落叶

教学目标初步理解课文内容，使学生了解秋大到、天气凉、树叶枯，燕子南飞等自然特征引导学生体会课文对落叶用途的比拟，学习结合生活实际理解词句的方法，培养学生理解句子的能力学会朗读课文教学重点结合生活实际，理解小虫、蚂蚁、小雨、燕子各把落叶当作什么教学难点初步培养学生结合生活实际理解句于，提高分析句子的能力教学过程一

教学要求、复习字词，训练朗读、认识标点符号、初步了解比喻句的形象性、激发了解决秋天特征的热情教学具落叶实物，落叶剪贴、金色，落叶项圈教学过程一、揭题今天我们继续学第十一课òè、看拼音记字落叶学生说，老师书、记叶什么结构怎么记说说你还知道什么叶树叶、菜叶、茶叶二、读讲学习秋天到了，树叶黄了、学记秋什么季节有落叶板

一、教学目标通过观察画面，理解课文内容，了解秋天的一些特征初步培养热爱大自然的情趣会读生字字音，会写落、藏、爬、躲，重点理解藏、躲等动词意思能正确、流利地朗读课文，能用动词练习说话二、教学重点掌握藏、躲、爬的字型特点和意思三、教学难点按秋天到了，树叶落在哪里，谁怎么样，把它当什么的句式说话教学准备课前请学生收集

第二课时课时目标、学习课文节，了解树叶枯落，侯鸟南飞等到秋天的自然特征，理解词语、培养学生想象力、学习按问题要求把句子写具体，初步学会按课文中的句式写句子教学重点学会把句子说完整，知道课文共有几段，能把段落主要意思补充完整教学难点培养学生想象力和说话能力教学准备落叶投影、树叶剪贴图、小黑板教学过程一、复习检查、

教材分析落叶这篇课文形象的描绘了深秋时节天气转凉，树叶枯黄飘落、燕子南飞等节令特点，是一篇篇幅短小、段落整齐、文字优美、颇具人文特色的童话故事，极其富有儿童情趣教学目标能够读准本课生字生词，正确书写爬字联系实际，引导学生展开想像，感悟文章语言，感受落叶给小动物带来的乐趣能有感情地朗读课文，无拘无束地表达自己体会

一、教材分析全文共有个自然段，第一自然段通过秋风起，天气凉，树叶黄了点出了树叶飘落的原因，用一片一片点出了树叶飘落的情景第至自然段用相同的段式，分别写了由于树叶落在不同的地方，小虫、蚂蚁、小鱼、燕子分别把落叶当做屋子、船、伞、信，这是课文的重点，也是课文的难点为学生边读边想像提供了非常典型的语言资源有的躲在落叶

一、创设情境，导入新课联系学生的生活经验及课前准备课前让学生捡落叶，为谈话创设情境，导入新课小朋友，你们知道现在是什么季节吗是啊，秋天来啦秋风轻轻地把落叶送到了大地上板书课题你们前几天都去捡了落叶你们捡到了什么样的落叶，请你们都来欣赏一下学生拿出各自捡到的落叶交流、欣赏谁能告诉老师，秋天的落叶和其它季节的树叶有

一、看图激趣，导入新课、看图，说出你看到了什么、这幅图一有什么你觉得落叶像什么引出儿歌二、学习儿歌，认识生字、出示儿歌，找出儿歌里你认识的字，大声读给大家听、几个人一组，你帮我，我帮你，看能不能把儿歌会读、指名读儿歌、从儿歌里找出生字，认识生字、指名读字，说说自己怎么认识的渗透识字方法、齐读、识字游戏进行语言训

教学目标知识、情感目标初步理解课文内容，使学生了解秋大到、天气凉、树叶枯黄，燕子南飞等自然特征对大自然产生喜爱之情技能目标学会朗读课文教学重点结合生活实际，理解小虫、蚂蚁、小雨、燕子各把落叶当作什么教学难点理解小虫、蚂蚁、小雨、燕子各把落叶当作什么教学过程一、揭示课题，引入新课同学们，现在是什么季节估计学生回答

指导思想与理论依据语文课程标准的阶段目标中指出，要在第一学段让孩子们喜欢阅读，感受阅读的乐趣在阅读中积累语言，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美基于以上目标，在本文的教学中，我力求带领学生深人到文本的语言中，让学生通过朗读、谈话、补充句子、看图片、模仿动作等方法让学生多揣摩，多感受，多体验，达到感受语

教学内容落叶设计意图教学目标学会本课生字，认识舟字旁能正确、流利地朗读课文，理解课文内容通过学习课文，使学生知道秋天的特征，初步培养学生热爱大自然的情趣学会生字，为阅读做好准备培养学生的朗读能力和阅读能力培养学生热爱大自然的情趣，实施德育教学重点结合生活实际，理解小虫、蚂蚁、小鱼、燕子各把落叶当做什么教学难点语

教学目标学会本课的个生字，认读个字，认识个多音字能够给指定的句子填空正确、流利的朗读课文，背诵课文学习联系生活实际理解句子，培养学生的想象力，并对大自然产生喜爱之情教学重点联系生活实际理解第自然段教学难点写字，在朗读时边读边想象教学课时课时第一课时教学目标学习个生字朗读课文使学生初步了解秋天的自然特征培养朗读、

《落叶》临场作文指导 秋天到了，落叶真美丽，以落叶为题让同学们写篇作文，了解秋天的特征，使他们更加热爱大自然，同时又会用自己的语言赞美大自然，该多好啊于是我带领小学生首先观察了秋天，继而进行说话训练，然后要求将说的话写下来，我手写我口我是这样临场作文指导的同学们，老师带你们观察了秋天，秋天多美呀多么可爱呀可是那些没有和我们一起去参观

《落叶》片断赏析 《落叶》教学反思 语文课程标准指出语文是实践性很强的课程，要尊重学生在学习过程中的独特体验在教学中，我时时刻刻关注这一理念，尽量用这一理念在课堂中教学落叶虽然是一篇老课文，但是在今天它踩着新课程的鼓点，带着新理念走进了课堂，我感触颇深教学片段一师小朋友课前收集了许多树叶，我们一起来看看，欣赏一下好吗学生拿出捡来的落叶师那么多美丽

《落叶》片断赏析 “给你画上苹果。”“给你画上红旗。” 一位一年级的老师在教学落叶一课的生字时，没有一个生字一个生字地教，而是让孩子对着课文中的拼音自读，然后让同座互相检查，全对就画上红旗，没有全对同座就教他，并给他画上苹果孩子们学得非常认真，相互检查后发现错误就及时指正，还互相给画上了苹果或红旗问题这位教师做的对吗为什么请你概述一下这是一种怎样的学习方式参考答案自

《落叶》教学札记 《落叶》教学有感 随着语文课程标准的深入贯彻实施，教师一统天下，答案只有一个的沉闷局面已经打破，鼓励求异思维的教学日益成为教师关注和追求的目标而求异思维的本身不是目的，求异的终极目的是创新，在学生求异思维过程中，能提高学生的创新意识和创新能力以落叶为例，在上完课文内容之后，我引导学生运用课文中的句式树叶落在哪里，谁把它当做什么来

《落叶》练习设计 《落叶》中的句子训练 教学落叶一课，教师提问，树叶落在哪几个地方学生根据课文内容回答树叶落在河里树叶落在院子里等，教师予以肯定，并进行了大面积训练在此基础上，教师又提出了新的要求要是把这四句话并成一句话来说，该怎么说有的学生急于回答，但教师要全体同学先找出四句话中相同的地方树叶落在，随后又引导，相同的地方不要重复，让它只出现一次，四