庐山云雾

教学目标、了解庐山云雾的特点，感受它的美丽神奇，激发热爱自然风光的思想感情、理解词语的意思，能用刚刚，转眼间、时而时而、尤其造句，能摘录有分句的句子教学重点教学难点凭借本课语言特色，引导学生充分挖掘句子内涵教学过程一、诗颂，激趣情归庐山庐山，像奋蹄的白马，昂扬向上庐山，你吸引了李白、苏拭、陶潜，多少文人墨客为你

一、导入上课前请同学读两段话课件出示第一、二小节那么庐山云雾底有什么魅力吸引了这无数学者，诗人的呢板书庐山云雾二、初步感知美现在同学们就开始欣赏这篇美文吧特别对描写云雾见风姿的句段，细细地读一读想一想你感受到的庐山云雾是怎样的自由朗读课文浅谈感受、朗读了庐山云雾之美文，你感受到的庐山云雾是怎样的呢教师随机板书读

一、教材分析本文是一篇优美的写景散文课文通过对登山路上，山岭、大天池等处的云雾的形态、颜色的描写，赞美了庐山云雾的美丽神奇，抒发了热爱自然风光的思想感情纵观全文的内容，可按古人的赞美特点的描述原因的探索分为三大段其中第二大段是重点，不仅篇幅最多，而且写作上也很富有特色，充分体现了本单元教材的教学重点过渡句或段在

教学目标、抓神奇研读全文，培养自主探究与交流能力、感受庐山云雾的美丽神奇，并能有感情地朗读课文教学过程一、创设情境，激趣导入、创设情境老师想出资和大家一块儿开办一家旅行社，大家愿意吗为了提高效率，我们先开辟一条庐山云雾游旅游专线要搞好这条旅游专线，必须了解庐山，课文是一则很好的资料、通过上节课的学习，你已经了解

教学目标、能划出课文中的过渡句，并说出它们的作用、学会生字，理解帷幕等词义，会用刚刚转眼间、时而时而、尤其造句、了解庐山云雾的特点及生成的主要原因能背诵第、自然段、感受庐山云雾的美丽神奇，激发热爱自然风光的思想感情重点和难点了解课文是怎样抓住庐山云雾的特点进行具体描写的按一定的方法背诵课文教学时间教时第一教时教

一、教学目标、学习课文三、四、五自然段，了解庐山云雾的特点、进一步认识过渡句，体会它的作用、理解课文抓住庐山云雾的特点进行具体描写的写作方法，紧扣云雾的特点有感情地朗读课文、感受庐山云雾的美丽神奇，激发热爱祖国自然风光的思想感情二、教学重点了解课文是怎样抓住庐山云雾的特点进行具体描写的三、教学难点引导学生感受庐

教学目标、学习至自然段，感受庐山云雾神奇、美丽、背诵第三自然段教学过程一、复习回顾、上节课，我们学了课文的、自然段，你知道了什么神秘、令人心醉、令人痴迷、的确，庐山云雾是神秘的，令人心醉的，现在我就带大家去参观这令人心醉的庐山云雾，好吗二、学习新课一学习第三自然段、那就请同学们细细地读一读第三自然段，把你认为最

一、教材说明这是一篇优美的写景的写景散文课文通过对登山路上、山镇牯岭、大天池等处的云雾形态、颜色的描写，赞美了庐山云雾的美丽神奇，抒发了热爱自然风光的思想感情二、教学目标、能划出课文中的过渡句，并说出它们的作用、学会个生字理解个词语的意思能用刚刚转眼间时而时而尤其造句能摘录有分号的句子、了解庐山云雾的特点及生成

一、教学目标、感受庐山云雾的美丽神奇，激发热爱自然风光的思想感情、理解瞬息万变、风起浪涌、朝夕相处、冉冉升起、帷幕、万顷、银涛雪浪、绚丽、斑斓等词语意思、有感情地朗读课文自然段二、重点和难点、抓住庐山云雾的特点理解课文，有感情地朗读课文自然段、感受庐山云雾的美丽神奇，激发热爱祖国自然风光的思想感情三、教学过程一

目标关于朗读大部分学生能有感情地朗读课文，在朗读中展现庐山云雾美丽、神奇、瞬息万变的特点个别学生能通过朗读的语气让听者感受文字表达的意思关于背诵半数学生能在课堂中概括提示背诵出二、四自然段小部分学生能在选择背诵其中的几个句子关于运用将学习课文积累的语言运用在其它的情境中能够在教师提供的语境中填写书本中积累的语句

教学目标学习课文一、二段，了解庐山云雾的特点理解抓住庐山云雾的特点进行具体描写的写作方法背诵、自然段理解抓住庐山云雾的特点进行具体描写的写作方法背诵、自然段投影片小黑板录音机教学第一段读第一段，思考讨论文章的第一句话与课题有什么联系第、自然段是怎样赞美庐山云雾的学生汇报，教师点拨教师提示一开头就讲课文主要内容的

教学目标、初读课文，学会个生字，理解瞬息万变、朝夕相处、绚丽动人、壮观等词语的意思、朗读课文，感受庐山云雾的美丽神奇，激发热爱自然风光的思想感情教学重点有感情地朗读课文第二段，感受庐山云雾的美丽神奇教学过程一、积累古诗，激发兴趣、欣赏庐山风景录象这就是庐山板书庐山介绍庐山、庐山是座名山，风光秀丽，不少诗人作家都

一、教学目标学习课文自然段，了解庐山云雾的特点理解课文抓住庐山云雾的特点进行具体描写的写作方法，紧扣云雾的特点有感情地朗读课文感受庐山云雾的美丽神奇，激发热爱祖国自然风光的思想感情二、重点与难点重点了解课文是怎样抓住庐山云雾的特点进行具体描写的难点在理解课文的基础上，有感情地朗读课文，尝试背诵重点句段三、教学过

教学目标、学习课文二、三自然段，通过品读，感受作者文笔的优美、感受庐山云雾的美丽神奇，激发热爱自然风光的思想感情教学重点品读文字，感受作者的文笔，感受庐山云雾的美丽神奇，激发热爱自然风光的思想感情教学准备庐山云雾课件教学过程一、导语揭题、亲爱的同学们，我们伟大的祖国幅员辽阔，山河秀美从古至今，无数文人墨客尽情地

教学时间教时第一教时教学目标、认识课文后的个生字及个二类字，理解由生字组成的部分词语，学习秀幻增添这四个生字、正确较流利地朗读课文，初步了解课文的基本内容，激发学生对祖国山河的热爱之情、认识总分段结构，感情朗读第小节，背诵第小节教学重点与难点、感情朗读第一小节，背诵第一小节，学会课文后的生字词，理解部分的词语、

上节课，我们初步学习了庐山云雾今天就让我们再一次去领略庐山云雾的美丽神奇课件展示看到同学们一脸的惊讶，老师想知道你们在惊叹什么学生自由回答美、神奇当学生回答到变时，提出课文用了什么词回答不出来就引导庐山云雾一会儿一会儿根据学生回答补充用文中的一个词语来说就是我们看到它们有不同的形态，它们不停地变化，用课文中的词

教学内容细读课文第二大段，感受大自然的美教学目标、了解庐山云雾的特点，感受它的美丽神奇，激发热爱自然风光的思想感情、理解词语的意思，能用刚刚，转眼间、时而时而、尤其造句，能摘录有分句的句子教学重、难点教学重点了解庐山云雾的特点，体会用词的准确、生动教学难点产生对庐山云雾美丽神奇的感受，激发热爱自然风光的思想感情

《庐山云雾》教学札记 《庐山云雾》教后记 读和写是个互逆的过程它们之间既相对独立，又密切联系着读是理解的吸收，写是理解的表达两者相辅相成，在阅读教学中，有目的地见缝插针，在学生理解了课文表达方法之后有针对性地设计一定量的片断练习，实现读写的迁移，是提高学生写作能力的一种非常行之有效的方法在本课的教学中，我通过组织多种手段让学生欣赏庐山云雾，感受庐山云雾

《庐山云雾》练习设计 《庐山云雾》第二、三段的仿写练习 庐山的云雾一课课后要求模仿第二、三小节写一处景物我觉得光写景对学生来说似乎范围窄了点，毕竟不是每个地方都会有出众的景点的所以就放宽了要求，请学生就身边的景物、人物、动植物、事物进行仔细观察，抓住其两个特点来进行简单的描述，于是，我读到的小练笔就精彩纷呈了沈丹琳冬天是一个美丽的季节雪花像是花瓣在蓝天中自由自在地飞

庐山云雾资料 庐山，是我国享誉古今中外的名山，雄踞于江西省北部，紧九江市区南端可谓一山飞峙，斜落而俯视着万里长江，正濒而侧影着千顷阔湖，山青水秀景色泛胜由长江、庐山、鄱阳湖相夹地带，才会形成襟江带湖、江环湖绕，山光水色、岚影波茫之景象故古人云峨峨匡庐山，渺渺江湖间，形容恰到好处也正因是如此，庐山才不愧为一幅充满魅力的天然山水

《庐山云雾》资料 一、介绍庐山美丽的庐山，是世界级名山她地处江西省北部，风景区总面积平方公里，山体面积平方公里，最高峰汉阳峰海拔米，东偎鄱阳湖，南南昌滕王阁，西邻京九大通脉，北枕滔滔长江大江、大湖、大山浑然一体，雄奇险秀，刚柔并济，形成了世所罕见的壮丽景观春如梦、夏如滴、秋如醉、冬如玉，更构成一幅充满魅力的立体天然山水画历史造就

位于牯岭镇中心东谷掷笔峰下，国、共两党都曾在此召开过重要会议，故名为举办庐山军官训练团，蒋介石决定自年起在庐山筹建三大建筑图书馆、传习学舍和庐山大礼堂会址即为当时的庐山大礼堂，修建于年为一木石结构，呈丁字形，宽米，长米，占地平方米上下两层，单檐铁瓦房顶四周筑有女儿墙，墙上覆以蓝色的琉璃瓦房周墙装有高大钢窗，采光

美丽的庐山，是世界级名山她地处江西省北部，风景区总面积平方公里，山体面积平方公里，最高峰汉阳峰海拔米，东偎鄱阳湖，南靠南昌滕王阁，西邻京九大通脉，北枕滔滔长江大江、大湖、大山浑然一体，雄奇险秀，刚柔并济，形成了世所罕见的壮丽景观春如梦、夏如滴、秋如醉、冬如玉，更构成一幅充满魅力的立体天然山水画历史造就此山，文化

庐山之美在于它的云雾、飞瀑和绝壁北临长江水，东倚鄱阳湖，一山独峙，群峰峥嵘山中常年云雾缭绕，缥缈虚无，薄似轻纱，动如瀑布瀑布云、云海为其特色，锦绣谷、石门涧、龙首崖均有山峰峡谷之秀美，同时也是赏雾的绝佳地点，特别是在冬季，漫山白雪和晶莹剔透的雾淞相拥舞蹈，竟让人分不清哪里是山，哪里是树飞流直下三千尺，疑是银河落

毛泽东七绝一九六一年九月九日暮色苍茫看劲松，乱云飞渡仍从容天生一个仙人洞，无限风光在险峰

江西庐山云雾弥漫，远处峰峦高浮云雾之上，继而淹没在茫茫的云海之中，云雾像海上波涛，翻腾追逐宋代大诗人苏东坡有不识庐山真面目的名句，这是对庐山景色的绝妙写照为什么会不识庐山真面目呢庐山耸立在江西北部的鄱阳平原上，长江和烟波浩渺的鄱阳湖，环围庐山广阔的水面，源源不绝地供应着丰富的水蒸气，海拔米的庐山，接受着四面八方

雾形成的条件一是冷却，二是加湿，三是有凝结核增加水汽含量这是由辐射冷却形成的，多出现在晴朗、微风、近地面水汽比较充沛且比较稳定或有逆温存在的夜间和清晨，气象上叫辐射雾另一种是暖而湿的空气作水平运动，经过寒冷的地面或水面，逐渐冷却而形成的雾，气象上叫平流雾有时兼有两种原因形成的雾叫混合雾可以看出，具备这些条件的就

雾是千变万化的，纷繁复杂的，但不外乎辐射雾、平流雾两种现象虽纷纭，本质都是一个水气遇冷凝结而成有时雾出预报晴，有时雾出预报雨，似乎混乱不堪，但是只要掌握了辐射雾、平流雾的特征，多方观察，仔细分析，就能准确地抓住雾与天晴、落雨的规律，以便预测天气了这对于农业、交通、航天、航海都有用处雾与未来天气的变化有着密切的关

雾就是触及地面的云雾与高高飘在空中的云是没有根本区别的接近地面或海面的云被称之为雾最常见的雾就是黄昏和清晨在低地或水面上见到的雾这些雾是由于高空的冷空气的气流冲向温暖的地面或水面而形成的秋雾非常普遍，因为空气的逐日渐冷要快于陆地和水体在黄昏之后静寂的夜晚，层层薄雾，轻漫低地大地在夜间降温，贴近地表的空气因此冷却

辐射雾多出现在晴朗、微风、近地面水汽比较充沛且比较稳定或有逆温存在的夜间和清晨、平流雾暖而湿的空气作水平运动，经过寒冷的地面或水面，逐渐冷却而形成的雾，气象上叫平流雾、蒸发雾即冷空气流经温暖水面，如果气温与水温相差很大，则因水面蒸发大量水汽，在水面附近的冷空气便发生水汽凝结成雾这时雾层上往往有逆温层存在，否则

雾大而轻、雾，仿佛是一件用特种轻纱做的衣裳，能笼罩大地、雾弥漫四合，其白如雪，其软如绵，其光如银，其阔如海，薄或如絮、厚或如毡、动或如烟，静或如波、那云雾似海洋一般无边无际，游人们在云雾中融入化出，仿佛置身于仙境之中、早晨，我从睡梦中被冻醒，一骨碌爬了起来，啊，窗外什么也看不清，一片浓浓的、厚厚的雾，迷迷蒙蒙地

早晨，我走出家门，啊下雾了大雾把整个世界严严实实地笼罩着人们都好像被托起了身体，悬在半空中，如同进入仙境一般，产生出种种神秘的感觉上班的叔叔阿姨来来往往，只能听见人的说话声、脚步声和悦耳的车铃声，走近了才能看见人们的脸庞你再仔细一看，一定会分散，一会儿聚拢，一会儿徐徐升腾，一会儿滚滚向前它那变幻莫测的千姿百态，