气象学家竺可桢

一、教学目标、感受竺可桢把全部心血都用在科学研究上的精神、学会本课个生字，读准旋等多音字，能理解支撑等个词语的意思、感受竺可桢坚持不懈的精神、治学严谨的工作态度二、教学过程一、激情导入，人物简介师配乐述说年月日清晨，一位躺在病床上的老人，已经岁高龄了，他支撑着身子坐起来，拧开收音机的旋钮，收听天气预报他戴上老花

教学目标、感受竺可桢把全部心血都用在科学研究上的精神、学会本课个生字，能理解支撑等个词语的意思初步学会用只有才可是写句子、能根据提供的情节复述课文第一、二段重点难点能根据提供的情节复述课文第一、二段第一课时通读全文，初知课文内容，学习生字词语学习课文第一、二段一、谈话揭题，导入新课由一定要争气的生物学家童第周引

课时目标、有感情地朗读课文，抓住几个重点语句深入理解课文、感受竺可桢坚持不懈，治学严谨，把全部心血都用在科学研究上的精神教学重点抓住几个重点句子，在朗读、体味、揣摩中走进人物的内心世界，感受竺可桢的人格魅力教学过程一、复习导入竺可桢是个怎样的科学家二、学生自由读课文，用划出感受最深刻的语句三、汇报交流在学生自读

一、揭题二、自学课文，初步感知，检查生字三、研究日记，感悟形象同学们，要想走进竺可桢就去翻开他的日记，他的一生与日记紧密相连，快速浏览课文，课文中哪一个词组是写竺可桢每天都在写日记板书常年如此，从不间断是啊，他常年如此，从不间断地写，都写了什么内容到课文中找一找预设板块一我们来细细地品味竺可桢的日记课件出示年月

一、教学目标、感受竺可桢把全部心血都用在科学研究上的精神、学会本课个生字，能理解支撑等个词语的意思初步学会用只有才等写句子、能根据提供的情节复述课文第一、二段第一课时一、揭示课题简介竺可桢生平二、初读课文、学生通读课文，遇到带拼音的生字，多拼读几遍、指名朗读全文、竺可桢是一位怎样的科学家用自己的话简单地说说，不

设计理念以竺可桢的日记贯穿整个教学，以小见大，以点带面，从日记反映竺可桢的工作生活，反映竺可桢的人格精神教学目标、学会本课个生字，能理解支撑等个词语的意思、有感情地朗读与日记有关的重点句段、深读课文，学生在探究、交流的的过程中感受竺可桢把全部心血都用在科学研究上的精神课时安排一课时课前谈话现在是什么季节你从那些

教学目标掌握生字新词，初步学会用只有才可是写句子能根据提供的情节复述第一、二段课文感受竺可桢为科学事业呕心沥血、一丝不苟的精神教学重点与难点读懂文中的四个事例，感受竺可桢为科学事业一丝不苟、呕心沥血的精神能按提供的情节复述第一、二段第课时一教学目标掌握生字，理解部分词语意思读通课文，初步了解课文大意初步感受竺可

一、教学目标、学会本课个生字，能理解和运用贡献、荣誉巡逻凝聚一篇与世长辞等个词语的意思、感受竺可桢把全部心血用在研究气象学上的坚持不懈的精神和治学严谨的工作态度、有感情地朗读重点句段，培养学生探究、交流的能力第一课时一、以故事导入、师问同学们，你们喜欢听故事吗喜欢、听水滴石穿的故事、师问这故事给你留下了什么印象

教学目标、学会本课中的个生字，理解课文中的支撑、与世长辞、山桃始花、车水马龙等词语、深读课文，学生在探究、交流的的过程中感受竺可桢把全部心血都用在科学研究上的精神教学重点与难点深读课文，学生在探究、交流的的过程中感受竺可桢把全部心血都用在科学研究上的精神教学准备课件教学过程、课前谈话还没想好同学们，你知道有关气

教学目标能理解辨别、车水马龙等词的意思深入研读并背诵步行上班所见所闻一段以竺可桢年天坚持记日记的事实，能感受到竺可桢那种坚持不懈的精神以竺可桢每天亲自观察记录的事实，对始字和三个第一的深入理解，能感受竺可桢治学严谨的工作态度对物候学有一个简单的了解，学生感受科学的工作态度教学重点、难点重点体验感受竺可桢这个人物

教学目标、学会本课的生字，能理解部分词语，了解课文的主要内容、能自主地学习课文，发现问题，提出问题，围绕问题进行研读课文，感受竺可桢爱科学，把毕生的心血献给我国的气象科学的精神和求实的科学态度，激发学生从小爱科学，探索科学的兴趣和求实的科学态度、有感情地朗读课文，积累语言、培养学生搜集信息与同学交流信息的好习惯

第一课时一、揭示课题简介竺可桢生平二、初读课文、学生通读课文，遇到带拼音的生字，多拼读几遍、指名朗读全文、竺可桢是一位怎样的科学家用自己的话简单地说说，不要求说得很完整三、学习词语、生字、比较形近字篇骗偏扁注意融的左下部分、理解与世长辞、山桃始花等词语的意思四、指导分段、课文介绍了竺可桢哪些事例分别是哪几个自然

第课时一教学目标给课文分段，读懂第一，二段能根据提示复述第一、二段进一步感受竺可桢为科学事业奋斗终身的精神二教学过程复习导人，听写词语指导分段默读课文，思考课文介绍了竺可桢哪些事例分别在文中哪些自然段分段，说明理由支撑旋钮哆哆嗦嗦与世长辞巡逻喧闹辨别从不间断车水马龙荣誉学习第一段默读，思考竺可桢的最后一篇记录是

设计理念以竺可桢的日记贯穿整个教学，以小见大，以点带面，从日记反映竺可桢的工作生活，反映竺可桢的人格精神课时目标、有感情地朗读与日记有关的重点句段、深读课文，培养学生探究、交流的能力、感受竺可桢坚持不懈的精神、治学严谨的工作态度教学过程一、日记导入、课件出示年月日，气温最高零下℃，最低零下℃，东风一至二级，晴转

一、教学目标掌握生字新词，初步学会用只有才可是写句子能根据提供的情节复述第一、二段课文感受竺可帧为科学事业呕心沥血一丝不苟的精神二、教学重点与难点读懂文中的四个事例，感受竺可帧为科学事业一丝不苟、呕心沥血的精神能按提供的情节复述第一、二段三、教学准备课文录音、投影片四、教学时间课时第课时一教学目标掌握生字，理解

一、教学理念以竺可桢的日记贯穿整个教学，以小见大，以点带面通过品读日记，体悟日记中包含的深义，感受竺可桢把全部心血都用在科学研究上的精神在感悟的过程中，得到语言与精神的双重洗礼二、教学目标、学会本课个生字，能理解支撑等个词语的意思、有感情地朗读与日记有关的重点句段、深读课文自然段，学生在探究、交流的过程中感受竺

《气象学家竺可桢》教学札记 听《气象学家竺可桢》有感 听马老师执教气象学家竺可桢一文，做到了两点、给学生思考的时间会思考的人才是聪明的人所以在教学中要给学生充足的的时间去思考问题，给学生充分的时间去咬文嚼字让学生边读书边动脑思考课文的内容，包括对字、词、句、段、篇等方面进行细细品味马老师没有让学生直接回答书后的问题，而是让学生先说一说你读懂了什么引导学生在阅读实践

《气象学家竺可桢》教学札记 以小见大,以点带面 课文气象学家竺可桢记叙了我国气象学家竺可桢几十年如一日，精心观测天气和大自然的每一个变化，并认真地做记录，直到生命的最后一刻在这一课的教学中，我以竺可桢的日记贯穿整个教学，以小见大，以点带面，从日记反映竺可桢的工作生活，反映竺可桢的人格精神一、日记导入年月日，气温最高零下摄食度，最低零下摄食度这日记是他在逝世的

《气象学家竺可桢》板书设计 板书一气象学家竺可桢去世前夕记天气随身携带温度计步行上班勤笔记三十八年贡献积特色分析每一行诗刚好为全文四段话的主要内容是对每一段话文字的细细咀嚼后，总结提炼而成生成的诗句使竺可桢为了祖国的气象事业坚持不懈、呕心沥血，生命不息、奋斗不止的伟岸形象跃然呈现在诗化板书辅助下，一再激起学生对高山仰止，景行行止的感怀与敬

《气象学家竺可桢》教学札记 《气象学家竺可桢》教后反思 气象学家竺可桢一文记叙了我国气象学家竺可桢几十年如一日，精心观测天气和大自然的每一个变化，积累了许多重要数据，直到生命最后一刻，他把全部心血都用在了研究工作上，为我国的气象科学、农业生产做出了重要贡献，为祖国赢得了荣誉赞扬了竺可桢坚持不懈的精神，实事求是的工作作风，认真细致的工作态度这篇课文从日记着手突现气象学

教育是黑暗中的明灯，也是茫茫大海中指示航行的灯塔竺可桢引述十九世纪美国的话竺可桢先生真可与蔡元培先生相比，两人都是中国近代教育史上最伟大的大学校长数学家苏步青晚清以来，在我国近代教育史上大力提倡科学精神，办理大学教育影响深远、成绩卓著的当推蔡元培先生和竺可桢先生生物学家谈家桢在年受命出任浙江大学校长之前，竺可桢

竺可桢，年生，浙江上虞人年赴美国留学年毕业于伊利诺伊大学农学院年获哈佛大学研究院地学系博士学位同年回国后任武昌高等师范学校教员、东南大学地学系主任、中央研究院气象研究所所长、浙江大学校长建国后，历任中国科学院副院长，中国科协副主席，中国气象学会理事长、名誉理事长，中国地理学会理事长是第一至三届全国人大常委我国第

竺可桢浙江绍兴人中国气象学家和地理学家，中国近代气象事业创始人之一年月，竺可桢出生在浙江绍兴东门外的东关镇竺可桢的父亲竺嘉祥见孩子长得又白又胖，非常高兴，亲自给儿子起了一个名儿，叫兆熊，小名叫阿熊可又一想，觉得孩子还应该有一个学名才好，于是，便请来镇上的私塾先生，两个人商量了又商量，决定用可桢作为学名私塾的先生

竺可桢，字藕舫，浙江绍兴人气象、地理学家曾任中国科学院副院长等职是我国现代气象事业的创始人也是我国物候学研究的创始者对我国近代气象学和地理学的建立和发展做出了重要贡献在研究中国气候的形成、特点、区划以及变迁，在物候学和自然科学史等研究领域，有杰出成就他重视并带头参加科学普及工作，物候学就是他这方面的代表作该书年

竺可桢中国气象学家、地理学家，中国近代气象学的创始人之一字藕舫，浙江绍兴人父亲是一个小米店商人，兄弟人，他最小年小学毕业后，到上海读中学年毕业于唐山路矿学堂土木工程系年考取我国第二批赴美留学公费生年获美国哈佛大学气象学博士学位，同年回国，从事气象学研究和教学工作年前，曾任浙江大学校长年后任中国科学院副院长、全国

竺可桢，被称为世纪中国卓有成就的科学家、教育家，有品格和学问的伟人之美誉从年起，竺可桢出任浙江大学校长，在抗日战争的烽火硝烟中，在贵州的穷乡僻壤，他将浙大从一所地方性大学办成了中国著名的综合性大学，在中国高等教育史上写下了耀眼的篇章竺可桢本来打算维持浙大到大变局的最后一小时，但年月日他最终被迫离开浙大到了上海那

敬业是谋生活的一大秘诀，工作即是磨练一个人的品性和能力的难一途径，实不一定要看到显著的成就，才算获益克尔杜竺可桢是我国著名气象学家，他一生一心扑在事业上，为追求科学真理孜孜不倦每天记日记，是他的嗜好，他一生记了厚厚的几十本日记除了年以前写的日记在抗日战争期间丢失以外，从年月日到他去世的前一天年月日，共年零天，日

一当前，我国社会主义建设正进入一个新的历史阶段，在中央的统一部署下，西部地区的开发和建设被提上重要议事日程，这是贯彻邓小平关于我国现代化建设两个大局战略思想，面向新世纪作出的重大决策实施这一决策，不仅具有重大经济意义和政治意义，而且因地制宜、合理利用我国自然条件和自然资源，大力改善西部地区生态环境，推动全国可持

月日，气温最高℃，最低零下℃，东风一至二级，晴转多云北海冰融他进公园，不是像一般人那样为了游览，而是为了对公园里山水、花草等进行观察他想知道哪天北海的冰开始融化，哪天桃花开放，哪天白色的柳絮飞舞，哪天布谷鸟初次鸣叫几十年对大自然的观察，练就了竺可桢一双敏锐的眼睛他能从千树万枝中发现长出的第一片绿叶，从喧闹的城市

近日，备受关注的竺可桢全集第卷至第卷已由上海科技教育出版社推出，更因其首次足本刊出竺可桢日记而引发学术界、科技界广泛重视据悉，全集将出版竺可桢年后的全部日记，共计近万字竺可桢早年在哈佛大学读书起就开始记日记，由于意外和战乱，保存下来的仅剩年到年月日他去世前一天的日记与有准备给别人看的胡适日记不同，竺老日记生前从

内容提要引言毛泽东让他把天管起来，他说天有不测风云今年是著名气象学家竺可桢先生逝世周年他一生的贡献主要有两个一在科学领域，二在教育方面关于前者，由于知识有限，我不敢妄加评论但是对下面的传闻却印象很深早在年，他写了一篇论文，通过分析阳光、温度、降雨对粮食的影响，提出了发展农业的许多设想毛泽东看到后非常重视，专门把