背篼

一、教学目标、读通课文、读准攒、撩、揩、抿等生字，理解炊烟袅袅、田埂等词语，认清蜿蜒的字形、有感情地朗读课文自然段，尝试背诵有关段落、初步感受山村孩子勤劳朴实的美好品德教学重点有感情地朗读课文自然段教学难点感受文章的美和山里孩子的勤劳朴实美，抓住美来理解课文二、教学过程、猜谜导入昨天老师编了一个谜语，想请大家猜

浙江省编义务教育教材第九册中背篼是一篇短小优美的散文文章以简练而又富有情味的语言描写了一个农家孩子黄昏打柴归来的形象，展现了一幅幅耐人寻味的画面读此文，那勤劳、纯朴的山娃子仿佛已活脱脱来到你眼前，令你无法抗拒内心对他的爱怎样让此景、此情轻松留住，添一份永恒记忆中的甜点，成了我和学生共同的目标为此，在教学此文时，

教学目标学会个生字，读准多音字盛理解个词语的意思初步学会抓重点句理解课文内容的阅读方法感受山村孩子勤劳朴实的美好形象品读优美语句，有感情地朗读第自然段学习作者通过这样生动的描写，把自己对山里孩子的喜爱寄于所描写的景物之中写作方法，仿写片断一、猜谜导入著名的科学家牛顿有句名言没有大胆的猜想，就不可能有伟大的发现和

教学目标、初步学会抓住重点词句深入理解课文内容的阅读方法、学会生字理解个新词语、能有感情地朗读课文，背诵课文、感受山村孩子勤劳朴实的美好品德教学重点教学重点学习抓住重点词句深入理解课文内容的阅读方法，感情朗读教学难点找出课文的重点词句，全面理解课文重点句所包含的思想感情和语言特点教具投影片课文录音教学过程第一课

第一课时教学目标、学会个生字，理解个词语的意思、初步学习抓重点词句理解课文内容的阅读方法、感受山村孩子勤劳朴实的美好形象教学重点初读课文教学难点初步学习抓重点词句理解课文内容的阅读方法教学过程一、揭示课题、读课题什么是背篼呢、读第一和最后一个自然段，结合插图说说背篼是什么为什么课文要用背篼做题目呢、学写篼字二、

教学目标、能按抓住课文的重点词句，深入理解课文的读书方法学习课文、能有感情地朗读课文，背诵课文、能按课文的内容进行说话、能体会山里孩子童年的勤劳教学重难点学会抓住课文重点词句，深入理解课文的读书方法学习课文有感情地朗读课文，背诵课文教学过程一、导入新课同学们，上节课我们学习了这一单元的学习提示和背篼这篇课文的生

一、教学目标共二课时第一课时、读通课文、读准攒、撩、揩、抿等生字，理解炊烟袅袅、田埂等词语，认清蜿蜒的字形、有感情地朗读课文自然段，尝试背诵有关段落、初步感受山村孩子勤劳朴实的美好品德教学重点有感情地朗读课文自然段教学难点感受文章的美和山里孩子的勤劳朴实美，抓住美来理解课文二、教学过程、猜谜导入昨天老师编了一个

教具投影片课文录音教学过程第一课时一、猜谜导入、小小一个兜，宝物全入口，常常背在肩，既非衣兜也非裤兜，你猜它是什么兜、揭题，学习篼字、背篼这篇课文主要写什么呢让学生带着问题听课文录音，边听边思考二、整体感知、指导学生用课题扩充法来归纳课文主要内容什么时候谁用背篼干什么、按三项要求自学课文、检查自学效果指名读字词

《背篼》教学札记 《背篼》教学反思 背篼是一篇短小优美的散文文章以简练而又富有情味的语言描写了一个农家孩子黄昏打柴归来的形象，展现了一幅幅耐人寻味的画面读此文，那勤劳、纯朴的山娃子仿佛已活脱脱来到你眼前，令你无法抗拒内心对他的爱怎样让此景、此情轻松留住，添一份永恒记忆中的甜点，成了我和学生共同的目标为此，在教学此文时，我们采用了配画明文，文画共赏

《背篼》教学札记 用“求证法”教《背篼》 语文新课程标准指出语文教学要特别注重学生的探索和研究即怎样学的过程，不应该过分强调评价的甄别和选拔功能教师平时对学生语文课程的评价往往偏重于对学生达到学习目标的程度所以，新课程标准的评价建议是为了检验和改进学生的语文学习方法和教师的教学如何注重学生的探索研究过程呢数学教学中的求证法给了我很大的启发告诉学生一个结

《背篼》教学札记 《背篼》教学体会 学了第九册第四课背篼一文以后，我有以下几点体会、语文教学要为学生在课堂上创设一个发挥想象的空间只有充分让学生在学习课文的基础上，根据课文内容去想象，既能够更深层次地理解课文内容，又能提高学生的想象能力我在上背篼一文时，在让学生学了第一、二自然段以后，让学生去想象你仿佛看到了什么听到了什么闭上眼睛去想象，你的眼前

《背篼》片断赏析 杨明明教学实录——《背篼》 去年月下旬，在杭州举行的中国小学语文教学名师精品课观摩大会上，浙江杭州的特级教师杨明明用四年级的学生上了五年级的教材背篼一课，她扎实的训练风格和精湛的教学艺术使观摩者深受启迪，获益颇丰笔者不揣谫陋，撷取她几个精彩的教学片断进行赏析教者使用的是江浙版的小语教材，为便于大家了解课文内容，特附课文于下背篼黄昏，蜿蜓的

《背篼》词句教学 《背篼》中的“轻轻吁了一口气” 背篼一文的主题词是勤劳，这在文中的最后的一句哦，山里的孩子，背篼里盛着一个勤劳地童年点了出来仔细读课文，发现文中写孩子的勤劳，却丝毫也没有在孩子如何砍柴上落笔，更绝的是，作者甚至连孩子如何劳累也只是点到为止，这正是文章的意蕴所在而学习课文，正是要细细品味这点到的地方如对轻吁一词的处理是这样的师走了这么长的路，孩

《背篼》练习设计 一、我读懂了背篼这篇课文，知道了课文描写了山里的孩子在时候归来的情景是按顺序写的背篼里盛的是、二、读了背篼，我想起了我曾经学过的山里的孩子，知道他们像大山一样，像大山一样，像大山一样三、照样子填空满满的柴火式的炊烟的弯的田埂的坎的柿子的桥四、填空、课文的重点句是是重点词这句话赞扬了山里的孩子的好品质山里的孩子不