才能来自勤奋

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一、教学目标、学会本课的个生字，理解个新词的意思，会用坚持不懈、虽然但是造句、懂得人的才能不是天生的，才能来自勤奋的道理、能从课文列举的事例中领悟中心思想二、教学重点、难点重点抓重点词句理解课文难点句子含义的理解三、教学过程一抓住名言，揭示课题、出示格言，同学们听过这句名言吧，天才是百分之一的灵感，百分之九十九

教学目标读懂课文节，感受科学家的成就来自勤奋，懂得人的才能不是天生的，才能来自勤奋的道理，领悟文章的中心思想重点抓重点词句理解课文难点句子含义的理解教学过程歇后后语两勤加一懒一不做二不休大观园的闺女四体不勤，五谷不分一、整体回顾，复习导入、课文从列举了哪几个任务的事迹来说明才能来自勤奋，爱迪生最后是怎样说的天才

领悟课文中心思想，总结、综合练习领悟课文中心思想，总结、综合练习复习读句子，说出句子的意思才能来自勤奋天才是百分之一的灵感，百分之九十九的汗水联系课文内容，选用以下词语根据能力确定说一段话，说明才能来自勤奋勤奋刻苦顽强坚持不懈呕心沥血不是也不是而是虽然但是自由准备指名发言同桌互议交流鼓励学生多角度展开，防止语言

一、抓住名言，揭示课题天才是百分之一的灵感，百分之九的汗水提问这句话是谁说的爱迪生这儿的天才指什么才能汗水指什么勤奋用百分之一的灵感与百分之九的汗水相比较，说明才能是怎么来的揭题才能来自勤奋二、第一任务初读课文组长向组员宣传第一任务并共同完成、轻声读课文，读准下列词语，说出加划线字及整个词语的意思毫不气馁通宵达

教学准备教学过程第一课时一、抓住名言，揭示课题、天才是百分之一的灵感，百分之九十九的汗水这句话是谁说的爱迪生这儿的天才指什么才能汗水指什么勤奋用百分之一的灵感与百分之九十九的汗水相比较，说明才能是怎么来的、揭题才能来自勤奋揭题解题读课题，启发学生用自己的话说说才能来自勤奋的意思课文的第一自然段就点名了这个课题，

教学目标读懂课文，感受科学家的成就来自勤奋读懂课文，感受科学家的成就来自勤奋投影片小黑板录音机抓中心句，读懂全文默读第节思考有几句话，每句说什么前两句否定什么天才上的引号表示什么否定反复否定是为了强调什么才能来自勤奋联系第节内容，说说为什么从娘胎里带来的天才是不存在的要点爱因斯坦和爱迪生小时候学习成绩并不好，不

《才能来自勤奋》教学札记 本文脉络清晰，内容浅显易懂，于是我把上这一堂课的球抛给了我的学生们，这本该是一次展示他们才华的机会，或许是前期的准备工作做得不够充分吧，很遗憾未能达到预期的目的当然缺陷也是一种美，算是为以后的再次尝试抛砖引玉吧

《才能来自勤奋》点评 才能来自勤奋是一篇说明文，全文以总起分述总结的结构，列举了国内外著名的科学家成功的事例，说明了才能来自勤奋本单元的重点是正确领会文章的中心思想，这篇文章结构严谨，中心明确，以学生现有的知识和能力，要领会其中心并不难因此，我设想让学生以自读自悟、交流学习心得的方法来学懂课文，还学生课堂的主权，他们能自己学懂的就让

《才能来自勤奋》教学札记 《才能来自勤奋》教后记 在上才能来自勤奋这一课时，我因为引导一个女孩子读书，导致最后一个环节师生合作朗读没有完成就下课了，也就是教学任务没有完成，这照理是不允许的，可当我看到同学们急切而又期待的神情时，我占用了同学们的下课时间，才把一堂课的任务匆匆完成之后，同学们也如释重负，不但没有责怪老师之意，还笑咪咪的，显示出很满意样子，似乎在说

读《才能来自勤奋》有感 读了才能来自勤奋这课，我深深地感受到，那些伟大的科学家，不是一生下来就才思敏捷、满诗书，而是从一个目不识丁平平凡凡的孩子开始的举世闻名的科学家爱因斯坦和发明家爱迪生，都不是神童爱因斯坦小时侯并不聪明，常常遭到大家的嘲笑和斥责中学时考了两次才录取，但他没有气馁，发奋图强，好学不倦经过不懈的努力，终于成了世纪最伟大