“真美”与“真糟”

教学目标、学会本课个生字，掌握由这些生字组成的词语、有感情地朗读课文，并背诵自己感受最深的部分、让学生理解真美和真糟两种评价方式的积极作用和不足之处、培养学生自读自悟，质疑问难的能力教学重点、难点对精彩极了和糟糕透了两种不同评价的理解教学准备、预习课文，大体了解课文内容、多媒体课件教学过程第一课时一、初步感知课

教材分析这篇课文是美国作家巴德舒尔伯格的作品，讲的是作者童年时，父亲和母亲对他的作品作出截然不同的评价，这两种评价对他产生的巨大影响，作者就是从这两种评价中感悟到了不同方式的爱这篇课文条理清楚，首先写我八岁时写下了第一首诗，然后写父母对这首诗迥然不同的评价，接着写这两种评价对我的创作之路的深刻影响，最后写出了自

教学建议一教学准备幻灯片二教学过程识字与写字要注意截的读音é成直é了当或写成直接了当劣读è辅读ǔ在书写时，要注意截的左下部分，糟的右半部分和竭的右半部分，教师要指导学生认真书写，以免留下错误的记忆朗读指导真美与真糟是截然相反的两种评价在朗读时，就应该揣摩父亲和母亲各自的语气，体会两个人对待孩子的诗的不同态度读母

教学目标学会个生字，能正确读写本课新词正确、流利、有感情地朗读课文把自己感受最深的部分背下来了解课文内容，感悟作者对父母评价的理解通过反复朗读，联系上下文体会含义深刻的语句的含义树立正确看待别人不同评价的态度教学重难点体会作者是怎样逐渐理解了父母两种不同评价中饱含的爱的教学准备相关教育思想的诗句教学时数课时基础

《“真美”与“真糟”》教材理解 穿越语言 感悟真爱 教材解读真美和真糟是长春版小学语文六年上册第三单元的第二篇课文作者通过讲述童年故事，沿着当时的童稚感受到后来的理性认知的成长足迹，向我们展示了作者逐渐理解父母不同评价、共同爱意的心路历程，让我们感受到爱的不同表达方式课文语言特色鲜明，对话较多，简洁明快人物语言、动作和心理贴合人物特点，特别是第一部分的心理描写抓