四以来用北京方言写作卓有成绩，影响深远的一位作家他创作的熠熠闪光、令人振奋的名篇佳作，是我国文学宝库的瑰宝作为一代语言大师，他永远是我们学习的榜样课文劳动最有滋味和养花中出现了打下手硬正一来二去等北京方言本次活动以这几个北京方言为切入点，把知识扩展开去，旨在让学生认识北京方言，初步了解老舍先

又想起老舍先生今年是年，距老舍先生离开我们这个繁华又寂寞的时代已经整整四十年了对于历史来说许多喧嚣都已远去，有的已经沉没，可是老舍却依然站立在我们的前方，犀利的目光似乎要穿透我们时代的心脏在先生的目光里，我是不及格的学生，有的只是景仰与羞愧，先生对我来说是座高山先生是基督教徒，在谈到圣经时，先生说，圣经的要义是

有人曾问我，你能不能用几句话把老舍先生的特质说出来，区别于其他的大作家，比如说，区别于鲁迅，区别于郭沫若，区别于茅盾或者巴金等等我想了好久想出了五句话第一句是他是北京人自古以来江南多才子北京虽是北方重镇和六朝亩都，有三干多年的建城史，但拿得出手的北京文化名入却不很多数来数去，不过关汉口即、李汝珍、曹雪芹和老舍寥

老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人现代著名作家，曾任小学校长、中学教员、大学教授抗战期间，主持中华全国文艺界抗敌协会工作，为团结广大文艺工作者参加抗日宣传作出了积极的贡献解放后，任中国文联副主席、中国作家协会副主席、北京市文联主席等职务年月被北京市人民政府授予人民艺术家的称号老舍一生创作了许多脍炙人口的文学作品，

在伦敦西部的荷兰公园区圣詹姆士花园街号，有一幢黑色的三层小楼年底，这里被英国文化部正式列为伦敦名人故居这幢目前尚未挂牌的准蓝牌屋，便是中国著名作家老舍先生的故居，它吸引着各国人士的目光在伦敦这个有着悠久历史和文化底蕴的城市里，曾留下过许多世界名人的足迹英国文化遗产继承委员会为纪念这些名人，就将一块写有他们名字和

老舍先生是年月日在北京投太平湖自尽的，后来太平湖被填平，今天寻得到旧处，却没有湖面了发现先生尸体的当天据太平湖公园看门人说，头一天月日这位老人在公园一个人坐了一整天，由上午到晚上，整整一天，几乎没动过估计，悲剧的终了是发生在午夜老舍的儿子舒乙在其文章爸爸最后的两天原载收获年第期中说太平湖悲剧发生年后，有一次，我

老舍的戏剧视野宽广，他认为戏剧创作不必一味学易卜生，而要独出心裁、别开生面地创新老舍是从小说进入戏剧的，他深知自己的长处在于抓取典型的人物行为来折射社会面貌，因而试图创造一种世相戏剧，以不同时期的底层芸芸众生相来展现社会的整体变迁他的这种追求体现在一系列剧作里，如残雾、面子问题、归去来兮、龙须沟、方珍珠、全家福

小羊圈胡同号院年月日老舍诞生在北京新街口南大街小羊圈胡同号现小杨家胡同号院内北房东间老舍的童年就是在这个院落中度过的这里给他留下了深刻的印象，同老舍的一生有着血肉的联系，成为了老舍作品中最为生动鲜明的一部分老舍在许多作品中都先后对它进行过描写，像四世同堂、正红旗下、小人物自述等作品中都有对这个小院和这条胡同以

在北京西城的护国寺后面，以前有个胡同叫小羊圈这胡同里的门垛子上，差不多都画着鸡爪子，这些画上去的白道道，五道儿一组，原来，这是赊帐的标记，画的白道道越多，欠的钱粮就越多过去，这小胡同里的住户一天只吃两顿饭，最惨的是用一两个铜板买来很多酸豆汁，掺几颗粮或者菜叶子在里面，熬成一大锅稀粥，全家用来充饥著名作家老舍就诞

一提起老舍，人们马上会想起十几年前曾轰动过全国的电视连续剧四世同堂老舍在四世同堂中把北京城描绘得那么可爱，把各色各样的北京人刻画得活灵活现，让人看了回味无穷老舍这位人民艺术家，他生在北京，长在北京，舍身在北京他在北京住了一辈子，也写了一辈子北京的人和事今天就让我们结合他的作品，说说那条在北京家喻户晓的小羊圈胡同

事隔三十多年，北京人艺老演员蓝天野谈起当年老舍的话剧创作，不禁唏嘘而叹当时社会上出现什么大事，老舍先生很快就有作品出来反映一九五五年写青年突击队，一九五八年赶写红大院，都是配合一时一事，演完了，戏也就完了年月日采访据北京人艺当年会议记录稿，在一九五五年四月二十四日青年突击队建组会上，剧院党委书记赵起扬在讲话中不

老舍先生作为人民艺术家，另一大成就是创作戏剧作品通过搜集整理共有部，细分有话剧部、京剧部、歌剧部、地方戏剧部、英译中话剧部、电影剧本部这当中有部上演，象抗战话剧国家至上及龙须沟、茶馆影响很大，传播面极广龙须沟描写沟沿一个小杂院内住着蹬三轮的，焊镜框的、落魄艺人、泥瓦匠四房穷苦人家，在旧社会受尽臭沟的折磨，在新中

老舍先生写小说的起始年代，是二十世纪二十年代初，也就是年刊载在海外新声上的名为她的失败的哪篇白话小小说，署名舍予，是迄今为止发现的最早的一篇作品，仅有本字当时老舍的几位要好的北京师范同学在日本广岛高师留学，办了一个海外新声杂志，他们向北京的舒舍予约稿，于是老舍先生最早的作品诞生了同年月，还发表了第一首白话新诗海

我写不了特殊材料的人，我写普通材料的人还可以老舍老舍展示了一个我们尚不太熟悉的社会现实，而他在戏剧方面的才智，也正体现在他所选取的三个在历史上极为重要的年代他在回顾历史的同时也指出必须用暴力变革这个颓废了的国家的政治和社会关系西德曼海姆民族剧院院长佩特森老舍已将自己生命的一部分溶于了茶馆之中原北京人民艺术剧院院

老舍年年，现代著名小说家、戏剧家原名舒庆予，字舍予，满族人老舍出生于北京一个城市贫民家庭年毕业于北京师范学校，当过中小学教员五四新文化运动中，他开始用白话创作年赴英讲学，并进行文学创作年回国，先后任济南齐鲁大学、青岛山东大学教授年，代表作、著名的长篇小说骆驼祥子问世年赴美国讲学并进行创作，近百万字的长篇小说四世