锄禾

导入、出示课题，指名读正音齐读、齐读古诗、检查生字一、检查字音、谁愿意当小老师，带着大家一个字一个字的读一读指出辛和苦合起来是一个词，分性别读连起来读读这句话、指导朗读难句子、去拼音读诗、指导古诗停顿二、精读、学生质疑对于这首诗你有什么不明白的地方吗、出示插图看一看图，读一读诗，再想一想，诗里的问题你能解决哪些

教研主题名称锄禾一课中如何进行朗读训练前期相关准备工作、学习语文课程标准中关于在朗读训练教学的若干要求，熟记于心、选定课例，解读教材，找准课文的朗读训练点，进行朗读训练的设计、进行教案的设计，在作课老师师傅阳革明的指导下，多次上试教课，教研组全体成员进行听课、评课本课关注重点在课文中如何落实朗读的训练，联系生活

一、教学要求、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文、学会本课个生字，两条绿线内的个字只识不写体会诗句中词语的意思、通过朗读古诗体会粮食的来之不易，尊重劳动人民，珍惜劳动成果二、教学重点、难点通过朗读体会粮食的来之不易，从而尊重劳动人民，尊重别人的劳动成果三、教学时间课时四、教学过程一启发谈话，导入新课、出示

教学目标、能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗、学会禾、午、辛、苦四个字，两条绿线内的盘、粒、皆三个字只识不写体会诗句中词语的意思、通过朗读古诗体会农民种田的辛苦和粮食的来之不易教学重点、体会古诗并有感情地朗读、识字、写字教学难点朗读体会农民的辛苦和粮食的来之不易教学过程一、观察图画，谈话导入、看图太阳图，

教学目的学会本课生字和由生字组成的新词理解每行诗的意思和全诗内容，懂得农民劳动辛苦粮食来之不易教育学生要尊重农民的劳动，爱惜粮食练习用自己的话说说这首诗的内容能正确、流利地朗读并能背诵全诗教学时间课时教学重点理解诗意及作者的感情学会本课生字并正确背诵全诗教学难点理解诗中每个字的意思教学准备一幅彩色挂图教学过程第

教学目标、能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗、学会禾、午、辛、苦四个生字，两条绿线内的盘、粒、皆三个字只识不写体会诗句中词语的意思、通过朗读古诗体会农民种田的辛苦和粮食的来之不易，懂得爱惜粮食的道理教学重点、学会吟诵古诗，体会农民的辛劳和粮食的来之不易、写字教学难点吟诵古诗，体会农民的辛劳和粮食的来之不易

教学目标借助汉语拼音认识个汉字，并会口头组词，会写个生字农、当、午、汗能正确、流利、有感情的诵读古诗，并试着背诵古诗理解古诗大意，体会农民伯伯的辛苦，懂得要爱惜粮食的道理教学重点学会个生字，会写四个生字农、当、午、汗能正确、流利、有感情地诵读古诗教学难点农、当的写法让学生体会到粮食的来之不易，懂得爱惜粮食教学准

教学目标、能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗、学会禾、午、辛、苦四个生字，两条绿线内的盘、粒、皆三个字只识不写体会诗句中词语的意思、通过朗读古诗体会农民种田的辛苦和粮食的来之不易，懂得爱惜粮食的道理教学重点、充分朗读古诗、写字教学难点朗读体会农民的辛苦和粮食的来之不易教学准备拍摄一组照片让学生读熟新补充读

教学目标知识技能目标认识个生字，指导书写个生字，能写得正确、匀称情感目标能理解锄禾这首古诗的含义了解农民种粮食是非常辛苦的，懂得爱惜粮食教学重点、难点认读个生字理解古诗的含义懂得爱惜粮食教学过程一、引入孩子们，谁能说说咱们吃的馒头、面条等都是从哪里来的生答略对，我们坐在宽敞明亮的教室里学习的时候，农民伯伯正在田

一、诵读、评价、师引导学生读诗，体会诗的节奏与韵律、生读自评，指名请小伙伴评一评配乐朗诵请其他同学闭目遐想二、联系生活实际，谈谈自己在平时的生活中应该怎样做到爱惜粮食三、写字我们认识了这么多生字朋友，你们想把他们漂亮的写出来吗、出示当这是哪个生字朋友请学生跟生字朋友一起书空演示当的书写笔顺引导学生仔细观察，说说

课时要求理解课文第二、三自然段进一步了解课文内容能正确流利地朗读课文背诵课文学会五个生字教学过程一过渡谈话上节课我们学过第一自然段，知道天冷了，爷爷给小树穿上稻草衣裳，保护了小树几年以后，小树长得怎样了我们继续学习课文二理解第二自然段指名读，注意全段有几句话两句理解第一个句子指名读说说这句话什么意思小树给爷爷撑

教学目标认识个生字，指导书写个生字，能写得正确、匀称能理解锄禾这首古诗的含义了解农民种粮食是非常辛苦的，懂得爱惜粮食教学重点、难点认读个生字理解古诗的含义懂得爱惜粮食课文内容与学生生活距离较远，不容易体会到农民种粮食的辛苦教学过程一、引入昨天，老师和同学们一起对中午小饭桌的同学的吃饭情况作了调查，投影出示统计表

锄禾是一首脍炙人口的古诗很多两三岁的孩子都能背诵所以，我把重点放在识字和教育学生珍惜粮食上我是这样设计的创设情境，拉近学生与教材的距离首先，在引入时，我与同学们一起统计了在校吃营养餐的剩饭情况，做成统计表，目的有两个第一，让学生初步感知浪费粮食的现象普遍存在第二，数学马上就要学习统计，在这里为学生进行铺垫，淡化

一、看图，揭题、出示禾你们看，图上画的是什么禾苗禾是一个象形字，就是指禾苗你知道哪些带有禾字旁的字吗和、秋、种、稼、板书锄看图你看，这位老农手里拿着的就是一把锄头，锄头是农村一种及其常见的农具，可以用来给庄稼锄草、松土、看图猜猜锄禾是什么意思就是用锄头给禾苗锄草、松土、唐代有一位名叫李绅的诗人就以锄禾为题写了一

教学目标识记本课的生字、新词能正确、流利、有感情地诵读古诗理解课文内容，体会诗的意境，体悟诗人的感情教学重、难点识记本课的生字、新词理解课文内容，体会诗的意境，体悟诗人的感情教学过程一、启发谈话同学们，谁还记得锄禾这首古诗能给大家背一背吗这首诗选自悯农二首，是唐代诗人李绅写的，这节课我们来学习第二首，板书课题悯

一、知识目标、能有感情地背诵古诗，并理解古诗的意思、认识个生字，学会个生字二、能力目标、能用生字口头组词、能独立观察田字格里的生字，在老师的指导下正确书写个生字重点、难点掌握个生字的笔画特点，正确书写生字教学准备实物投影、电脑课件、生字卡片教学时间两课时教学过程第一课时一、创设情境背诵古诗小朋友，你们都喜欢听故

锄禾是北师大版小语教材的一首古诗这首五言绝句描写了诗人所见到的农民在烈日下锄草松土，汗流满面的情景，以及想到的粮食来之不易，是农民辛苦所得的道理新大纲明确指出第一学段的诗歌阅读目标诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美这首诗虽然浅显易懂，但对于一年级的小学生来说，初次接触古诗，

教材分析：本课由一幅图画、一首古诗、9个要求认识的生字和5个要求学会的生字组成。《锄禾》这首古诗既要求学生背诵，又要求学生理解诗意，开始理解古代作品的语言。用听读的方法认识9个生字，“锄、盘、餐、皆”由学

教学目标：（一）、知识目标：1、能有感情地背诵古诗，并理解古诗的意思。2、认识10个生字，学会5个生字。（二）、能力目标：1、能用生字口头组词。2、能独立观察田字格里的生字，在老师的指导下正确书写5个生字。重

1.导言，诱发动机。小朋友们，我们每天都吃饭，你们知道做饭的米面都是从哪里来的吗？（学生答后总结）对啦，我们做饭用的粮食都是农民辛辛苦苦种出来的。那么，农民劳动是怎样辛苦呢？下面咱们学习一首古诗——《锄

一、预设目标1、 学会5个生字，认识偏旁“皿”；读写“锄禾”“辛苦”等词。会用“辛苦”写句子。2、 会用自己的话说清楚古诗的意思。3、 会背诵、默写课文。4、 体会农民伯伯劳动的辛苦，粮食来之不易，初步养成尊重

《锄禾》是唐代诗人李绅所写的一首古诗。引导学生读懂诗句，知道农民劳动的艰辛和粮食来之不易是教学难点；教育学生热爱劳动人民、爱惜粮食是教学重点。下面谈三点教学设想。一．看图联想，启发学生由“感知”引发“

《锄禾》是北师大版第一册第十五单元的课文，它是唐代诗人李绅写的一首脍炙人口的感叹诗。这首诗写出了烈日下农民辛苦劳作的情景，从而使学生体会劳动的辛苦，认识到应珍惜劳动成果。设计理念：设计本课教学时，我以

《锄禾》片断赏析 把课堂交给学生——《锄禾》课堂实录与评析 课程改革实验以来，老师们的教学理念正在悄然地改变，课堂教学方式发生了明显的变化最近，笔者在本地区听了黄老师执教的锄禾一课，总的感觉是老师在课堂上恰到好处地扮演了主导者的角色，把课堂交给学生下面是这一堂课的教学片段师老师知道我们班的同学非常喜欢背古诗，老师现在给大家一个表现的机会生争先恐后地背诵古诗师古诗就像一股

《锄禾》教材理解 小学古诗文赏析——《锄禾》 锄禾李绅锄禾日当午，汗滴禾下土谁知盘中餐，粒粒皆辛苦注释、本篇选自唐诗人李绅的悯农载全唐诗悯敏农，意思是同情和哀怜农民的辛勤劳累和苦难生活、李绅字公垂，润州无锡人江苏无锡他是中唐时期第一个写新题乐府的重要诗人、日当午太阳正当顶，指中午、餐这里指饭食赏析这首诗前二句，是农民劳动生活图景的具体刻划火辣辣的太阳当头照

评《锄禾》教学 这是一首脍炙人口的古诗，很多孩子在课前就已经会背了，因此桑老师也没有花过多的时间在读准音上，而是通过图画和讲解让孩子重点在读出味道上听完这节古诗教学，让我想到了古诗教学中的三步走一、借插图初步读懂古诗课文配有插图，以图激趣是一种比较有效的方法于是在课始，桑老师出示了插图，让孩子们观察图上的内容，说说图上画的农民

《锄禾》片断赏析 《锄禾》教学案例 出示课文插图师小朋友，你从图上看到了什么生我看见一个农民伯伯在给禾苗锄草生锄禾生我看到了太阳火辣辣的，很热师要知道，此时正是太阳当头照的时候，也就是中午的时候，诗的第一行就告诉我们了，谁来读一读指导朗读锄禾日当午师这么热，农民伯伯怎么样了生他热得把衣服脱了生我看到他头上的汗水都在往下掉师看，一滴一滴都滴到禾苗的

由歪解《锄禾》想到的 世上的很多东西如果歪解起来都别有一番滋味，课堂上学生一段歪解锄禾的演讲，令我的思路豁然开朗他是这么说的诗句谁知盘中餐，粒粒皆辛苦，可谓是路人皆知，但又有多少人知道这不仅揭示了劳动的艰辛，而且还诉说了学习之苦让我来告诉大家然后他便在黑板上写了除和两个字解释说锄通假字，通除法的除，禾通和加减法，这样一来就明了多了第

《锄禾》诗人简介 李绅（772—846），字公垂，生于唐大历七年(772年)，祖籍安徽亳州。父李晤，历任金坛、乌程(今浙江吴兴)、晋陵(今常州)等县令，携家来无锡，定居梅里抵陀里(今无锡县东亭长大厦村)。李绅幼年丧父，由母教以经义。15岁

《锄禾》教学札记 锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

《锄禾》词句教学 因理识字，举象造境 锄禾是苏教版第二册中的一首古诗，阅读对象是入学不久的一年级学生对于这样特殊的学习主体，识好字显得尤为关键笔者尝试着将识字融入诗文的理解之中，不仅读字音，识字形，解字义，更将识字融入诗文的情感意境之中，使字出图像，图生情感，情有温度，取得了较为理想的学习效果一、举象造境，融识字于诗画师出示太阳当空图小朋友们睁大眼