赶花

教学目标、学习课文节，理解养蜂人艰辛而又充满诗情画意的生活，从而体会养蜂人为人类造福的奉献精神、继续复习识别课文的重点，并能抓住课文重点进行阅读教学难点联系上下文理解养蜂人的生活竟是这样的艰辛而又充满诗情画意的含义，从而体会养蜂人为人类造福的奉献精神教学准备多媒体课件教学过程一、谈话引出赶花相关的句子和词语引入

教学目标、读正确生字新词，了解课文中出现的地名及花名，理解部分词语的意思、初步感知课文内容，理解题意大利，感受蜜蜂和养蜂人赶花的勤劳与艰辛、通过研读课文中的重点词句，领会词句的含义教学过程一、揭题、板书课题，初步理解题意、课题质疑二、初读课文、带着你所想知道的问题读课文，要求注意读正确生字、新词读通课文，读不通

引言问，就是发问、质疑疑问，通常指未解之惑、未识之物、未辩之味、未通之理真正的问题具有明确的目标导向、提出学习任务、激发求知欲望、深化语言理解、启发思维方向等多种功能因此，课堂中如何提问既是一门科学，又是一门艺术，这需要教师深入钻研教材掌握较高的教学艺术技能，这样我们所提出的问题才能成为真正的问题下面就结合赶花

教学要求、通过学习课文，使学生了解养蜂人一年四季，天南海北，赶花采蜜的艰辛劳动生活，教育学生学习养蜂人用辛勤的劳动为祖国创造财富的奉献精神、默读课文概括来自吕梁山区的养蜂人一年四季到哪些地方赶花采蜜懂得赶花的含义体会文章的中心思想、通过句中关键词语的理解，领会句子的含义懂得过渡句在文章中作用、学会生字新词教学重

教学目标、通过学习课文，使学生了解养蜂人一年四季，天南海北，赶花采蜜的艰辛劳动生活，教育学生学习养蜂人用辛勤的劳动为祖国创造财富的奉献精神、默读课文了解来自吕梁山区的养蜂人一年四季到哪些地方赶花采蜜，了解不同花的花期，懂得赶花的真正含义、摘录课文中描写蜜蜂赶花和养蜂人赶花的句子教学时间一课时教学准备标上地名的地

教学目标、通过学习课文，使学生了解养蜂人一年四季，天南海北，赶花采蜜的艰辛劳动生活、通过句子中关键词语的理解，领会句子的含义、读通课文，自学生字词教学过程一、引入、谈话同学们，花开时节，无论你是走在田间小路上，还是在小溪边，经常可以看到养蜂人忙碌的身影，那是他们正把小蜜蜂往花开的地方带呢板书赶花今天我们要学的就

一、内容上分析这篇文章主要写了我在槐花飘香的时节漫步槐树林中，遇到养蜂人，并与之交谈的事情以对话的形式介绍了养蜂人赶花的艰辛而又充满诗情画意的生活，赞美了为了酿造生活而不辞辛劳的人们全文按照事情的发展顺序记叙第小节描写了陕北延安洋槐花盛开的美丽景象，为下文我与养蜂人相逢在槐树林进行对话提供契机第小节通过我与养蜂

教学时间课时教学过程第一课时预习课文自己读通课文，自学生字词小组齐读课文小组分角色朗读找到一句直接概括赶花意思的句子以及描写赶花情况的词语小组交流完成课后第五题交流咱得马不停蹄地往花开的地方赶，唯恐误了花时千里迢迢、天南海北、马不停蹄出示填空赶花是指养蜂人带着蜜蜂往花开的地方赶，唯恐误了花时交流朗读课文、解释词

《赶花》教学札记 《赶花》后的反思 赶花这篇课文主要讲养蜂人天南地北千里迢迢马不停蹄地赶上花开的季节让蜜蜂采蜜课文的重点是指导学生领悟养蜂人为了赶花四处奔波的艰辛生活难点是使学生领悟养蜂人的生活充满诗情画意与只能人赶花，不能让花等人所含哲理教学后自己进行认真地反思自己感到欣慰的是一下两点一、本人以牵一发而动全身的方法处理教材在学生初步感知课文内容

《赶花》教学札记 告诉孩子一个真实的世界 前些日子，听一位老师教赶花，发现一些有意思的现象，引起我的思考这节课讨论的中心问题是学生提出来的为什么说养蜂人的生活这样的艰辛，而又这样的充满诗情画意课堂上学生的思想相当活跃，不时有一些出人意料的发言对两位学生的发言我印象特别深在讨论养蜂人生活的艰辛时，一位学生提出他们可能被乱罚款在讨论诗情画意时，另一位学生认

《赶花》片断赏析 构建教学模块 系统组织教学 一、导语针对高年级语文教材普遍篇幅较长这一特点，作为教师该如何在有限的时间段内既让学生以教材为例，掌握知识，领会道理，又能举一反三，为将来的阅读提供一个学习的策略，这都是我们在教学中该考虑的问题下面就以版语文第册第课的教学作为一个具体的例子，简单地谈谈个人对构建教学模块，系统组织教学的一点认识二、课堂实录一抓住

我们要做时间的主人——《赶花》读后 时间老人对每个人都是公平的勤奋的人、聪明的人、有志的人把时间看得比任何东西都重要这是因为他们懂得一寸光阴一寸金，光阴失落无处寻的道理前些天，我读了赶花一文，收获不小文章里既写了蜜蜂的赶花，又写了养蜂工的赶花蜜蜂为了赶花，一生没命地干活，为人们酿造甜美的蜂蜜养蜂工为了赶花，成年累月四处奔波，为人们创造美好的生活他