使至塞上

教学目标知识与技能学会本课生字新词，对照注释，理解诗句的意思有感情地朗读、背诵古诗过程与方法结合当时的写作背景，体会作者在诗中表达的情感，受到热爱大自然，热爱祖国大好河山的教育情感态度与价值观体会作者表情达意、遣词造句的精妙，受到美的熏陶，感悟古诗的学习方法教学重难点、理解诗句的意思，体会古诗表达的情感、体会作

一、导入新课唐代自开国以来，各方面的蕃夷部落不断侵入，唐政府不能不加强边防，以应付战事有时也乘胜逐北，有扩张领士的意图开元、天宝年间，有许多诗人参加了守边高级将帅的幕府，做们的参军、记室这些诗人把们在边塞上的所见所闻写成诗歌，于是边塞光和军中生活成为盛唐诗人的新题材这一类诗，文学史上称为边塞诗今天我们就来学习一

教学目标学会本课生字新词，对照注释，理解诗句的意思结合当时的写作背景，体会作者在诗中表达的情感，受到热爱大自然，热爱祖国大好河山的教育体会作者表情达意、遣词造句的精妙，受到美的熏陶，感悟古诗的学习方法有感情地朗读、背诵古诗教学准备幻灯片课时安排两课时教学过程第一课时一、由学生简介王维知多少算多少，教师结合本诗的

教学目标知识与能力目标整体感知这首诗，了解本诗的写作背景，作者生平、思想，律诗的一些常识过程和方法目标通过反复读诗，让学生在吟咏之中加深理解，熟读成诵，品味诗歌语言情感态度价值观目标体会诗的意境，领会诗所表达的深刻思想情感教学重点熟读成诵，理解作者所表达的思想感情教学难点理解诗句所蕴涵的内涵，体会诗歌意境教学时

教学流程本课阅读要以感情朗读和欣赏为主一、学习使至塞上、生自读古诗，不认识的字查字典解决、同桌互读，注意纠正读音、师介绍作者及背景这是唐代诗人王维写的五言律诗公元年，吐蕃发兵进攻唐属小国小勃律在克什尔北公元年，唐河西节度副使崔希逸在青海西大破吐蕃军唐玄宗命王维以监察御使的身份出塞慰问将士，察访军情这首诗作于王维

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唐代自开国以来，各方面的蕃夷部落不断入侵，唐政府不能不加强边防，以应付战事。有时也乘胜逐北，有扩张领土的意图。开元、天宝年间，有很多诗人参加了守边高级将帅的幕府，做他们的参军、记室。这些诗人把他们在边

诗之笔，描情状物，或雅淡或浓丽，或洒脱或缠绵，或雄浑或柔婉，或概括或细摹，或写实或夸张，各得其宜，皆可贵，惟以二者兼而有之，互为表里，相辅相成为最难能最堪许。王维这两句诗之所以成为状景名句，正因为它达

王维的大多数山水田园之作，在描绘自然美景的同时，流露出闲居生活中闲逸萧散的情趣王维的写景诗篇，常用五律和五绝的形式，篇幅短小，语言精美，音节较为舒缓，用以表现幽静的山水和诗人恬适的心情，尤为相宜王维从中年以后日益消沉，在佛理和山水中寻求寄托，他自称一悟寂为乐，此生闲有余饭覆釜山僧这种心情充分反映于他的诗歌创作之

王维的创作才能是多方面的他的五律和五、七言绝造诣最高，同时其他各体也都擅长，这在整个唐代诗坛是颇为突出的他的七律或雄浑华丽，或澄净秀雅，为明七子所师法七古桃源行、老将行、同崔傅答贤弟等，形式整饬而气势流荡，堪称盛唐七古中的佳篇散文也有佳作山中与裴秀才迪书清幽隽永，极富诗情画意，与其山水诗的风格相近王维集中最不足

王维，字摩诘，盛唐时期的著名诗人，官至尚书右丞，原籍祁今山西祁县，迁至蒲州今山西永济，崇信佛教，晚年居于蓝田辋川别墅擅画人物、丛竹、山水唐人记载其山水面貌有二其一类似李氏父子，另一类则以破墨法画成，其名作辋川图即为后者可惜至今已无真迹传世传为他的雪溪图及济南伏生像都非真迹苏轼评价说味摩诘之诗，诗中有画观摩诘之画

王维诗现存不满首其中最能代表其创作特色的是描绘山水田园等自然风景及歌咏隐居生活的诗篇王维描绘自然风景的高度成就，使他在盛唐诗坛独树一帜，成为山水田园诗派的代表人物他继承和发展了谢灵运开创的写作山水诗的传统，对陶渊明田园诗的清新自然也有所吸取，使山水田园诗的成就达到了一个高峰，因而在中国诗歌史上占有重要的位置与孟