桂林山水

教学要求通过朗读、背诵课文，了解桂林美丽的山水，激发学生热爱祖国山河的思想感情正确、流利、有感情地朗读课文，注意啊的音变，读好比喻句及排比句学习通过对看到的、感到的、想到的进行描写的方法，把句子写具体学会本课个生字，积累词语重点理解拔地而起、连绵不断、波澜壮阔、形态万千、危峰兀立等词背诵课文教学重点难点通过朗读

情境教学的优化，就是要求教师有目的地选取、创设情境，设计教学的最佳方案，从而在规定的教学时间内，使学生收到最佳效果所谓优化，就是效果要高，耗费要低包括教师准备时间，以及制作所需材料教师应根据年级、教材及自身素质等条件，优选创设情境、运用情境的教学方案李吉林教桂林山水第二段漓江的静、清、绿，设计了三种教学方案创设

一、设计理念积累是创新的前提，新课程标准重视学生知识的积累有较丰富的积累扩大知识面，增加阅读量背诵一定数量的名篇俗话说巧妇难为无米之炊学生进行字、词等知识的积累就是集米的过程，有了这个过程才可能有文章之炊古人说读书破万卷，下笔如有神学生在读万卷书的时候可以积累许多精词妙句，积累许多体式、结构、佳篇，似蜜蜂采蜜，

桂林山水一文具有浓厚的描写色彩和抒情色彩，这类课文宜以读为主要方法进行教学教此文，在各个不同环节采取不同形式的读来引导学生理解课文，效果较好一、审题听读，初步把握整体揭示课题后，稍作讨论，让学生审题得知本文要描写山景、水景，而此山此水位于桂林紧接着便可以情境化语言带领学生闭目静听课文录音，借此游赏桂林山水，听读

教学要求通过看图、学文，了解桂林山水的特点，从而受到热爱祖国锦绣河山的教育，陶冶爱美情趣学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法，培养观察、想象、理解、表达能力学会本课生字新词，理解重点词句有感情地朗读、背诵课文教学重点了解桂林山水的特点，想象其美景学习作者观察和表达的方法教具准备挂图、投影或电影、录像生字生

一、教学目标通过看图、学文，了解桂林山水的特点，从而受到热爱祖国锦绣河山的教育，陶冶爱美情趣学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法，培养观察、想象、理解、表达能力学会本课生字新词，理解重点词句有感情地朗读、背诵课文二、教学重点、难点了解桂林山水的特点，想象其美景学习作者观察和表达的方法三、教具准备挂图四、课

教学模式质疑问难，主动求解围绕课题初悟课文扣重难点总结质疑产生疑惑解决初疑质疑释难拓宽思维引疑疏导点拨教学目标、学会列提纲背诵课文、学会个生字，理解个词语的意思、理解作者抓住事物特点进行具体描写的写作方法、感受桂林山水的美景，激发热爱祖国山河美的思想感情重点难点了解课文是怎样抓住桂林山水的特点进行具体描写的在理

一、导练内容丁有宽教材第十一册的第十六课桂林山水第一、二自然段的内容二、导练目的要求、学会生字新词，同时理解荡漾、波澜壮阔、水平如镜、无瑕、翡翠等词语、初读课文，理清文章脉络，学习课文自然段，体会漓江水的特点，赞美漓江水的美，激发学生热爱祖国山河的思想感情，陶冶爱美的情趣、初步学会课文抓住景物特点，有次序地进行

一、教学目标学习本课生字理解重点句子通过看图和理解课文，了解桂林山水的特点，受到热爱祖国壮丽河山的思想教育，陶冶爱美的情趣学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法、培养观察力和理解、表达能力指导有感情地朗读课文理解课文内容，归纳中心思想二、教学重点、难点重点了解桂林山水的特点想象其美景学习作者观察和表达的方法

题旨说明第题，是理解课文内容的练习，注意认真默读，通过对语言文字的感悟，把课文描写的景象，像图画似地浮现在头脑中有了美丽动人的画面，再说说桂林山水甲天下就不困难了第题，是学习表达方法的练习步骤是先找出两个带分号的句子，再读，边读边注意句子中的分号，然后按分号将句意理解清楚，最后概括出静、清、绿和奇、秀、险的特点

知识与技能目标、认识本课陆、扩、等个生字，掌握桨、涉、赏等个生字，注意积累本课中优美的词汇、有感情地朗读课文，背诵第二、三自然段有感情地朗读课文，整体把握课文大意，背诵第自然段过程与方法目标、进一步培养学生自主识字的能力、阅读课文，理解课文内容，想象文字勾画的桂林风景图、学习体会作者抓住特点从几个方面观察描述景

一、教材分析列提纲背诵课文是本单元的训练重点训练学生列背诵提纲背诵课文，可先找出每段课文中的重点词句，再按内容的先后顺序编写背诵提纳边想边背，就能很快地把课文背出来本文抓住了景物的特点，先总起、后分述、再综合，很有序地介绍了桂林山水，读起来琅琅上口，富有韵味，极宜作为背诵训练的教材桂林位于广西壮族自治区北部，漓

一、设计思路桂林山水文质兼美，在遣词措意上也富有特色，尤其适合学生朗读、背诵，进行知识、方法的积累本课我主要采用读、找、品、诵的学习方法进行教学本问是精读课文，但通俗易懂，用两个课时完成第一课时以学习课文、进行知识积累为主第二课时以理解课文和学习写作方法为主二、教学目标、学会个生字，能正确读写下列词语漓江、无暇

教材分析这篇课文抓住了桂林山水的特点，以优美、简练的语言，生动形象地展示了桂林山水的美景，表达了作者对桂林风景的喜爱之情课文从桂林山水甲天下讲起，既概括说明了桂林山水在祖国名胜中的地位，又交代了作者观赏桂林山水的缘由然后，用对比的方法描述了漓江的水、桂林的山的突出特点最后，把桂林的山和水联系起来，作为一个完美的

第一课时教学目标、图文结合，自主赏析，了解课文内容，体会桂林山水的美，培养自学能力、学习生字，新词，有感情地朗读课文教学流程一、创设情境，激发兴趣、认学生展示收集到的有关大海、西湖、泰山、香山等方面的资料，用一两个词语表达它们的特点、今天，我们来欣赏桂林山水，出示挂图，思考桂林山水与上面四处景观有什么不同之处、

教学目标学会本课生字新词，理解重点词句积累课文优美语段，初步体会排比句式在表情达意方面的作用，初步认识分号有感情地朗读课文，背诵课文通过看图、学文，感受桂林山水独特的风景，感受大自然的美，体会作者热爱大自然的感情教学措施感悟、合作、创新，教师引领，学生理解主要内容中心思想本文以生动形象的笔触描绘了桂林的山水，是

教学目标自主学习生字，会认个生字，会写个字体会波澜壮阔、水光潋滟、无瑕、翡翠、峰峦雄伟、山脉逶迤、奇峰罗列、重峦叠嶂、危峰兀立、怪石嶙峋、光怪陆离等词语的意思，自主积累词句正确、流利、有感情地朗读课文背诵自己喜欢的段落了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美，体会课文的语言美，感悟桂林山水甲天下舟行碧波上，人在画中

教学目标、通过自主学习，认识生字、新词、指导学生正确、流利有感情地朗读课文背诵课文、读中入景，读中悟情，了解桂林山水的特点，感受桂林水的美，感受课文的语言美、通过自读自悟，领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法教学重点引导学生感受漓江江水、桂林山水独特的美教学难点通过自读自悟，领悟作者细致观察、抓住

教学目标学习第三、四自然段，了解桂林山的特点背诵全文检查生字、新词总结作者的观察方法和写作方法教学过程一学习第三自然段读文，看桂林的山与别处的山有哪些不同把桂林山的特点画下来特点奇拔地而起，形态万千秀像翠绿的屏障，像新生的竹笋险危峰兀立，怪石嶙峋结合课文解释拔地而起、各不相连、奇峰罗列、形态万千屏障危峰兀立、怪

教学设计说明本课教学，要处理好教与学的关系，树立教是为了学的观念在重视改进教法的同时，更要重视学法的指导在让学生学会的同时，更要指导学生会学本课教学，要重视语言文字的学习抓好语言文字的训练，做到因道学文，以文悟道，把语文课上成真正的语言文字课一、教学要求学习课文中优美生动的语言，感受到桂林山水的秀丽，激发热爱祖

课件采用分支式结构，通向每个分支的按钮及退出按钮始终都显示在画面上，不会消失这样使使用者随时可以进行跳转，非常方便每个按钮的名称就是该教学环节的名称，能够帮助教师理清教学思路由于所有分支使用背景相同，本课件使用影片剪辑来区别分支运行该课件，首先，出现的是课题界面，课题界面中包括教材、课题、制作人等信息在课题界面

第一课时教学目标通过看录像、学文，了解桂林山的特点，从而受到热爱祖国锦绣河山的教育，陶冶爱美情趣学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法，培养观察、想象、理解、表达能力有感情地朗读、背诵课文第自然段教学重点了解桂林山的特点，想象其美景学习作者观察和表达的方法教学准备录像、收集有关桂林山的资料教学过程一、谈话导

教师思考本课是小学课本中的写景名篇全文以总分总的结构，展示了桂林山水的美，情寓景中，景中显情，全文语言美、意境美、情感美通过自主赏析，使学生发现美、感受美，培养学生的审美能力鼓励学生利用搜集的资料进行创造性地学习，促进学生语文综合能力的发展设计特色自主赏析，开放式学习信息资料、师生查阅有关西湖、泰山、香山、大海

学习目标、品读桂林之山的段落，背诵课文三、四自然段、用自己喜欢的方式或用课文新出现的语言现象赞美桂林的其他美丽的景象、拓展积累课外自然风光图片的词句说明设计理念语文教学不是一种知识体系，而是一种能力建构学生的语言听说读写能力的形成主要是靠语言实践，即言语学习，在听说读写的实践中，通过感受领悟积累运用的正确途径，

教学目标、认识本课个生字，会写个生字、读课文，感悟桂林山水的特点和优美，体会作者热爱祖国河山的思想感情、学习作者抓住特点、运用对比描写景物的方法、能够正确、流利、有感情的朗读课文背诵课文教学重难点、了解桂林山水的特点，感受桂林山水独特的美、学习作者抓住特点、运用对比手法描写景物的方法教学时间两课时教学流程第一课

教学目标学会个一类生字，认识个二类生字能够正确、流利、有感情地朗读课文背诵课文领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美，感受课文的语言美培养学生热爱祖国河山的思想感情教学重、难点了解桂林山水的特点，想象其美景学习作者观察和表达的方法教学准备挂图、电影、录像生字卡片基

教学目标学习课文中优美生动的语言，感受到桂林山水的秀丽，激发热爱祖国山河的情感学习从中心句入手学课文的方法学会本课的生字新词，理解并积累词语有感情地朗读课文，背诵课文教法特点本课的教学思路是先整体后部分再整体，也就是先整体感知，直奔中心，接着部分深究，逐层渗透，最后再现整体，深化中心教给学生从中心句入手学课文的

【学习目标】１、学会本课生字新词，理解重点词句。２、积累课文优美的语段，初步体会排比句式在表情达意方面的作用，初步认识分号。３、有感情地朗读课文，背诵课文。４、通过看图、学文，感受桂林山水独特的风景，

第一课时一、谈话揭题二、朗读感悟１、展示课件，让学生欣赏画面，听课文录音朗读。２、伴随录音，轻声朗读课文。３、学生自由朗读。４、小组内轮流朗读，相互评读．帮助正音和顺句。５、师生引读，以第二自然段为例

【教学要求】１、通过看图和学文，了解桂林山水的特点，激发学生热爱祖国山河的思想感情。２、学习抓住事物特点描写景物的方法。３、学习本课生字新词，理解“危峰兀立”、“形态万千”、“波澜壮阔”、“连绵不断”

【教学目标】１、通过本课学习，知道桂林山水的特点，初步了解桂林山水形成的原因。２、初步感受桂林山水在世界上的地位及对推动当地社会发展的作用。３、通过本课的学习，增强学生的民族自豪感，激发探索大自然奥秘

【文本细读】《桂林山水》是一篇记写桂林优美风光的经典之作。课文从漓江的水、桂林的山、山中的溶洞三个方面，为读者展示了一幅“舟行碧波上，人在画中游”的诗画长卷。作者对桂林山水风景特点进行观赏、分析、思考

【导练目的要求】１、学会生字新词，同时理解“荡漾”、“波澜壮阔”、“水平如镜”、“无瑕”、“翡翠”等词语。２、初读课文，理清文章脉络，学习课文１～２自然段，体会漓江水的特点，赞美漓江水的美，激发学生热

【教学目标和要求】１、通过看图、学文，了解林山水的特点，从而受到热爱祖国锦绣河山的教育，陶冶爱美情趣。２、学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法，培养观察、想象、理解、表达能力。３、学会本课生字新

【学习目标】１、指导学生充分利用搜集的信息，进行创造性阅读练习，深入地领悟文章语言内容及其中蕴含的思想感情。２、结合小组合作学习的形式，培养学生合作意识，锻炼语文实践能力，通过阅读，促进学生审美情趣的

【教学目标】１、学会列提纲背诵课文。２、学会９个生字，理解１９个词语的意思。３、理解作者抓住事物特点进行具体描写的写作方法。４、感受桂林山水的美景，激发热爱祖国山河美的思想感情。【重点难点】１、了解课

【教学要求】１、通过看图和理解课文，了解桂林山水的特点，受到热爱祖国壮丽河山的思想教育，陶冶爱美的情趣。２、学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法，培养学生的观察理解能力和表达能力。３、学习本课生

【教学设计说明】本课教学，要处理好教与学的关系，树立“教是为了学”的观念。在重视改进教法的同时，更要重视学法的指导；在让学生“学会”的同时，更要指导学生“会学”。本课教学，要重视语言文字的学习。抓好语

第一课时一、创设情境，激发兴趣１、同学们，老师布置大家课前收集、阅读了有关描写祖国自然景观的文章，想一想：哪处景色给你留下的印象最深？说出来和大家分享。２、今天，我们来欣赏桂林山水。（播放配乐多媒体课

一、说教材１、教材简析：《桂林山水》是人教课标版小学语文第八册第一单元中的第２课。课文描绘了桂林山水的旖旎风光，赞美了祖国的锦绣河山．表达了作者热爱祖国的思想感情。课文按先总说、后分述、再综合的顺序分

【教学要求】１、通过读、理解欣赏文句的语言美。２、通过电脑多媒体提供的画面感受大自然的景色美。３、通过读、品味精美佳句，想象文句创设的情景美，并运用观景移情法领略大自然的美景。４、体会山水合一的自然美

【教材分析】《桂林山水》这是一篇优美的散文。如果问学生“你最喜欢哪些课文”，许多人都会提到这一篇。它的几个特点是十分鲜明的：１、首先，它给我们的印象是篇幅简短，内容充实：全文仅５００字，是高年级教材中

【教材说明】这篇课文抓住了桂林山水的特点，以优美，简练的语言，生动形象地展示了桂林山水的美景，表达了作者对桂林风景的喜爱之情。课文从“桂林山水甲天下”讲起，既概括说明了桂林山水在祖国名胜中的地位，又交

【教学目标】１、通过自主学习，认识生字、新词。２、指导学生正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。３、读中入景，读中悟情，了解桂林山水的特点，感受桂林水的美，感受课文的语言美。４、通过自读自悟，领悟作者

【教学目标】 １、认知与能力：⑴知道桂林山水甲天下，了解桂林山水的各自的特点；会理解比喻句并能说出运用比喻句的好处，培养学生积累语言和表达语言的能力。⑵知道桂林山水甲天下，了解桂林山水的各自的特点。培养

【教学目标】１、有感情第朗读课文，激发学生对祖国美丽河山的热爱之情。２、能够初步背诵课文第二节，并且尝试第伞街的背诵。３、掌握本课的生字、新词，理解“无瑕”、“波澜壮阔”、“拔地而起”、“危峰兀立”等

【教学内容】教学课文的２、３、４节，理解课文内容，积累好词、好句、好段，并能背诵这３小节。【教学目标】１、通过朗读理解桂林山与水的特点，以及作者是怎样将山与水的特点写具体的。２、能够背诵课文的２、３节

【教材分析】《桂林山水》是人教课标版小学语文第八册第一单元中的一篇课文。课文抓住了桂林山水的特点，以优美、简练的语言，生动形象地展示了桂林山水的美景，表达了作者热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。课文

一、创设情境，导入新课１、导入。２、板书：桂林山水。二、设境激趣，触发情感１、欣赏《桂林山水》风光片。２、让学生用一句话来说说对桂林山水的印象。三、理清层次，整体感知学生自由朗读课文,读时要注意把句子读

《桂林山水》是一篇优美的写景抒情散文，文章以优美、简练的语言生动形象地展示了桂林山水的美景。有以下两大特点：一、生动形象、简洁明了的语言美本文抓住桂林山水的特点作了具体的描写，语言简洁明了。同时，大量

【教学目的】１、学习这篇课文主要是让学生通过语言的美感受漓江水、桂林山的美，让学生知道作者是用什么方法使语言如此的美，让学生在感受语言美的同时感受景色的美。２、引导学生领悟作者细致观察、抓住特点、运用

【教材分析】一、教材的地位及作用《桂林山水》是一篇写景的抒情散文，描绘了桂林山水的旖旎风光，赞美了祖国的锦绣河山。表达了作者强烈的热爱之情。课文以“总──分──总”的结构方式，按“漓江水──桂林山”的

【教学目标】１、知识和技能：⑴能在文本与图片所形成的氛围中理解课文中的词语。⑵正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。⑶通过对课文的学习，让学生了解桂林山、水的特点。通过品读积累大量的优美词句，领会作

【设计理念】提倡感悟的研读方式，让学生领会到内容中隐性存在的情感、思维和精神，这样才是全面、完整的语文教学。【设计特色】在读中整体感知课文，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。【教学

【教学目标】１、通过课文语言与多媒体辅助，了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美；通过朗读传达热爱祖国锦绣河山之情。２、学习作者细致观察和具体形象描写景物的方法，培养学生观察、想象、理解、表达能力。３、

【教学要求】１、通过看图、学文，了解桂林山水的特点，从而受到热爱祖国锦绣河山的教育，陶冶爱美情趣。２、学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法，培养观察、想象、理解、表达能力。３、理解重点词句。４、

【教学目标】１、感受桂林山水的美。２、认识本课的生字词，有感情地朗读课文。３、学习作者的写作方法。４、渗透导游式教学，让学生体验当一回小导游。【教学设想】全文是按照总──分──总的结构来组织安排材料的

我说课的内容选自人教课标版小学语文第八册第一单元第二课《桂林山水》。【教材分析与教材处理】本文作者用“桂林山水甲天下”总起全文，引起我们对桂林山水的向往。作者抓住桂林的山奇、秀、险，水静、清、绿的特点

【预设目标】１、有感情的朗读课文，感受桂林山水的优美风景，激发学生对祖国大好河山的热爱。２、培养积累好词、佳句的习惯，学会抓住事物特点进行具体描写的写作方法。３、学会本课的８个生字，会读“啊”的变音，

【教学目标】１、感受桂林山水的美景，激发热爱祖国山河美的思想感情。２、有感情地朗读课文，学会列提纲背诵课文。３、学习作者抓住事物特点进行具体描写的写作方法。【教学重点与难点】感受桂林山水的美景， 有感情

一、导入课文，学习首节１、人们都说，桂林山水甲天下。“甲”是什么意思？请用自己的话说一说“桂林山水甲天下”的意思。２、为什么人们都说桂林山水甲天下呢？桂林的山水到底有什么特别之处呢？下面我们就一同去桂

【设计说明】本课教学，要处理好教与学的关系，树立“教是为了学”的观念。在重视改进教法的同时，更要重视学法的指导；在让学生“学会”的同时，更要指导学生“会学”。本课教学，要重视语言文字的学习。抓好语言文

第一课时一、揭题今天老师和同学们从课本上到桂林去游览一下，好吗？（板书课题）现在请翻开书，听老师读读课文，看看桂林山水怎样美。（范读课文）这篇课文你们喜欢吗？二、初读课文１、请你们认真地读一读。老师有

【设计理念】提高学生的语文素养，离不开与课文情境一致的充满人文情怀的语文实践活动，唯此方能真正实现语文学科工具性和人文性的统一。注重情境的熏陶和感化，正是实现这种统一的中介和载体。【设计特色】模拟旅游

【教学目标】１、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文中的重点词语。２、理解漓江水的特点和桂林山的特点，培养热爱祖国山河的感情。３、能背诵描写桂林山水的句子，并仿写一句或一段话。【学习新课】１、桂林是

【教学目的】１、运用自制ＣＡＩ课件展示画面，让学生感受桂林山水之美，提高同学们的观察力、理解力和想象力。２、正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生热爱祖国河山的感情。３、抓住“静”、“清”、“绿”、“

第一课时〖教学目标〗１、初读课文，了解课文内容。２、学习课文１、２自然段，了解桂林山水总的特点和漓江水的特点。３、对照课文观察图，学习作者的观察方法和表达手法。〖教学过程〗一、导入今天我们学习《桂林山

【教学目标】１、指导学生充分利用搜集的信息，进行创造性阅读练习，深入地领悟文章语言内容及其中蕴含的思想感情。２、结合小组合作学习的形式，培养学生合作意识，锻炼语文实践能力，通过阅读，促进学生审美情趣的

【教学目标】１、学会列提纲背诵课文。２、学会９个生字，理解１９个词语的意思。３、理解作者抓住事物特点进行具体描写的写作方法。４、感受桂林山水的美景，激发热爱祖国山河美的思想感情。【重点难点】１、了解课

【教学要求】１、通过看图和学文，了解桂林山水的特点，激发学生热爱祖国山河的思想感情。２、学习抓住事物特点描写景物的方法。３、学习本课生字新词，理解“危峰兀立”、“形态万千”、“波澜壮阔”、“连绵不断”

【设计理念】在网络运行的多媒体信息技术条件下，体现学生在对与课文内容相关的各种信息的浏览、比较、感悟、加工的同时进朗读、精思、吸纳、交流的自主探索的学习过程，领悟桂山水的特点及作者的写作特色，学习作者

【教学目标】１、通过看图、学文，了解桂林山水的特点，从而受到热爱祖国锦绣河山的教育，陶冶爱美情趣。２、学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法，培养观察、想象、理解、表达能力。３、学会本课生字新词，

《桂林山水》教材理解 美，令人心醉 我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没见过桂林

《桂林山水》片断赏析 特级教师李吉林《桂林山水》赏析 教例六年级第十一册师现在我们来观察一下漓江的水先看图，再读读书看看漓江水怎样美，主要的特点是什么大家读书的时候，要学会把主要的意思抓住这一节课文有哪些词语把桂林的水的特点写了出来找出这些词，画上这样的符号生自学，教师巡视师看好了吗找好的请举手，请你说生静师你找到了桂林的水的一个特点静，还有呢生清、绿师板书静、清

《桂林山水》教材理解 《桂林山水》教材解读 桂林山水是义务教育课程标准实验教科书四年级上册第七板块的一篇文章，本板块以山水风情为主题，不仅在语言上清新隽永，给人身临其境之感，在谋篇构局上更称得上是仿写的好范本本篇文章的作者陈淼更是独具慧眼，用精美的语言构成了一幅山明水秀、风光旖旎的画卷，堪称写景文章的典范文章开篇引用名句桂林山水甲天下，点明桂林市闻名遐迩

《桂林山水》教学札记 当孩子迷茫时…… 桂林山水一文中，那描写漓江水的生动优美的排比句在多少读者的脑海中留下了深刻的印记已是数不胜数我带领着自己的学生一边入情入境的朗诵着清新的语句，一边畅游在漓江之上在这一课的教学中，了解排比句的写法及仿写例句是一个重点但我没想到，它也是一大难点看孩子们表现出来的吃力劲，我还真有些犯愁是不是范围太大，他们反到觉得无从

《桂林山水》片断赏析 教学内容桂林山水浙教版六年制第十册第、自然段、教学目标理解作者抓住事物特点进行具体描写的写作方法感受桂林山水的美景，激发热爱祖国山河美的思想感情、教学过程课件展示桂林山水，让学生初步感受桂林山水的奇丽风光课文哪两自然段具体地描写了桂林的山和水利用这一问题直接引入第、自然段的学习自读课文，思考桂林的山和水各有什

《桂林山水》教材理解 《桂林山水》课文中的成语解读 波澜壮阔释义波澜波涛大浪壮阔雄壮宽广波涛滚滚，景象壮观用法、常比喻声势雄壮浩大，或比喻规模宏伟、多作定语，也作谓语、状语近义汹涌澎湃反义风平浪静例轮船在波澜壮阔的大海上航行反帝反封建的历史洪流波澜壮阔，势不可挡拔地而起释义拔高出，超出，形容建筑物等高耸于地面之上用法多用于形容建筑速度之快，或突然发生，也有性同山

《桂林山水》教材理解 《桂林山水》综合资料 一、教材说明这篇课文抓住了桂林山水的特点，以优美、简练的语言，生动形象地展示了桂林山水的美景，表达了作者对桂林风景的喜爱之情课文从桂林山水甲天下讲起，既概括说明了桂林山水在祖国名胜中的地位，又交代了作者观赏桂林山水的缘由然后，用对比的方法描述了漓江的水、桂林的山的突出特点最后，把桂林的山和水联系起来，作为一个完

《桂林山水》教材理解 桂林山水的美 语文教学大纲明确规定，要培养学生健康高尚的审美观，要求教师传授知识、培养能力、开发智力的同时，要培养学生感受美、鉴赏美、创造美的能力挂林山水一文，作者抓住桂林的山和漓江的水秀丽多姿的特点进行了具体而生动的描绘，表达了热切的赞美，抒发了热爱祖国锦绣山河的真挚情感是一篇文质兼美、写景抒情的好范文如何挖掘文章中的美，

《桂林山水》教材理解 《桂林山水》的课后习题 关于课后习题第题因为桂林漓江的水静，静得让你感觉不到它在流动水清，清得可以看见江底的沙石水绿，绿得像无瑕的翡翠桂林的山奇，它座座拔地而起，形态乃干，奇峰罗列山秀像翠绿的屏障，新生的竹笋色彩明丽山险，危峰兀立，怪石嶙峋而这样的山又围着这样的水，这样的水又倒影着这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江中竹筏小

一、课文简说本文以生动形象的笔触描绘了桂林山水的秀丽风光，是一篇不可多得的写景佳作。开头引用名句“桂林山水甲天下”，点明桂林是闻名遐迩、令人神往的游览胜地，于是很自然地产生了荡舟漓江、观赏桂林山水的欲

１、认识８个生字，会写１１个生字。能正确读写“玩赏、无瑕、扩散、攀登、泰山、骆驼、屏障、波澜壮阔、峰峦雄伟、红叶似火、拔地而起、奇峰罗列、形态万千、色彩明丽、危峰兀立、连绵不断”等词语。２、有感情地朗

１、课前，教师可以布置学生查阅有关桂林山水的图片或文字资料。２、这是一篇情景交融的游记，教学时既要让学生了解桂林山水的特点，还要让学生体会作者表达的情感，使情和景的自然结合贯穿教学的始终。课始，可通过

《桂林山水》，作者采用一步一景、再把所看到的景融为一体的方法来描写桂林山水。对课文最后一个自然段的理解，要结合第二、三自然段的内容和课文中的插图，引导学生边想象画面边去体会；还要学习“把……比作……”

【吉林省吉林市第一实验小学魏兰英】〖“快乐积累 立足运用”课题小结·培养自主积累的能力〗自主积累能力的培养在于教学中教师应当有意识地引导学生进行自主选择学习内容，自主选择自己喜欢的学习方式，自主选择合作

朋友，一提起桂林，你也许马上就会想到她那如簪之山，如带之水，幽深的洞府，嶙峋的奇石，进而联想那细雨空朦、烟岚缭绕，如情似梦的绝妙佳境吧！我想，假如你能进一步了解到一个个与山水相关的优美动听的故事，那么

１、了解桂林山水的特点，想象它所展现的美丽景色。２、学习作者观察和表达事物的方法。

漓江的清秀脱俗，阳朔的悠闲自在，龙胜资源的万种风情，靖江王陵与灵渠的辉煌神秘，象山水月的造化奇观……即便是在黄昏里漫步在榕杉湖的林荫步道上，也会深深地被桂林的妩媚所震撼，就像桂林米粉一样令人回味无穷。

这篇课文抓住了桂林山水的特点，以优美、简练的语言，生动形象地展示了桂林山水的美景，表达了作者对桂林风景的喜爱之情。文中的插图基本反映了课文中描写的桂林山水的特点。作者以诗一般的语言，带着读者观赏了风景

【地理位置】桂林市是世界著名的风景游览城市和历史文化名城。地处湘桂走廊南端，东经１０９°３６′至１１１°２９′、北纬２４°１５′至２６°２３′，平均海拔１５０米，北、东北面与湖南省交界，西、西南面与柳

如诗如画的漓江是桂林山水的重要组成部分。漓江源自兴安，资源两县交界的桂北越城岭主峰猫儿山。漓江上游主流称六峒河；南流至兴安县司门前附近，东纳黄柏江，西受川江，全流称溶江；由溶江镇汇灵渠水，流经灵川、桂

一、教学本课的重点是引导学生感受漓江的水、桂林的山那种独特的美怎样引导呢？首先，要指导学生正确理解词句的含义。如，“我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水”“我攀登过峰

多媒体出示句子：漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛是一块无瑕的翡翠。师：同学们，假如把这句话换个写法。（在原句下出示句子：漓江的

１、运用《桂林山水》的录像导入本文学习。让学生感受桂林山水的美，从而激起学习兴趣。２、运用投影方式，将桂林风景图片和文中对山水的描写结合起来，让学生掌握、理解作者描写的手法。３、展示大量图片，丰富学生

《挂林山水》一文，作者抓住桂林的山和漓江的水秀丽多姿的特点。进行了具体而生动的描绘，表达了热切的赞美，抒发了热爱祖国锦绣山河的真挚情感。是一篇文质兼美、写景抒情的好范文。如何挖掘文章中的美，让学生深刻

《桂林山水》是一篇文质兼美的散文，它通过描绘桂林山水奇特的美，抒发了作者热爱祖国，赞美祖国的思想感情。一、导游式的入题上课伊始，我便问学生：“谁知道广西什么地方最美？”学生们纷纷回答：“桂林。”我问：

李吉林老师《桂林山水》一课的教学有许多特点，这里且不谈教学思路之清晰，词句训练之扎实，学法指导之得当，读写结合之紧密，单讲十分鲜明的情境教学的特色。一、从教材特点出发设计情境教学环节《桂林山水》用优美

一、设境激趣，触发情感师：昨天晚上，陆老师进行了第二次备课，感觉桂林山水确实风光惰旋，越读越有味。不知你们看后、听后会有什么感受。（放课文录音，课件演示《桂林山水》风光片）师：能不能用一个字来说说你对

《桂林山水》，不仅语言优美、生动、形象，而且结构巧妙。全文是按照总──分──总的结构来组织安排材料的。开篇引用“桂林山水甲天下”的赞语，作为全文的总起句，既点明了文章的中心思想，引出后文，又说明了“我

《桂林山水》一文作者用富有诗意的优美语言，描绘了桂林山水的美丽景色。把这一天下奇观生动形象地展示在人们面前，使没有去过桂林的人们产生一种身临其境的感觉，受到了美的陶冶，这主要得益于作者在文中运用的大量

当代科技、生产的发展，使人们越来越清楚的认识到国民素质不仅是高级人才培养和高科技发展的前提，而且是各层次人才培养和应用科学技术的基础，国民素质成为决定经济发展的最基本的因素。而小学语文是义务教育中的一

《桂林山水》这篇课文中语气词“啊”多次出现，而每一处的读音又不尽相同。有些老师和学生在朗读课文时，把“啊”一律读成 “ā”，这是不正确的。那么，怎样确定“啊”在句子中的读音呢？这要从“啊”的音变说起。“

一、润物细无声新课标指出阅读是获得审美体验重要途径，应让学生在积极思维和情感体验中，获得思想启迪、享受审美乐趣。审美过程是一种见情、见性、见灵、见神韵活动，靠的是熏陶感染，潜移默化，是一个润物细无声的

《桂林山水》板书创意 一、立本式板书设计桂林山水美在其水：真静，真清，真绿；美在其山：真奇，真秀，真险。这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山，给人以“舟行碧波上，人在画中游”的美感。立体式板书设计就是抓住这一特点

课前，用导语创设出一种美好的情境，使学生带着一种强烈的情感投入到新课的学习中。如教《桂林山水》一课时，我精心设计了这样一段简短的导语：“桂林以盛产桂花，桂树成林而得名，它是一个风景优美的城市。这里山秀

师：同学们，大家很喜欢漓江的水，让我们自由朗读第二段，你从那些地方感受到了漓江水的美？（学生自由朗读、体会）生：我喜欢“漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；”。水这么清，真美啊！师：水清澈见底，你

【学片断一】１、上课伊始，教师让学生三人一组上网查找与桂林的山有关的资料。评析：老师根据当地实际，充分发挥网络资源的优势，既拓宽了语文学习的渠道，又为学生更好地学习课文奠定了基础（从教学片断二可以看出

教师在备课时对板书的词句必须精心筛选，从课文中概括出最简练、最能表达内容与中心的词句，让学生通过词句意思，理解掌握课文的内容和中心。如：《桂林山水》一文，用优美简练的文字记叙了桂林山水的秀丽多姿，在板

新课标指出阅读是获得审美体验重要途径，应让学生在积极思维和情感体验中，获得思想启迪、享受审美乐趣。审美过程是一种见情、见性、见灵、见神韵活动，靠的是熏陶感染，潜移默化，是一个润物细无声的过程。鲁迅说，

桂林位于广西壮族自治区东北部，是个具有２０００年历史的文化名城，也是著名的风景旅游胜地。桂林的旅游风景区范围较广，北起兴安，南到阳朔，绵延１００公里之间，大体以桂林为中心，包括漓江两岸、兴安、阳朔一带

（出示句子：漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛是一块无瑕的翡翠）师：这段话该怎么读？请你从中选择一句，试着读一读。（学生自由选择

象山又叫象鼻山。它位于桃花江与漓江汇流处，山形酷似一头临江吸水的巨象。从滨江路步行下江岸，能一览象山全景，“象汲长波，洞生明月”，象山公园的第一景便是“象山水月”。距今１．２万年左右，地壳抬升，漓江水

芦笛岩位于桂林市西北郊，距市中心７公里，原是一条古老的地下河道，东西长２４０米，南北宽５０～９０米，约形成于６０万年以前，下层河道仍在发育中。芦笛岩呈马蹄形，洞口高于山下平地２６米，洞深２４０米，最高

《桂林山水》练习设计 语文活动课教学 课中的活动教学在具体操作中应注意的方面有许多，以下是其中之一选取活动角度方面所谓选取角度，是说在一节课中要以某种活动或某种学习活动的组合作为主要活动，教师要突出这主要活动的设计，并通过它来带动学生在课中的积极活动下面是桂林山水的教学设计，其主要的活动角度为读写结合教师引导帮助掌握第一种语言现象引导理解句意出示我

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第一段（第１自然段）：写作者观赏桂林山水的原因。第二段（第２自然段）：描写桂林的水。第三段（第３自然段）：描写桂林的山。第四段（第４自然段）：总体描写桂林山水。

卷juàn（画卷）屏píng（屏障）似sì（相似） juǎn（卷尺）bǐng（屏息）shì（似的）

【天下甲】表示居首位或超过其他。甲天下，天下第一。【漓江】河流名，又叫桂江，在广西壮族自治区东北部，长约５０公里，流经桂林市。【波澜壮阔】波澜，波涛。壮阔，雄伟而宽阔。本课指大海波涛滚滚，景色非常壮观

１、桂林山水甲天下。甲，第一。这句话的意思是桂林山水的美，名列天下第一。这是清朝诗人全武祥赞美桂林山水的诗句，一百多年来广为传诵。作者在这里借用久经传颂的佳句，总写一笔，深情赞美了桂林山水无与伦比的秀

１、文章层次清楚，过渡自然。课文采用了先总述、再分述、最后总合的写法。２、作者善于抓住景物的特征，语言准确。３、文中多处运用比喻、排比的修辞手法，节奏明快，感情强烈。

本文紧紧抓住桂林山水的特点，描写了桂林山水的秀丽多姿，表达了作者对祖国河山的热爱。

【近义词】明丽──明艳、艳丽罗列──列举、排列围绕──环绕、萦绕观赏──欣赏、玩赏兀立──矗立、直立扩散──扩大峰峦──山峦波澜──波涛仿佛──好像荡漾──飘荡连绵──连续雄伟──雄壮形态──姿态危峰

赏：欣赏桨：船桨峰：山峰绕：缠绕峦：山峦彩：精彩尝：尝试浆：豆浆蜂：蜜蜂烧：发烧恋：留恋采：采用迷：着迷瑕：瑕疵澜：波澜谜：谜语暇：闲暇斓：斑斓栽：栽种漓：淋漓绵：绵延筏：木筏裁：剪裁璃：玻璃棉：木棉

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１、我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带的山。问题：为何不直接写漓江的水和桂林的山呢？这样写有什

这篇课文紧紧抓住桂林山水的特点，描绘了桂林山水的秀丽多姿，表达了作者热爱祖国壮丽山河的思想感情。学习课文，我们要准确把握桂林山漓江水的特点，仔细体会文章表达的思想感情。１、抓住课文特点，我们可以从两个

用排比的句式写景物的特点是本课学习的难点。突破难点的途径要分析每个特点的构成形式。仔细读二、三两段的排比句，你就会发现它由三个分句构成，每个分句讲一个特点，而且每个分句的后半部分都是具体、形象地说明前

１、通过看图和理解课文内容，了解桂林山水的特点，受到热爱祖国壮丽河山的思想教育，陶冶爱美的情趣。这是一篇看图学文，题目的中心词是“山”和“水”。桂林，城市名，在广西壮族自治区东北部，以其秀丽多姿的美景

一、在拼音后面写上汉字lí___江峰 luán___竹 fá___fěi___翠〖答案〗漓峦筏翡〖精析〗生字组词的训练，既是巩固生字的识记，又是扩词和积累词语的练习。二、选词填空观赏玩赏欣赏１、春节期间，爸爸妈妈带我到中山

《桂林山水》相关知识 《桂林山水》扩展资料 桂林简介地理位置桂林市是世界著名的风景游览城市和历史文化名城地处湘桂走廊南端，东经至、北纬至，平均海拔米，北、东北面与湖南省交界，西、西南面与柳州地区相连，南、东南面与梧州市、贺州市相连，毗邻广东省总面积万平方公里，其中城区面积平方公里市辖秀峰、象山、七星、叠彩、雁山、华侨旅游经济区六城区和灵川、兴安、全州、临

人们常说：“桂林山水甲天下。”今天，我们乘着木船荡漾在漓江上，来观赏桂林山水。漓江的水真静啊! 静得让你感觉不道它在流动；漓江的水真清啊! 清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊! 绿得仿佛是一块无暇的翡翠

有一首歌这样唱着：“我想去桂林呀，我想去桂林，可是有时间的时候我却没有钱；我想去桂林呀，我想去桂林，可是有了钱的时候我却没有时间……”看，桂林多么吸引游客呀，桂林到底有多美呢？我学了桂林山水这篇课文后

今天，我们全家人去桂林观赏美丽有闻名的山水。我们坐了几个小时的火车才来到桂林这里。 桂林处处皆胜景，漓江山水堪称其中的典范。听闻“桂林山水甲天下，阳朔堪称甲桂林”的佳话，我们选择了从阳朔到桂林的路线，逆

“桂林山水甲天下”，我没有到桂林时，早已听见这句话。我预先问问到过的人：“究竟有怎样的好？”到过的人回答我，大都说是“奇妙之极，天下少有”。这正是武汉疏散人口，我从汉口返长沙，准备携眷逃桂林的时候。抗

桂林是世界著名的风景旅游城市和历史文化名城，桂林低处湘江流域和珠江流域之间，桂林的文化，总体来说更接近长江流域的文化桂林不仅山水风光、人文景观令人神往，而且多姿多彩的民族风情也令人迷恋桂林方言不属于北方方言，口音与湖北、四川、贵州等地相似桂林的建筑风格也与长江流域的相似，只可惜由于上个世纪国内战乱，加上日本鬼子

广西大鼓讲究架子功，表演潇酒利落，刚柔有致桂剧桂林地方戏，广西代表性剧种之一广西文场由唱腔曲牌与器乐曲牌组成傩戏又名神剧是在傩舞俗称跳神基础上发展起来的桂林民歌与劳动相联系的笛篙歌渔歌、山歌等与民族相联系的龙船歌、贺郎歌、伴郎歌彩调剧俗称调子、彩调、彩灯、哪嗬嗨等，属灯戏系统桂林杂技主要节目有钻地圈、水流星、狮

美术陶瓷桂林美术陶瓷厂等家企业生产，年产量数百万件，近来形成美术陶和美术瓷两种生产体系，产品种类日趋齐全完美，各类作品，构思新颖独特，形象生动，制作技术精湛，色彩古朴典雅，又富现代生活情趣山羊壶、大琵琶瓶、象山壶、山水画瓶系列等数十个品种先后获自治区、轻工部奖励，并在法国、西班牙、西德和日本等国展览产品销往全国

如果说桂林是一个生命体，那么漓江绝对是桂林的灵魂漓江发源于兴安县猫儿山，从桂林到阳朔公里水程，漓江像蜿蜒的玉带，缠绕在苍翠的奇峰中，造化为世界上规模最大、景色最为优美的岩溶景区乘舟泛游漓江，可观奇峰倒影、碧水青山、牧童悠歌、渔翁闲吊、古朴的田园人家、清新的呼吸一切都那么诗情画意目前经批准开放的漓江游览有三段市区

因为有桂林山水，桂林成为世界著名的风景游览城市，举世无双的喀斯特地貌这里的山，平地拔起，千姿百态漓江的水，蜿蜒曲折，明洁如镜山多有洞，洞幽景奇洞中怪石，鬼斧神工，琳琅满目，于是形成了山清、水秀、洞奇、石美的桂林山水四绝，自古就有桂林山水甲天下的赞誉桂林除了桂林山水，还是座文化古城两千多年的历史，使它具有丰厚的文

基本简介两江四湖景区，是指由漓江市区部分、桃花江、木龙湖、桂湖、榕湖、杉湖构成的环城风景带整个风景带形成三个主题景区，即以木龙古渡、古城墙为主景，宝积山、叠彩山等为背景、体现城市文化的木龙古水道景区以山林自然野趣为特色的桂湖景区以体现城在景中，景在城中山水城市空间特征为特色的榕、杉湖景区，通过重塑临水地段的自然

桂林山水画是指以桂林秀美山水为主要表现对象的画这些画以传统中国画为主体，以表现桂林山水自然本性的律动与意韵为目的桂林山水画在中国山水画中占有独特的地位，在全国许多画展、画册、报刊以及网络上，都随处可见中国历史上就有很多画家画过桂林山水或以桂林山水成名，如世纪的石涛及世纪的齐白石、黄宾虹、徐悲鸿、李可染等广西老一

象鼻山位于桂林市东南漓江右岸，山因酷似一只大象站在江边伸鼻吸水，因此得名，是桂林的象征由山西拾级而上，可达象背山上有象眼岩，左右对穿酷似大象的一对眼睛，由右眼下行数十级到南极洞，洞壁刻南极洞天四字再上行数十步到水月洞，高米，深米，形似半月，洞映入水，恰如满月，到了夜间明月初升，象山水月，景色秀丽无比宋代有位叫蓟

漓江漓江风景区是世界上规模最大、风景最美的岩溶山水游览区，千百年来它不知陶醉了多少文人墨客桂林漓江风景区以桂林市为中心，北起兴安灵渠，南至阳朔，由漓江一水相连桂林山水向以山青、水秀，洞奇、石美四绝闻名中外桂林漓江风景区游览胜地繁多，在短期内只能择其主要景点进行游览，其中一江漓江、两洞芦笛岩、七星岩、三山独秀峰、

江做青罗带，山如碧玉簪山水甲天下的广西桂林，是一个从向往的地方桂林的山虽不雄伟挺拔，但星罗棋布，清秀奇绝，形态各异有的如象鼻汲水，有的如蝙蝠展翅，有的似巨龙昂首，有的像书童诵读还有一座月亮山，从各个方向看去，阴晴圆缺尽显神态更妙的是山上的石纹，有的像一匹匹黄布倒映水中，有的竟恰似九匹骏马，或立、或嘶、或卧、或饮

国内友好城市年月日浙江台州市与桂林结为友好城市年月日，桂林市与四川绵阳市签署缔结友好城市协议书年月日，衡阳市与桂林市结为友好城市年月日，桂林兴安县与吐鲁番市建立友好县市关系国际友好城市年月日日本熊本县熊本市与桂林市缔结为友好城市年月日新西兰黑斯廷斯市与桂林市缔结为友好城市年月日美国福罗里达州奥兰多市与桂林市缔结

桂林的吃在全国可是有口皆碑的，地方风味独具特色，集酸辣的湘菜和清淡的粤菜风味于一体，桂林人的家常小炒受湘菜影响比较大，几乎餐餐离不开酸辣，餐馆自然也以适应桂林人的口味为首选当然随着旅游业的不断发展，餐饮的种类也越来越多，淮扬菜、闽南菜、潮州菜、西北地方菜、广西少数民族风味菜等也在桂林形成了气候时尚餐饮也在桂林悄

桂林是世界著名的风景游览城市和历史文化名城地处湘桂走廊南端，东经至、北纬至，平均海拔米，北、东北面与湖南省交界，西、西南面与柳州地区相连，南、东南面与梧州市、贺州市相连，毗邻广东省桂林自古享有桂林山水甲天下之美誉，以漓江风光和喀斯特地貌为代表的山水景观桂林市简称桂位于广西壮族自治区东北部，湘桂走廊南端东、北与湖

地形条件桂林市地处南岭山系的西南部，平均海拔米，典型岩溶地貌岩溶峰林地貌是桂林重要旅游资源桂林是世界著名的风景旅游城市和历史文化名城，地处南岭山系西南部，广西壮族自治区东北部气候条件桂林地处低纬，属中亚热带季风气候境内气候温和，雨量充沛，无霜期长，光照充足，热量丰富，夏长冬短，四季分明且雨热基本同季，气候条件十

距今约一万年前，根据市区宝积岩和甑皮岩洞穴发现的遗物考证，甑皮岩人已进入母系氏族社会阶段夏商周时期这里是百越人的居住地秦始皇公元前年置桂林，象，南海三郡，这是桂林名称的最早起源，但郡治不在今天的桂林市当时的桂林郡治在布山，位于今天的桂平市西南汉元鼎六年公元前年，一说元鼎四年，公元前年在这里设始安县，隶属荆州零陵

桂林市地处南岭山系的西南部，平均海拔米，属典型的喀斯特岩溶地貌，遍布全市的石灰岩经亿万年的风化浸蚀，形成了千峰环立、一水抱城、洞奇石美的独特景观，被世人美誉为桂林山水甲天下其中最具有代表性的景点有象鼻山、伏波山、南溪山、尧山、独秀峰、七星岩、芦笛岩、甑皮岩、冠岩、明代王城、榕湖、杉湖等而我们所说的漓江山水最精彩

陈淼，男、汉族辽宁大连人中共党员年毕业于华北联大文艺学院文学系研究生部历任全国文协创作员中央文学研究所教务所秘书，研究员中国作家协会秘书室主任，鞍钢党委组织部副部长，鞍山市文联副主席，中国作家协会辽宁分会专业作家年开始发表作品年加入中国作家协会著有散文集早晨集、春雨集，中篇小说劳动姻缘，短篇集炼钢工人、红榜的故