捉迷藏

教学目标认识事情发展顺序组句成段的叙述方式，初步学会按事情发展顺序理清句序感受李四光专心致志地进行科学研究的精神初步培养学生抓住关键词进行探究性学习的方式教学过程复习检查直接出示课题，读题上节课我们学习了课文第一自然段，你们知道了什么反馈教师根据学生的回答，板书李四光研究石头著名的地质学家追问从看看石头的颜色、

学习目标学会下、你、比、同个生字及个、石、见个生字，认识迷、青、面、玩、等个字正确、流利地朗读课文教学重点学习生字词教学难点能正确、流利地朗读课文教学时间一课时教学过程一、揭题识字，整体感知同学们平时比较喜欢玩什么游戏并说说理由，看到这个题目，你想知道什么把生字制作成小鸭、小兔和青蛙的卡片，请同学们摘下自己喜欢

教学目标正确朗读生字新词，读通课文，了解课文的主要内容通过自主、合作、探究的学习方式，学习第二节，初步学会读懂一段话的方法教学过程一课前谈话同学们好认识我吗那老师先做一下自我介绍，我姓谢，你们可以称呼我为谢老师来，甜甜地叫叫我吧响亮地叫叫我轻轻地叫叫我呵呵，听你们这么叫我，我特别开心，希望这一节课你们都好好表现

一、教学目标学会本科生字个，能读准多音字藏，理解新词个，能按要求写近义词认识按事情发展顺序组词成段，初步学会理清按事情发展顺序连句成段的顺序能正确朗读课文，感受李四光专心致志的进行科学研究的精神二、教学重点难点重点认识按事情发展顺序连句成段的叙述方式，能理解它的顺序难点理清事情发展的顺序三、教学准备课文录音，几

教学内容捉迷藏是鄂教版教材一年级上册的一篇小童话故事生动而有趣的故事情节，易于激发孩子们的学习兴趣，让孩子们在读中发现、读中感悟、读中想象，从而体会文章中浓浓的童真童趣，唤起对童年生活的回忆教学目标学会下、见、石、你、比、同、个七个生字及横钩、竖提两个笔画，会认迷、青、面、玩、吧、草、谁七个生字正确、流利地朗读

教学目标、感受李四光专心致志的进行科学研究的精神、学会本课的个新词，能按要求写近义词、认识按事物发展顺序组句成段的叙述方式，初步学会理清按失望发展顺序连句成段的顺序、能正确的朗读课文教学重难点重点认识按事物发展的顺序组句成段的叙述方式，能理清它的顺序难点理解李四光研究石头的意义教学时间两课时第一课时一、教学目标

一教学目标、学会下、见、石、你、比、同、个个生字，会认迷、青、面、玩、吧、草、谁个生字、正确、流利、有感情地朗读课文从标点符号和语气词入手，读出不同人物的语气二教学重点、认识生字新笔画竖提、横钩、学写生字，注意比字的笔顺、正确流利地朗读课文、读好人物的对话三教学难点为什么三种小动物先提出玩不同的游戏，后来都同意

教学目标、感受李四光专心致志的进行科学研究的精神、学会本课的个新词，能按要求写近义词、认识按事物发展顺序组句成段的叙述方式，初步学会理清按事情发展顺序连句成段的顺序、能正确的朗读课文教学重难点重点认识按事物发展的顺序组句成段的叙述方式，能理清它的顺序难点理解李四光研究石头的意义一、教学目标、了解课文主要内容，初

教学时间两课时第一课时一、教学目标、了解课文主要内容，初步感受李四光专心致志地进行科学研究的精神、学习课文生字新词，正确地朗读课文、学习第自然段，初步领会按事物发展顺序写的一段话二、教学过程、简介李四光的生平，揭示课题出示李四光的图片，问你认识他吗你能向同学们介绍他吗你是怎么知道的揭题学习生字藏藏的笔画比较多，

教学准备板书课题加拼音，容易错的用红笔第一课时注意让学生明白什么是提示语，什么是人物说的话，多读小动物的话，配合着读动物图片及头饰教师投入心态现场感字要重一些多准备一些大吸铁石，吸住图片教鞭吸铁石梅花教学过程课前准备现在冬天到了，在冬天里最不怕寒冷最不怕困难迎风雪开放、展示自己最美的一面的植物就是梅花在这节课请

《捉迷藏》问题探讨 矿藏的“藏”怎么读？ 当我教矿藏这个词的时候，我告诉学生这是个多音字，这里应该读à可学生打开词语手册一看是读á于是，我查阅新华字典和现代汉语词典藏读à时有两种解释一是指储放东西的地方宝藏二是指佛教、道教经典的总称大藏经藏读á时也有两种解释一是指隐避埋藏二是指收存藏书处很明显，当读à的时候，它的词性是名词而读á的时候，它的词性是动词矿

《捉迷藏》教学札记 “谁来找他们呢？” 我又要上捉迷藏了，四年里，我已是第三次上这篇课文，在这次我校开展的智慧杯课堂诊断活动中，我是否能较前两次有所突破呢还是先让我来说说这篇课文吧捉迷藏是小学语文第一册第九课的一篇课文，讲了三只小动物想在一起玩游戏，经过一番商议，决定玩捉迷藏，结果等全藏好后，课文却在谁来找他们呢的问题中戛然而止文章比较生动，故事情节